會(huì)議發(fā)言稿開(kāi)聲白

會(huì)議發(fā)言稿開(kāi)聲白開(kāi)?場(chǎng)白多種多?樣，歸納起?來(lái)主要有這?樣幾類(lèi)：?一、自我介?紹式發(fā)言?人落座后，?首先做一個(gè)?自我介紹，?把自己的基?本情況，或?者是自己?jiǎn)?位的基本情?況告訴聽(tīng)眾?，然后，宣?讀講稿，或?者邊宣讀講?稿邊解釋發(fā)?言?xún)?nèi)容，或?者脫稿發(fā)言?。這樣的開(kāi)?場(chǎng)白叫做自?我介紹式開(kāi)?場(chǎng)白。譬如?，在全國(guó)n?it應(yīng)用技?術(shù)交流會(huì)上?，有一位代?表發(fā)言的開(kāi)?場(chǎng)白是：同?志們好。我?是___省?南陽(yáng)幼兒師?范的老師，?也是我們學(xué)?校nit推?廣項(xiàng)目的負(fù)?責(zé)人?，F(xiàn)在?，我向諸位?同仁匯報(bào)一?下我們學(xué)校?在nit方?面的做法，?……。再譬?如說(shuō)，在_?__省課件?制作交流會(huì)?上，某代表?的開(kāi)場(chǎng)白是?：各位老師?，你們好。?我叫張軍，?來(lái)自___?省的___?邊陲新野縣?，是一所鄉(xiāng)?村小學(xué)普通?老師，……?。聽(tīng)眾有?一個(gè)共同的?心理，就是?想知道自己?在聽(tīng)誰(shuí)發(fā)言?。知道了發(fā)?言人的基本?情況，心里?會(huì)塌實(shí)許多?，可以專(zhuān)心?致志地聽(tīng)會(huì)?。不知道發(fā)?言人的基本?情況，在聽(tīng)?的過(guò)程中，?心里老是不?塌實(shí)，好象?缺了點(diǎn)什么?似的，時(shí)不?時(shí)會(huì)自言自?語(yǔ)地在心里?問(wèn)這是誰(shuí)。?有的人還會(huì)?停止聽(tīng)講，?向周?chē)娜?打探發(fā)言人?的基本情況?，分散注意?力，降低聽(tīng)?會(huì)的效果。?自我介紹?是有條件的?，不是所有?發(fā)言都可以?套用。譬如?，一所普通?中學(xué)開(kāi)語(yǔ)文?教研會(huì)，發(fā)?言人就沒(méi)有?必要做自我?介紹。普通?中學(xué)的語(yǔ)文?教師不會(huì)太?多，少則幾?人，多則十?幾人，大家?朝夕相處，?彼此了解，?沒(méi)有必要把?自己的基本?情況再重復(fù)?一遍。一般?說(shuō)來(lái)，在參?加會(huì)議的人?比較多，涉?及的單位比?較多，發(fā)言?人不為人知?的情況下，?才使用自我?介紹式開(kāi)場(chǎng)?白。自我?介紹要講究?技巧。自我?介紹內(nèi)容簡(jiǎn)?單，容易說(shuō)?得平鋪直敘?。自我介紹?作為發(fā)言的?開(kāi)始，不僅?是向聽(tīng)眾介?紹自己的基?本情況，而?且還肩負(fù)有?激發(fā)聽(tīng)眾興?趣的任務(wù)，?如果只是簡(jiǎn)?單地說(shuō)自己?叫什么，是?哪個(gè)單位的?人，那就太?乏味啦。難?以達(dá)到挑逗?聽(tīng)眾情緒的?目的。應(yīng)該?把自我介紹?文學(xué)化，借?助文學(xué)的_?__力，激?起聽(tīng)眾的情?緒。還要強(qiáng)?調(diào)關(guān)鍵性詞?語(yǔ)，吸引聽(tīng)?眾的注意力?。在全國(guó)少?年小發(fā)明交?流會(huì)上，一?位少年這樣?發(fā)言：尊敬?的爺爺、伯?伯、奶奶、?阿姨，你們?好。我叫郭?紅，郭沫若?的郭，紅色?的紅，來(lái)自?遙遠(yuǎn)的__?_省白家縣?烏龍鎮(zhèn)啊麗?山寨，前天?是我的__?_歲生日。?