2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)精選題庫匯編

2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)精選題庫匯編第一部分單選題（100題）1、在心理學(xué)里，一個人個性中具有道德評價意義的核心部分，即為人的（）。A:人格B:品德C:性格D:道德【答案】：C2、在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。A:存在主義B:人本主義C:行為主義D:認(rèn)知主義【答案】：B3、下列關(guān)于大學(xué)生的情緒與理智關(guān)系的說法中正確的是（）。A:已發(fā)展到不為小事而發(fā)怒和慪氣B:感情用事，難以用理智控制情緒C:能冷靜控制自己情緒D:遇事能堅持自己正確認(rèn)識【答案】：B4、道氏理論所研究的是（）A:趨勢的波動幅度B:以上全部C:趨勢的時間跨度D:趨勢的方向【答案】：D5、陳述性知識一般以（）形式在頭腦中貯存和表征。A:表象B:命題和命題網(wǎng)絡(luò)C:以上三者D:動作【答案】：B6、認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。這種觀點稱為遺忘的（）。A:干擾說B:動機說C:同化說D:衰退說【答案】：D7、大學(xué)校園精神文化的核心是（）。A:思想意識B:價值觀C:理想信念D:政治觀點【答案】：B8、一種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習(xí)起阻礙作用的是指學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象中的（）。A:特殊遷移B:縱向遷移C:負(fù)遷移D:正遷移【答案】：C9、當(dāng)客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠?qū)⒖陀^事物知覺為一個整體，這是知覺特征的什么屬性（）A:知覺選擇性B:知覺恒常性C:知覺理解性D:知覺整體性【答案】：D10、高級神經(jīng)活動類型為活潑型（強、平衡、靈活），其氣質(zhì)類型為（）。A:抑郁癥B:多血質(zhì)C:粘液質(zhì)D:膽汁質(zhì)【答案】：B11、動作技能形成的一般過程的提出者是費茨和（）。A:皮亞杰B:波斯納C:斯金納D:巴甫洛夫【答案】：B12、通過言語、表情、動作以及其他各種各樣的方式引起他人相同的情緒和行為的現(xiàn)象是（）。A:感染B:模仿C:服從D:從眾【答案】：A13、教育心理學(xué)作為一門獨立學(xué)科的初創(chuàng)時間是（）。A:1879年B:1903年C:1978年D:1950年【答案】：B14、最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（）。A:阿特金森B:維果茨基C:蘇格拉底D:弗洛伊德【答案】：B15、劉曉明同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境的變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡不換衣服，缺乏行為動機與目的。那么他的心理障礙應(yīng)該屬于（）。A:情感障礙B:感知障礙C:思維障礙D:意志障礙【答案】：A16、在心理學(xué)里，一個人個性中具有道德評價意義的核心部分，即為人的（）。A:道德B:品德C:人格D:性格【答案】：D17、心理學(xué)研究中對一個特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定的關(guān)系將被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述，屬于（）。A:控制B:預(yù)測C:解釋D:描述【答案】：B18、效度是（）。A:相對的B:絕對的C:惟一的D:隨機的【答案】：A19、下列關(guān)于大學(xué)生的情緒與理智關(guān)系的說法中正確的是（）。A:已發(fā)展到不為小事而發(fā)怒和慪氣B:感情用事，難以用理智控制情緒C:能冷靜控制自己情緒D:遇事能堅持自己正確認(rèn)識【答案】：B20、（2019年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金對目標(biāo)企業(yè)進行盡職調(diào)查的目的，表述錯誤的是（）A:保護投資利益B:投資可行性分析C:價值發(fā)現(xiàn)D:風(fēng)險發(fā)現(xiàn)【答案】：A21、創(chuàng)造性思維的核心是（）。A:發(fā)散思維B:形象思維C:分析思維D:抽象思維【答案】：A22、馬克思誕辰是1818年5月5日，可以借諧音處理為馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚直哭。這是運用的（）記憶術(shù)。A:關(guān)鍵詞法B:首字連詞法C:諧音聯(lián)想法D:形象聯(lián)想法【答案】：C23、心理輔導(dǎo)員辨認(rèn)、體驗來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺的技術(shù)是（）。A:具體化B:共情技術(shù)C:澄清技術(shù)D:情感反應(yīng)技術(shù)【答案】：D24、效度是（）。A:絕對的B:隨機的C:相對的D:唯一的【答案】：C25、（2019年真題）關(guān)于有限合伙人型股權(quán)投資基金增資，以下表述錯誤的是（）A:入伙的新合伙人與原合伙人享有同等權(quán)利，承擔(dān)同等責(zé)任。