《消費(fèi)心理學(xué)》課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

?消操心理學(xué)?課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：30405009合用專業(yè)：汽車技術(shù)效勞與營(yíng)銷專業(yè)學(xué)時(shí)：52學(xué)時(shí)

課程類別：專業(yè)必修課課程管理單位：汽車工程系學(xué)分：2.5學(xué)分?jǐn)M訂日期：2021年8月1．課程概括1.1課程的性質(zhì)?消操心理學(xué)?課程是我院汽車技術(shù)效勞與營(yíng)銷專業(yè)必修的一門(mén)專業(yè)課程；是獲取汽車營(yíng)銷師技術(shù)證書(shū)必備的有關(guān)專業(yè)知識(shí)課程，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)消費(fèi)觀的必備知識(shí)準(zhǔn)備。本課程采用講解法教學(xué)，屬系部組考考察課程。1.2課程的定位?消操心理學(xué)?課程是學(xué)院汽車專業(yè)的專業(yè)必修課。1.2.1經(jīng)過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備行業(yè)崗位所需的根本知識(shí)和職業(yè)能力本課程是一門(mén)綜合性的、應(yīng)用型的、交錯(cuò)性和邊緣性的獨(dú)立學(xué)科，學(xué)科以消費(fèi)者行為、行為原因及規(guī)律為主線貫串始終。學(xué)生經(jīng)過(guò)本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握營(yíng)銷活動(dòng)中顧客的心理活動(dòng)現(xiàn)象及規(guī)律，使學(xué)生能夠具備從事?tīng)I(yíng)銷或銷售工作的職業(yè)技術(shù)。1.2.2經(jīng)過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)本課程著重強(qiáng)調(diào)治論研究與實(shí)踐操作的交融，從研究方法上交融大量成功的案例，對(duì)理論進(jìn)行闡述和解釋。我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，精心精選案例，經(jīng)過(guò)剖析案例或課件演示，從動(dòng)向中把握消費(fèi)者心理學(xué)的綜合運(yùn)用，注意培養(yǎng)學(xué)生從事市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)際能力。同時(shí)擁有較強(qiáng)的工作崗位適應(yīng)能力、剖析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)。前修課程為：汽車文化、經(jīng)濟(jì)學(xué)根基、汽車保險(xiǎn)與理賠。后續(xù)課程為：發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)與維修、汽車底盤(pán)結(jié)構(gòu)與維修、汽車營(yíng)銷技術(shù)、汽車電器設(shè)施結(jié)構(gòu)與維修等。1.3修讀條件學(xué)員接受過(guò)職業(yè)根基教育，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)；學(xué)員擁有一定的職業(yè)道德素質(zhì)、擁有平安環(huán)保意識(shí)及公司效勞意識(shí)。2．課程目標(biāo)2.1專業(yè)能力●掌握消費(fèi)者的消操心理和行為的根本規(guī)律，認(rèn)識(shí)消費(fèi)與消操心理學(xué)的根本觀點(diǎn)及根本理論，理解消操心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容和方法；●掌握消費(fèi)者的購(gòu)買動(dòng)機(jī)和需求動(dòng)機(jī)，理解消操心理與環(huán)境之間的相互關(guān)系，知道利用環(huán)境捕捉消費(fèi)者心理；●掌握影響消費(fèi)者消操心理的因素，掌握訂價(jià)策略，理解消費(fèi)者對(duì)價(jià)錢的反應(yīng)；●掌握怎樣利用營(yíng)銷工具影響消費(fèi)者消操心理和行為，認(rèn)識(shí)廣告的心理功能及作用，熟悉廣告媒體及廣告策略與技巧；●認(rèn)識(shí)消操心理與效用剖析的關(guān)系，理解消操心理的變化趨勢(shì)。2.2社會(huì)能力●理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)自己的理性消費(fèi)和高效的資源分派的能力；●擁有強(qiáng)烈的資源稀缺意識(shí)；漸漸養(yǎng)成節(jié)儉資源、保護(hù)環(huán)境的高度自覺(jué)行為；●更好地理解個(gè)體差別，擁有一定的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力；●培養(yǎng)和提升創(chuàng)建性、建設(shè)性的解決問(wèn)題的修養(yǎng)。