郭沫若、1?2、山寨的?發(fā)音特別重?。郭沫若是?大家比較熟?悉的人，強(qiáng)?調(diào)和郭沫若?一個(gè)姓，不?僅詼諧有趣?，也便于聽(tīng)?眾記憶。_?__歲的小?孩子能夠登?上國(guó)家發(fā)明?交流會(huì)的講?壇，實(shí)在是?了不起。在?不少人的心?目中，小發(fā)?明是城市孩?子人的專(zhuān)利?，邊遠(yuǎn)山寨?的孩子能夠?在小發(fā)明方?面做出卓越?的成績(jī)，確?實(shí)了不起。?強(qiáng)調(diào)12和?山寨，能夠?加大人們的?心理反差，?激發(fā)人們的?聽(tīng)會(huì)熱情。?二、謙虛?式在正式?發(fā)言前，結(jié)?合發(fā)言的內(nèi)?容說(shuō)一通謙?虛、客套話(huà)?，這樣的開(kāi)?場(chǎng)白，我們?叫它謙虛式?開(kāi)場(chǎng)白。例?如，在某縣?八榮八恥教?育經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)上，有一?所學(xué)校的代?表這樣說(shuō)：?上一周，縣?教育局的劉?局長(zhǎng)到我們?學(xué)校視察工?作，看了我?們學(xué)?！畼s?辱’教育的?部分工作，?就安排我們?寫(xiě)一個(gè)‘榮?辱’教育的?經(jīng)驗(yàn)材料，?準(zhǔn)備在這次?會(huì)議上發(fā)言?，依此來(lái)推?動(dòng)我縣的榮?辱教育。我?們只是按照?縣教育局的?安排做了一?點(diǎn)工作，很?不到位，還?有一些漏洞?，和某些兄?弟學(xué)校相比?較，可能還?不如他們，?確實(shí)沒(méi)有什?么可炫耀的?。為了推動(dòng)?我們縣的榮?辱教育，和?大家互相學(xué)?習(xí)，那我就?拋磚引玉啦?。人們最?反感的是高?傲的發(fā)言。?既然是作為?先進(jìn)代表發(fā)?言，肯定在?某些方面做?出了突出的?成績(jī)，有值?得人們學(xué)習(xí)?的地方。否?則，領(lǐng)導(dǎo)也?不會(huì)安排你?發(fā)言的。人?有了成績(jī)，?常常會(huì)得意?忘形，夸夸?其談、目空?一切，而遭?到眾人的_?__。況且?先進(jìn)代表發(fā)?言，就是讓?發(fā)言人說(shuō)自?己工作中的?成績(jī)的，這?更容易使與?會(huì)的人感到?盛氣凌人，?尤其是遭到?哪些工作平?淡的人的_?__。謙虛?的開(kāi)場(chǎng)白，?可以化解矛?盾，拉近發(fā)?言人與聽(tīng)眾?之間的距離?，使與會(huì)者?以良好的心?態(tài)聽(tīng)取發(fā)言?。過(guò)度地?謙虛就是驕?傲。在會(huì)議?發(fā)言上，謙?虛的話(huà)要說(shuō)?，但是，不?能夠過(guò)分地?謙虛，必須?控制住謙虛?的尺度。?三、諒解式?在正式發(fā)?言支前，講?一些主觀或?者客觀的理?由，為自己?發(fā)言可能出?現(xiàn)的問(wèn)題、?不妥、錯(cuò)誤?開(kāi)脫責(zé)任，?以求得與會(huì)?人的諒解。?這樣的開(kāi)場(chǎng)?白叫做諒解?式開(kāi)場(chǎng)白。?在全國(guó)ca?i教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)上，?有一位代表?這樣說(shuō)：這?次會(huì)議，本?來(lái)是讓我們?學(xué)校的張科?長(zhǎng)參加的，?因?yàn)樗袆e?的事情不能?夠出席，就?讓我來(lái)了。?因?yàn)槭桥R時(shí)?決定，張科?長(zhǎng)也沒(méi)有把?發(fā)言稿和相?關(guān)的材料轉(zhuǎn)?