入伙協(xié)議另有約定的，從其約定B:新入伙的有限合伙人對入伙前有限合伙企業(yè)的債務(wù)不承擔(dān)責(zé)任C:有限合伙人應(yīng)當(dāng)按照合伙協(xié)議的約定按期足額繳納出資；未按期足額出資繳納的，應(yīng)當(dāng)承當(dāng)補繳義務(wù)，并對其他合伙人承擔(dān)違約責(zé)任D:新合伙人入伙，除合伙協(xié)議另有約定外，應(yīng)當(dāng)經(jīng)全體合伙人一致同意，并依法訂立書面入伙協(xié)議【答案】：B26、協(xié)助來訪者清楚、準(zhǔn)確的表達其觀點、所用的概念、所體驗到的情感以及所經(jīng)歷的事件的技術(shù)是指（）。A:共情技術(shù)B:內(nèi)容反應(yīng)C:具體化D:立即性技術(shù)【答案】：C27、（2020年真題）是指項目投資退出的資金先返還至基金投資者，當(dāng)投資者收回全部投資本金后，再按照約定的門檻收益率（如有）向基金投資者分配門檻收益。上述步驟完成后，基金管理人才參與基金的收益分配。（）。A:追趕機制B:回?fù)軝C制C:瀑布式的收益分配體系D:基金管理人的業(yè)績報酬【答案】：C28、大學(xué)生自我意識總體上是隨年級上升而發(fā)展，自我意識發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是（）。A:大二B:大三C:大四D:大一【答案】：B29、（2019年真題）股權(quán)投資基金管理人委托銷售機構(gòu)募集基金的，應(yīng)當(dāng)委托給獲得中國證監(jiān)會基金（）業(yè)務(wù)資格且成為中國證券投資基金業(yè)協(xié)會會員的機構(gòu)。A:銷售B:從業(yè)C:管理D:募集【答案】：A30、教師在授課中的語言應(yīng)盡量做到抑揚頓挫、輕重有落，這是運用了哪個感知規(guī)律？（）A:強度律B:組合律C:差異律D:活動律【答案】：A31、如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)得行為，最合適得安排應(yīng)該是（）。A:讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B:懲罰孩子過分喜歡看的行為C:只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視D:規(guī)定每周看電視得適當(dāng)時【答案】：C32、我國最早自編的《教育心理學(xué)》于1924年出版，該書的作者是（）。A:陸志韋B:潘菽C:房宗岳D:廖世承【答案】：D33、一種經(jīng)驗的獲得對另一種學(xué)習(xí)起促進作用的是（）。A:順向遷移B:正遷移C:逆向遷移D:負(fù)遷移【答案】：B34、心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命為（）。A:認(rèn)知主義心理學(xué)的興起B(yǎng):精神分析心理學(xué)的興起C:行為主義心理學(xué)的興起D:人本主義心理學(xué)的興起【答案】：C35、心理學(xué)研究中對一個特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定的關(guān)系將被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述，屬于（）。A:預(yù)測B:控制C:描述D:解釋【答案】：A36、研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是（）。A:聚合思維B:發(fā)散思維C:抽象思維D:形象思維【答案】：B37、（）是個人對自己是否具備達到某一行為水平的能力的評判。A:內(nèi)在動機B:自我獎懲C:自我效能D:自我強化【答案】：C38、以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為（）。A:形象的道德情感B:想象的道德情感C:倫理的道德情感D:直覺的道德情感【答案】：C39、廣義的文化指的是（）。A:表層文化和深層文化B:物質(zhì)文化和精神文化C:歷史文化和現(xiàn)實文化D:物質(zhì)制度文化和精神制度文化【答案】：B40、動作技能形成的一般過程的提出者是費茨和（）。A:皮亞杰B:波斯納C:巴甫洛夫D:斯金納【答案】：B41、創(chuàng)造過程的必經(jīng)階段是（）。A:準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段、驗證階段B:醞釀階段、準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段C:準(zhǔn)備階段、啟發(fā)階段、明朗階段、驗證階段D:準(zhǔn)備階段、醞釀階段、啟發(fā)階段、驗證階段【答案】：A42、認(rèn)為可以通過背誦古典語言（拉丁語、希臘語、古漢語）和解答數(shù)學(xué)、自然科學(xué)中的難題來提高大學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力的觀點屬于（）。A:經(jīng)驗泛化說B:相同要素說C:形式訓(xùn)練說D:關(guān)系轉(zhuǎn)換說【答案】：C43、某學(xué)生具有外向、直爽、精力旺盛、反應(yīng)迅速、情緒發(fā)生快而強、急躁容易沖動等特點。據(jù)此，可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬于（）。A:粘液質(zhì)B:膽汁質(zhì)C:抑郁質(zhì)D:多血質(zhì)【答案】：B44、后面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾是（）。A:前攝抑制B:倒攝抑制C:負(fù)抑制D:正抑制【答案】：B45、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于（）。