管建剛一線帶班讀書筆記1000字（讀書筆記）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——管建剛一線帶班讀書筆記1000字（讀書筆記）管建剛一線帶班讀書筆記1000字（讀書筆記范文）古語言：粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。我們在生活中可以多多去讀一些經(jīng)典書籍作品，而閱讀寫的作品后，心中感想頗多，讓人忍不住吐露出來，為了以后回想起開初閱讀時的感想，我們可以寫一篇讀書筆記，您是不是不太領(lǐng)會讀書筆記怎么寫呢？為得志您的需求，我特地編輯了“管建剛一線帶班讀書筆記1000字（讀書筆記范文）”，僅供參考，接待大家閱讀。

管建剛一線帶班讀書筆記1000字1每年放假，總想著利用這名貴的時間學(xué)一些學(xué)識，充實自己的大腦，以期來年的工作能夠順?biāo)扉_展。但是千挑萬選的書拿到手中后翻不了幾頁，高精尖的教導(dǎo)理論總是讓我將之束之高閣。而今年，翻開管建剛老師的《一線帶班》，卻讓我欲罷不能，三天讀完一本書，并且隨時翻閱，記錄好的方法，不知不覺，筆記也記了厚厚一本。

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《一線帶班》名副其實，是一線班主任的實際操作法寶，既介紹了一名班主任如何帶好一個班集體，還介紹了如何帶好自己所教的課，讓學(xué)生考出好勞績，讓家長放心合意。文字普遍，內(nèi)容樸實，全體記錄的事情就是班主任日常做的，卻讓人讀后茅塞頓開，獲益匪淺。

總結(jié)起來我的收獲有三點：

一、將班主任的分內(nèi)之事做到極致

書中介紹的新學(xué)期抓開頭，與學(xué)生相處抓家長，抓令老師頭疼的作業(yè)，以及抓好常態(tài)課，期末復(fù)習(xí)等，無一不是老師們?nèi)赵谧龅氖虑椋虑椴幌Ｆ?，但是做事情的態(tài)度，方法卻很值得學(xué)習(xí)。每學(xué)期開學(xué)班主任總要制定班規(guī)，制定學(xué)期籌劃，議論小組積分細那么，然后上墻；統(tǒng)計學(xué)生根本信息，輸入手機，電腦；向前任老師了解學(xué)生的根本處境，做到心中有數(shù)。但是制度上墻后，卻沒有專心想方設(shè)法的去讓孩子們開心的執(zhí)行，他就成了一個硬邦邦的制度；了解學(xué)生信息，將家長聯(lián)系方式存入手機后，相當(dāng)一片面同學(xué)的家長從沒有跟他們聯(lián)系過一次；向前任老師了解學(xué)生處境也僅僅停留在選班干部，留意學(xué)困生，關(guān)注家庭有問題的學(xué)生的層面上，從沒有將任何一件事情細致的從了解，到制定解決方案，再到執(zhí)行方案，結(jié)果總結(jié)去對待過！班主任工作是瑣碎的，能將每一件瑣碎的事情都當(dāng)做大事專心的去解決，這種處事風(fēng)格讓我望塵莫及，需要終生學(xué)習(xí)！

二、花招要有，常態(tài)才是根本

當(dāng)熟悉到傳統(tǒng)課堂的弊端后，幾乎全體的地方都在實施課改，前幾年的理念幾乎相近，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來。為了上好一節(jié)公開課，老師們可以說是絞盡腦汁設(shè)置課堂活動，孩子們也是蹦跳著合作演戲。管老師認為這場四特別鐘的戀愛可以談，但千萬不成以每天談，常態(tài)課才是根本，人人都唾棄應(yīng)試教導(dǎo)，厭惡分數(shù)，可是教導(dǎo)離開了分數(shù)，也是沒手段生存下去的，所以管老師認為看重分數(shù)沒有錯，關(guān)鍵是如何有效的提高孩子們的分數(shù)，上好常態(tài)課就至關(guān)重要。

管老師從細致的研究教參，了解每一節(jié)課的綱領(lǐng)，到如何研究考題，再到如何籌建題庫，結(jié)果如何復(fù)習(xí)舉行了全方位的方法介紹，有很強的實際操作性，給不知如何提高學(xué)生勞績，不知如何與家長溝通，不知如何上好常態(tài)課的老師指領(lǐng)略方法。讀到學(xué)期開學(xué)初研究三年統(tǒng)考卷然后請教研員來指導(dǎo)，以便了解出題人的思路時，我不禁一笑，管老師就像我們中的一員，而不是高高在上，只管指揮的專家。

