教資科目二重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納

一、教學(xué)的一般任務(wù)【簡(jiǎn)答】★★★引導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)文化根底學(xué)問和根本技能。進(jìn)展學(xué)生智力、體力和培育學(xué)生的制造才能。培訓(xùn)學(xué)生高尚審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀根底。關(guān)注學(xué)生共性進(jìn)展。二、教學(xué)過程是一種特別的生疏過程生疏的間接性；生疏的交往性；生疏的教育性；有領(lǐng)導(dǎo)的生疏。三、教學(xué)過程的根本規(guī)律〔根本特點(diǎn)〕★★★〔在教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)處理好那些關(guān)系？〕間接閱歷與直接閱歷相結(jié)合把握學(xué)問與進(jìn)展智力相統(tǒng)一傳授學(xué)問與思想品德教育相統(tǒng)一教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用相結(jié)合〔案例分析〕四、把握學(xué)問與進(jìn)展智力相統(tǒng)一1.把握學(xué)問是進(jìn)展智力的根底進(jìn)展智力是把握學(xué)問的重要條件在教學(xué)程中學(xué)生既要把握學(xué)問，又要重視學(xué)生的智力，把二者辯證統(tǒng)一起來，防止偏向形式教育論和實(shí)質(zhì)教育論。五、教學(xué)過程的構(gòu)造〔教學(xué)進(jìn)程的環(huán)節(jié)、教師講授的環(huán)節(jié)〕★★★★★123345.檢查學(xué)問六、我國中小學(xué)教學(xué)原則【單項(xiàng)選擇、簡(jiǎn)答】★★★★直觀性原則；量力性原則；理論聯(lián)系實(shí)際原則科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的原則；因材施教原則；循序漸進(jìn)原則穩(wěn)固性原則；啟發(fā)性原則七、直觀性原則涵義教師盡量利用學(xué)生的多種感官和已有閱歷，通過多種形式的感知，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面深刻地把握學(xué)問。直觀手段的種類【單項(xiàng)選擇】實(shí)物直觀〔實(shí)物、標(biāo)本、試驗(yàn)、教學(xué)性參觀〕模像直觀〔圖片、圖標(biāo)、模型、幻燈片、錄像帶〕c.言語直觀貫徹直觀性原則的要求〔簡(jiǎn)答〕★★★★★〔1〕正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段〔2〕直觀要與講解相結(jié)合〔3〕重視運(yùn)用言語直觀〔4〕防止直觀的不當(dāng)與濫用八、啟發(fā)性原則★★★★★涵義教師要成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，留意調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，樂觀探究。貫徹的要求【簡(jiǎn)答】★★★★★a.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性b.啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)展學(xué)生的規(guī)律思維力氣c.讓學(xué)生動(dòng)手，培育獨(dú)立解決問題的力氣d.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主九、循序漸進(jìn)原則〔系統(tǒng)性原則〕涵義：教學(xué)要依據(jù)學(xué)科的規(guī)律系統(tǒng)和學(xué)生生疏進(jìn)展的挨次進(jìn)展，使學(xué)生系統(tǒng)把握根底學(xué)問、根本技能，形成嚴(yán)密的規(guī)律思維力氣。貫徹的要求★★★★★a.按教材的系統(tǒng)性進(jìn)展教學(xué)b.留意主要沖突，解決好重、難點(diǎn)的教學(xué)c.由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁，不能雜施十、因材施教原則★★★★★涵義：教師依據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)展教學(xué)。貫徹要求〔簡(jiǎn)答〕a.充分了解學(xué)生b.敬重學(xué)生的差異c.針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)展有區(qū)分的教學(xué)d.實(shí)行有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)揮十一、講授法的根本要求根本要求：①講授的內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性。②講授要有系統(tǒng)性和啟發(fā)性。③講授方式要靈敏多樣。④講授的語言要清楚、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、生動(dòng)。十二、談話法的要求★★★★★根本要求：預(yù)備好問題和談話提綱講究提問的藝術(shù)做好歸納總結(jié)十三、選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的根本依據(jù)★★★〔1〕教學(xué)目的與任務(wù)的要求〔2〕教學(xué)重難點(diǎn)〔3〕教學(xué)的時(shí)間、設(shè)備與條件〔4〕課程性質(zhì)和特點(diǎn)〔5〕學(xué)生年齡特征〔6〕教師的業(yè)務(wù)水平、實(shí)際閱歷與共性十四、教學(xué)工作的根本環(huán)節(jié)★★★備課；上課；作業(yè)檢查與批改；課外輔導(dǎo)；學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定十五、備課的要求三備：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。三打算：學(xué)期或?qū)W年教學(xué)進(jìn)度打算；單元打算；課時(shí)打算〔教案〕十六、一堂好課的根本標(biāo)準(zhǔn)〔簡(jiǎn)答〕★★★★★1.從教師角度看〔1〕教學(xué)目標(biāo)明確〔2〕教學(xué)內(nèi)容正確〔3〕教學(xué)方法得當(dāng)〔4〕教學(xué)構(gòu)造合理〔5〕講究教學(xué)藝術(shù)〔6〕板書有序〔7〕充分發(fā)揮學(xué)生的主體性2.從學(xué)生角度看：〔1〕學(xué)生留意力集中〔2〕思維活潑〔3〕樂觀參與〔4〕個(gè)別學(xué)生得到照看十七、作業(yè)的布置與批改【簡(jiǎn)答】★★〔1〕作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求〔2〕要有代表性〔3〕作業(yè)形式要多樣〔4〕作業(yè)重量要適當(dāng)，難易要適度。布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。教師應(yīng)常常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。十八、上課的根本組成局部〔一堂課的構(gòu)造：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授教材、穩(wěn)固教材，布置課外作業(yè)。一、小學(xué)德育的目標(biāo)★★★★★培育學(xué)生正確的政治方向，初步形成科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德意識(shí)。培育學(xué)生良好的道德生疏和行為習(xí)慣培育學(xué)生的道德思維和道德評(píng)價(jià)力氣培育學(xué)生的自我教育力氣二、德育過程的規(guī)律〔特點(diǎn)〕★★★學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一進(jìn)展的規(guī)律學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律。