下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?一次函數(shù)知?識(shí)點(diǎn)總結(jié)?知識(shí)點(diǎn)1一?次函數(shù)和正?比例函數(shù)的?概念若兩?個(gè)變量__?,y間的關(guān)?系式可以表?示成y=k?__+b(?k,b為常?數(shù),k≠0?)的形式,?則稱y是_?_的一次函?數(shù)(__為?自變量),?特別地,當(dāng)?b=___?時(shí),稱y是?__的正比?例函數(shù).?知識(shí)點(diǎn)2函?數(shù)的圖象?由于兩點(diǎn)確?定一條直線?,一般選取?兩個(gè)特殊點(diǎn)?:直線與y?軸的交點(diǎn),?直線與__?軸的交點(diǎn)。?.不必一定?選取這兩個(gè)?特殊點(diǎn).?畫正比例函?數(shù)y=k_?_的圖象時(shí)?,只要描出?點(diǎn)(0,0?),(1,?k)即可.?知識(shí)點(diǎn)3?一次函數(shù)y?=k__+?b(k,b?為常數(shù),k?≠0)的性?質(zhì)k的正?負(fù)決定直線?的傾斜方向?;①k>?___時(shí),?y的值隨_?_值的增大?而增大;?②k﹤o時(shí)?,y的值隨?__值的增?大而減小.?|k|大?小決定直線?的傾斜程度?,即|k|?越大①當(dāng)?b>___?時(shí),直線與?y軸交于正?半軸上;?②當(dāng)b<_?__時(shí),直?線與y軸交?于負(fù)半軸上?;③當(dāng)b?=___時(shí)?,直線經(jīng)過?原點(diǎn),是正?比例函數(shù).?由于k,?b的符號(hào)不?同,直線所?經(jīng)過的象限?也不同;?①如圖所示?,當(dāng)k>0?,b>__?_時(shí),直線?經(jīng)過第一、?二、三象限?(直線不經(jīng)?過第四象限?);②如?圖所示,當(dāng)?k>0,b?③如圖所?示,當(dāng)k﹤?o,b>_?__時(shí),直?線經(jīng)過第一?、二、四象?限(直線不?經(jīng)過第三象?限);④?如圖所示,?當(dāng)k﹤o,?b﹤o時(shí),?直線經(jīng)過第?二、三、四?象限(直線?不經(jīng)過第一?象限).?由于|k|?決定直線與?__軸相交?的銳角的大?小,k相同?,說明這兩?個(gè)銳角的大?小相等,且?它們是同位?角,因此,?它們是平行?的.另外,?從平移的角?度也可以分?析,例如:?直線y=_?_+1可以?看作是正比?例函數(shù)y=?__向上平?移一個(gè)單位?得到的.?知識(shí)點(diǎn)4正?比例函數(shù)y?=k__(?k≠0)的?性質(zhì)正比?例函數(shù)y=?k__的圖?象必經(jīng)過原?點(diǎn);當(dāng)k?>___時(shí)?,圖象經(jīng)過?第一、三象?限,y隨_?_的增大而?增大;當(dāng)?k<___?時(shí),圖象經(jīng)?過第二、四?象限,y隨?__的增大?而減小.?知識(shí)點(diǎn)5點(diǎn)?p(__0?,y0)與?直線y=k?__+b的?圖象的關(guān)系?如果點(diǎn)p?(__0,?y0)在直?線y=k_?_+b的圖?象上,那么?__0,y?0的值必滿?足解析式y(tǒng)?=k__+?b;如果?__0,y?0是滿足函?數(shù)解析式的?一對(duì)對(duì)應(yīng)值?,那么以_?_0,y0?為坐標(biāo)的點(diǎn)?p(1,2?)必在函數(shù)?的圖象上.?例如:點(diǎn)?p(1,2?)滿足直線?y=__+?1,即__?=___時(shí)?,y=2,?則點(diǎn)p(1?,2)在直?線y=__?+l的圖象?上;點(diǎn)p′?(2,1)?不滿足解析?式y(tǒng)=__?+1,因?yàn)?當(dāng)__=_?__時(shí),y?=3,所以?點(diǎn)p′(2?,1)不在?直線y=_?_+l的圖?象上.知?識(shí)點(diǎn)6確定?正比例函數(shù)?及一次函數(shù)?表達(dá)式的條?件由于正?比例函數(shù)y?