三、抓住學(xué)生特點，制定解決方法，一解畢竟

無論是假期班主任培訓(xùn)里吳小霞老師的男神女神成長記，還是管建剛老師的學(xué)霸訓(xùn)練營，他們都是針對學(xué)生展現(xiàn)的問題想方設(shè)法的解決，并且不中斷于一次的解決，而是利用變化多端的形式讓孩子不但告成解決問題，心靈還得到啟迪和成長，這是他們真正厲害的地方。文字表達出來的方法讓我們感嘆，背后付出的努力可想而知。假設(shè)說班主任工作似一名雕塑師，我們只是將泥塑造成人，而他們不但將泥塑造成人，更是為他們插上了理想的翅膀，讓孩子們飛得更高，看的更遠！

管建剛一線帶班讀書筆記1000字2翻開《一線帶班》這本書，沒有精致的圖片，全是滿滿的文字，沒有高深的教導(dǎo)理論，全是接地氣的大白話。整本書共七個章節(jié)，一個“抓”字貫穿整本書，簡樸卻分外實用。書中介紹了管建剛老師一線帶班的“七抓”：抓開頭，抓家長，抓時間，抓作業(yè)，抓根基，抓常態(tài)課，抓復(fù)習(xí)。從學(xué)霸到學(xué)困生，從學(xué)生到家長，從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí)，從根基朗讀到課外閱讀，從學(xué)期初到學(xué)期末復(fù)習(xí)，一線帶班中可能遇到的問題，管建剛老師的書里幾乎都有涉及。dhB100.coM

讀罷，不得不讓我為之嘆服，管建剛老師敢說、會說。管建剛老師所感、所言之理，有些是我們不敢拿到桌面上說的，有些是我們想說還沒來得及說的；有些是想說而說不好的……字里行間，我們感受到一線老師最真實的現(xiàn)狀。管建剛老師的文筆親和而鮮活，貼近一線教師的生活，接地氣，有煙火氣。

書中用一個個鮮活的例子，記錄身邊的瑣事，道出了我們一線教師的困惑與迷茫。管老師從細節(jié)入手，怎樣讓學(xué)生把課文背得切實、流利，怎樣讓學(xué)生的作業(yè)實時上交，怎么讓后進生感受作業(yè)的樂趣，怎樣讓課外閱讀有時間和質(zhì)量的保障，怎樣讓家長知道你關(guān)切他們的孩子，怎樣建題庫、怎樣梳理答題技巧等等，他的一線帶班宛如一本武林秘籍，招招有效，招招實用。

作為班主任，我們時常慨嘆：家長不合作。如何讓更多的家長動起來呢？這是好多老班為之頭疼的一個問題，管老師的支招讓我們撥開云霧見明月。

管建剛老師說：“家長跟老師來交流是想得到夢想而不是消沉。要學(xué)會感謝后進學(xué)生的家長?！笨吹竭@一招，我的內(nèi)心深深被觸動了。作為老師的我們，我們當(dāng)然知道家校合作的重要性，久而久之也習(xí)慣了家長對我們的感謝，卻沒曾想到，我們在適當(dāng)?shù)臅r候感謝一下家長，尤其是對“后進生”的家長更要“感謝”他們。

于是在第一單元考試后，我學(xué)著管建剛老師給我們班后進生的家長發(fā)了這樣一條短信：“您的孩子考試有進步，慶祝她，也感謝您一向以來的關(guān)切和付出?！?/p>

家長看到后感恩地說：“感謝老師，今后我將陪著孩子，讓孩子爭取更大的進步?！?/p>

班里悅悅的周末作業(yè)從不完成，我給她父母發(fā)短信：“周末的語文作業(yè)是……，麻煩您關(guān)注一下自己孩子的作業(yè)完成處境，您辛苦了，不好意思，雙休日也不讓您安心過?！痹谖业摹案兄x”中，悅悅的作業(yè)也能按時完成了。

讀完了管建剛老師的《一線帶班》，收獲的不止各種實用的金點子，同時自己也再次被管建剛老師身上的魅力所感染。同樣是站在一線，同樣是教書育人，管建剛老師卻能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平日的自己，缺少的是對教導(dǎo)的斟酌，對教導(dǎo)的細心，對教導(dǎo)的孜孜以求。所以我如此平凡，我的教導(dǎo)，我教的孩子亦是如此。

管建剛老師說：“什么事情都可以動腦筋，而在我的眼里，一切動腦筋干的活，都叫做‘研究’。”向管建剛老師學(xué)習(xí)，一位好教師能上公開課，又要能上家常課；能拿出一套理論，又能亮出一疊分數(shù)。帶著問題意識，研究教導(dǎo)，讓教導(dǎo)貼著地面行走，是我對教導(dǎo)的追求。