A:間接動機B:外部動機C:內(nèi)部動機D:直接動機【答案】：B46、教師運用多媒體教育手段模擬實物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，稱為（）。A:想象直觀B:模象直觀C:實物直觀D:言語直觀【答案】：B47、我國對桑代克的教育心理學(xué)理論和測驗技術(shù)進行研究、認(rèn)識和清理批判是在（）。A:教育心理學(xué)的改造期B:教育心理學(xué)的新生期C:教育心理學(xué)的繁榮期D:教育心理學(xué)的破壞期【答案】：A48、吹拉彈唱屬于（）。A:心智技能B:認(rèn)知技能C:動作技能D:識記技能【答案】：C49、根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實踐中應(yīng)注重（）。A:道德灌輸B:榜樣作用C:自我熏陶D:制度約束【答案】：B50、（2017年真題）下列關(guān)于股權(quán)投資協(xié)議中的反攤薄條款的表述中，正確的是（）。A:約定目標(biāo)企業(yè)董事會席位數(shù)量B:用來保證股權(quán)投資基金權(quán)益的約定C:目標(biāo)企業(yè)發(fā)行新股時，作為老股東的股權(quán)投資人可以按照比例優(yōu)先認(rèn)購D:當(dāng)目標(biāo)企業(yè)未達到設(shè)定的業(yè)績約定時，投資方要求其贖回相應(yīng)股權(quán)【答案】：B51、創(chuàng)造性思維的核心是（）。A:發(fā)散思維B:分析思維C:抽象思維D:形象思維【答案】：A52、在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生掌握知識的本質(zhì)意義，教師需要經(jīng)常變換知識的呈現(xiàn)方式，使其中的本質(zhì)屬性保持恒定，而非本質(zhì)屬性可有可無。這種知識呈現(xiàn)方式稱為（）。A:比較B:概括C:變式D:抽象【答案】：C53、布盧姆的教育目標(biāo)分類中，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的最高層次是（）。A:評價B:綜合C:領(lǐng)會D:運用【答案】：A54、品德是個性心理特征中具有道德評價意義的部分，是一種（）。A:社會現(xiàn)象B:心理現(xiàn)象C:管理現(xiàn)象D:生理現(xiàn)象【答案】：B55、遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后做出合乎邏輯的結(jié)論，這是（）。A:直覺思維B:分析思維C:抽象思維D:聚合思維【答案】：B56、詹姆士是以下哪一種心理學(xué)理論流派的代表（）。A:構(gòu)造主義B:精神分析C:行為主義D:機能主義【答案】：D57、教育心理學(xué)普遍認(rèn)為西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）。A:1914B:1903C:1913D:1900【答案】：B58、觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為（）。A:直接強化B:外部強化C:自我強化D:替代強化【答案】：D59、（2019年真題）合格投資者是指具有一定風(fēng)險識別能力和（）的投資者。A:風(fēng)險評估能力B:收入能力C:風(fēng)險承擔(dān)能力D:負(fù)債能力【答案】：C60、從年級角度看，大學(xué)生心理健康狀況最差的時期是（）。A:大學(xué)一四年級B:大學(xué)二三年級C:大學(xué)三四年級D:大學(xué)一二年級【答案】：B61、對交易者來說，期貨合約的唯一變量是（）。A:標(biāo)的物的量B:價格C:規(guī)格D:交割時間【答案】：B62、根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實踐中應(yīng)注重（）。A:自我熏陶B:道德灌輸C:榜樣作用D:制度約束【答案】：C63、11月8日，次年3月份、5月份和9月份玉米期貨合約價格分別為2355元/噸、2373元/噸和2425元/噸，套利者預(yù)期這三個合約間的價差都將縮小，（）。A:買入3月玉米期貨合約，同時賣出5月玉米期貨B:賣出3月玉米期貨合約，同時買入5月玉米期貨EC:賣出5月玉米期貨合約，同時買入9月玉米期貨D:買入3月玉米期貨合約，同時賣出9月玉米期貨【答案】：D64、遺忘規(guī)律告訴我們，遺忘的發(fā)生是（）的。A:先慢后快B:均衡C:先快后慢D:無快慢之分【答案】：C65、會講英語的人學(xué)習(xí)德語，學(xué)得比其他人快，這屬于（）。A:縱向遷移B:逆向遷移C:正遷移D:負(fù)遷移【答案】：C66、韋氏智力量表和斯坦福一比奈智力量表的記分都是34的兒童屬于（）。A:中度弱智B:輕度弱智C:重度弱智D:極重度弱智【答案】：C67、（2017年真題）要求股權(quán)投資基金管理人只能向法律法規(guī)認(rèn)可的、符合一定標(biāo)準(zhǔn)的投資者募集資本的制度是（）。A:合格投資者制度B:投資者交易制度C:投資者保護制度D:投資限額制度【答案】：A68、大學(xué)校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史有多久了（）A:50多年B:20多年C:與大學(xué)有同樣長的歷史D:30多年【答案】：C69、（2017年真題）下列屬于基金業(yè)績評價指標(biāo)的是（）。A:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣB:Ⅰ、Ⅱ、ⅢC:Ⅰ、Ⅲ、ⅣD:Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ【答案】：C70、下列關(guān)于期貨合約標(biāo)準(zhǔn)化作用的說法，不正確的是（）。