=k__(?k≠0)中?只有一個(gè)待?定系數(shù)k,?故只需一個(gè)?條件(如一?對(duì)__,y?的值或一個(gè)?點(diǎn))就可求?得k的值.?由于一次?函數(shù)y=k?__+b(?k≠0)中?有兩個(gè)待定?系數(shù)k,b?,需要兩個(gè)?獨(dú)立的條件?確定兩個(gè)關(guān)?于k,b的?方程,求得?k,b的值?,這兩個(gè)條?件通常是兩?個(gè)點(diǎn)或兩對(duì)?__,y的?值.知識(shí)?點(diǎn)7待定系?數(shù)法先設(shè)?待求函數(shù)關(guān)?系式(其中?含有未知常?數(shù)系數(shù)),?再根據(jù)條件?列出方程(?或方程組)?,求出未知?系數(shù),從而?得到所求結(jié)?果的方法,?叫做待定系?數(shù)法.其中?未知系數(shù)也?叫待定系數(shù)?.例如:函?數(shù)y=k_?_+b中,?k,b就是?待定系數(shù).?知識(shí)點(diǎn)8?用待定系數(shù)?法確定一次?函數(shù)表達(dá)式?一般步驟?設(shè)函數(shù)表達(dá)?式為y=k?__+b;?將已知點(diǎn)?的坐標(biāo)代入?函數(shù)表達(dá)式?,解方程(?組);求?出k與b的?值,得到函?數(shù)表達(dá)式.?思想方法?小結(jié)函數(shù)方?法.數(shù)形結(jié)?合法.知?識(shí)規(guī)律小結(jié)?常數(shù)k,b?對(duì)直線y=?k__+b?(k≠0)?位置的影響?.①當(dāng)b?>___時(shí)?,直線與y?軸的正半軸?相交;當(dāng)?b=___?時(shí),直線經(jīng)?過原點(diǎn);?當(dāng)b﹤__?_時(shí),直線?與y軸的負(fù)?半軸相交.?②當(dāng)k,?b異號(hào)時(shí),?直線與__?軸正半軸相?交;當(dāng)b?=___時(shí)?,直線經(jīng)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 苯換熱器課程設(shè)計(jì)前言
- 物流傳媒業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)總結(jié)
- 酒店領(lǐng)班的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)
- 化工工業(yè)行業(yè)營(yíng)銷策略總結(jié)
- 餐具店銷售員工工作總結(jié)
- 2024年稅務(wù)師題庫(kù)2
- 2025屆阜陽(yáng)市高三語文上學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)考試卷及答案解析
- 制定合同范本(2篇)
- 創(chuàng)新研發(fā)保密協(xié)議書(2篇)
- 2024年理論培訓(xùn)心得體會(huì)
- 機(jī)電拆除及施工方案0829
- 綜合管理部負(fù)責(zé)人(部長(zhǎng))崗位職責(zé)
- 腫瘤放射治療技術(shù)-總論課件
- 人才培養(yǎng)方案匯報(bào)課件
- 檢驗(yàn)科15項(xiàng)質(zhì)量控制指標(biāo)(檢驗(yàn)科質(zhì)控小組活動(dòng)記錄)
- 5S評(píng)分基準(zhǔn)模板
- 外研社小學(xué)英語三起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)(中英文對(duì)照)
- 重大行政執(zhí)法法制審核流程圖
- 施工現(xiàn)場(chǎng)重大危險(xiǎn)源公示牌
- 中國(guó)小兒急性上呼吸道感染相關(guān)臨床指南的解讀
- 蘇教版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第3課《神奇的新材料》教學(xué)設(shè)計(jì)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論