九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中綜合評(píng)價(jià)課件-(新版)新人教版

期中綜合評(píng)價(jià)九年級(jí)語(yǔ)文上新課標(biāo)（人）.1精品課件一、積累與運(yùn)用(共30分)1.(2015·福建福州中考)閱讀下面的文字,完成(1)~(3)題。(6分)入夜,山中萬(wàn)籟俱寂。借宿寺旁客房,如枕泉而眠。深夜聽(tīng)泉,別有一番滋味。泉聲浸著月光,聽(tīng)來(lái)格外清xī。白日里渾然一片的泉鳴,此時(shí)卻能分出許多層次。泉水繞過(guò)樹(shù)根,清流拍打著卵石,輕重huǎn急,遠(yuǎn)近高低,各自發(fā)出互不相同的音響。這萬(wàn)般泉聲,被一支看不見(jiàn)的指揮棒編織到一起,匯成一曲奇妙的交響樂(lè)。(1)給下面加點(diǎn)字注音。(2分)萬(wàn)籟()俱寂浸()著月光(2)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(2分)格外清xī

輕重huǎn

急

(3)“渾”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有“①渾濁;②糊涂,不明事理;③全,滿”等義項(xiàng)。文中“渾然一片”的“渾”應(yīng)選的義項(xiàng)是

。(填序號(hào))(2分)

(時(shí)間120分鐘滿分120分).....làijìn晰緩③2精品課件2.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.面對(duì)美味大餐,我們卻常有味同嚼蠟的感覺(jué),是物質(zhì)生活過(guò)于豐富讓我們無(wú)法選擇,還是我們的味覺(jué)麻木了呢?B.某些食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)鼠目寸光,只顧眼前利益,濫用食品添加劑以獲取高額利潤(rùn),嚴(yán)重危害了百姓健康。C.與書(shū)為友能夠讓你獲益匪淺,將不同的書(shū)視為自己的朋友,就能增長(zhǎng)閱歷,豐富思想,增添情趣。D.微博上,不同群體表現(xiàn)出的特征各異:“70后”好為人師,制造深度話題;“80后”從不袖手旁觀,參與度較高;“90后”則基本上是娛樂(lè)。A“味同嚼蠟”指像吃蠟一樣,沒(méi)有一點(diǎn)兒滋味。形容語(yǔ)言或文章枯燥無(wú)味。................3精品課件

3.根據(jù)語(yǔ)境,仿照畫(huà)線句子,在橫線上填寫(xiě)內(nèi)容。要求運(yùn)用修辭方法,語(yǔ)言生動(dòng)形象。(3分)生活是一面鏡子。你沖它哭,它便沖著你哭;你沖它笑,它便沖著你笑。這恰如:悲觀的人,把挫折視為爛泥潭,一點(diǎn)點(diǎn)陷入人生的困境;