A:增加了交易成本B:使期貨合約具有很強的市場流動性C:便利了期貨合約的連續(xù)買賣D:簡化了交易過程【答案】：A71、人們在真實的或臆想的群體壓力下，放棄自己的意見而采用與多數(shù)人相符行為的現(xiàn)象稱為（）。A:士氣B:凝聚性C:從眾D:社會助長【答案】：C72、弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素組成（）。A:主觀因素與客觀因素B:認(rèn)知因素與情感因素C:保健因素與激勵因素D:目標(biāo)效價與期望值【答案】：D73、根據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為（）。A:社會動機與個人動機B:生存動機與生活動機C:交往動機與榮譽動機D:高尚動機與低級動機【答案】：D74、在人性的敘述中，認(rèn)為人擁有自覺和自由以作出人生基本的抉擇的是（）。A:人本主義B:認(rèn)知主義C:存在主義D:行為主義【答案】：C75、認(rèn)知策略主要包括精細加工策略、復(fù)述策略和（）。A:組織策略B:調(diào)節(jié)策略C:計劃策略D:監(jiān)視策略【答案】：A76、通過言語、表情、動作以及其他各種各樣的方式引起他人相同的情緒和行為的現(xiàn)象是（）。A:模仿B:感染C:服從D:從眾【答案】：B77、心理學(xué)研究中對一個特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定的關(guān)系將被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述，屬于（）。A:解釋B:預(yù)測C:控制D:描述【答案】：B78、大學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的（）。A:高峰期B:高原期C:平穩(wěn)期D:下降期【答案】：A79、測驗的（）又叫測驗的可靠性，指測量的一致性或穩(wěn)定性程度。A:信度B:效度C:難度D:區(qū)分度【答案】：A80、教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中（）的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。A:教師教育B:學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育C:學(xué)生學(xué)習(xí)D:教師教學(xué)【答案】：B81、產(chǎn)生式遷移理論證實了（）。A:策略學(xué)習(xí)可以自動遷移B:學(xué)習(xí)可以自動遷移，而不必有學(xué)習(xí)者的有意識注意C:熟練的基本技能可以自動遷移D:桑代克的共同的“S－R”成分可以導(dǎo)致遷移【答案】：C82、決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個別差異的是（）。A:社會生活條件B:學(xué)習(xí)C:經(jīng)驗D:遺傳因素【答案】：A83、在動作技能形成的（）階段，學(xué)生開始能將完整的動作技能分解為若干個局部的、個別的動作，然后理解每個分解動作的基本要求和特征，對各個分解動作進行逐個的練習(xí)。A:動作聯(lián)系B:認(rèn)知C:動作分解D:自動化【答案】：C84、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的提出者是（）。A:布魯納B:奧蘇伯爾C:加涅D:苛勒【答案】：A85、個人的自我感受、自尊、自愛、自卑、自信、內(nèi)疚、優(yōu)越感、成就感、自我效能感等，屬于自我意識的（）。A:自我體驗B:自我調(diào)節(jié)C:自我認(rèn)識D:自我控制【答案】：A86、早期“程序教學(xué)”的設(shè)計所依據(jù)的心理學(xué)原理是（）。A:行為主義B:建構(gòu)主義C:認(rèn)知主義D:人本主義【答案】：A87、發(fā)散思維測驗是創(chuàng)造性測量的核心，而將對發(fā)散思維的測量作為測量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的（）。A:智力結(jié)構(gòu)理論B:學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論C:條件反射理論D:信息加工學(xué)習(xí)理論【答案】：A88、決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個別差異的是（）。A:學(xué)習(xí)B:社會生活條件C:經(jīng)驗D:遺傳因素【答案】：B89、通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是（）。A:指導(dǎo)學(xué)習(xí)B:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C:情境學(xué)習(xí)D:合作學(xué)習(xí)【答案】：B90、學(xué)生為了獲得教師和家長的贊許和表揚而努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力或動機，稱為（）。A:勝任內(nèi)驅(qū)力B:自我提高內(nèi)驅(qū)力C:附屬內(nèi)驅(qū)力D:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力【答案】：C91、以下選項中不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。