博士論文答辯技巧總結(jié)

博士論文辯論技巧總結(jié)博士碩士要想順利通過辯論，并在辯論時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平，除了在辯論前充分作好準(zhǔn)備外，還需要了解和掌握辯論的要領(lǐng)和辯論的藝術(shù)。下面是的關(guān)于博士的技巧，歡迎大家閱讀。在作了充分準(zhǔn)備的根底上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因?yàn)檫^度的緊張會(huì)使本來可以答復(fù)出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會(huì)在辯論時(shí)有良好的表現(xiàn)。而自信心主要事先的充分準(zhǔn)備。首先，學(xué)員參加辯論會(huì)，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學(xué)校規(guī)定：在辯論會(huì)上，主辯論老師提出問題后，學(xué)員可以準(zhǔn)備一定時(shí)間后再當(dāng)面答復(fù)，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學(xué)院那樣，老師提出問題后，不給學(xué)員準(zhǔn)備時(shí)間，要求當(dāng)場作答。但在答復(fù)過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，辯論時(shí)雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時(shí)記不起來時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以防止出現(xiàn)答不上來的為難和慌亂。其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主辯論老師所提出的問題和有價(jià)值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。主辯論老師在提問題時(shí)，學(xué)員要集中注意力認(rèn)真聆聽，并將問題答復(fù)略記在本子上，仔細(xì)推敲主辯論老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對(duì)所提問題沒有斷清楚，可以請(qǐng)?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對(duì)問題中有些概念不太理解，可以請(qǐng)?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉專蛘甙炎约簩?duì)問題的理講解出來，并問清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復(fù)后再作答復(fù)。只有這樣，才有可能防止答所非問。答到點(diǎn)子上。辯論中，有時(shí)主辯論老師會(huì)提出與你的論文中根本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請(qǐng)你談?wù)効捶?，此時(shí)就應(yīng)全力為自己觀點(diǎn)辯護(hù)，反駁與自己觀點(diǎn)相對(duì)立的思想。主辯論老師在提問的問題中，有的是根底知識(shí)性的問題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問題，對(duì)于前一類問題，是要你作出正確、全面地答復(fù)，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點(diǎn)的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的根本觀點(diǎn)是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因?yàn)檗q論委員會(huì)成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點(diǎn)。否那么，就等于是你自己否認(rèn)了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的辯論老師提出的與你論文相左的觀點(diǎn)，并不是他本人的觀點(diǎn)，他提出來無非是想聽聽你對(duì)這種觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)和看法，或者是考考你的辯論能力或你對(duì)自己觀點(diǎn)的堅(jiān)決程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點(diǎn)，你也應(yīng)該抱著吾愛吾師，吾更愛真理的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。不過，與辯論老師展開辯論要注意分寸，運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般說，應(yīng)以維護(hù)自己的觀點(diǎn)為主，反駁對(duì)方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語言，請(qǐng)教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的方法，不露痕跡地把自己的觀點(diǎn)輸入對(duì)方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖承受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。有時(shí)辯論委員會(huì)的老師對(duì)辯論人所作的答復(fù)不太滿意，還會(huì)進(jìn)一步提出問題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問題。遇到這種情況，辯論人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)展辯論;如果不太有把握，可以審慎地試著答復(fù)，能答復(fù)多少就答復(fù)多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應(yīng)該實(shí)事求是地講明自己對(duì)這個(gè)問題還沒有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問題，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)展狡辯。因?yàn)椋q論委員會(huì)的老師對(duì)這個(gè)問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應(yīng)該明白：學(xué)員在辯論會(huì)上，某個(gè)問題被問住是不奇怪的，因?yàn)檗q論委員會(huì)成員一般是本學(xué)科的專家。他們提出來的某個(gè)問題答不上來是很自然的。當(dāng)然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。在弄清了主辯論老師所提問題確實(shí)切涵義后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反響，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。答復(fù)以下問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng);二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說死;三要條分縷析，層次清楚。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。論文辯論的過程也是學(xué)術(shù)思想交流的過程。辯論人應(yīng)把它看成是向辯論老師和專家學(xué)習(xí)，請(qǐng)求指導(dǎo)，討教問題的好時(shí)機(jī)。因此，在整個(gè)辯論過程中，辯論人應(yīng)該尊重辯論委員會(huì)的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主辯論老師提出的問題難以答復(fù)，或辯論老師的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，更應(yīng)該注意如此。辯論完畢，無論辯論情況如何，都要沉著、有禮貌地退場。此外，辯論之后，作者應(yīng)該認(rèn)真聽取辯論委員會(huì)的評(píng)判，進(jìn)一步分析、思考辯論老師提出的意見，的經(jīng)歷教訓(xùn)。一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些缺乏，作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。另一方面，要認(rèn)真思索論文辯論會(huì)上，辯論老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深開展，取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識(shí)上、能力上有所提高。畢業(yè)論文（作業(yè)）辯論是審查畢業(yè)論文（作業(yè)）的一種補(bǔ)充形式。一般來講，?？飘厴I(yè)論文不參加辯論，其論文成績就是畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績;本科以上（含本科）畢業(yè)生都要參加辯論。所以其畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績，是由文章成績和辯論成績組成。最后由評(píng)審小組、評(píng)審委員會(huì)鑒別評(píng)定。論文辯論小組一般由三至五名、有關(guān)專家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在辯論會(huì)上提出來。一般說，、專家所提出的問題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問題之內(nèi)，而不是對(duì)整個(gè)學(xué)科的全面知識(shí)的考試和考查。畢業(yè)論文辯論的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。學(xué)生通過辯論，讓、專家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得時(shí)機(jī)，應(yīng)把它看作，治學(xué)的起點(diǎn)。學(xué)生可以從以下問題（第4~10題）中，根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問題，作好匯報(bào)準(zhǔn)備，（第1~3題必選）。時(shí)間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。為什么選擇這個(gè)課題（或題目），研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值或現(xiàn)實(shí)意義。說明這個(gè)課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。文章的根本觀點(diǎn)和立論的根本依據(jù)。學(xué)術(shù)界和社會(huì)上對(duì)某些問題的詳細(xì)爭論，自己的傾向性觀點(diǎn)。重要引文的詳細(xì)出處。本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題;因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解。本文提出的見解的可行性。定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。寫作畢業(yè)論文(作業(yè))的體會(huì)。本文的優(yōu)缺點(diǎn)。總之，要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。檢驗(yàn)真?zhèn)晤}，就是圍繞畢業(yè)論文的真實(shí)性擬題提問。探測(cè)水平題，這是指與畢業(yè)論文主要內(nèi)容相關(guān)的，探