管建剛一線帶班讀書筆記1000字3讀過管建剛老師的作文教學(xué)系列書籍，熱愛管建剛老師樸實、幽默的文筆。曾望見摯友圈中好友在讀《一線帶班》這本書，心向之，往之，有緣遇到《一線帶班》，便一口氣讀完。

翻開《一線帶班》這本書，沒有精致的圖片，全是滿滿的文字，沒有高深的教導(dǎo)理論，全是接地氣的大白話。整本書共七個章節(jié)，一個“抓”字貫穿整本書，簡樸卻分外實用。書中介紹了管建剛老師一線帶班的“七抓”：抓開頭，抓家長，抓時間，抓作業(yè)，抓根基，抓常態(tài)課，抓復(fù)習(xí)。從學(xué)霸到學(xué)困生，從學(xué)生到家長，從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí)，從根基朗讀到課外閱讀，從學(xué)期初到學(xué)期末復(fù)習(xí)，一線帶班中可能遇到的問題，管建剛老師的書里幾乎都有涉及。

讀罷，不得不讓我為之嘆服，管建剛老師敢說、會說。管建剛老師所感、所言之理，有些是我們不敢拿到桌面上說的，有些是我們想說還沒來得及說的；有些是想說而說不好的……字里行間，我們感受到一線老師最真實的現(xiàn)狀。管建剛老師的文筆親和而鮮活，貼近一線教師的生活，接地氣，有煙火氣。

書中用一個個鮮活的例子，記錄身邊的瑣事，道出了我們一線教師的困惑與迷茫。管老師從細節(jié)入手，怎樣讓學(xué)生把課文背得切實、流利，怎樣讓學(xué)生的作業(yè)實時上交，怎么讓后進生感受作業(yè)的樂趣，怎樣讓課外閱讀有時間和質(zhì)量的保障，怎樣讓家長知道你關(guān)切他們的孩子，怎樣建題庫、怎樣梳理答題技巧等等，他的一線帶班宛如一本武林秘籍，招招有效，招招實用。

作為班主任，我們時?？畤@：家長不合作。如何讓更多的家長動起來呢？這是好多老班為之頭疼的一個問題，管老師的支招讓我們撥開云霧見明月。

管建剛老師說：“家長跟老師來交流是想得到夢想而不是消沉。要學(xué)會感謝后進學(xué)生的家長?！笨吹竭@一招，我的內(nèi)心深深被觸動了。作為老師的我們，我們當(dāng)然知道家校合作的重要性，久而久之也習(xí)慣了家長對我們的感謝，卻沒曾想到，我們在適當(dāng)?shù)臅r候感謝一下家長，尤其是對“后進生”的家長更要“感謝”他們。

于是在第一單元考試后，我學(xué)著管建剛老師給我們班后進生的家長發(fā)了這樣一條短信：“您的孩子考試有進步，慶祝她，也感謝您一向以來的關(guān)切和付出?！?/p>

家長看到后感恩地說：“感謝老師，今后我將陪著孩子，讓孩子爭取更大的進步。”

班里悅悅的周末作業(yè)從不完成，我給她父母發(fā)短信：“周末的語文作業(yè)是……，麻煩您關(guān)注一下自己孩子的作業(yè)完成處境，您辛苦了，不好意思，雙休日也不讓您安心過?！痹谖业摹案兄x”中，悅悅的作業(yè)也能按時完成了。

讀完了管建剛老師的《一線帶班》，收獲的不止各種實用的金點子，同時自己也再次被管建剛老師身上的魅力所感染。同樣是站在一線，同樣是教書育人，管建剛老師卻能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平日的自己，缺少的是對教導(dǎo)的斟酌，對教導(dǎo)的細心，對教導(dǎo)的孜孜以求。所以我如此平凡，我的教導(dǎo)，我教的孩子亦是如此。

管建剛老師說：“什么事情都可以動腦筋，而在我的眼里，一切動腦筋干的活，都叫做‘研究’?！毕蚬芙▌偫蠋煂W(xué)習(xí)，一位好教師能上公開課，又要能上家常課；能拿出一套理論，又能亮出一疊分數(shù)。帶著問題意識，研究教導(dǎo)，讓教導(dǎo)貼著地面行走，是我對教導(dǎo)的追求。

管建剛一線帶班讀書筆記1000字4被這本書吸引，首先緣于管建剛老師，他的作文教學(xué)系列的書籍小學(xué)語文老師都分外熟諳；其次緣于書名——《一線帶班》，沒有高深的理論，“一線”就是實戰(zhàn)閱歷的積累。翻開這本書，公然像期望的那樣實用、接地氣。

一、班級管理抓得“全”