A:葉公好龍B:畫餅充饑C:望梅止渴D:談虎色變【答案】：A92、期望理論的提出者是（）。A:弗洛姆B:馬斯洛C:赫茨伯格D:亞當(dāng)斯【答案】：A93、我國最早自編的《教育心理學(xué)》于1924年出版，該書的作者是（）。A:廖世承B:潘菽C:房宗岳D:陸志韋【答案】：A94、人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是（）。A:人際交往B:人際溝通C:親和行為D:人際互動【答案】：A95、（）是指一種從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。當(dāng)一個人熟悉了一種物體的某種功能時，就很難看出該物體的其他功能。A:刻板印象B:原型啟發(fā)C:定勢作用D:功能固著【答案】：D96、（2019年真題）股權(quán)投資基金投資者人數(shù)限制，不涉及的法律為（）。A:《合伙企業(yè)法》B:《公司法》C:《證券投資基金法》）D:《合同法》【答案】：D97、教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）。A:有效性B:準(zhǔn)備性C:可行性D:溝通性【答案】：A98、技術(shù)分析的三大假設(shè)中最根本的、最核心的觀點是（）。A:價格呈趨勢變動B:歷史會重演C:經(jīng)濟人假設(shè)D:市場行為反映一切【答案】：A99、標(biāo)志著現(xiàn)代期貨市場的確立的主要因素是（）。A:統(tǒng)一結(jié)算的實施EB:對沖機制C:保證金制度D:標(biāo)準(zhǔn)化合約【答案】：D100、根據(jù)自我意識的結(jié)構(gòu)形式，自信、自強分別屬于（）。A:自我體驗與自我調(diào)控B:自我認(rèn)識與自我調(diào)控C:自我認(rèn)識與自我體驗D:自我體驗與自我認(rèn)識【答案】：A第二部分多選題（100題）1、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:激發(fā)學(xué)生個性得到全面健康的發(fā)展B:有更多的積極情緒體驗C:建立良好的人際關(guān)系D:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能【答案】：A、D2、道德情感的形式主要包括（）。A:社會的道德情感B:直覺的道德情感C:倫理的道德情感D:想象的道德情感【答案】：B、C、D3、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B:在教新知識之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識C:考核的重點放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上D:以學(xué)生智力和知識發(fā)展水平為基礎(chǔ)【答案】：A、B、C、D4、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實生活，要從現(xiàn)實出發(fā)，（）。【答案】：5、下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過程的是（）。【答案】：6、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)B:社會文化的滲透與制約C:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動D:新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】：A、B、C7、大學(xué)生社會知覺的途徑主要有（）。A:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺B:對他人外部特征的觀察C:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺D:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺【答案】：A、B、C、D8、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:暗示功能B:感染功能C:同化功能D:激勵功能【答案】：A、B、C、D9、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:獲得B:分化C:泛化D:消退【答案】：A、B、C、D10、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點主要包括（）。A:投入的時間和程度逐漸加大B:不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安C:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制D:會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突【答案】：A、B、C、D11、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認(rèn)為是（）。