第四課時 解決問題

第四課時解決問題學習內(nèi)容教科書第46頁例題、“做一做”以及練習十第1題。教材中的例題通過具體畫面創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫常么罄ㄌ柋硎究倲?shù)，用問號表示所要求的問題，讓學生選擇恰當?shù)挠嬎惴椒ㄇ蟪鰡栴}，這是第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容，這有利于學生將所學的數(shù)學知識同生活緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決問題，發(fā)展解決簡單實際問題的能力?！白鲆蛔觥焙途毩暿?題通過展示不同的問題情境幫助學生梳理情境中的信息和問題，從而在弄清圖意的基礎(chǔ)上正確地解決問題。學習目標L結(jié)合情境圖，能完整說出圖意，知道圖中大括號和問號的意思。.借助情境圖，以小組為單位，發(fā)現(xiàn)掌握此問題的解答方法。學習重點能看懂并正確表達圖意，知道大括號和問號的含義。學習難點提高學生解決問題的能力。學習過程（一）預習設(shè)計出示主題圖：說一說這幅圖表示的含義，你能列出幾個算式？（二）課堂設(shè)計1,復習舊知出示圖片：你能說出這幅圖的意思嗎？怎么列式？【設(shè)計意圖：課件動態(tài)演示3個蘋果和4個蘋果合并在一起的過程可以用加法計算，鞏固對加法含義的理解和10以內(nèi)加減法的計算方法?！?.新知探究(課件出示主題圖)(1)圖里有什么？思考1:仔細觀察，圖里有什么？誰能用自己的話說一說圖的意思。學生觀察匯報：左邊有4只兔子，右邊有2只兔子。思考2：從圖中發(fā)現(xiàn)的這兩個信息，可以解決什么數(shù)學問題？學生匯報：一共有幾只兔子？教師邊演示邊講解：求一共有幾只兔子，我們可以在圖上用一個大括號來表示，而大括號下的問號就是讓我們求出一共有幾只兔子。師：根據(jù)我們找的信息和問題，誰能再完整地說一說圖意？(2)怎樣解答？思考3：求一共有幾只，怎樣列式？為什么？小組討論并派代表匯報，教師板書：4+2=6。思考4：4、2、6分別表示什么意思？整個算式表示什么意思？(3)解答正確嗎？解答正確嗎？你準備怎樣檢查？我來數(shù)一數(shù)，我再算一遍?！驹O(shè)計意圖：教材用有層次的三句話，“圖里有什么？怎樣解答？”“解答正確嗎？”對學生用數(shù)學解決問題的過程給予指導，引導學生體會解決一個數(shù)學問題索要經(jīng)歷的一般步驟，學習解決問題的基本方法?！?鞏固練習(1)課本第46頁“做一做”。用自己的話說一說圖意，怎么列式？解答正確嗎？學生獨立完成。(2)練習十第1題。仔細觀察第一幅圖，小組內(nèi)互相說一說圖上告訴我們什么？求什么？該怎樣列式解答？把課本上要求填空的內(nèi)容寫完整?！驹O(shè)計意圖】通過展示不同的問題情境，使學生對數(shù)學實際問題有進一步的理解，從而能夠在弄清圖意的基礎(chǔ)上正確地解決問題。.課堂總結(jié)通過今天的學習，你有哪些新收獲呢？強調(diào)把兩部分合起來求總數(shù)用加法計算。（三）課時作業(yè)左邊有（）個蘋果，右邊有（）個蘋果，一共有（）個蘋果?？凇？?口（個）【答案】3、4、7、3+4=7【解析】考查目標1。通過填空的形式幫助學生梳理情境中的兩個信息和要求的問題，明確大括號表示把兩部分合起來，問號是表示要求的問題。.用數(shù)學口?？?口（朵）口?？?口（塊）【答案】2+5=7、6+1=7（或2+5=7、3+4=7）【解析】考查目標2。第二幅圖可以從不同的角度尋找信息，分左右兩部分觀察可以列成6+1=7,