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樂(lè)觀的人將失敗當(dāng)作墊腳石一步步登臨理想的高峰4.(2015·湖北荊州中考)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)()A.今日,一組“學(xué)生為老師打傘”的照片在網(wǎng)上熱傳,在網(wǎng)上熱議。B.據(jù)報(bào)道,這名老師平時(shí)就與學(xué)生關(guān)系融洽,是為了表達(dá)敬意,自愿為老師打傘。C.學(xué)生給老師打傘,即使是發(fā)自內(nèi)心的自愿,更有潛在的負(fù)面影響。D.可以有“老師背學(xué)生過(guò)河”的真情付出,也可以有“學(xué)生為老師打傘”的真心回報(bào)。A.“在網(wǎng)上熱議”應(yīng)為“引發(fā)網(wǎng)上熱議”;B.“是為了表達(dá)敬意,自愿為老師打傘”應(yīng)為“學(xué)生是為了表達(dá)敬意,自愿為老師打傘”;C.“更”應(yīng)為“也”D4精品課件5.(2015·四川眉山中考)閱讀下面名著,回答后面的問(wèn)題。(6分)說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,蔣門(mén)神急要掙扎時(shí),武松早落一刀,劈臉剁著,和那交椅都砍翻了。武松便轉(zhuǎn)身回過(guò)刀來(lái)。那張都監(jiān)方才伸得腳動(dòng),被武松當(dāng)時(shí)一刀,齊耳根連脖子砍著,撲地倒在樓板上。兩個(gè)都在掙命。這張團(tuán)練終是個(gè)武官出身,雖然酒醉,還有些氣力;見(jiàn)剁翻了兩個(gè),料道走不脫,便提起一把交椅輪將來(lái)。武松早接個(gè)住,就勢(shì)只一推。休說(shuō)張團(tuán)練酒后,便清醒時(shí)也近不得武松神力!撲地往后便倒了。武松趕將去,一刀先割下頭來(lái)。蔣門(mén)神有力,掙得起來(lái),武松左腳早起,翻筋斗踢一腳,按住也割了頭;轉(zhuǎn)身來(lái),把張都監(jiān)也割了頭。見(jiàn)桌子上有酒有肉,武松拿起酒盅子一飲而盡;連吃了三四盅,便去死尸身上割下一片衣襟來(lái),蘸著血,去白粉壁上寫(xiě)下八個(gè)大字道:“殺人者,打虎武松也!”(1)請(qǐng)為這段文字?jǐn)M寫(xiě)一個(gè)貼切的標(biāo)題。(2分)武松血濺鴛鴦樓5精品課件(2)閱讀選段內(nèi)容,回答下面兩個(gè)問(wèn)題。(4分)①本選段大量運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě),請(qǐng)舉一例,簡(jiǎn)要分析其作用?！笆Y門(mén)神急要掙扎時(shí),武松早落一刀,劈臉剁著,和那交椅都砍翻了”,一個(gè)“落、劈、剁”等字,形象生動(dòng),體現(xiàn)了武松動(dòng)作輕快、武藝高強(qiáng)、疾惡如仇的特點(diǎn)。②武松殺人后,在墻上寫(xiě)下“殺人者,打虎武松也”八個(gè)大字,體現(xiàn)了武松的什么性格特征?敢作敢為、直爽無(wú)畏6精品課件6.(2015·湖南長(zhǎng)沙中考)下列關(guān)于傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.古代有許多表示敬稱的特定字詞,例如“惠”用于對(duì)方對(duì)待自己的行為動(dòng)作,如“惠存”“惠贈(zèng)”;“貴”用于與對(duì)方有關(guān)的事物,如“貴干”“貴庚”。B.二十四節(jié)氣中,立春之后是雨水,立夏之后是小滿,處暑之后是立秋,冬至之后是小雪。C.農(nóng)歷九月初九為“重陽(yáng)”,有登高望遠(yuǎn)、賞菊賦詩(shī)、喝菊花酒、插茱萸等習(xí)俗。D.生肖又稱屬相,古代術(shù)數(shù)家拿十二種動(dòng)物來(lái)配十二地支,如子為鼠,丑為牛。某人生在某年就肖某物,如戌年生的肖狗,亥年生的肖豬。本題考查傳統(tǒng)文化常識(shí)。二十四節(jié)氣是中國(guó)古代訂立的一種用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法,是中國(guó)古代漢族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶。立秋之后是處暑,冬至之后是小寒。B7精品課件7.(2015·湖北武漢中考)根據(jù)要求完成下面的問(wèn)題。(6分)(1)百善孝為先。盡孝就應(yīng)該奉養(yǎng)老人、尊敬長(zhǎng)輩、孝順父母、祭奠祖先。學(xué)校正在開(kāi)展以“弘揚(yáng)孝道美德”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在研究過(guò)程中,需要你從三個(gè)不同方面就“中學(xué)生如何盡孝”提出具體建議,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分條表述。(2分)①好好學(xué)習(xí),用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母;②力所能及地幫父母干一些家務(wù)活;③經(jīng)常與父母交流,拉拉家常;④父母下班回家后給父母按摩,幫他們消除疲勞;⑤記住父母的生日,送上祝福。