2.3方法能力●具備獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力；●提高信息辦理和應(yīng)用的能力；●不斷提升獨(dú)立辨別影響消費(fèi)者消費(fèi)的心理因素的方法能力；●深入察看和經(jīng)過(guò)對(duì)消費(fèi)者心理剖析以提高營(yíng)銷技巧與技術(shù)的方法能力。3．課程內(nèi)容與要求、參照課時(shí)、教學(xué)方法建議3.1課程內(nèi)容與要求、參照課時(shí)學(xué)習(xí)情境〔單元〕名稱子學(xué)習(xí)子學(xué)習(xí)子學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)情境1情境2情境3分派學(xué)習(xí)情境〔單元〕1學(xué)習(xí)情境〔單元〕2學(xué)習(xí)情境〔單元〕3學(xué)習(xí)情境〔單元〕4學(xué)習(xí)情境〔單元〕5學(xué)習(xí)情境〔單元〕6學(xué)習(xí)情境〔單元〕7學(xué)習(xí)情境〔單元〕8學(xué)習(xí)情境〔單元〕9學(xué)習(xí)情境〔單元〕10

消操心理學(xué)研究消費(fèi)研究消操心理學(xué)消操心理概括心理學(xué)的的研究對(duì)象的原那么與方法意義教學(xué)時(shí)數(shù)211消費(fèi)者的感知覺(jué)消費(fèi)者的感消費(fèi)者的消費(fèi)者的感知覺(jué)覺(jué)知覺(jué)和營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)112消費(fèi)者的記憶與學(xué)習(xí)消費(fèi)者的記消費(fèi)者的消費(fèi)者的記憶與憶學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)112消費(fèi)者的情感與態(tài)度消費(fèi)者的情消費(fèi)者的消費(fèi)者的情感與感態(tài)度態(tài)度和營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)112消費(fèi)者的需要與購(gòu)買消費(fèi)者的消消費(fèi)者的消費(fèi)者的購(gòu)買決決議費(fèi)需要購(gòu)買動(dòng)機(jī)策教學(xué)時(shí)數(shù)112消費(fèi)者的個(gè)性與自我消費(fèi)者的個(gè)消費(fèi)者的消費(fèi)者的個(gè)性與意識(shí)性自我意識(shí)自我意識(shí)和營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)112社會(huì)群體與消操心理群體對(duì)個(gè)體社會(huì)階層家庭與消費(fèi)行為行為的影響與消費(fèi)行2為2教學(xué)時(shí)數(shù)2文化、時(shí)尚與消費(fèi)文化與消費(fèi)時(shí)尚與消文化、時(shí)尚與營(yíng)銷行為費(fèi)實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)222影響消費(fèi)者營(yíng)業(yè)員的購(gòu)買情境與消費(fèi)行為的物質(zhì)效勞策略環(huán)境教學(xué)時(shí)數(shù)22價(jià)錢與消費(fèi)品牌、包營(yíng)銷活動(dòng)與消操心理裝與消費(fèi)廣告與消操心理心理心理教學(xué)時(shí)數(shù)222

44444466463.2教學(xué)方法建議按照“工學(xué)聯(lián)合〞的人才培養(yǎng)模式，在本門(mén)課程的實(shí)施過(guò)程中，將把社會(huì)消費(fèi)現(xiàn)象平移到講堂，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)用性，為此，創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)出把社會(huì)消費(fèi)現(xiàn)象“平移〞到講堂的“情景教學(xué)〞模式，把理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地聯(lián)合了起來(lái)。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，還仔細(xì)安排并組織好學(xué)生的“互動(dòng)訓(xùn)練〞和“學(xué)致使用〞兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題的能力的一致性大大加強(qiáng)，再經(jīng)過(guò)有針對(duì)性地工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工程導(dǎo)向、講堂與實(shí)習(xí)地址一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式的改革，為靈活運(yùn)用各樣教學(xué)方法提供了優(yōu)秀環(huán)境。