15《自相矛盾》設計

人教部編版語文五年級下冊第15課《自相矛盾》第一課時教學設計課題《自相矛盾》單元第六單元學科語文年級五年級學習目標一、知識技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會認“吾、弗”等3個生字，會寫“矛、盾”等4個生字。正確理解詞語意思。3、在有感情地朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容。二、過程與方法1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2、展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。三、情感態(tài)度與價值觀、培養(yǎng)學生學習成語故事的興趣，發(fā)展學生想象思維能力及模仿寫作能力。重點1、識字、寫字。2.在有感情地朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容。難點在有感情朗讀課文的基礎上整體感知課文主要內(nèi)容。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1.出示成語：畫蛇添足揠苗助長濫竽充數(shù)畫龍點睛畫蛇添足守株待兔（寓言故事）?????2.寓言就是以淺顯而生動的小故事，向人們講述做人、做事的道理。3.今天我們學習一個寓言故事——《自相矛盾》。板書課題——15.自相矛盾指名讀成語試著講述一下這個成語故事齊讀課題本節(jié)課通過之前學過的寓言故事引出本節(jié)課要講的也是一個寓言故事，激發(fā)學生的學習興趣，進而導入新課。講授新課一、識字解詞1、學生自讀課文，出示要求：（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給課文劃分停頓。楚人/有鬻盾與矛者，譽之/曰：“吾盾之堅，物/莫能陷也?！庇肿u其矛/曰：“吾矛之利，于物/無不陷也?！被蛟唬骸耙宰?之矛/陷子/之盾，何如？”其人/弗能應也。夫/不可陷之盾/與無不陷之矛，不可/同世而立。2、檢查自學情況。（1）出示要求認讀的生字：wúfúfú吾弗夫指名認讀，相機正音。（2）課件出示生字組詞。（3）開展讀字游戲：開火車讀（4）古文識字弗，字形像用繩索把兩根木材矯直。夫，表示男子成人之后用簪子把頭發(fā)束起來，本義是成年的男子。二、初讀課文、整體感知過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。1、知識鏈接：本文選自《韓非子?難一》《韓非子》是戰(zhàn)國時期思想家、法家韓非的著作總集，是法家學派的代表著作，共二十卷?！俄n非子》是在韓非逝世后，后人輯集而成的。著作中許多當時的民間傳說和寓言故事也成為成語典故的出處。2、作者簡介：韓非（約公元前280年－公元前233年），又稱韓非子，韓國新鄭（今河南新鄭）人，華夏族，戰(zhàn)國末期韓國人。杰出的思想家、哲學家和散文家，法家代表人物，被譽為最得老子思想精髓的兩個人之一。3、分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。4、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。5、整體感知內(nèi)容。自由朗讀課文，思考，文中講述了一件什么事？課文記敘了一個賣矛和盾的人夸贊自己的矛和盾，他的話前后互相抵觸，不能自圓其說。告誡人們說話、做事要前后一致，不能互相抵觸，自相矛盾，言過其實。三、生字書寫出示生字：矛盾譽吾1、記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結：（1）生字歸類游戲：送字寶寶回家獨體字結構：矛上下結構：譽吾半包圍結構：盾（2）加一加：熟字加偏旁興+言=譽五+口+吾2、指導寫字：（1）師范寫，重點指導“矛、盾、譽、吾”并講述，組詞、造句、指導：出示生字：矛máo寫法要點：字頭稍小，橫鉤豎長，豎勾略彎，撇筆伸展。組詞：矛盾長矛造句：他的觀點前后有矛盾。出示生字：盾dùn寫法要點：首撇短而平，第二撇長而伸?！澳俊鄙哉?，內(nèi)兩橫靠左。組詞：矛盾盾牌造句：同學之間產(chǎn)生矛盾要及時解決，以免影響團結。出示生字：譽yù寫法要點：“興”撇捺伸展蓋住下面，“言”略窄，“口”稍扁。組詞：名譽榮譽造句：造謠中傷,破壞別人的名譽,是違法的行為。出示生字：吾wú寫法要點：“五”末橫長，“口”居中。組詞：吾輩支吾造句：吾輩讀書，只有兩件事：一者進德之事，一者修業(yè)之事。（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導，強調寫字姿勢，（課件出示）提出要求?？礈拭總€字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結構，放慢速度。嚴格按筆順描寫。（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。四、課堂練習（一）根據(jù)拼音寫詞語。yù載（譽）而歸大病初（愈）fú（弗）能應微風輕（拂）著wú（吾）日三省悄（無）聲息（二）比一比，組詞語。弗（弗能）吾（吾輩）夫（丈夫）譽（榮譽）佛（仿佛）悟（領悟）扶（扶手）謄（謄寫）自讀課文指名讀要求指名認讀開火車讀齊讀生字組詞開火車讀生了解古文生了解相關資料分自然段讀開火車讀讀文后，討論交流學生各抒己見生完成游戲識記生字生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句生觀察字形組詞、造句學生描紅、臨寫生字指名說學生自主練習小組互評本部分分為四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)識字解詞，采用多種形式的識字解詞方法，結合認讀游戲及古文識字加深學生對于生字的記憶；第二個環(huán)節(jié)初讀課文、整體感知，通過對課文主要內(nèi)容的整體把握，體會作者的思想感情，借助填空的形式便于學生理解課文的主要內(nèi)容；第三個環(huán)節(jié)生字書寫，通過送字回家游戲、加一加、換一換等多種形式了解字的結構，借助動畫感受字的行筆順序；第四個環(huán)節(jié)課堂練習，主要對本課的生字詞的掌握情況進行考察。布置作業(yè)1、朗讀課文，把你喜歡的詞語和句子抄寫下來。2、繼續(xù)預習課文，選擇印象最深的部分和同學們交流。課堂小結課文記敘了一個賣矛和盾的人夸贊自己的矛和盾，他的話前后互相抵