8精品課件(2)你將主持以“孝道”為主題的班會(huì),準(zhǔn)備在開(kāi)場(chǎng)白中向大家講述孝道對(duì)于中學(xué)生成長(zhǎng)的意義。于是,你這樣說(shuō):

。(100至120字)(4分)

各位同學(xué):大家好!俗話說(shuō):“百善孝為先。”孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德,在中國(guó)歷史上曾具有非常重要的社會(huì)功用。時(shí)至今日,我們提倡孝道仍然不過(guò)時(shí),孝道對(duì)于我們中學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常重要的作用,對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任感、是非觀,促進(jìn)家庭幸福,完善中學(xué)生的人際關(guān)系有重大意義,我們一定要重視。9精品課件

二、閱讀理解(共40分)(一)雨傘蘇叔陽(yáng)

(2015·湖北恩施中考)你的命運(yùn)就是陪伴烏云,注定了要一生經(jīng)受風(fēng)雨。你撐開(kāi)整個(gè)身軀,為他人創(chuàng)造一片干凈天地,卻濕透了,你自己。(選自《蘇叔陽(yáng)文集》)無(wú)私無(wú)畏、甘于奉獻(xiàn)的精神9.為了刻畫(huà)雨傘形象,詩(shī)人采用了擬人、象征、烘托等表現(xiàn)手法。請(qǐng)任選一種并作簡(jiǎn)要分析。(4分)示例一:擬人。全詩(shī)采用第二人稱,將雨傘人格化,運(yùn)用“陪伴”“撐開(kāi)”“創(chuàng)造”等詞語(yǔ),賦予雨傘以生命,生動(dòng)傳神。示例二:象征。詩(shī)人筆下的“雨傘”象征了不畏艱辛、甘于奉獻(xiàn)的人?；颉盀踉啤薄帮L(fēng)雨”象征了“雨傘”所處的惡劣環(huán)境。示例三:烘托。詩(shī)人借“烏云”“風(fēng)雨”來(lái)營(yíng)造雨傘所處的惡劣環(huán)境,烘托出“雨傘”形象的高大。8.詩(shī)中的雨傘具有怎樣的精神?(2分)10精品課件(二)讓文明素養(yǎng)追上現(xiàn)代化的腳步李浩燃

(2015·四川資陽(yáng)中考)

①“海星被摸死!模型巨蜥的腳趾也被摸斷了!”最近一則微信廣泛傳播,從一個(gè)側(cè)面表明,開(kāi)館不足一個(gè)月的上海自然博物館,陷入了喜憂參半的處境。博物館受公眾熱捧令人欣喜,但觀展過(guò)程中暴露出的不文明行為,又引人憂慮。