詳細(xì)教學(xué)安排如下：1〕理論知識(shí)的教學(xué)方法〔1〕順序漸進(jìn)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的理論知識(shí)，我們按照由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)講堂知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在講堂上將根來(lái)源理和方法講明講透。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠系統(tǒng)和完整地掌握不多、但夠用的根本消費(fèi)理論。〔2〕故事導(dǎo)入法、問(wèn)題引導(dǎo)法和案例剖析法的綜合運(yùn)用故事導(dǎo)入的目的是為了吸引學(xué)生的注意力，再經(jīng)過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)消操心理學(xué)識(shí)題的學(xué)習(xí)興趣。以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，圍繞問(wèn)題探討知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)思考問(wèn)題→剖析問(wèn)題→解決問(wèn)題，步步為營(yíng)，進(jìn)而有效解決教學(xué)難點(diǎn)，這樣既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)理論的理解，同時(shí)教會(huì)了學(xué)生專心理學(xué)理論思考問(wèn)題的方法。最后經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)典型的案例進(jìn)行剖析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)根本理論知識(shí)的理解，提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，為學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立剖析、解決問(wèn)題打下了根基。2〕技術(shù)訓(xùn)練的教學(xué)方法〔1〕模擬教學(xué)法、角色扮演法、互動(dòng)教學(xué)法在教學(xué)活動(dòng)中，我們大量采用情景模擬教學(xué)、角色操練教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)等教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)把教室演變?yōu)樯鐣?huì)消費(fèi)環(huán)境，讓學(xué)生和老師一同融入到社會(huì)消費(fèi)現(xiàn)象中，把我們自己平時(shí)的角色平移到講堂，讓學(xué)生從頭以消費(fèi)者的方式來(lái)思考，這種變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生技術(shù)的訓(xùn)練十分有效?！?〕實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)法按照我們的設(shè)計(jì)，把學(xué)生從教室?guī)肷鐣?huì)，讓學(xué)生走入銷售公司、金融公司等經(jīng)濟(jì)實(shí)體，融入到社會(huì)大市場(chǎng)中間，親身體驗(yàn)消費(fèi)現(xiàn)象，感覺(jué)經(jīng)濟(jì)魅力。讓學(xué)生在社會(huì)消費(fèi)環(huán)境中鍛煉“看〞、“聽(tīng)〞、“讀〞、“說(shuō)〞社會(huì)消費(fèi)問(wèn)題的技術(shù)，這種教學(xué)特別有效。4．課程實(shí)施建議4.1教學(xué)軟硬件條件消費(fèi)現(xiàn)象遍布我們身邊的每一個(gè)地方，學(xué)校的食堂、超市，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所等各方面都能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供有關(guān)的消費(fèi)數(shù)據(jù)，為我們的調(diào)研提供準(zhǔn)備；最近我院建成了使用面積為7000多平方米的汽車實(shí)訓(xùn)大樓，擁有近400萬(wàn)元的實(shí)訓(xùn)設(shè)施。特別是實(shí)訓(xùn)大樓完全按維修生產(chǎn)實(shí)際要求配置，能夠展開(kāi)實(shí)際維修生產(chǎn)。并擁有技術(shù)先進(jìn)、科技含量高的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，實(shí)訓(xùn)室功能完善、實(shí)訓(xùn)工位充分。