8《土地的誓言》設(shè)計

《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容分析：《土地的誓言》是初一部編版第二單元第七課。本文是端木蕻良在1941年8月18日，九一八事件十周年寫的一篇抒情散文，抒發(fā)了流亡在關(guān)內(nèi)的東北人對淪喪于日本帝國主義鐵蹄下正在倍受蹂躪的家園的深深眷戀，發(fā)出了熱血男兒誓死為家鄉(xiāng)的解放戰(zhàn)斗到底的錚錚誓言。綜觀全文，有憂傷、舒緩的回憶，有強烈急切近乎吶喊的誓愿，含淚的敘述中涌動著作者對家的渴望和無盡的憂傷；肆意的感情宣泄中，我們能真切地感受到作者有家不能回的凄苦、哀愁和悲憤。細(xì)細(xì)品讀，重重波瀾，萬千感慨，那應(yīng)是華夏兒女在民族危亡之時，奔走呼告，是對祖國發(fā)自肺腑的赤膽忠誠，是飽含熱淚捧出的一顆熾熱的心。學(xué)情分析：這對于初一的學(xué)生來說，由于年齡所限根本沒有家國之痛，民族之恨這些經(jīng)歷和體驗，所以有一定的難度。但是他們有著樸素的感情，豐富敏感的心靈，教師在教之前，務(wù)必喚起學(xué)生的內(nèi)心情感，可以讓學(xué)生了解九一八之后東北人民家破人亡，流離失所的慘狀和悲痛。以東北富有個性的景物吸引學(xué)生，喚起學(xué)生對祖國錦繡河山的熱愛；用日本侵華給我們的民族帶來的刻骨銘心的傷痛來警示和激發(fā)學(xué)生。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.感知文意，品味作者蘊含在字里行間的深厚情感。2.感受課文獨特的多角度的抒情方式。3.理解作者對故鄉(xiāng)摯痛的熱愛之情和強烈的愛國情懷，培養(yǎng)崇高的愛國主義精神。教學(xué)重難點：理解故鄉(xiāng)的熱愛之情和培養(yǎng)崇高的愛國主義精神教學(xué)過程：導(dǎo)入：詩人艾青曾這樣深情地吟唱：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉……”可以說，對故鄉(xiāng)土地的熱愛，是人們最樸素最真摯的情感之一，當(dāng)日寇的鐵蹄踐踏祖國的東北大地，無數(shù)東北同胞流亡關(guān)內(nèi)，有家不能回的時候，作家端木蕻良滿懷悲憤和思念之情寫下了激情飛揚的文章，這就是《土地的誓言》。活動一：了解作者和寫作背景1.端木蕻良(1912—1996)，原名曹京平，遼寧昌圖人，作家。他和蕭軍、蕭紅、舒群、駱賓基、白朗等人被稱為“東北作家群”。1932年發(fā)表處女作《母親》。其作品大都以東北為背景，場面宏偉，筆調(diào)細(xì)致，善于營造氣氛，注重運用方言，在小說體式上有新的創(chuàng)造。主要作品有長篇小說《科爾沁旗草原》《大地的?！贰洞蠼罚唐≌f集《憎恨》《風(fēng)陵渡》，童話《星星記》等。年9月18日，九·一八事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者端木蕻良懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章?；顒佣侯A(yù)習(xí)檢測，識記字詞，理解詞義1.給下列加點字注音。（組內(nèi)交流互補完成）碾壓niǎnyā誓言shìyán胸膛xiōngtáng嗥鳴háomíng山澗shānjiàn熾痛chìtòng斑斕bānlán泛濫fànlàn纏繞chánrào亙古gèn默契mòqì田壟tiánlǒng埋葬máizàng鎬頭gǎotou土壤tǔrǎng禾稻hédào豐饒fēngráo污穢wūhuì恥辱chǐrǔ2.理解下面詞語的意思。泛濫：江河湖泊的水溢出，四處流淌。也比喻壞的事物不受限制地流行。嗥鳴：(野獸)大聲嚎叫。斑斕：燦爛多彩。讕語：沒有根據(jù)的話。亙古：遠(yuǎn)古。怪誕：荒誕離奇；古怪?；顒尤撼踝x課文,整體感知自由朗讀課文，思考作者向家鄉(xiāng)的土地發(fā)出了怎樣的誓言？找一找原文中的句子。教師總結(jié)：我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會回去。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。為了她，我愿付出一切?；顒铀模涸僮x課文,梳理結(jié)構(gòu)再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)并概括內(nèi)容第一部分（1）寫“我”常常想起關(guān)東原野上的一切，時時聽見故鄉(xiāng)的呼喚，內(nèi)心為之洶涌澎湃。