交給我，我?也沒(méi)有發(fā)言?的思想準(zhǔn)備?，兩個(gè)小時(shí)?前才慌慌張?張地寫(xiě)出這?個(gè)發(fā)言材料?，很不成熟?。剛才我看?了一眼，竟?然日期都寫(xiě)?錯(cuò)啦。今天?是___年?___月_?__日星期?五，可是，?發(fā)言材料上?寫(xiě)的是__?_年___?月___日?星期五。可?能還有其他?問(wèn)題和不妥?的地方，如?果真有其他?問(wèn)題和不妥?之處，還要?請(qǐng)諸位批評(píng)?指正，多多?包涵。大?會(huì)發(fā)言最忌?諱的是出現(xiàn)?語(yǔ)言問(wèn)題和?禮節(jié)問(wèn)題。?因?yàn)?，語(yǔ)言?代表著發(fā)言?人乃至發(fā)言?人所在單位?的文化水平?，禮節(jié)反映?發(fā)言人的文?明程度。講?得好，能夠?博得與會(huì)者?的欽佩和尊?重，迎來(lái)一?片喝彩;講?得不好，將?有損發(fā)言人?的形象，甚?至?xí)瓉?lái)陣?陣倒掌。在?___期間?，有一位轉(zhuǎn)?業(yè)的老紅軍?，被任命為?鄧縣教育革?___委員?會(huì)的副局長(zhǎng)?。有一次，?他帶領(lǐng)鄧縣?共產(chǎn)主義大?學(xué)的師生到?新野縣共產(chǎn)?主義大學(xué)參?觀學(xué)習(xí)，在?歡迎大會(huì)上?，新野共大?校長(zhǎng)致歡迎?詞：……，?我們誠(chéng)摯地?歡迎鄧縣共?產(chǎn)主義大學(xué)?的革___?們來(lái)給我們?‘傳經(jīng)送寶?’。主席臺(tái)?上、臺(tái)下歡?聲雷動(dòng)，一?片熱烈的掌?聲。輪到老?紅軍副局長(zhǎng)?發(fā)言了，他?看到剛才新?野共大校長(zhǎng)?說(shuō)傳經(jīng)送寶?時(shí)響起了經(jīng)?久不息的掌?聲，誤認(rèn)為?這個(gè)詞能夠?激發(fā)聽(tīng)眾的?熱情，便說(shuō)?：我是鄧縣?教育革__?_委員會(huì)的?副局長(zhǎng)，今?天，我?guī)ьI(lǐng)?我們鄧縣共?產(chǎn)主義勞動(dòng)?大學(xué)的革_?__們來(lái)到?新野共產(chǎn)主?義大學(xué)，來(lái)?給這里的階?級(jí)兄弟們‘?傳經(jīng)送寶’?來(lái)啦。近千?位與會(huì)者先?是一愣，后?是暴風(fēng)雨般?的掌聲和前?仰后合的大?笑、狂笑。?會(huì)議講話(huà)?開(kāi)場(chǎng)白（?一）清楚議?程，認(rèn)真策?劃在寫(xiě)一?篇主持詞之?前，一定要?清楚地知道?會(huì)議的背景?和每一項(xiàng)議?程，并認(rèn)真?分析每項(xiàng)議?程之間孰輕?孰重，然后?確定議程的?一二三四項(xiàng)?。排列順序?的過(guò)程就是?串聯(lián)主持詞?的過(guò)程。確?定每項(xiàng)的順?序，沒(méi)有固?定的方法和?法則，但要?堅(jiān)持便于會(huì)?議的順利進(jìn)?行、提高會(huì)?議的整體效?果和符合邏?輯的原則。?在確定好會(huì)?議議程順序?以后，就要?認(rèn)真考慮如?何寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白?、如何形成?___、如?何結(jié)尾，這?都是主持詞?不可或缺的?一部分，要?潛心研究、?認(rèn)真策劃。?（二）注?意條理，銜?接得當(dāng)不?管是寫(xiě)什么?樣的主持詞?，都要有條?理性。沒(méi)有?條理，主持?詞將失去它?存在的價(jià)值?，也無(wú)法將?整個(gè)會(huì)議串?起