看到目次時，我就很恐懼了，管老師的班級管理抓得真全面。書中介紹了“七抓”：抓開頭，抓家長，抓時間，抓作業(yè)，抓根基，抓常態(tài)課，抓復(fù)習(xí)。從學(xué)霸到學(xué)困生，從學(xué)生到家長，從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí)，從根基朗讀到課外閱讀，從學(xué)期初了解到學(xué)期末梳理?？梢哉f，日常教學(xué)及班級管理中常見的問題，都能從書中收到啟發(fā)。

二、班級管理抓得“細”

老子有云：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。”作為天下最小的官兒——班主任，卻承受著天下最大的事——培養(yǎng)未來的人才，所以這大事還得從細處入手。

讀管理方面的書，有時候我們會從中學(xué)到一些新點子、新方法，但更多的時候，這些方法，貌似我們也在用。那么我們和這些著書立說的名家、名班主任有什么識別呢？我想，那就是他們把工作做得意想不到的細。

管老師在抓時間時，把時間規(guī)劃精確到每分鐘干什么。譬如早上的時間安置：7:45到教室，把語數(shù)英作業(yè)擺放好，開頭早讀。7:58管理員點評早讀處境，每周一8:00-8:05表揚“早間閱讀，模范人物”。8:10-8:20,前三分鐘表揚好人好事，還有7分鐘：周一跟音頻讀課文，周二聽讀故事音頻，周三默寫詞語，周四默寫或抄寫課文片段。

短短的早讀時間一閃而過，管老師卻利用得如此充實。為了利用好時間，他教給學(xué)生如何交作業(yè)、如何發(fā)作業(yè)、如何合理規(guī)劃，每天還留有“后進生專屬時間”。他說：“會過日子的人家，一分錢能掰作兩分錢用，洗衣服的水留著拖地，洗澡的水用來沖馬桶。時間管理得好，也能一分鐘掰成兩分鐘用?！笨梢韵胂螅L此以往，學(xué)生的自我管理和學(xué)習(xí)效率都會得到很大的提升。

三、班級管理抓得“妙”

管老師在班級管理方面總有層出不窮的好點子：利用群開家長會、檢查課文朗讀，利用“加分券”鼓舞優(yōu)秀學(xué)生，利用“押注”活動促使后進生，利用兩個“開關(guān)”，一左一右，促使學(xué)生管理好自己的手和嘴，還有各種各樣的稱號、表格量化和儀式感。同樣作為班主任，在敬仰之時不得不反思：班級管理需要用心研究才能心生妙招。

《一線帶班》用最平實的語言記錄著看似每天重復(fù)的故事，但由于精心，每天重復(fù)的故事卻演繹著不同的光輝。

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一線帶班讀書筆記1000字（優(yōu)質(zhì)范文）

《一線帶班》這本書一下子就吸引了我，理由很簡樸，同一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友更有共同語言。

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本書一共有七章，分別是“抓開頭”、“抓家長”、“抓時間”、“抓作業(yè)”、“抓根基”、“抓常態(tài)課”、“抓復(fù)習(xí)”。管老師的書筆風(fēng)幽默，很接地氣，沒有夸夸其談，都是從身邊小事著手，講方法、談妙招，這本書有“煙火氣”，有“人情味”！

管老師的七個“抓”，抓得很全面，抓的很實在，抓的也很實用。更加是其中的其次章“抓家長”，我讀完后更是感覺受益匪淺。

教導(dǎo)務(wù)必是家庭、學(xué)校、社會三位一體的，其中和家長溝通是毋庸置疑的重要，但是像我們這些農(nóng)村學(xué)校，一是留守兒童由爺爺奶奶照管或者外來務(wù)工人員，文化層次都不高，他們覺得只要照管好孩子的生活就行，對學(xué)習(xí)不懂也不關(guān)切；二是現(xiàn)在存在的一個普遍現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)教導(dǎo)專家太多，各種教導(dǎo)理念和不同國家的教導(dǎo)方法在網(wǎng)絡(luò)傳播，家長看后都覺得自己對教導(dǎo)很內(nèi)行，覺得老師理應(yīng)按照自己夢想的那樣去教導(dǎo)孩子。幾十個家庭就有幾十種教導(dǎo)觀，有的家長認為教導(dǎo)要從小學(xué)抓起，有的家長夢想孩子快喜悅樂不要被作業(yè)和考試綁架。不算其他，光這兩點問題就造成了老師與家長之間的溝通分外困難。所以如何跟家長搞好關(guān)系讓家長信任你，這就成了當(dāng)好班主任的重要任務(wù)。