第二部分（2）故鄉(xiāng)美好的生活令“我”魂牽夢繞，“我”發(fā)誓要為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗?；顒游澹壕x課文,品味語言聽讀課文第一段，思考下列問題：1.怎樣理解“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”？2.勾畫出作者在表達(dá)對土地的誓言的時候，列舉了哪些景物?3.作者列舉這些景物時用了哪些修辭方法？有什么表達(dá)效果？4.作者為了表現(xiàn)關(guān)東大地羅列了許多景物，有人說排列的詞語過多，不夠簡潔，可以刪除些。你是否同意這種看法？為什么？5.文章開始為什么以“她”而不是“它”相稱？教師明確：1.“泛濫”一詞原意是“江河水溢出，淹沒土地”，又引申為“壞的思想、事物到處擴散”，是貶義褒用。這里是無法操縱與控制的意思。它比用“澎湃”“涌動”等詞語更多了幾分野性和難以駕馭的力量。表現(xiàn)出作者的心情正如決堤的洪水不可遏止地向四下泛濫奔流，一發(fā)不可收拾。體現(xiàn)出作者極其強烈的思鄉(xiāng)之情。2.我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟;我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響;我想起紅布似的高梁，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金;我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)……3.運用比喻、擬人、排比的修辭，從視覺、聽覺、嗅覺等角度，全面而生動地描繪了廣袤的關(guān)東原野上美麗的風(fēng)光、豐饒的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛與思念之情。作者將極富地域特征的景色與物產(chǎn)進行羅列，造成強烈的沖擊力，給讀者身臨其境之感。4.不能刪除。因為這些都是關(guān)東大地的代表事物，代表著關(guān)東大地的特征。作者選擇典型的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)。這樣密集的呈現(xiàn)可以使讀者充分了解關(guān)東大地，感受關(guān)東大地的美麗富饒。大信息量帶來的沖擊也可以喚起讀者的想象。5.把土地比作“母親”，運用擬人，直接傾訴了作者對故土的熱愛、懷想、眷念。感情真摯、充沛。活動六：精讀課文,感悟情感找同學(xué)有感情朗讀課文，其他同學(xué)思考以下問題：1.第1段和第2段都具體描寫了故鄉(xiāng)的美景，兩次描寫有什么相同？有什么不同？相同點：都是先直接抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念之情，然后回憶，最后直接抒情。都有對故鄉(xiāng)的回憶和描述。不同點：回憶中選取的景物不同。前者選取東北特有的物產(chǎn)，并采用景物的疊加，應(yīng)用排比，加強了對讀者情感的沖擊力；后者選取了春、秋兩季的景物，但沒有采用排比的手法。2.土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！文章開頭用“她”稱呼“關(guān)東大地”，這里為何改口稱“你”？分析這句話的作用。對土地以第二人稱“你”相稱，直接與自已所敘述、所懷念的對象進行對話交流，把希望故鄉(xiāng)獲得解放的迫切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。兩個“必須”強調(diào)了解放家鄉(xiāng)、收復(fù)故土的堅定決心和必勝信念。3.結(jié)尾反復(fù)寫“我答應(yīng)過”，強調(diào)“我”一定會回去，這樣寫有何作用？作者面對土地發(fā)誓：為了解放故鄉(xiāng)，“愿付出一切”。這幾句話感情逐漸增強，作者的豪情壯志自然流露了出來。課堂小結(jié)：《土地的誓言》用熾熱的語言，描繪了淪陷的故鄉(xiāng)昔日的美麗、豐饒，以及自己在故鄉(xiāng)的成長足跡，抒發(fā)了東北流亡青年對國土淪喪的壓抑之情，對美好家園