②事實(shí)上,“海星被摸死”只是網(wǎng)上持續(xù)熱議的文明話題的一個(gè)新注腳。從埃及盧克索神廟浮雕到成都武侯祠《前出師表》石刻,“路培國(guó)”們的“到此一游”刻字,至今沒(méi)有絕跡;向空服人員潑面、攀爬紅軍雕塑照相,種種劣行仍然在各種場(chǎng)合上演。而一波未平一波又起的“成都女司機(jī)被打”事件,一些地方出現(xiàn)的當(dāng)街暴打婦孺現(xiàn)象,更引來(lái)群情激憤。11精品課件③無(wú)論是出境旅游的不良行為被媒體打“差評(píng)”,還是公路上的違章駕駛、危險(xiǎn)飆車等,許多不文明現(xiàn)象,可說(shuō)是腰包“鼓起來(lái)”、生活“闊起來(lái)”后遭遇的社會(huì)發(fā)展新課題。搭乘著城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化的時(shí)代快車,許多人逐步遠(yuǎn)離了物質(zhì)匱乏的窘迫,又渾然不覺(jué)地陷入了另一種窘境?！鞍l(fā)展的列車匆匆駛過(guò)精神的站臺(tái),現(xiàn)實(shí)的變化把心靈的地圖拋在身外?！背錆M詩(shī)意的語(yǔ)言,道出了一些人“腦袋”輕于“口袋”、靈魂跟不上身體的尷尬狀態(tài)。如果從社會(huì)層面來(lái)思考,公民文明素養(yǎng)如何與現(xiàn)代化同步,精神文明如何與物質(zhì)文明比翼齊飛,已經(jīng)成為亟待破解的現(xiàn)實(shí)課題。12精品課件④恩格斯說(shuō):“國(guó)家是文明社會(huì)的概括?！弊鳛樯鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的一個(gè)關(guān)鍵詞匯,“文明”折射國(guó)家發(fā)展的境界、社會(huì)進(jìn)步的狀態(tài),是凝聚當(dāng)代中國(guó)價(jià)值公約數(shù)的重要平臺(tái)。應(yīng)當(dāng)看到,文明不僅僅需要被喚醒,更應(yīng)在制度設(shè)計(jì)層面體現(xiàn)軟硬結(jié)合、標(biāo)本兼治。日前,繼《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》正式施行近一個(gè)月后,國(guó)家旅游局公布首批全國(guó)游客不文明行為記錄。大鬧亞航、強(qiáng)行打開(kāi)飛機(jī)應(yīng)急艙門(mén)、攀爬紅軍雕塑照相等不文明事件的四個(gè)當(dāng)事人被列入“黑名單”,便是一種積極的嘗試。懲惡揚(yáng)善、久久為功,以不斷加大的外力強(qiáng)化約束,讓放縱自我、妨礙他人、侵害公序良俗的行為付出代價(jià),方能防止“破窗效應(yīng)”,變壓力為動(dòng)力,促使文明變成公民的行為自覺(jué)與生活方式。13精品課件⑤看得見(jiàn)的硬傷容易修復(fù),看不見(jiàn)的短板卻難補(bǔ)齊。羅馬不是一天建成的,文明也不可能一蹴而就。從不文明到文明,從文明的較低層次向較高層次遞進(jìn),自然需要一個(gè)“進(jìn)化”的過(guò)程。從這個(gè)角度出發(fā),我們也不應(yīng)一味批評(píng)公民素質(zhì)參差不齊,更當(dāng)以每一次問(wèn)題暴露為契機(jī),優(yōu)化管理方式、加強(qiáng)機(jī)制構(gòu)建,真正從治理現(xiàn)代化的高度推進(jìn)文明建設(shè),依靠“制度文明”穩(wěn)步提升“公民文明”,不斷推高全社會(huì)的文明水位。14精品課件⑥文明不是空洞浮泛的口號(hào),仰賴一點(diǎn)一滴的踐行去成全。因此,與其做一個(gè)對(duì)不文明現(xiàn)象義憤填膺的“鍵盤(pán)俠”,莫如邁出堅(jiān)實(shí)步伐,用雙手書(shū)寫(xiě)文明的筆畫(huà)。你的文明,或許就存在于銀行ATM機(jī)的一米線旁,展現(xiàn)于人潮涌動(dòng)的公交車站牌下,閃耀在川流不息的行車道中。如果說(shuō),遵守公共空間的秩序與規(guī)則是底線要求,那么,主動(dòng)為別人著想、做社會(huì)關(guān)系的潤(rùn)滑劑,則是更高境界。從這個(gè)意義出發(fā),知行合一,做一個(gè)更加文明的公民,其實(shí)也是在打造一個(gè)更好的自己,過(guò)一種更值得過(guò)的生活。⑦一位西班牙作家說(shuō)過(guò):“禮貌是人類共處的金鑰匙?！蔽拿魇鞘篱g最動(dòng)人的語(yǔ)言,一個(gè)視文明為陽(yáng)光的國(guó)家、一個(gè)視德行如生命的民族,讓文明素養(yǎng)追趕上現(xiàn)代化的腳步,必將更富有魅力,也必能贏得真誠(chéng)的尊重。(選自《人民日?qǐng)?bào)》2015年5月14日)15精品課件就存在于食堂窗口邊的隊(duì)伍中展現(xiàn)于同學(xué)平時(shí)的語(yǔ)言里閃耀在扶危解困的友愛(ài)間。10.選文的中心論點(diǎn)是什么?(3分)讓文明素養(yǎng)追上現(xiàn)代化的腳步。11.選文前三段列舉眾多不文明現(xiàn)象有何目的?(3分)①列舉不文明的行為,從生活中引出議論話題。②圍繞這些現(xiàn)象,為后文展開(kāi)議論奠定基礎(chǔ),增強(qiáng)了論證的針對(duì)性。12.在下邊橫線處按例句的結(jié)構(gòu)樣式仿寫(xiě)一組句子,使其上下文連貫。(3分)你的文明,或許就存在于銀行ATM機(jī)的一米線旁,展現(xiàn)于人潮涌動(dòng)的公交車站牌下,閃耀在川流不息的行車道中。你的文明,或許,