能夠同時(shí)知足40人的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝、調(diào)整與維修實(shí)訓(xùn)、汽車營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)、汽車保險(xiǎn)與理賠實(shí)訓(xùn)、二手車判定與評(píng)估實(shí)訓(xùn)等。只有具備了相應(yīng)的硬件條件及軟件環(huán)境才能知足教學(xué)需要，更好的達(dá)成教學(xué)。本課程需要的硬件條件及軟件環(huán)境表現(xiàn)為：4.1.1應(yīng)著重運(yùn)用多種教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)應(yīng)有多媒體教室，經(jīng)過(guò)運(yùn)用實(shí)物、投影儀、VCD光碟等教學(xué)手段進(jìn)行，并采用多種便于學(xué)生掌握知識(shí)和技術(shù)的教學(xué)方法。使學(xué)生不單在課上，而且能夠經(jīng)過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和模擬操作，趕快搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4.1.2實(shí)習(xí)場(chǎng)景●機(jī)房，計(jì)算機(jī)80臺(tái)套，能上網(wǎng)，學(xué)生經(jīng)過(guò)課程網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)，與教師溝通交流?！裥Ｍ鈱?shí)訓(xùn)基地建設(shè)建議校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)按照每10名學(xué)生起碼1個(gè)校外基地的思路建設(shè)。校外實(shí)訓(xùn)時(shí)，每個(gè)汽車4s店接收學(xué)生人數(shù)有限，按平均每個(gè)公司接受5人，班內(nèi)80人計(jì)算，校外的頂崗實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)等約需要16個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地要統(tǒng)籌規(guī)劃，建設(shè)多家布局合理、功能明確的校外實(shí)訓(xùn)基地，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工作環(huán)境，能夠知足學(xué)生認(rèn)識(shí)公司實(shí)際、體驗(yàn)公司文化的需要。4.2師資條件主講教師：應(yīng)擁有本科及以上學(xué)歷，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)畢業(yè)，擁有公司工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷，擁有扎實(shí)的專業(yè)根基知識(shí)，能夠運(yùn)用公司案例進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。兼職教師：在營(yíng)銷公司擔(dān)當(dāng)從事基層主管以上職務(wù)，主要提供專業(yè)指導(dǎo)和實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校應(yīng)著重對(duì)教師雙師素質(zhì)的培養(yǎng)和后續(xù)教育的跟進(jìn)。有關(guān)部門(mén)應(yīng)考慮采用學(xué)術(shù)會(huì)議、深造、觀摩和學(xué)習(xí)等方面提供更多的時(shí)機(jī)，保證他們有一定的深造學(xué)習(xí)時(shí)間和到公司實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。4．3教材與教學(xué)資源本課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)消操心理學(xué)教材和教學(xué)資源開(kāi)倡始到引領(lǐng)作用。4.3.1教材選用的原那么必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)選用教材。教材編寫(xiě)要根據(jù)汽車市場(chǎng)營(yíng)銷崗位要求，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以真切案例為主線，內(nèi)容結(jié)構(gòu)圍繞學(xué)習(xí)工程和學(xué)習(xí)型工作任務(wù)來(lái)安排內(nèi)容。教材整體設(shè)計(jì)上要求內(nèi)容飽滿、工作流程清晰，職業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，按照工作過(guò)程導(dǎo)向的內(nèi)在邏輯，特點(diǎn)鮮明。4.3.2介紹教材?消操心理學(xué)?，齊常華,林楠,岳文清華大學(xué)出版社,2021。4.3.3參照的教學(xué)資料●參照學(xué)習(xí)資料?消操心理學(xué)??消操心理學(xué)??消費(fèi)者心理學(xué)?

