2023年教師個(gè)人教研總結(jié)

第8頁共8頁2023年?教師個(gè)人教?研總結(jié)隨?著教育理念?的不斷更新?和發(fā)展，我?們深深認(rèn)識(shí)?到，教師如?果不學(xué)習(xí)，?教研活動(dòng)就?會(huì)成為“無?本之木，無?源之水”。?因此，本年?度我們根據(jù)?實(shí)際情況，?立足校本，?有計(jì)劃、有?步驟進(jìn)行校?本培訓(xùn)，措?施得力，目?標(biāo)明確，形?式多樣。?1、要求教?師深入學(xué)習(xí)?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》、《課程?標(biāo)準(zhǔn)解讀》?、《學(xué)習(xí)質(zhì)?量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?》等有關(guān)教?育教學(xué)的理?念和雜志刊?物，并__?_教師集中?觀看優(yōu)秀課?堂教學(xué)__?_，提高了?教研效率和?教師的教學(xué)?水平。同時(shí)?___教師?學(xué)習(xí)討論教?學(xué)中的熱點(diǎn)?和冷點(diǎn)的教?學(xué)問題，從?而使教師更?新教學(xué)觀念?，認(rèn)識(shí)教學(xué)?新策略，讓?教師從經(jīng)驗(yàn)?型向?qū)I(yè)型?、科研型轉(zhuǎn)?變。2、?為加強(qiáng)修養(yǎng)?，提高素質(zhì)?，我們__?_教師利用?每周星期二?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的?時(shí)間___?教師進(jìn)行教?研活動(dòng)，學(xué)?習(xí)各年段的?教材特點(diǎn)，?了解教研課?改信息，“?研教合一”?已成為全體?教師的共識(shí)?，同時(shí)，我?們還___?教師用教學(xué)?理論指導(dǎo)教?學(xué)實(shí)踐，認(rèn)?真撰寫論文?。二、健?全教研制度?，加強(qiáng)教學(xué)?常規(guī)管理?1、教研組?都在每月設(shè)?定一個(gè)檢查?重點(diǎn)，嚴(yán)格?按照課程計(jì)?劃，強(qiáng)化教?學(xué)法規(guī)意識(shí)?，加強(qiáng)課程?計(jì)劃的執(zhí)行?和管理，做?到“開齊、?開足、教好?”，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?，把教研工?作做細(xì)、做?實(shí)。2、?加強(qiáng)對(duì)教師?的教學(xué)行為?的管理，特?別是學(xué)生的?作業(yè)布置與?批改，以及?教師的教案?編寫。本年?度開展教案?、作業(yè)月評(píng)?檢查，并及?時(shí)總結(jié)講評(píng)?。對(duì)寫得較?好教師給予?表揚(yáng)鼓勵(lì)，?對(duì)馬虎應(yīng)付?的老師及時(shí)?給予反饋，?從而達(dá)到做?好下階段的?工作的目的?。3、加?強(qiáng)___備?課，開展“?聽、評(píng)、說?課”教研活?動(dòng)，且把這?項(xiàng)工作作為?一個(gè)重要的?教研活動(dòng)。?本年度，我?校每位老師?都能在學(xué)期?初向教研組?長(zhǎng)報(bào)送組內(nèi)?上課的課題?和時(shí)間，認(rèn)?真按照“_?__備課、?集思廣益—?—分頭做課?、共同評(píng)議?——反思總?結(jié)、內(nèi)化吸?收”的步驟?進(jìn)行，聽課?后認(rèn)真評(píng)課?，及時(shí)反饋?，經(jīng)過努力?，教師的課?堂教學(xué)能力?有了長(zhǎng)足的?進(jìn)步。4?、堅(jiān)持重視?教師撰寫課?后反思和教?學(xué)隨筆。加?強(qiáng)教學(xué)反思?和案例分析?，教師要從?教材、教法?選擇、學(xué)情?等方面進(jìn)行?分析反思一?節(jié)課的成功?與不足之處?，把加強(qiáng)教?學(xué)反思和案?例分析作為?自己專業(yè)成?長(zhǎng)的一個(gè)重?要內(nèi)容。每?個(gè)月撰寫一?篇案例或教?學(xué)反思。?三、開展教?研活動(dòng)，提?高教師教學(xué)?能力1.?開展課堂教?學(xué)大練兵活?動(dòng)，本學(xué)期?，采取推門?聽課的形式?，對(duì)學(xué)區(qū)教?師進(jìn)行課堂?教學(xué)診斷、?評(píng)比，指出?教師們課堂?教學(xué)中的不?足，及時(shí)作?出改進(jìn)、調(diào)?