本書“抓家長”的六小招，實實在在一看就懂，而且能立連忙手，簡樸易操作！

第一招：照片“一對一”傳家長。每次拍完學(xué)生并共享照片給家長時，有的家長沒看到自己的孩子，或者沒其他孩子多，便會對班主任有所不滿，覺得自己孩子不夠被老師重視。其實只要一個小小的變更，把照片一對一的發(fā)給家長，一方面沒有對比就沒有傷害，另一方面一對一發(fā)照片會讓家長覺得自己的孩子受到了老師更加的照應(yīng)，讓家長和孩子都有被重視的感覺。

其次招：手機存座位表和好友表。管老師在一開學(xué)時，就會在手機上存座位表和好友表。這個手段用處很大，可以扶助老師在跟家長交流時快速說出孩子的同桌和前后桌的同學(xué)，或是跟孩子玩的好的同學(xué)，這點可以讓家長對我們刮目相看，更可以讓我們得到家長充分的信任。

第三招：要感謝后進生的家長。后進學(xué)生是每個班級必有的，做老師的首先要淡然采納，其次要明白后進生產(chǎn)生的理由好多，其中家庭因素是分外重要的一個，在處理后進生問題時很輕易就讓家長對老師產(chǎn)生觀法，下一次依舊如此，于是變成了一個惡性循環(huán)，導(dǎo)致家長和老師關(guān)系慌張。管老師的小妙招很有啟發(fā)性：譬如給找孩子的亮點夸給家長聽，又譬如在辦公室常備糖果和衣服，給孩子幸福和和暖，給家長喜悅和夢想，收獲孩子的愛好和家長的支持。

第四招：使用好“家長群”。管老師說：1、不要在群里吵架；2、不要在群里發(fā)批評，更不要點名批評，也不要變著法子點名批評；3、群里發(fā)表揚也要有講究；4、家長群多發(fā)些活動的照片；5、家長群接洽的事情，若不緊急，即使第一時間看到了也不要第一時間回復(fù)。我們有的時候忙起來會忘了換位斟酌，群里發(fā)信息的時候沒有照管家長的自尊心，導(dǎo)致好心辦了壞事。管老師的這些建議如醍醐灌頂，一語驚醒夢中人。與家長建立良好的溝通機制，才能更多的爭取家長的支持。

第五招：兩周后開家長會。第六招：盡量爭取每一個家長。每一招都是踏踏實實的說事，沒有噱頭，說故事明道理談方法，有案例可學(xué)，有方法可用。

“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，管老師的《一線帶班》說的是實實在在有用的手段。教你如何跟家長搞好關(guān)系，方法多多，實用高明，管老師如數(shù)家珍一一講解，我在管老師親和幽默的表達中受到很大的啟發(fā)。

《一線帶班》小細節(jié)中有大聰慧，有看頭，有學(xué)頭，值得一看，更值得一學(xué)！

讀了《一線帶班》書中“抓開頭”這一章節(jié)，有一見如故之感，由于它道出了我們一線老師的心聲，寫出奮戰(zhàn)在一線上的老師的輕微繁瑣之事，給年輕老師引出了一條教導(dǎo)的光明之路，讓我們明白身邊點滴歷程要隨時記錄下來，通過斟酌，深入研究，那我們也是一個有故事的人。下面我將管老師的經(jīng)典語錄與伙伴們共享一二：

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1.學(xué)習(xí)好又能管理的學(xué)生，是老師的小助手，容許給大家跑腿的小助手，不僅要學(xué)習(xí)好，還要容許為老師和同學(xué)做事，由于他們會把這當(dāng)做是一份喜悅的事。

2.批改前任老師的暑假作業(yè)，要進入家長群。

3.暑假作業(yè)字跡明凈領(lǐng)會，美觀美麗，分別舉行表揚。

4.獎狀是個形式，形式不好好做，那是形式主義，形式好好做是儀式，就像過年貼上春聯(lián)和窗花，放了鞭炮和禮花，年味就來了。管老師在獎狀上還更加寫：

慶祝以上同學(xué)，在沒有見到你們之前，你們暑假的卓越表現(xiàn)，已經(jīng)給我們留下了美好印象。

5.暑假作業(yè)一覽表，家長沒簽名的，“一對一”短信告知家長，表揚可以用喇叭，批評要打電話的。

6.開學(xué)第一天到班級，學(xué)生無所事事，老師可以播放講故事的音頻，如成語故事，童話故事，播放課文朗讀音頻，開學(xué)初要把握初刻效應(yīng)，比初刻效應(yīng)，更重要的是阿倫森效應(yīng)，人們熱愛那些對自己的賞賜，表揚不斷增加的人，贊美一點點增加，態(tài)度要一點點好起來，對方要的不是一見鐘情，而是長相廝守。

7.第一次去教室，一般不帶微笑，要肅穆，好東西，不要放在前面吃。東西呢，要會淡而無味。開學(xué)初，老師跟學(xué)生要保持確定距離，一線帶班，跟學(xué)生感情要日久見人心。