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16精品課件中說(shuō)法不合理,根本上杜絕游客種種不文明現(xiàn)象,應(yīng)是公民的行為自覺(jué)。13.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.文章最后一段西班牙作家的話,強(qiáng)調(diào)了文明是公民交際中必須具備的素養(yǎng)。B.文章第⑤段加點(diǎn)的詞語(yǔ)呼應(yīng)緊密,既對(duì)公民有寬容的心態(tài),又從制度建設(shè)的高度指出了提高公民素養(yǎng)的路徑。C.“看得見(jiàn)的硬傷容易修復(fù),看不見(jiàn)的短板卻難補(bǔ)齊?！边@里的“短板”指的是公民素養(yǎng)的嚴(yán)重缺失。D.為了制止游客不文明行為,國(guó)家旅游局制訂了《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》,有了這個(gè)管理辦D17精品課件①列舉生活中的不文明現(xiàn)象,引發(fā)思考,提出論題。②通過(guò)道理論證和事實(shí)論證,從制度建設(shè)、公民個(gè)體要求諸方面提出提高公民素養(yǎng)的措施。③照應(yīng)前文,總結(jié)提出“讓文明素養(yǎng)追趕上現(xiàn)代化腳步”的中心論點(diǎn)。14.簡(jiǎn)略分析文章是怎樣層層深入論證中心論點(diǎn)的。(4分)

18精品課件(三)

(2015·四川達(dá)州中考)