劉魯蓉等主編申大綱主編羅子明著

科學(xué)出版社,2007；電子工業(yè)出版社,2007；清華大學(xué)出版社,2007?！裥畔⒒Y源為了使學(xué)生能夠充分參與課外實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)等教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中更好地理解重要的經(jīng)濟(jì)學(xué)根基知識(shí)，認(rèn)識(shí)課程前沿知識(shí)和新觀點(diǎn)，建議教師應(yīng)就地取材，存心識(shí)、有目的地開(kāi)發(fā)和利用多種信息化的資源供學(xué)生學(xué)習(xí)?！W(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源創(chuàng)辦教師和學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將教師的教學(xué)資料上傳，學(xué)生能夠隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和查閱。將專業(yè)資料上傳，教師備課能夠?qū)崟r(shí)查閱，開(kāi)拓可教與學(xué)的空間。開(kāi)通課程網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)快捷獲取有價(jià)值的學(xué)習(xí)和研究資料，提高教與學(xué)的水平。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)收集和整理信息。利用電子郵件、QQ群、教師博客進(jìn)行信息交流。中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育科研網(wǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家網(wǎng)

經(jīng)濟(jì)學(xué)論壇

-中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育科研網(wǎng)各大門(mén)戶網(wǎng)站的財(cái)經(jīng)頻道等等※圖書(shū)館資源學(xué)校圖書(shū)館電子閱覽室、系部圖書(shū)資料室、各系網(wǎng)絡(luò)機(jī)房應(yīng)當(dāng)根本知足學(xué)生課外閱讀的需要，這關(guān)于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都起著重要的作用。也能夠引導(dǎo)學(xué)生充分利用校外圖書(shū)館，用以寬闊學(xué)生的視野?！鶊?bào)刊雜志、電視播送等媒體收集報(bào)刊雜志、電視播送等媒體有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的案例。課程查核5.1合格標(biāo)準(zhǔn)：●逃課不超過(guò)9節(jié)〔總課時(shí)的10%〕；●平時(shí)成績(jī)不低于30分；●總分大于或等于60分；●沒(méi)有不誠(chéng)信行為。5.2成績(jī)組成：課程查核由過(guò)程查核和目標(biāo)查核〔期末查核〕組成，本課程過(guò)程查核〔含平時(shí)成績(jī)〕成績(jī)占40分，目標(biāo)成績(jī)占60分。5.3查核內(nèi)容：學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握、對(duì)專業(yè)技術(shù)的掌握、綜合素質(zhì)表現(xiàn)〔社會(huì)能力、方法能力、職業(yè)修養(yǎng)等〕5.4查核方案：查核內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)與方式。本課程查核采用過(guò)程查核和目標(biāo)查核相聯(lián)合的評(píng)論方法，過(guò)程查核主要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、操作能力、講堂議論、作業(yè)等情況進(jìn)行的評(píng)論；目標(biāo)查核是在課程結(jié)束時(shí),對(duì)學(xué)生在知識(shí)和技術(shù)的整體掌握情況的評(píng)論。以公正地評(píng)論學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。也使學(xué)生更著重學(xué)習(xí)過(guò)程，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。