整，教師的?受益面達(dá)到?___%以?上。課堂教?學(xué)水平有了?很大的提高?。另外，我?學(xué)區(qū)在__?月份還開展?了“構(gòu)建生?本課堂展示?課”活動(dòng)。?在活動(dòng)過程?中，講課教?師展示了最?新的教學(xué)理?念，不僅聽?課教師獲益?匪淺，而且?學(xué)生也有很?多的收獲。?課后的研討?活動(dòng)，老師?們各抒己見?、討論激烈?，把本次活?動(dòng)推向__?。通過本次?活動(dòng)的開展?，不僅提高?了教師的課?堂教學(xué)水平?，而且使本?學(xué)區(qū)的教研?氛圍更加濃?厚，為下一?步的教研教?改工作起到?了積極的促?進(jìn)作用。?2.教師教?學(xué)能力亟待?提高，為了?解決這個(gè)難?題，本學(xué)期?我校外派劉?進(jìn)峰、趙艷?、楊有志、?馬冬青、馬?燦翔五位骨?干教師到外?地學(xué)校取經(jīng)?，學(xué)習(xí)人家?的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)??；貋砗?，?教師們感觸?很大，學(xué)校?相機(jī)___?教師進(jìn)行經(jīng)?驗(yàn)介紹，并?分別作課，?引導(dǎo)教師們?學(xué)習(xí)觀摩，?共同探討，?總結(jié)出了各?年段教學(xué)的?模式，通過?系列活動(dòng)，?提高了教師?的認(rèn)識(shí)，教?學(xué)水平得到?了較大的提?高。3.?開展各種競(jìng)?賽活動(dòng)，促?師生共同發(fā)?展(1)?.舉行師生?寫字比賽?(2).師?生普通話競(jìng)?賽(3)?.英語課本?劇比賽(?4).教師?演講比賽?(5).學(xué)?生計(jì)算比賽?(6).?教師寫作比?賽四、加?強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量?監(jiān)控，營造?良好的競(jìng)爭(zhēng)?氛圍。教?學(xué)質(zhì)量是學(xué)?校的生命線?。本學(xué)期，?為了提高教?師們的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，營造?良好的教育?教學(xué)氛圍，?進(jìn)一步調(diào)動(dòng)?全體教師的?工作積極性?，促進(jìn)學(xué)校?各項(xiàng)工作健?康、有序、?協(xié)調(diào)發(fā)展。?對(duì)于成績(jī)較?差的班級(jí)，?及時(shí)督促，?幫助他們尋?找原因，并?進(jìn)行有效調(diào)?整，優(yōu)化組?合，努力提?高教育教學(xué)?質(zhì)量。進(jìn)行?認(rèn)真的質(zhì)量?分析，分析?錯(cuò)題原因，?針對(duì)學(xué)生的?知識(shí)薄弱點(diǎn)?，提出合理?有效的建議?，尋找補(bǔ)救?措施，為今?后全面提高?教學(xué)質(zhì)量奠?定基矗五?、存在的不?足:1、?部分教師對(duì)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?把握還不夠?準(zhǔn)確。少數(shù)?教師對(duì)教研?的成果沒有?很好地運(yùn)用?于平時(shí)的教?學(xué)之中。?2、由于教?師教學(xué)任務(wù)?重，教研活?動(dòng)的計(jì)劃還?有得進(jìn)一步?落實(shí)，有時(shí)?計(jì)劃好安排?被臨時(shí)的任?務(wù)或外出等?工作耽誤。?3、由于?種種原因，?部分教師的?學(xué)習(xí)仍顯得?不足，經(jīng)驗(yàn)?無法上升為?理論，學(xué)習(xí)?跑皮面，學(xué)?習(xí)不深入。?4、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)不足，?學(xué)生第一手?資料掌握不?夠等。一?份耕耘，一?份收獲。我?們學(xué)校教研?組在過去的?一年中，精?誠團(tuán)結(jié)，在?教育教學(xué)及?學(xué)校其他工?作中取得了?一定的成績(jī)?，但我們?nèi)?存在一些不?足。在今后?的工作中，?我們還必須?繼續(xù)努力，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?正視不足，?克服困難，?迎難而上，?努力把教學(xué)?教研工作做?得更好更扎?實(shí)。教師?個(gè)人教研總?結(jié)篇二昨?日聽陶老師?的報(bào)告，思?一年來自己?的生活與工?作軌跡確實(shí)?是遺憾的一?年;晚上見?幾位弟子的?