語(yǔ)文二年級(jí)新教師教學(xué)隨筆5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——語(yǔ)文二年級(jí)新教師教學(xué)隨筆5篇教師，是一位園丁，他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批的有用人才。那么身為一個(gè)語(yǔ)文教師，你知道怎么寫語(yǔ)文二年級(jí)新教師教學(xué)隨筆嗎？下面是我為大家收集有關(guān)于語(yǔ)文二年級(jí)新教師教學(xué)隨筆，夢(mèng)想你熱愛(ài)。

#491905語(yǔ)文二年級(jí)新教師教學(xué)隨筆1

我們就應(yīng)關(guān)切她

平日在幼兒園里我們經(jīng)常教導(dǎo)孩子要彼此協(xié)助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)切小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)切他們，去協(xié)助他們。小摯友之間要彼此關(guān)切彼此保護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我變更了對(duì)孩子們的看法。

一天早飯后，我正在清潔院子，猛然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：A小摯友一邊走著一邊在哭，B在輕輕扶著她走，走在旁邊的C說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀!”B氣呼呼的說(shuō)：“她病了，你怎樣能那樣呢!我們就應(yīng)關(guān)切她的，老師讓我們要彼此關(guān)切的。你病了，沒(méi)人關(guān)切你，你欣喜嗎?”聽(tīng)了孩子們的對(duì)話，我很欣喜，馬上跑過(guò)去，詢問(wèn)了A哭的理由，原先A來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我馬上送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。

送她回來(lái)后，孩子們馬上圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：“老師，A怎樣了?A怎樣了?”看著孩子們慌張的樣貌，我說(shuō)：“孩子們，A沒(méi)事了，她喘岔氣了。這天小摯友做的很好，能明白關(guān)切同伴了，很好?！辈⒅乇?yè)P(yáng)了B小摯友，讓其他小摯友向她學(xué)習(xí)。

從這件事使我想到，平日細(xì)心給孩子講關(guān)切同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不務(wù)必有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的學(xué)識(shí)和道理講給別人聽(tīng)，這也是我們做為老師要得到的教導(dǎo)效果。

#491906語(yǔ)文二年級(jí)新教師教學(xué)隨筆2

劉平是我們班的“小公主”，不僅僅長(zhǎng)得明凈美麗，并且聰明懂事，深得教師們的愛(ài)好，奇怪是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她貌似也很領(lǐng)會(huì)這是教師對(duì)他的偏愛(ài)，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒(méi)梳，我叫過(guò)她來(lái)問(wèn)：“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說(shuō)：“教師我是有意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了。

我恍然大悟，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不對(duì)等的感覺(jué)這樣對(duì)誰(shuí)都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批評(píng)他，他卻無(wú)動(dòng)于衷，假設(shè)這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能得志孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光的和暖，我們做到了嗎?

#491913語(yǔ)文二年級(jí)新教師教學(xué)隨筆3

比賽誰(shuí)先吃飽飯

吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來(lái)教導(dǎo)孩子們：吃飯的時(shí)候不能說(shuō)話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“法則”每日掛在嘴上，絮叨起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說(shuō)還是說(shuō)，有時(shí)候一頓飯要吃上大半個(gè)小時(shí)，這天突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。

這天吃飯前，我有陳述了一次“吃飯要那么”，剛要吃，強(qiáng)強(qiáng)大聲說(shuō)：“老師，我們比賽看誰(shuí)先吃飽!”“好”辦理的小摯友都興奮起來(lái)，我趁機(jī)說(shuō)：“行是行，我們不光要比賽誰(shuí)先吃飽，還要看誰(shuí)的桌面、碗里最明凈，而其吃飯的時(shí)候不說(shuō)話?！薄靶?”大家齊聲說(shuō)，于是，一場(chǎng)避開(kāi)生面的比賽開(kāi)頭了。透過(guò)比賽，大家一致認(rèn)為紅紅小摯友得了第一。

一全日，孩子們都念念不忘這場(chǎng)比賽。我明白了，單純的說(shuō)教并不能解決問(wèn)題，要順應(yīng)孩子的興趣，找到他們的興奮點(diǎn)，了解他們的身心進(jìn)展。無(wú)意搞幾次小比賽，比一般的說(shuō)教更能取得教導(dǎo)的預(yù)期效果。

#491914語(yǔ)文二年級(jí)新教師教學(xué)隨筆4

我們應(yīng)當(dāng)關(guān)切她

平日在幼兒園里我們經(jīng)常教導(dǎo)孩子要彼此協(xié)助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)切小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)切他們，去協(xié)助他們。小摯友之間要彼此關(guān)切彼此保護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我變更了對(duì)孩子們的看法。

一天早飯后，我正在清潔院子，猛然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小摯友一邊走著一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊的張倩說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀!”小惠氣呼呼的說(shuō)：“她病了，你怎樣能那樣呢!我們應(yīng)當(dāng)關(guān)切她的，教師讓我們要彼此關(guān)切的。你病了，沒(méi)人關(guān)切你，你欣喜嗎?”聽(tīng)了孩子們的對(duì)話，我很欣喜，馬上跑過(guò)去，詢問(wèn)了曉曉哭的理由，原先曉曉來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我馬上送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。

送她回來(lái)后，孩子們馬上圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：“教師，曉曉怎樣了?曉曉怎樣了?”看著孩子們慌張的樣貌，我說(shuō)：“孩子們，曉曉沒(méi)事了，她喘岔氣了。今日小摯友做的很好，能明白關(guān)切同伴了，很好?！辈⒅乇?yè)P(yáng)了李小惠小摯友，讓其他小摯友向她學(xué)習(xí)。

從這件事使我想到，平日細(xì)心給孩子講關(guān)切同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不務(wù)必有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自我懂得的學(xué)識(shí)和道理講給別人聽(tīng)，這也是我們做為教師要得到的教導(dǎo)效果。

#491915語(yǔ)文二年級(jí)新教師教學(xué)隨筆5

用微笑照亮孩子

高爾基說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)孩子的人，才能教導(dǎo)好孩子”。教師是愛(ài)的使者，由于“愛(ài)”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲;為“愛(ài)”，過(guò)去的學(xué)生成為了這天的摯友。作為教師，應(yīng)讓愛(ài)與微笑永遠(yuǎn)彌漫自己的心田，用愛(ài)與微笑教書(shū)育人，培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代。

在一次主題教導(dǎo)活動(dòng)《“開(kāi)心帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新?lián)从?。他們分別是“開(kāi)心小姐”和“煩擾先生”。孩子們與兩位新?lián)从淹嫫鹆恕皳艄膫骰ā钡逆覒颉ｆ覒蛞笫牵汗穆曋袛鄷r(shí)拿到了“開(kāi)心小姐”的小花的小摯友，要說(shuō)出一件讓自己最喜悅的事情。拿到“煩擾先生”的手帕的小摯友，要說(shuō)出一件讓自己最不喜悅的事情。

孩子們喜悅的嬉戲著，并且與大家共享了最讓自己開(kāi)心和不開(kāi)心的事。摯友們，你們猜，我們班的小寶物最開(kāi)心和不開(kāi)心的事分別是什么?~~猜出來(lái)了嗎?大片面孩子的心聲是：“最開(kāi)心的事”是家人帶自己出去玩(寶物們的喜悅真的是很簡(jiǎn)樸很純樸，你們覺(jué)得呢);“最不開(kāi)心的事”是父母吵架或老師不欣喜了……

摯友們是否覺(jué)得有點(diǎn)恐懼呢?當(dāng)聽(tīng)到孩子們說(shuō)出自己的心聲時(shí)，我也有些驚呆了。原