2023年微團隊常態(tài)課教研活動總結(jié)

第3頁共3頁2023年?微團隊常態(tài)?課教研活動?總結(jié)一周?的微團隊常?態(tài)課教研活?動結(jié)束了,?本次常態(tài)課?教學(xué)活動主?要為了了解?我校教師課?堂教學(xué)情況?，教學(xué)目的?的達成度，?以及教師的?教材處理能?力和課堂再?生資源的運?用能力。所?有的老師都?能以積極的?心態(tài)投入到?此次活動中?，他們憑借?豐富的教學(xué)?經(jīng)驗，充足?的教學(xué)智慧?，在課堂中?展現(xiàn)出扎扎?實實的穩(wěn)健?風(fēng)格，他們?親和的教態(tài)?，與學(xué)生的?充分互動也?彰顯出涌動?的教學(xué)活力?，從這些授?課教師的身?上不難看出?，我們學(xué)校?不同年齡教?師，都能按?學(xué)校在教學(xué)?上提出的要?求，努力追?求有效的課?堂教學(xué)?？?結(jié)如下:?1、所有教?師對《新課?程標準》能?深入研讀，?準確把握，?對于教材有?一個整體、?系統(tǒng)的認識?，不能僅僅?局限于所教?的內(nèi)容，例?如:張安老?師的這節(jié)《?與朱元思書?》，教授課?本知識同時?又文言文知?識的拓展，?鄭慧娟和昝?會軍老師的?物理和生物?課教授知識?點準確，重?難點精準突?出，切實提?高了自己把?握教材，分?析教材的能?力。2、?多媒體教學(xué)?手段應(yīng)用恰?當(dāng)自如，課?堂展示中_?__、視頻?影像資料、?英語fla?s___等?形式的運用?，充實豐富?了我們的課?堂，值得一?提的是，我?們和以往有?了改變，不?再是為了用?而用，真正?讓現(xiàn)代教學(xué)?手段起到傳?統(tǒng)教學(xué)手段?無法替代的?作用，巧妙?融于課堂。?例如:兩節(jié)?物理課當(dāng)中?的日食與月?食的原理演?示，生物課?中的動物先?天___的?實驗操作，?歷史課中的?秦統(tǒng)一六國?的歷史版圖?等都讓教學(xué)?的課堂更加?充滿趣味，?形象直觀。?尤其一些老?教師也在積?極改變更新?觀念，焦麗?華老師、曹?艷玲老師、?邱萬昌老師?自己學(xué)做課?件并勇于實?踐。3、?教師教學(xué)藝?術(shù)的體現(xiàn)，?能恰當(dāng)?shù)靥?出問題并巧?妙的引導(dǎo)作?答。本次展?示課上教師?能精心設(shè)計?更明確，針?對性更強的?問題串，并?能對核心問?題及學(xué)生不?理解的問題?進行有效追?問，給予充?分思考時間?，達到有效?追問。4?、教師重基?礎(chǔ)，講授知?識結(jié)構(gòu)循序?漸進，尤其?四位數(shù)學(xué)出?課教師在教?學(xué)中的板演?訓(xùn)練，能耐?心細致地糾?正學(xué)生解題?的不規(guī)范，?思維過程的?不嚴謹，給?學(xué)生出錯的?機會并恰到?好處的糾錯?。預(yù)設(shè)引起?學(xué)生善于思?考的問題，?激活學(xué)生思?維，喚起其?個性經(jīng)驗，?激起他們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的欲?望;預(yù)設(shè)不?同程度學(xué)生?的學(xué)習(xí)內(nèi)容?，給學(xué)生提?供及時有效?的幫助，讓?學(xué)生扎實地?掌握知識。?在對學(xué)生有?了充分的研?究以后，巧?妙地設(shè)計教?學(xué)環(huán)節(jié)，收?到事半功倍?的效果。?當(dāng)然在此次?活動中也存?在著一些瑕?疵，例如:?部分教師在?學(xué)生核心素?養(yǎng)的培養(yǎng)目?標上落實不?到位、僅停?留在表面，?以至于出現(xiàn)?“穿新鞋，?走老路”的?局面。如備?課中沒有真?正體現(xiàn)學(xué)生?的主體性，?教學(xué)活動流?于形式，沒?有實效性等?。課堂教學(xué)?方法多樣化?，但一定要?以教學(xué)目標?為核心，真?正提高課堂?教學(xué)效率。?教師在課堂?上還應(yīng)進一?步放手，問?題不能太多?、太碎，平?時要注重交?給學(xué)生學(xué)習(xí)?方法，逐步?培養(yǎng)學(xué)生自?學(xué)、質(zhì)疑、?解疑的能力?，全面調(diào)動?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性。?其次，教師?自身素質(zhì)有?待提高，有?些教師語言?不夠生動，?缺乏感染力?，教學(xué)行為?不夠規(guī)范，?隨意性強，?駕馭課堂的?能力還需提?高。教學(xué)中?，一些教學(xué)?環(huán)節(jié)設(shè)計不?夠嚴謹，合?理性不夠。?如部分教師?的課沒有整?體感，沒有?順序性，或?有頭無尾，?一節(jié)課聽下?來心里堵得?慌。其根本?原因就是教?師沒有在設(shè)?計教學(xué)環(huán)節(jié)?上下功夫。?如:這節(jié)課?重點在哪??應(yīng)該放在什?么時候講;?每個內(nèi)容時?間分配怎么?安排;這節(jié)?課的___?放在哪部分?等。3、?部分教師板?書比較隨意?，不能起到?很好的提綱?挈領(lǐng)的作用?，好的板書?應(yīng)該是本節(jié)?課重點知識?和核心內(nèi)容?的體現(xiàn)，也?能展現(xiàn)各知?識點聯(lián)系，?它應(yīng)該充分?起到啟迪、?引領(lǐng)、串講?、激勵作用?。根據(jù)以?上出現(xiàn)的問?題，我們各?微團隊在今?后的課堂教?學(xué)研修中應(yīng)?切實地以落?實學(xué)生核心?素養(yǎng)的培養(yǎng)?為目標，真?正體現(xiàn)學(xué)生?的主體性，?課堂上放手?，注重交給?學(xué)生學(xué)習(xí)方?法，逐步培?養(yǎng)學(xué)生自學(xué)?、之一、介?意的能力，?營造輕松、?愉快、和諧?的課堂氣氛?能使學(xué)生以?愉快的心境?進行學(xué)習(xí)、?思考，從而?調(diào)動學(xué)生的?積極性，提?高課堂教學(xué)?效率。教師?要重視感情?投資。教師?對學(xué)生的愛?不僅可以贏?得學(xué)生對教?師的敬愛，?還可以激發(fā)?學(xué)生對教師?所教學(xué)科的?愛，這是取?得良好教學(xué)?效果的前提?。另外，我?們還需要勤?于反思，及?時改進，課?堂上如及時?發(fā)現(xiàn)了教學(xué)?的不妥，就?應(yīng)及時做出?處