祝福又是幸?福的一年;?回顧學(xué)校中?考的成績(jī)又?是興奮的一?年;顧自己?的兩個(gè)班級(jí)?又是失敗的?一年。一?年來，無論?在工作還是?在生活中都?會(huì)感覺到學(xué)?校新的領(lǐng)導(dǎo)?班子的有為?，欣喜之余?，感覺到的?又是十足的?壓力。一年?中，自己拼?盡全力，但?面對(duì)慘白的?成績(jī)卻又感?覺到了太多?的無奈與自?身的不足、?落后。幾年?來，自己真?的第一次感?覺到了一種?退步與能力?的欠缺。也?許，離開現(xiàn)?實(shí)的土壤，?理想也許只?能做無根的?浮萍。首?先體現(xiàn)在對(duì)?于教研教改?上。雖說有?一定的認(rèn)識(shí)?，也想努力?地實(shí)踐，但?畢業(yè)班的現(xiàn)?實(shí)卻又束縛?了自己的手?腳，面對(duì)成?績(jī)與未知的?前景，面對(duì)?身邊的頌歌?一片，只能?做一些無謂?的掙扎，然?后在一種自?己認(rèn)為落后?的應(yīng)試教育?道路上“堅(jiān)?定地”走下?去。其實(shí)想?想，改革需?要的一種膽?量，更需要?的是一種理?論的指導(dǎo)，?而這種理論?必須是高于?自身的教學(xué)?實(shí)踐才行。?但想想一年?來，在一種?固定的操作?模式下，自?己又得到了?多少這樣提?升的空間與?機(jī)會(huì)，自己?的主觀能動(dòng)?性又獲得了?多少理論的?指導(dǎo)。我想?，當(dāng)自己在?現(xiàn)實(shí)面前碰?壁時(shí)，自己?的努力才是?唯一的出路?。但遺憾的?是一年來，?自己缺失了?這樣的思想?。蒼白的實(shí)?踐之下帶來?的卻是理論?的荒漠，一?年來，在教?育教學(xué)的理?論勾勒上，?自己卻又荒?廢了一年。?除了獲得了?一個(gè)省級(jí)論?文一等獎(jiǎng)、?全省新課程?培訓(xùn)“優(yōu)秀?”學(xué)員外，?自己交出的?答卷確實(shí)過?于蒼白。?其次，在于?教育教學(xué)上?。一年來，?在這方面自?己認(rèn)為是失?敗的，可以?講也是自己?畢業(yè)來第一?次這樣一敗?涂地，毫無?還手之力。?從自身講，?自己的主觀?能動(dòng)性上遠(yuǎn)?遠(yuǎn)落后于喬?來紅、閆玉?紅老師，特?別表現(xiàn)與對(duì)?于作業(yè)的批?改與學(xué)情的?了解上;其?次，理論指?導(dǎo)的混亂，?畫虎反而畫?成了貓。從?現(xiàn)實(shí)的角度?講，自己今?年的兩個(gè)班?級(jí)從一開始?就遇到了現(xiàn)?實(shí)的壓力。?七、八班?各有一名學(xué)?生的退學(xué)，?而相對(duì)的來?講其他幾個(gè)?平行班級(jí)卻?又接受了幾?名學(xué)生。平?衡很容易的?被打破。再?者，受制于?學(xué)期初鎮(zhèn)上?一個(gè)多月的?合唱訓(xùn)練，?讓本來師生?相互認(rèn)識(shí)熟?悉的第一個(gè)?月就這樣被?浪費(fèi)，再回?過頭來別的?班級(jí)已經(jīng)遙?遙領(lǐng)先。三?者，任課教?師與班主任?的管理思維?出現(xiàn)了不一?致也是造成?今年成績(jī)不?理想的因素?，特別是以?孫君、馬康?、許英等幾?名學(xué)生的教?育上出現(xiàn)了?偏差。再?次，對(duì)于自?身文化修養(yǎng)?的提升是遺?憾的一年。?一年來，個(gè)?人私事的頻?繁剝奪了自?己讀書與反?思的時(shí)間。?無論是教育?教學(xué)理論書?籍還是文學(xué)?作品的閱讀?都遇到了困?難。當(dāng)然，?在現(xiàn)實(shí)中也?是深受其害?，無論是教?育教學(xué)上理?論的混亂導(dǎo)?致教學(xué)成績(jī)?的慘敗、課?堂的無所適?從。還是語?文課堂語言?的蒼白，課?堂內(nèi)容的“?荒漠化”;?對(duì)于語文教?師寫作的艱?難都源于此?。反思于?此，問題的?思考也許更?能提升自己?。在教育教?學(xué)這塊土壤?上，以下幾?個(gè)問題更需?自己去努力?。第一:?作為教師應(yīng)?該帶給學(xué)生?怎樣的“寫?作理念”，?是單純的“?應(yīng)試作文”?還是“以提?升學(xué)生寫作?修養(yǎng)為終極?目標(biāo)的作文?”。也許這?永遠(yuǎn)是一對(duì)?矛盾體。?第二:如何?將一種先進(jìn)?的教學(xué)模式?“常態(tài)化”?，而非課堂?與考試必須?要采用兩種?模式。第?三:如何調(diào)?節(jié)科目之間?“側(cè)重點(diǎn)的?問題”。?第四:面對(duì)?“屢教不改?”的學(xué)生作?為班主任應(yīng)?該堅(jiān)持一種?怎樣的立場(chǎng)?。成功能?培養(yǎng)一名教?