態(tài)度上相對肅穆嚴格，學(xué)生察覺老師不太好講話，這就是“嚴”就是“威”，合在一起就是嚴肅，30個人以上的班級沒有嚴肅，教學(xué)不成能井然有序。

8.要指點學(xué)生，老師身上有兩個開關(guān)，千萬不要碰，一碰老師會發(fā)飆，左邊的發(fā)飆開關(guān)叫“管不住自己的手”，抄寫背誦片斷。

右邊的發(fā)飆“開關(guān)”，叫“管不住自己的嘴”，課上胡亂說話，說的還與學(xué)習(xí)無關(guān)的話，班級亂糟糟，這個開關(guān)啟動更麻煩，全體同學(xué)一起抄寫背誦片段，這個開關(guān)還有一個急救關(guān)閉的方法，一個同學(xué)在亂說話，其他同學(xué)不是跟著一起說，而是“噓，噓……”，開關(guān)會自動關(guān)閉，沒有威信，哪怕你是老虎，猴子照樣會跳到你頭上，一個學(xué)生日記里寫，管老師一般不會開這樣的玩笑，他可是說拍照就拍照，說重寫就重寫，說錄音就錄音，說罰抄就罰抄，說到做到，是樹立威信的作用。

9.盡快記居處有學(xué)生的名字，給作業(yè)本寫名字，盡快排好座位，制作座位表，盡快自己發(fā)作業(yè)本，可以課前發(fā)，也可以學(xué)生讀課文，背課文的時候發(fā)作業(yè)本，作業(yè)本要寫上組號，第一組第一個學(xué)生作業(yè)的右上角，脊梁上面貼三厘米的貼紙，可以用各種各樣的顏色舉行分辯，彩色貼的作用要發(fā)揮出來，10.第一次請學(xué)生協(xié)助做事情，可以跟孩子一起嬉戲，一起活動。

11.你自己務(wù)必要熟悉幾個學(xué)生，每天記住八個，每天抽三分鐘，溫習(xí)全班學(xué)生的名字。

看了管建剛老師的《一線帶班》第一節(jié)“抓開頭”，文中句句用自己的誠懇的話語，流瀉下了我們一線老師平日開學(xué)初的點點滴滴，我仿佛也看到了我們開學(xué)初繁忙的身影，每日忙，盲，?！酮q如陀螺在不停地打轉(zhuǎn)，找不到止境，最終回到原地。感謝管老師為我們點亮了心中那盞燈，原來身邊這些輕微之處都可作文章，由于斟酌所以靈動，由于堅持所以精彩。細節(jié)抉擇成敗，真情溶解真情。管老師用形象的比喻，深入淺出的案例，向我們一線教師，鋪開了一條教學(xué)光明之路，有時我們也是這樣做的，但是，老師為什么會總結(jié)這么精妙呢？源于他對教導(dǎo)敏銳的洞察力，他擅長從生活中去取材，去察覺，去研究，所以才能留下了這一句句誠懇摯樸的話語，總是能觸動我們一線老師的一顆顆渴望的心靈！

一學(xué)期終止，檢測結(jié)果不盡人意，心中很是愁苦。反思教學(xué)中存在的問題，雖嘗試過新的方法，調(diào)整了教學(xué)方案，但收效甚微。所以利用假期時間，好好地研讀了管建剛老師的《一線帶班》，以解教學(xué)中的困惑。借用他的一些策略，為新學(xué)期的工作做更充沛的打定。

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管老師的書帶點小幽默，明凈而又有思想，讓人讀得進。這本書共分為七個章節(jié)，一個“抓”字貫穿全書，介紹了他一線帶班的“七抓”：抓開頭，抓家長，抓時間，抓作業(yè)，抓根基，抓常態(tài)課，抓復(fù)習(xí)。這本書很全面，從學(xué)生到家長，從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí)，從開學(xué)到期末一線帶班中可能會遇到的問題，都能從書中受到啟發(fā)，獲得閱歷。

上課是一個老師的根本功，作為普遍的帶班老師，需要沒什么花招的易學(xué)易用有實效的常態(tài)課。所以我想跟大家共享“抓常態(tài)課”這個章節(jié)。

書中講到一線教師務(wù)必高度重視教材、研究教材，從解決溫飽的角度來琢磨教材。

教材要看個留心。教參要捏打定要害。要重視每次新課后面的練習(xí)題，重視每一個單元后面的練習(xí)。

常態(tài)課要腳踏實地。有閱歷的老師，他們的教本密密麻麻地寫著要點、考點，易錯點，提升點。他們說，這樣才能保證每個學(xué)識點都不遺漏，每個學(xué)生都能有收獲。一線老師就理應(yīng)踏踏實實地做好這些踏踏實實的事情。