A:同伴關(guān)系B:自我意識提高C:人生價值追求D:個體身心特征【答案】：B、C、D12、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:情感因素B:認(rèn)知因素C:目標(biāo)效價D:期望值【答案】：C、D13、教師在實踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智B:充分利用首因效應(yīng)C:加強師生間交往D:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣【答案】：A、B、C、D14、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:學(xué)會傾訴自己的壓力和情緒B:保持一種以上的愛好C:主動接受心理健康教育D:參加體育鍛煉【答案】：A、B、C、D15、下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過程的是（）?！敬鸢浮浚?6、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:容量有限B:操作性強C:意識清晰D:保持時間短【答案】：A、B、C、D17、大學(xué)生社會知覺的途徑主要有（）。A:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺B:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺C:對他人外部特征的觀察D:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺【答案】：A、B、C、D18、司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:中期的退縮階段B:初期的退縮階段C:快速的退縮階段D:深度退縮階段【答案】：B、D19、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點主要包括（）。A:不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安B:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制C:投入的時間和程度逐漸加大D:會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突【答案】：A、B、C、D20、大學(xué)生心理健康教育的原則有（）。A:發(fā)展性原則B:主體性原則C:全體與個別兼顧的原則D:科學(xué)性原則【答案】：A、B、C、D21、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因（）。A:運氣B:努力C:能力D:任務(wù)難度【答案】：A、B、C、D22、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:有更多的積極情緒體驗B:激發(fā)學(xué)生個性得到全面健康的發(fā)展C:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能D:建立良好的人際關(guān)系【答案】：B、C23、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:容量有限B:意識清晰C:操作性強D:保持時間短【答案】：A、B、C、D24、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:問題性B:探究性C:想象性D:趣味性【答案】：A、B25、個體自我意識的發(fā)展過程包括（）。A:社會化時期B:客觀化時期C:自我中心期D:主觀化時期【答案】：B、C、D26、韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）【答案】：27、大學(xué)生社會知覺的途徑主要有（）。A:對他人外部特征的觀察B:通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知覺C:通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺D:對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺【答案】：A、B、C、D28、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識B:獲取有關(guān)職業(yè)的知識C:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定D:自我了解【答案】：A、B、D29、觀察法可分為（）。A:情景性觀察與控制性觀察B:長期性觀察與短期性觀察C:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察D:參與性觀察與非參與性觀察【答案】：C、D30、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因：（）A:任務(wù)難度和運氣B:身心狀況及其他C:努力D:能力【答案】：A、B、C、D31、以下不屬于人的心理發(fā)展特點的是（）。A:方向性與可逆性B:連續(xù)性與階段性C:平衡性與差異性D:集中性與分散性【答案】：A、C、D32、大學(xué)生品德評價指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建的具體指標(biāo)B:構(gòu)建程序C:構(gòu)建原則D:構(gòu)建意義【答案】：A、C、D33、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問題（）。A:主動接受心理健康教育B:學(xué)會傾訴自己的壓力和情緒C:參加體育鍛煉D:保持一種以上的愛好【答案】：A、B、C、D34、知識的學(xué)習(xí)包括哪幾個主要過程？（）A:知識的保持B:知識的表征C:知識的應(yīng)用D:知識的獲得【答案】：A、C、D35、大學(xué)教師激勵的方法包括（）。