過(guò)程查核占學(xué)生總成績(jī)的40%，其中講堂表現(xiàn)占40%，包括參與角色扮演，議論講話情況進(jìn)行評(píng)論；課后參與占60%，包括各學(xué)習(xí)情境單元模塊的作品〔自我個(gè)性與自我意識(shí)與自我消費(fèi)行為剖析報(bào)告、剖析我國(guó)不同社會(huì)階層的消費(fèi)行為差別、家庭不同形態(tài)消費(fèi)行為差別、我國(guó)地區(qū)文化對(duì)消費(fèi)行為影響以及地區(qū)消費(fèi)行為差別、剖析一那么廣告心理作用過(guò)程等〕。目標(biāo)查核占學(xué)生成績(jī)的60%，以試卷查核為主，主要查核學(xué)生對(duì)消費(fèi)者心理學(xué)的根本觀點(diǎn)、根本知識(shí)和根本理論的掌握，并能做到靈活運(yùn)用；以及消操心理研究與剖析的根本方法的掌握，抵達(dá)能獨(dú)立展開(kāi)消操心理研究和靈活運(yùn)用消費(fèi)者心理學(xué)促使市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)良性展開(kāi)的水平。5.5查核與評(píng)論評(píng)論結(jié)果的反響能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起積極的調(diào)控作用，使學(xué)生能根據(jù)評(píng)論結(jié)果進(jìn)行不斷反省，實(shí)時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為。同時(shí)評(píng)論結(jié)果的反響也是教師與學(xué)生進(jìn)行充分交流、交流并促使學(xué)生積極參與評(píng)論的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。教師要改變“監(jiān)察者〞、“審視者〞的角色，應(yīng)成為與學(xué)生同等的傾聽(tīng)者和對(duì)話者。這樣，才能創(chuàng)建出一種易于交流的氛圍，才能讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生從評(píng)論中認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，進(jìn)而改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。所以本門(mén)課程的查核遵照“過(guò)程化、真切化、多元化〞的原那么，查核評(píng)論體系兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)掌握情況、能力培養(yǎng)三個(gè)方面，由教學(xué)過(guò)程查核、終結(jié)性查核兩局部組成，每一局部查核指標(biāo)都特別著重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，職業(yè)養(yǎng)成的查核，加強(qiáng)能力訓(xùn)練與培養(yǎng)，弱化純理論知識(shí)查核的思想，這也切合汽車效勞行業(yè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)技術(shù)的要求，切合本課程的學(xué)生能力培養(yǎng)定位。查核表達(dá)學(xué)校查核與社會(huì)查核項(xiàng)聯(lián)合。6．課程教學(xué)設(shè)計(jì)6.1課程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路尋求一種最好的方法實(shí)現(xiàn)“工學(xué)聯(lián)合〞。在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，除了慣例性的設(shè)計(jì)了“互動(dòng)訓(xùn)練〞“學(xué)致使用〞這樣的教學(xué)單元外，我們打破性的設(shè)計(jì)出“情景教學(xué)活動(dòng)〞單元，并把它作為我們整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，詳細(xì)做法就是把社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象平移到講堂，并容入到教學(xué)活動(dòng)中，這也成為本課程教學(xué)設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。課程整體設(shè)計(jì)不脫離經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，在此根基之上，強(qiáng)調(diào)消費(fèi)心理學(xué)的實(shí)用性和與生活的貼近性，綜合歸納，突出重點(diǎn)，聯(lián)合學(xué)生實(shí)際情況，盡量少用復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，理論教學(xué)設(shè)計(jì)把握必需、夠用為原那么，防備過(guò)分著重理論剖析和數(shù)學(xué)模型的剖析。