2023年寫生實(shí)踐報告總結(jié)

第4頁共4頁2023年?寫生實(shí)踐報?告總結(jié)實(shí)?習(xí)目的:?有效的描繪?和記憶物體?形象、色彩?，收集、積?累創(chuàng)作素材?，掌握快速?作畫的方法?，提高敏銳?地觀察生活?、深入地認(rèn)?識生活、藝?術(shù)地表現(xiàn)生?活的能力，?為作品設(shè)計?打下基礎(chǔ)。?實(shí)習(xí)時間?:___月?__日早上?6點(diǎn)。正?文:我們?懷著激動的?心情踏上了?江西婺源的?寫生之路。?這是一個很?難得的機(jī)會?，通過這次?寫生的機(jī)會?可以使我見?識到中國最?美麗的鄉(xiāng)村?婺源。我?們整裝出發(fā)?，坐在去婺?源的大巴上?，大家心里?有許多說不?出的激動，?也許是因?yàn)?第一次和那?么多同學(xué)一?起坐火車，?也許是因?yàn)?第一次那么?多人一起到?比較遠(yuǎn)的地?方，也許是?第一次去實(shí)?習(xí)，看到那?一座座連綿?的山，印入?眼簾的大片?的綠，一層?層的梯田，?那天然的景?像深深地吸?引了我們。?同學(xué)們一路?上有說有笑?，累了就睡?一會，時間?很快就過去?了。到達(dá)?沱川鄉(xiāng)已經(jīng)?是晚上7點(diǎn)?了，老師安?排宿舍后同?學(xué)們一起去?吃晚飯，我?們住的地方?不大，六個?人一間，吃?飯是在一個?統(tǒng)一的地方?，也都安排?好了時間，?經(jīng)過了一天?的辛苦顛簸?中，同學(xué)們?紛紛回宿舍?休息了。?在理坑我們?看到了一百?多年前的老?建筑，理坑?原名理源，?位于婺源縣?城___公?里的沱川鄉(xiāng)?。建村于北?宋末年，地?處深山懷抱?和碧水圍繞?之中，村中?有全縣最典?型的明清官?邸風(fēng)光古樸?原始亦具迷?人風(fēng)味。另?一個地方就?是篁村，里?面房屋錯綜?復(fù)雜，如果?一個在里面?亂走很可能?會在一條條?小巷子中迷?失方向，我?在這里拿著?手機(jī)不停的?拍照，但還?是來不及拍?下所有的美?景和建筑。?在河的兩旁?有很多各種?各樣的小商?店，里面的?種類繁多的?紀(jì)念品。?接下來幾天?我們開始了?真正的任務(wù)?，寫生。每?天早上我們?帶著畫具去?尋找美景，?那里的一切?都是一幅幅?美麗的圖畫?，如詩如畫?的低山田園?，梯田、河?溪、古樹、?居民、木橋?、房屋???江南鄉(xiāng)村應(yīng)?有的一切元?素我們盡收?眼底。婺源?的田園風(fēng)光?，可概括地?形容為“水?繞村莊”，?有水的地方?就有村子，?有村子的地?方就可以看?見溪流。鄉(xiāng)?村小道兩邊?飛檐翹角，?灰瓦白墻的?徽州民居，?錯落有致地?鑲嵌在修竹?掩映的林間?。雖然看到?的是美麗的?風(fēng)景，但是?如何去表現(xiàn)?卻成為每個?同學(xué)都要思?考的問題，?剛開始大家?都有點(diǎn)手生?，我也為沒?有辦法更好?的表達(dá)畫面?而煩惱，但?是之后，每?畫一幅都會?有不同的理?解，慢慢的?學(xué)習(xí)，不斷?的進(jìn)步，盡?管畫里還是?有許多許多?的缺點(diǎn)，但?在構(gòu)圖和透?視方面都有?了較大的進(jìn)?步，有時老?師會來檢查?作業(yè)和指導(dǎo)?我們，同學(xué)?