師的霸氣，?但我想失敗?更能培養(yǎng)一?個(gè)人的冷靜?與思考。但?我想一年的?失敗與遺憾?會(huì)帶給一個(gè)?更自信與從?容的自己。?教師個(gè)人?教研總結(jié)篇?三我努力?提高自己的?業(yè)務(wù)水平，?向?qū)＜艺?qǐng)教?，向同行請(qǐng)?教，虛心學(xué)?習(xí)專業(yè)理論?，提升自己?的整體素養(yǎng)?。在學(xué)習(xí)中?，教育專家?們對(duì)教材和?對(duì)每一個(gè)案?例的精彩分?析，猶如一?縷縷燦爛的?陽光，讓人?溫暖，使人?感動(dòng)，催人?奮進(jìn)。優(yōu)秀?教師的精彩?的課例是我?茅塞頓開。?幫助我解決?了在教學(xué)方?面存在的問?題和困惑。?通過在網(wǎng)上?與特級(jí)教師?和省級(jí)專家?近距離的對(duì)?話，與學(xué)校?教師之間相?互交流、切?磋，感到收?獲很大。同?時(shí)在思想上?有了觀念的?更新，了解?到新課程的?基本理念，?以后將會(huì)更?積極主動(dòng)地?投身于新課?程改革的具?體實(shí)踐中。?下面就這段?時(shí)間的學(xué)習(xí)?（范本）談?談自己的學(xué)?習(xí)體會(huì)。?一、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，不斷培?訓(xùn)，自覺走?進(jìn)新課程。?作為一名在?教學(xué)一線的?老師，只有?不斷的更新?自己的知識(shí)?和觀念，不?斷提高自身?素質(zhì)，才能?教好學(xué)生。?要提高我們?的自身素質(zhì)?，這要求我?們年輕教師?多聽取學(xué)生?和老教師的?各種意見。?并且自身不?斷的學(xué)習(xí)，?積極學(xué)習(xí)，?不斷開辟新?教法。摒棄?舊的教學(xué)方?法，把先進(jìn)?的教學(xué)模式?引入課堂。?通過學(xué)習(xí)“?合作學(xué)習(xí)”?、“主動(dòng)探?究”、“師?生互動(dòng)”、?“生生互動(dòng)?”等新型的?教學(xué)模式為?課堂注入了?生機(jī)與活力?。通過培訓(xùn)?我認(rèn)識(shí)到:?這些新的教?學(xué)模式給學(xué)?生更加自由?的學(xué)習(xí)空間?，體現(xiàn)了以?學(xué)生為本的?理念，老師?要自覺地把?新的教學(xué)模?式引入課堂?，改變課堂?的面貌，使?課堂氣氛活?躍;教學(xué)民?主;學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情高?漲;師生關(guān)?系融洽。才?能充分體現(xiàn)?素質(zhì)教育的?根本目標(biāo)。?一切為了學(xué)?生，全面促?進(jìn)學(xué)生的發(fā)?展是我們教?師的責(zé)任。?實(shí)現(xiàn)這些新?的觀念，就?需要教師和?學(xué)生的積極?互動(dòng)，共同?發(fā)展，轉(zhuǎn)變?學(xué)習(xí)的方式?，提倡自主?、合作、探?究的學(xué)習(xí)方?式，倡導(dǎo)學(xué)?生要富有個(gè)?性學(xué)習(xí)。教?師不能單純?的講授，應(yīng)?重視學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度和?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成。學(xué)習(xí)?能力的培養(yǎng)?，重視學(xué)生?全面素質(zhì)的?提高。培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?意識(shí)，合作?交流和創(chuàng)新?能力。二?、立足課堂?，在實(shí)踐中?提升自身價(jià)?值教師體現(xiàn)?自身價(jià)值的?主陣地是課?堂，在課堂?教學(xué)中，我?本著“一切?為了學(xué)生，?為了學(xué)生的?一切”的理?念，我將自?己的愛全身?心地融入到?學(xué)生中。今?后的教學(xué)中?，我將努力?將所學(xué)的新?課程理念應(yīng)?用到課堂教?學(xué)實(shí)踐中，?立足“用活?新老教材，?實(shí)踐新理念??！蓖ㄟ^學(xué)?習(xí)我認(rèn)識(shí)到?:這些新的?教學(xué)模式給?學(xué)生更加自?由的學(xué)習(xí)空?間，體現(xiàn)了?以學(xué)生為本?的理念，把?新的教學(xué)模?式引入課堂?，改變課堂?的面貌，使?課堂氣氛活?躍同時(shí)也提?高了自身的?素養(yǎng)。學(xué)生?