常態(tài)課的根本內(nèi)容。課后的習(xí)題、教參考點、練習(xí)冊內(nèi)容、統(tǒng)考題材。配套的練習(xí)冊上選的習(xí)題要跟教學(xué)結(jié)合起來，盡量在課上完成。練習(xí)冊可以“先教后做”，結(jié)合練習(xí)冊上的題目來組織教學(xué)，教后連忙做。時間久了，學(xué)生知道老師所教的內(nèi)容和后面的練習(xí)上所做的作業(yè)有著很大的關(guān)聯(lián)，聽課也會專心起來。統(tǒng)考的題型有機地融合到課上，也會比課后練習(xí)效率更高。

常態(tài)課的根本環(huán)節(jié)。上課前先復(fù)習(xí)前一天所學(xué)的學(xué)識。那些有用沒用的學(xué)識，至少到期末考試的時候?qū)W生沒有忘卻。每節(jié)課都要復(fù)習(xí)，一個單元終止了也要復(fù)習(xí)。一個人前三天記住的東西，遺忘程度高達75%，不經(jīng)常復(fù)習(xí)，稍有不解，稍有不解的學(xué)識點，三天后就會遺忘得一干二凈了。

常態(tài)課的根本特征。最好的紀律叫“傾聽”，聽老師講解，聽同學(xué)回復(fù)，管住自己的嘴不亂說話，管住自己的手不亂玩東西，要想讓全班學(xué)生專心傾聽，最好的法子是有任務(wù)，沒有任務(wù)驅(qū)動，很輕易開小差。常態(tài)課不像公開課那樣，后面坐著老師無形當(dāng)中一起管著紀律，沒有好的聽課習(xí)慣，效率就是一句空話。譬如說上午上了一節(jié)語文課，其次節(jié)數(shù)學(xué)課上到一半，我們可以做一分鐘的手指操眼球操，一分鐘開一次“小差”能提高后面的“聽”的效能。

(三)板書要不遺余力

板書要多寫少擦。板書是一個教學(xué)思路，也是教學(xué)要點的思維圖，板書都是根據(jù)學(xué)生實際處境寫下來的。課上到一半時，可以根據(jù)板書復(fù)述一下，順便過渡到下面的環(huán)節(jié)。課上完了，也可以整體性的復(fù)習(xí)一下。

板書要明凈感激。明凈感激是學(xué)生作業(yè)的根本要求，明凈感激的板書也為學(xué)生作一個示范作用。

學(xué)生要抄寫板書。學(xué)生抄板書，上課不會無所事事，哪怕學(xué)生開小差了，一到抄寫板書也就拉回來了。每個學(xué)生都要有一個課堂筆記本，每個單元終止后，課堂筆記本交上來。篩選出好的課堂筆記，舉行表示表揚。

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生吸收學(xué)識的主要途徑，一堂好的課可以鞏固孩子們學(xué)習(xí)的信仰，讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

教學(xué)是教師與學(xué)生相互活動的過程，形成的結(jié)果的好壞受諸多方面因素影響：課堂教學(xué)、作業(yè)評價、家校合作、學(xué)生心理等。管老師把每個方面的內(nèi)容都講得很細，很有示范性與實踐參考性，大家可以讀一讀。相信你會和我一樣，從管老師和孩子們的故事中收獲滿滿。

一線帶班讀書筆記800字（精選讀書筆記）

這本書緣于同事的饋贈，《一線帶班》沒有高深的理論，“一線”就是管建剛老師實戰(zhàn)閱歷的積累，像同事推舉的那樣實用、接地氣。

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書中介紹了他一線帶班的“七抓”:抓開頭、抓家長、抓時間、抓作業(yè)、抓根基、抓常態(tài)課、抓復(fù)習(xí)。從怎樣讓學(xué)生把課文背得滾瓜爛熟、怎樣讓學(xué)生的作業(yè)實時上交，到怎么讓后進生感受作業(yè)的樂趣、怎樣讓課外閱讀有時間和質(zhì)量的保障、怎樣讓家長知道你關(guān)切他們的孩子、怎樣開網(wǎng)絡(luò)家長會等等，管老師的一線帶班有妙招，招招實用。

正像書中所說的那樣，99.99%的家長都夢想聽到孩子的亮點，哪怕是很糟糕的孩子。由于每個孩子對每個家長來說都是亮點，都是夢想，都是未來。那有時候可能我們老師就是缺乏那么一點點細心，會讓家長消沉。假設(shè)老師給家長的是消沉，而不是夢想，那家長就不會高興的合作。所以，我覺得作為一名老師，我們要有足夠的細心，有更多的細心，真正精心，才有可能做好這份工作。