學(xué)生思想內(nèi)部沖突轉(zhuǎn)化規(guī)律學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律三、我國中小學(xué)德育的根本原則導(dǎo)向性原則疏導(dǎo)原則敬重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則教育影響的全都性和連貫性原則因材施教原則正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則依靠樂觀因素，客服消極因素原則知行統(tǒng)一原則集體教育和個(gè)別教育四、疏導(dǎo)原則概念：疏導(dǎo)原則是指進(jìn)展德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生生疏入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們樂觀向上。貫徹要求【簡(jiǎn)答】★★★★★(1)講明道理，疏導(dǎo)思想；(2)因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；(3)以表揚(yáng)鼓舞為主，堅(jiān)持正面教育。五、敬重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則貫徹要求【簡(jiǎn)答】★★★★★疼惜、敬重和信任學(xué)生；教育者對(duì)學(xué)生提出的要求，做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度；(3)要求教育者對(duì)學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行六、依靠樂觀因素，抑制消極因素的原則抑制消極因素，以到達(dá)長(zhǎng)善救失的目的。貫徹要求【簡(jiǎn)答】★★★★★(1)教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺乏；(2)教育者要有意識(shí)地制造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為樂觀因素；(3七、德育的途徑★★★★政治課與其他學(xué)科教學(xué)〔根本途徑〕社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)少先隊(duì)活動(dòng)校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策的學(xué)習(xí)班主任工作一、班級(jí)治理的功能〔１〕有助于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高教學(xué)效率—主要功能〔２〕有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)—根本功能〔３〕有助于熬煉學(xué)生力氣，學(xué)會(huì)自治自理—最終目的重要功能二、班級(jí)治理的內(nèi)容班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)制度治理；班級(jí)教學(xué)治理、班級(jí)活動(dòng)治理三、班級(jí)治理的幾種模式常規(guī)治理規(guī)章制度平行治理馬卡連柯的“平行影響”民主治理聽從正確打算、參與治理目標(biāo)治理德魯克以自我治理為中心四、班級(jí)文化的特點(diǎn)教育性、分散性、制約性、自主性五、班級(jí)文化主要內(nèi)容與類型班級(jí)物質(zhì)文化〔根底〕班級(jí)行為文化〔最活潑的因素〕班級(jí)組織和制度文化〔保障〕班級(jí)精神文化〔靈魂〕六、當(dāng)前我國學(xué)校班級(jí)治理中存在的問題及策略【簡(jiǎn)答】★★★★〔一〕當(dāng)前我國學(xué)校班級(jí)治理中存在的問題受到分?jǐn)?shù)和教師權(quán)威的影響，班主任對(duì)班級(jí)治理方式偏重于專斷班級(jí)治理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)治理的程度較低〔二〕策略：建立以學(xué)生為本的班級(jí)治理的機(jī)制1.以滿足學(xué)生的進(jìn)展為目的〔班級(jí)治理的核心〕確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位〔學(xué)校治理宗旨〕訓(xùn)練學(xué)生自我治理班級(jí)的力氣七、班集體的根本特征【單項(xiàng)選擇簡(jiǎn)答】★★★★1.明確的共同目標(biāo)〔根底〕2.確定的組織構(gòu)造3.確定的共同生活的準(zhǔn)則4.集體成員之間公正、心理相容的氣氛八、班集體的教育作用有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)有利于培育學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)力氣有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育力氣九、班集體的形成與培育〔班主任如何建設(shè)和培育班集體【簡(jiǎn)答】★★★〔１〕確定班集體的進(jìn)展目標(biāo) 最關(guān)鍵因素、首要任務(wù)〔２〕建立班集體的核心隊(duì)伍；〔３〕建立班集體的正常秩序 外部保障〔４〕組織形式多樣的教育活動(dòng)〔５〕培育正確的輿論和良好的班風(fēng) 班集體是否形成的標(biāo)志十、班主任在班級(jí)治理中的地位與作用〔重要性【簡(jiǎn)答】★★〔一〕班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者〔二〕班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者〔三〕班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。十一、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式：權(quán)威型、民主型、放任型后進(jìn)生通常指那些學(xué)習(xí)樂觀性不高、學(xué)習(xí)成績(jī)臨時(shí)落后、不太守紀(jì)律的學(xué)生。1〕后進(jìn)生的(2)后進(jìn)生的教育：①關(guān)心疼惜后進(jìn)生，敬重他們的人格②培育和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)③培育自信念十三、班主任的職責(zé)【簡(jiǎn)答】★★★組織和建設(shè)良好的班集體——班主任的首要工作促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展與共性進(jìn)展——班主任工作的中心任務(wù)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力氣——班主任義不容辭的責(zé)任組織與開展班會(huì)活動(dòng)——班主任重要的日常工作一、課程改革的具體目標(biāo)【簡(jiǎn)答】★★★1.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變留意學(xué)問傳授促成樂觀主動(dòng)的學(xué)態(tài)度、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成正確價(jià)值觀2.親熱課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系課程構(gòu)造堅(jiān)持均衡性、綜合性、選擇性改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式承受學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)建立于素養(yǎng)教育理念相全都的評(píng)價(jià)與考試制度甄