①那是一張永遠(yuǎn)無(wú)法定格在膠卷上的臉,那是裱在攝影家心底的一張照片,那是一群貧苦交加的人對(duì)美好生活的渴望。②那是很多年前的事情了,因?yàn)槲业臄z影家朋友略微懂得一些非洲語(yǔ)言,所以爭(zhēng)取到了隨同新華社記者去索馬里難民營(yíng)采訪的機(jī)會(huì)。他一直有那樣一個(gè)愿望,要用相機(jī)記錄下難民們一個(gè)個(gè)水深火熱的日子,喚醒全世界的善良來(lái)拯救這群在死亡邊緣掙扎的人——他們有黑色的皮膚,有襤褸的衣衫,有在貧困中依然閃亮的眼睛……③那是一個(gè)怎樣的居住地啊,像城市里某個(gè)垃圾處理場(chǎng),臭氣熏天,塵土飛揚(yáng),戰(zhàn)爭(zhēng)讓他們流離失所,飽受了上帝揣在口袋里的所有苦難。④在那里,他摸到了兒童們瘦如雞爪的手,聽(tīng)到了老人們臨終時(shí)的哀號(hào)和呻吟,看到了婦女們驚恐的眼神……這些都在他的心底烙下了深深的印記。那里的一粒藥片比一粒金子更珍貴,一次小小的感冒引發(fā)的高燒就會(huì)將人推下生命的懸崖。死亡就像一堆篝火的熄滅一樣,平常得已經(jīng)不能讓人感到傷痛了。19精品課件⑤但讓他無(wú)比驚訝的是,在他決定給他們照相的時(shí)候,不論男人還是女人,都紛紛去洗臉梳頭,把自己收拾得干干凈凈的,像要趕赴一個(gè)節(jié)日一樣。他想:再貧苦的人,對(duì)生活也是充滿向往的。⑥其實(shí),他們是在為自己守著那最后一點(diǎn)尊嚴(yán),讓全世界都尊重的——非洲的心。⑦攝影家朋友傾其所有,為他們照完了整個(gè)口袋里的膠卷。就在他要離開(kāi)的時(shí)候,一個(gè)小姑娘跑過(guò)來(lái)拽住他的胳膊,央求為她照張相。他看到她將自己收拾得干干凈凈,特別是她的胸前,竟然還戴了一串金光閃閃的項(xiàng)鏈。她似乎看出了他眼中的驚訝,笑著對(duì)他說(shuō)了項(xiàng)鏈的秘密。原來(lái)那是她用泥巴搓出來(lái)的一個(gè)個(gè)泥球,然后在外面涂上花粉,串成了項(xiàng)鏈。⑧就為了做這串“項(xiàng)鏈”,她才耽擱了照相。⑨他拿著相機(jī)的手在顫抖,他不能告訴她相機(jī)里已經(jīng)沒(méi)有膠卷了,他不能讓這朵開(kāi)在人世間最苦難之地的花在瞬息之間就凋謝,那是一顆真誠(chéng)地?zé)釔?ài)著生活的心啊。20精品課件⑩她對(duì)著鏡頭綻放著燦爛的笑,他也不停地摁著謊言的快門(mén),用一個(gè)個(gè)閃光燈騙過(guò)了她的期待。非洲女孩黑黑的臉和燦爛的笑,在那一刻永遠(yuǎn)定格在了攝影家的靈魂里,再也揮之不去。?回到大使館后,我的攝影家朋友想盡辦法向工作人員要了幾個(gè)膠卷。他的心很亂,迫不及待地要求再回難民營(yíng)一趟,想為那個(gè)女孩補(bǔ)拍幾張照片。前后輾轉(zhuǎn)約有二十多天,他不知道,這二十多天,一個(gè)滿懷期待的生命已經(jīng)走到了盡頭。?她纖細(xì)的生命一直在飄飄蕩蕩,一次普通的感冒,就讓她永遠(yuǎn)地睡著了。?小女孩躺在母親的懷里,已經(jīng)離開(kāi)了苦難的人世,胸前那串項(xiàng)鏈依然鍍著陽(yáng)光的色彩,刺得人的眼睛有種無(wú)法回避的疼痛。?那位母親說(shuō),這二十天是孩子最快樂(lè)的日子,她每天都在盼望著能看到她的照片,看到自己在燦爛的陽(yáng)光下,像花一樣綻放;她臨終前最后一刻還在問(wèn):中國(guó)叔叔來(lái)了嗎??這就是生命。在那最貧苦的地方,一個(gè)苦難的靈魂涂抹上陽(yáng)光的色彩,變成珍珠,串成了美麗的項(xiàng)鏈……?對(duì)美的向往之心,讓這個(gè)世界重新看到了希望。(作者:朱成玉,有改動(dòng))21精品課件15.請(qǐng)你根據(jù)全文內(nèi)容,為選文擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(3分)心底的照片/藏在靈魂深處的照片16.第④段畫(huà)線句在全文中有何作用(5分)內(nèi)容上交代了索馬里難民飽嘗生活苦難,缺醫(yī)少藥,掙扎在死亡邊緣的情況結(jié)構(gòu)上為后文小姑娘的死埋下了伏筆17.第⑨段中“他拿著相機(jī)的手在顫抖”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě),蘊(yùn)含著攝影家怎樣的情感?(5分)目睹生活在最苦難之地的小姑娘仍然堅(jiān)守對(duì)美的向往,攝影家為這樣一顆真誠(chéng)地?zé)釔?ài)生活的心所震撼。18.選文結(jié)尾“對(duì)美的向往之心,讓這個(gè)世界重新看到了希望”一句讓你產(chǎn)生了怎樣的感悟?(