如何對待公開課和家常課

管老師說，公開課就像是談戀愛，而常態(tài)課就像過日子，談戀愛和過日子是不一樣的。作為老師，我們既要會談戀愛更要會過日子。常態(tài)課是學(xué)生們真實的寫照，常態(tài)課也是一位老師最真實的一面。所以上好常態(tài)課才是看家才干。

如何上好家常課呢？一線老師務(wù)必高度重視教材，研究教材，不是上公開課式地解讀教材，而是從溫飽的角度來琢磨教材。留心研讀教材，捏準(zhǔn)教參的要害，研究考題，腳踏實地地上好常態(tài)課。課后習(xí)題，練習(xí)冊內(nèi)容，統(tǒng)考題型，不?；茏?，看起來有點土里土氣，卻好操作，捏住了命根子，很好地解決了語文的溫飽問題。

這種形象的比喻，讓我即刻豁然開朗。由于羨慕公開課的光鮮亮麗和權(quán)威性，我以前在備課時，都要參考名師們上的公開課，但是過于追求公開課，總感覺跟自己的學(xué)生有些距離。管老師這么一點評，我明白了?？磥?，要提高學(xué)生的勞績，還得靠家常課。

《一線帶班》有看頭，有學(xué)頭，一線老師的“寶典”！假設(shè)你在班級管理中無所適從；假設(shè)你在語文教學(xué)中迷失自我；假設(shè)你在家校關(guān)系上劍拔弩張。那么這本書，推舉給你。

翻開《一線帶班》這本書，沒有精致的圖片，全是滿滿的文字，沒有高深的教導(dǎo)理論，全是接地氣的大白話。整本書共七個章節(jié)，一個“抓”字貫穿整本書，簡樸卻分外實用。書中介紹了管建剛老師一線帶班的“七抓”：抓開頭，抓家長，抓時間，抓作業(yè)，抓根基，抓常態(tài)課，抓復(fù)習(xí)。從學(xué)霸到學(xué)困生，從學(xué)生到家長，從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí)，從根基朗讀到課外閱讀，從學(xué)期初到學(xué)期末復(fù)習(xí)，一線帶班中可能遇到的問題，管建剛老師的書里幾乎都有涉及。

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讀罷，不得不讓我為之嘆服，管建剛老師敢說、會說。管建剛老師所感、所言之理，有些是我們不敢拿到桌面上說的，有些是我們想說還沒來得及說的；有些是想說而說不好的……字里行間，我們感受到一線老師最真實的現(xiàn)狀。管建剛老師的文筆親和而鮮活，貼近一線教師的生活，接地氣，有煙火氣。

書中用一個個鮮活的例子，記錄身邊的瑣事，道出了我們一線教師的困惑與迷茫。管老師從細節(jié)入手，怎樣讓學(xué)生把課文背得切實、流利，怎樣讓學(xué)生的作業(yè)實時上交，怎么讓后進生感受作業(yè)的樂趣，怎樣讓課外閱讀有時間和質(zhì)量的保障，怎樣讓家長知道你關(guān)切他們的孩子，怎樣建題庫、怎樣梳理答題技巧等等，他的一線帶班宛如一本武林秘籍，招招有效，招招實用。

作為班主任，我們時?？畤@：家長不合作。如何讓更多的家長動起來呢？這是好多老班為之頭疼的一個問題，管老師的支招讓我們撥開云霧見明月。

管建剛老師說：“家長跟老師來交流是想得到夢想而不是消沉。要學(xué)會感謝后進學(xué)生的家長?！笨吹竭@一招，我的內(nèi)心深深被觸動了。作為老師的我們，我們當(dāng)然知道家校合作的重要性，久而久之也習(xí)慣了家長對我們的感謝，卻沒曾想到，我們在適當(dāng)?shù)臅r候感謝一下家長，尤其是對“后進生”的家長更要“感謝”他們。

于是在第一單元考試后，我學(xué)著管建剛老師給我們班后進生的家長發(fā)了這樣一條短信：“您的孩子考試有進步，慶祝她，也感謝您一向以來的關(guān)切和付出?！奔议L看到后感恩地說：“感謝老師，今后我將陪著孩子，讓孩子爭取更大的進步。”

管建剛《一線教師》讀后感

《一線教師》讀后感

管建剛老師的《一線教師》這本書包含了一線“作業(yè)學(xué)”等十個手記片面。小到作業(yè)的收繳，大到班風(fēng)的創(chuàng)辦，管老師都是精心在琢磨。雖然他不是班主任，但他一向秉承著班主任的使命去實踐在教導(dǎo)孩子上。他是真正的將孩子的一切放在心中，精心揣摩解決問題的最正確策略，讓孩子在喜悅中學(xué)習(xí)，在喜悅中成