課程設(shè)計(jì)既要知足專業(yè)教師教學(xué)需求，也要能知足各樣專業(yè)學(xué)生自己學(xué)習(xí)消操心理學(xué)有關(guān)知識(shí)的需求，因此，課程內(nèi)容既要設(shè)計(jì)的完整，又要力爭(zhēng)簡(jiǎn)短明快，通俗易懂。使消操心理學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)都不再感覺(jué)深?yuàn)W。6.2課程設(shè)計(jì)理念本課程是聯(lián)合高職高專的教育理念，把學(xué)生從消操心理學(xué)的純理論教學(xué)剖析和困難的數(shù)學(xué)模型設(shè)計(jì)中解脫出來(lái)，運(yùn)用“工學(xué)聯(lián)合〞的人才培養(yǎng)模式，依據(jù)消費(fèi)行為內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，聯(lián)合經(jīng)濟(jì)生活和國(guó)家的消費(fèi)政策，做到“消費(fèi)行為生活化〞，減少繁瑣的理論教學(xué)，以鑄造思維、培養(yǎng)能力為目的，以必需、夠用的基本消操心理學(xué)理論，培養(yǎng)出學(xué)生“看〞、“聽(tīng)〞、“讀〞、“說(shuō)〞社會(huì)消費(fèi)現(xiàn)象的能力。6.3課程教學(xué)設(shè)計(jì)參照方案本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)是按照“消費(fèi)行為生活化〞的原那么，按工學(xué)聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)短、實(shí)用，理論教學(xué)適度，情景教學(xué)活動(dòng)、互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)親密聯(lián)合社會(huì)生活實(shí)際消費(fèi)現(xiàn)象，教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)開(kāi)朗，有利于調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。詳細(xì)如下：編學(xué)習(xí)情境擬實(shí)現(xiàn)的能有關(guān)支撐知教學(xué)環(huán)教學(xué)說(shuō)明〔內(nèi)容、境及設(shè)方法、手段、步號(hào)子情境力目標(biāo)識(shí)〔單元〕備驟、結(jié)果〕消操心理學(xué)熟悉消操心消操心理學(xué)講堂、多理學(xué)各研究的研究對(duì)象的研究對(duì)象媒體對(duì)象認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)消研究消操心操心理學(xué)對(duì)研究消操心講堂、多聯(lián)合多媒體和教公司和個(gè)人1消操心理理學(xué)的意義媒體師課件講解主要理學(xué)的意義在營(yíng)銷或銷概括內(nèi)容；案例剖析售中的意義研究消操心認(rèn)識(shí)研究消研究消操心費(fèi)者消操心講堂、多理學(xué)的原那么理學(xué)的原那么理的原那么與媒體與方法與方法方法消費(fèi)者的2感知覺(jué)消費(fèi)者的記憶與學(xué)習(xí)

消費(fèi)者的感掌握消費(fèi)者消費(fèi)者的感講堂、多感覺(jué)的根本覺(jué)以及其基覺(jué)媒體規(guī)律本規(guī)律聯(lián)合多媒體和教師課件講解主要掌握消費(fèi)者消費(fèi)者的知內(nèi)容；案例剖析消費(fèi)者的知知覺(jué)的特性覺(jué)特性以及講堂、多覺(jué)以及消費(fèi)者錯(cuò)覺(jué)的涵義媒體的錯(cuò)覺(jué)傾向及傾向分小組，議論一利用消費(fèi)者那么公司廣告，分消費(fèi)者的感的感知覺(jué)特消費(fèi)者的感析在這廣告中都知覺(jué)和營(yíng)銷點(diǎn)，學(xué)會(huì)怎樣講堂、多知覺(jué)利用了那些消費(fèi)實(shí)踐提高營(yíng)銷工媒體者的感知覺(jué)規(guī)作效率律；教師點(diǎn)評(píng)結(jié)果掌握消費(fèi)者消費(fèi)者的記的記憶、遺忘消費(fèi)者的記多媒體、憶規(guī)律及影響憶規(guī)律講堂、因素聯(lián)合多媒體和教師課件講解主要掌握消費(fèi)者內(nèi)容；案例剖析消費(fèi)者的學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