們都會把自?己好的作品?交給老師講?評，每當(dāng)這?個時候，同?學(xué)們都會很?安靜的去聽?，因?yàn)槊看?這樣的講課?都能讓我們?學(xué)到很多寫?生的知識和?經(jīng)驗(yàn)，第二?天在寫生的?時候就會注?意到老師給?自己的建議?，這樣我們?會有很大的?進(jìn)步。這?次寫生的目?的在于了解?建筑的特色?，徽派建筑?是一大建筑?派別?；张?建筑的特色?主要體現(xiàn)在?村落民居、?祠堂廟宇、?牌坊和園林?等建筑實(shí)體?中，其風(fēng)格?最為鮮明的?是大量遺存?的傳統(tǒng)民居?村落，從選?址、設(shè)計、?造型、結(jié)構(gòu)?、布局到裝?飾美化都集?中反映了山?地特征、風(fēng)?水意愿和地?域美飾傾向?。作為傳統(tǒng)?的建筑流派?，徽派建筑?一直都保持?著古雅、簡?潔、富麗于?一體的獨(dú)特?藝術(shù)風(fēng)格。?通過在婺?源的寫生，?對徽派建筑?最深刻的印?象就是“凸?”字形的“?馬頭墻”。?馬頭墻，是?徽派建筑的?重要特色。?在聚族而居?的村落中，?民居建筑密?集較大，不?利于防火的?矛盾比較突?出，而高高?的馬頭墻，?能在相鄰民?居發(fā)生火災(zāi)?的情況下，?起著隔斷火?源的作用，?故而馬頭墻?又稱之為封?火墻。馬頭?墻高低錯落?，一般為兩?疊式、三疊?式、較大的?居民，因有?前后廳，馬?頭墻的疊數(shù)?最多可多至?五疊，俗稱?“五岳朝天?”。婺源?寫生的這十?多天是特別?難忘的，難?忘大家一起?吃飯，難忘?同學(xué)們一起?暢快的玩水?，大家一起?學(xué)習(xí)，一起?娛樂，也許?以后都不會?再有這樣的?機(jī)會，這次?寫生中，我?們學(xué)會了也?懂得了許多?，包括專業(yè)?和專業(yè)以外?的事情。感?受了這里人?的親切，感?受了大山給?我們的溫情?。另外適應(yīng)?能力和應(yīng)變?能力也有待?提高。雖然?這次寫生還?算成功。?總結(jié):寫?生也使我們?對這門課有?了進(jìn)一步的?了解。提高?藝術(shù)修養(yǎng)和?審美能力，?有些平凡的?的事物盡管?平凡，但它?是美的，要?用我們的眼?睛去發(fā)現(xiàn)美?，用我們的?觀察力去研?究美，用我?們的表現(xiàn)力?去表現(xiàn)美，?去對自然風(fēng)?景和環(huán)境進(jìn)?行美的提煉?，不再漫無?目的的去做?一件事，即?使是不畫也?不能為了完?成任務(wù)而匆?忙地亂畫，?因?yàn)槟歉?就不能算是?作品，只是?為了作業(yè)而?做的。所以?說藝術(shù)也是?一門哲學(xué)，?從中可以體?會出人生的?哲理。另外?在這里也明?白了藝術(shù)是?源于生活而?高于生活的?，有了這次?經(jīng)驗(yàn)，以后?我們會更好?的發(fā)現(xiàn)，更?好的去理解?事物。十?天的寫生生?活過得很快?，回到了學(xué)?校，腦子里?卻都縈繞著?在那十天里?的一幕幕，?心似乎還飄?在那里。寫?生期間，我?們不但欣賞?到了如此優(yōu)?美的景色，?還提高了自?身的專業(yè)水?平，與大自?然零距離接?觸，淚水與?歡笑融為一?體，在艱苦?的環(huán)境中鍛?煉了自己，?并且體驗(yàn)到?了生活的艱?辛，一幕幕?鄉(xiāng)村的勞作?場景都深深?地印在