A:學(xué)術(shù)激勵B:職務(wù)考核C:提高待遇D:目標(biāo)激勵【答案】：B、D36、印象管理過程中的兩個重要因素是什么（）A:外表B:自我觀念C:NoneD:社會身份【答案】：B、D37、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:獲得B:泛化C:消退D:分化【答案】：A、B、C、D38、大學(xué)教師激勵的方法包括（）。A:職務(wù)考核B:目標(biāo)激勵C:學(xué)術(shù)激勵D:提高待遇【答案】：A、B39、道德情感的形式主要包括（）。A:想象的道德情感B:直覺的道德情感C:社會的道德情感D:倫理的道德情感【答案】：A、B、D40、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因：（）A:任務(wù)難度和運氣B:能力C:努力D:身心狀況及其他【答案】：A、B、C、D41、知識的學(xué)習(xí)包括哪幾個主要過程？（）A:知識的獲得B:知識的保持C:知識的表征D:知識的應(yīng)用【答案】：A、B、D42、促進大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對策是（）。A:進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練B:加強大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)C:加強多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進的合力D:加強大學(xué)生的主體教育【答案】：C、D43、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因（）。A:任務(wù)難度B:能力C:運氣D:努力【答案】：A、B、C、D44、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:意識清晰B:操作性強C:保持時間短D:容量有限【答案】：A、B、C、D45、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個方面著手（）。A:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境B:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源C:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系D:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價值取向【答案】：A、D46、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:目標(biāo)效價B:情感因素C:期望值D:認(rèn)知因素【答案】：A、C47、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:感受性發(fā)生了變化的B:刺激物持續(xù)作用引起的C:兩種刺激同時作用時引起的D:刺激作用停止后出現(xiàn)的【答案】：A、B48、皮亞杰認(rèn)為，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:NoneB:調(diào)整過程C:同化過程D:順應(yīng)過程【答案】：C、D49、觀察法可分為（）。A:情景性觀察與控制性觀察B:長期性觀察與短期性觀察C:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察D:參與性觀察與非參與性觀察【答案】：C、D50、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時，應(yīng)注意（）。A:進行榜樣教育B:堅持正面疏導(dǎo)C:提出具體而合理的要求D:從學(xué)生實際認(rèn)知水平出發(fā)【答案】：A、B、C、D51、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進行職業(yè)選擇的策略是（）。A:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識B:職業(yè)生涯的決定C:幫助學(xué)生自我了解D:獲取有關(guān)工作的知識【答案】：A、C、D52、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個階段（）。A:樹信心B:認(rèn)同心C:下決心D:立恒心【答案】：A、C、D53、大學(xué)生品德評價指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建的具體指標(biāo)B:構(gòu)建程序C:構(gòu)建原則D:構(gòu)建意義【答案】：A、C、D54、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認(rèn)為是家庭、社會環(huán)境和（）。A:人際關(guān)系B:戀愛關(guān)系C:人生態(tài)度D:學(xué)校教育【答案】：A、D55、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個方面著手（）。A:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價值取向B:建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系C:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境D:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源【答案】：A、C56、以下對行為主義的描述，正確的有（）?！