)消費(fèi)者的學(xué)講堂、多習(xí)及消費(fèi)者學(xué)習(xí)規(guī)律媒體習(xí)特點(diǎn)分小組，議論一利用消費(fèi)者那么公司廣告，分消費(fèi)者的記的記憶與學(xué)消費(fèi)者的記析在這廣告中都憶與學(xué)習(xí)和習(xí)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)講堂、多憶與學(xué)習(xí)利用了那些消費(fèi)營(yíng)銷實(shí)踐怎樣提高營(yíng)媒體者的記憶與學(xué)習(xí)銷工作效率規(guī)律；教師點(diǎn)評(píng)結(jié)果消費(fèi)者的情掌握消費(fèi)者消費(fèi)者的情講堂、多情感的種類感種類及表感媒體和表達(dá)方式達(dá)方式掌握消費(fèi)者消費(fèi)者的態(tài)聯(lián)合多媒體和教的態(tài)度極其度極其構(gòu)師課件講解主要消費(fèi)者的消費(fèi)者的態(tài)組成，以及影成；講堂、多內(nèi)容；案例剖析4情感與態(tài)度響消費(fèi)者態(tài)影響消費(fèi)者媒體度度改變的因態(tài)度改變的素因素消費(fèi)者的情利用消費(fèi)者分小組，議論一的情感與態(tài)消費(fèi)者的情講堂、多那么公司廣告，分感與態(tài)度和度特點(diǎn)，學(xué)會(huì)感與態(tài)度媒體析在這廣告中都營(yíng)銷實(shí)踐怎樣提高營(yíng)利用了那些消費(fèi)銷工作效率者的情感與態(tài)度的規(guī)律；教師點(diǎn)評(píng)結(jié)果消費(fèi)者的消掌握消費(fèi)者消費(fèi)者的消講堂、多的消費(fèi)需要費(fèi)需要費(fèi)需要層次媒體層次聯(lián)合多媒體和教掌握消費(fèi)者消費(fèi)者購(gòu)買師課件講解主要購(gòu)買動(dòng)機(jī)的消費(fèi)者的購(gòu)動(dòng)機(jī)的類講堂、多內(nèi)容；案例剖析種類以及對(duì)買動(dòng)機(jī)型；對(duì)消費(fèi)媒體消費(fèi)行為的行為的影響影響消費(fèi)者的分小組，每個(gè)小5需要與購(gòu)組選舉出小組成買決議掌握消費(fèi)者員中最存心思的購(gòu)買決議過(guò)一次購(gòu)物決議過(guò)程以及購(gòu)買消費(fèi)者的需講堂、多消費(fèi)者的購(gòu)程，并剖析在這決議種類，以要與購(gòu)買決媒體、校買決議次購(gòu)物決議形成及影響消費(fèi)策外過(guò)程中，那些因者購(gòu)買決議素影響了決議的的因素形成；教師點(diǎn)評(píng)結(jié)果掌握消費(fèi)者消費(fèi)者個(gè)性講堂、多消費(fèi)者的個(gè)個(gè)性心理特心理特點(diǎn)與媒體、校性征與消費(fèi)行消費(fèi)行為差外聯(lián)合多媒體和教為差別異師課件講解主要掌握消費(fèi)者消費(fèi)者自我內(nèi)容；案例剖析消費(fèi)者的自自我意識(shí)差意識(shí)差別對(duì)講堂、多我意識(shí)異對(duì)消費(fèi)行消費(fèi)行為影媒體為影響響消費(fèi)者的分小組，就某一公司的營(yíng)銷行6個(gè)性與自為，考察是否考我意識(shí)利用消費(fèi)者慮到消費(fèi)者的個(gè)消費(fèi)者的個(gè)的個(gè)性與自消費(fèi)者的個(gè)性與自我意識(shí)，性與自我意我意識(shí)的特講堂、多并指出怎樣在企性與自我意識(shí)和營(yíng)銷實(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)怎樣媒體業(yè)營(yíng)銷過(guò)程中運(yùn)識(shí)踐提高營(yíng)銷工用對(duì)消費(fèi)者個(gè)性作效率與自我意識(shí)的了解提高公司營(yíng)銷績(jī)效；教師點(diǎn)評(píng)結(jié)果社會(huì)群體掌握群體對(duì)群體對(duì)個(gè)體講堂、多聯(lián)合多媒體和教7群體對(duì)個(gè)體個(gè)體消費(fèi)行消費(fèi)行為影師課件講解主要與消操心媒體行為的影響為影響以及響以及群體內(nèi)容；案例剖析理群體影響力影響力大小大小的因素的因素掌握社會(huì)階社會(huì)階層劃社會(huì)階層與層區(qū)分方法分方法以及講堂、多以及不同階不同階層的消費(fèi)行為媒體層的消費(fèi)行消費(fèi)行為特為特點(diǎn)征掌握家庭形家庭形態(tài)劃態(tài)區(qū)分方法家庭與消費(fèi)分方法以及講堂、多以及不同形行為不同形態(tài)消媒體態(tài)消費(fèi)行為費(fèi)行為特點(diǎn)特點(diǎn)掌握文化對(duì)文化對(duì)消費(fèi)消費(fèi)行為影文化與消費(fèi)行為影響以講堂、多響以及消費(fèi)