敬鸢浮浚?7、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:想象性B:問題性C:探究性D:趣味性【答案】：B、C58、意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個階段（）【答案】：59、大學(xué)生常見的社會行為有哪些（）A:知覺行為B:選擇行為C:侵犯行為D:親和行為【答案】：A、B、D60、巴甫洛夫?qū)游锏母呒壣窠?jīng)活動分為（）四種類型?！敬鸢浮浚?1、感覺適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:感受性發(fā)生了變化的B:兩種刺激同時作用時引起的C:刺激物持續(xù)作用引起的D:刺激作用停止后出現(xiàn)的【答案】：A、C62、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:泛化B:獲得C:消退D:分化【答案】：A、B、C、D63、觀察法可分為（）。A:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察B:情景性觀察與控制性觀察C:參與性觀察與非參與性觀察D:長期性觀察與短期性觀察【答案】：A、C64、意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個階段（）【答案】：65、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:消退B:分化C:獲得D:泛化【答案】：A、B、C、D66、韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）【答案】：67、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:社會文化的滲透與制約B:新聞媒體的宣傳與大眾印象C:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動D:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)【答案】：A、C、D68、大學(xué)生常見的心理問題有哪些（）A:自我意識發(fā)展不足B:缺乏積極的情緒體驗C:性心理和性道德沖突D:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧【答案】：A、B、C、D69、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時，應(yīng)注意（）。A:提出具體而合理的要求B:從學(xué)生實際認(rèn)知水平出發(fā)C:堅持正面疏導(dǎo)D:進行榜樣教育【答案】：A、B、C、D70、團體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過程包括（）。A:過渡階段B:初創(chuàng)階段C:結(jié)束階段D:工作階段【答案】：A、B、C、D71、品德具有如下特征：個體性、道德性和（）。A:社會性B:穩(wěn)定性C:整體性D:主體性【答案】：A、B、C72、關(guān)于高校對大學(xué)生婚戀和擇偶心理的引導(dǎo)和教育的問題，下列說法正確的是（）。A:大學(xué)生在戀愛中也該自尊自重B:高校要開展有關(guān)性健康、性心理、性道德等方面的教育C:每位高校教育工作者應(yīng)該為大學(xué)生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀做一些力所能及的工作D:高校要積極開展戀愛心理輔導(dǎo)和心理健康教育【答案】：B、C、D73、教師在實踐中樹立威信，應(yīng)（）。A:注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣B:充分利用首因效應(yīng)C:在課堂中展現(xiàn)自己的睿智D:加強師生間交往【答案】：A、B、C、D74、個性心理特征包括（）?！敬鸢浮浚?5、促進大學(xué)教師教育能力發(fā)展的途徑有（）。A:觀摩與分析B:把握學(xué)生心理C:掌握學(xué)習(xí)理論D:教學(xué)決策訓(xùn)練【答案】：A、D76、皮亞杰認(rèn)為，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:同化過程B:調(diào)整過程C:NoneD:順應(yīng)過程【答案】：A、D77、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:剛性與柔性相結(jié)合B:獎勵與懲罰相結(jié)合C:精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合D:情感與制度相結(jié)合【答案】：B、C78、學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)行為的動力作用表現(xiàn)在哪幾個方面（）A:行為的激活B:行為的定向C:行為的維持D:行為的強化【答案】：A、B、C、D79、下列屬于短時記憶特點的是（）。A:保持時間短B:容量有限C:操作性強D:意識清晰【答案】：A、B、C、D80、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:需要B:情緒C:NoneD:動機【答案】：A、D81、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原