美術(shù)活動(dòng)中幼兒作品的評(píng)價(jià)

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美術(shù)：泛指創(chuàng)作占有確定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)，就叫作美術(shù)。它的劃分有多種，一般地包括四大門類：雕塑、繪畫、設(shè)計(jì)、建筑。現(xiàn)代有些學(xué)者也把其它的歸納入主要門類里。如下為美術(shù)活動(dòng)中幼兒作品的評(píng)價(jià)，僅供參考！

美術(shù)活動(dòng)中幼兒作品的評(píng)價(jià)

一次，在美術(shù)課上我教小摯友畫《美觀的魚》，當(dāng)他們都在聚精會(huì)神的給“魚”裝飾魚鱗時(shí)，我察覺黃孫科小摯友正和心茹在講靜靜話，我就輕輕的走過去，這時(shí)黃孫科看到我了就連忙用胳膊攔住畫不讓我看，很鮮明他覺得自己畫得不好?！袄蠋煟∷粫?huì)畫，還想讓我?guī)退?！”心茹搶著說，這時(shí)黃孫科一臉羞愧地看著我，我拿開他的胳膊看了看畫，上面沒有畫魚只有幾個(gè)圓圈和幾條象水草一樣的線，我也不虛假的表揚(yáng)他，也不否決他，這樣會(huì)打擊他對(duì)畫畫的興趣和積極性，只是對(duì)他說：“你看魚的身體有點(diǎn)相什么外形？”他看了看魚缸里的金魚說：“相圓形！”我趁機(jī)表揚(yáng)了他并報(bào)告他：“在原有圓形的根基上加上魚尾巴、魚鰭、魚眼睛和魚嘴這樣小魚就畫好了，不信你試試。”黃孫科欣喜的點(diǎn)點(diǎn)頭，持續(xù)畫了起來。在活動(dòng)快終止時(shí)我察覺他的畫紙上畫上了大量小魚，我拿著他的畫給全班小摯友看，并舉行了表揚(yáng)。此后以后黃孫科的熱愛上畫畫了，還總是問我什么時(shí)候上美術(shù)課。正是由于賦予了他積極激勵(lì)的評(píng)價(jià)，才會(huì)使他逐步抑制困難，戰(zhàn)勝自卑，擁有了自信。

幼兒園的美術(shù)活動(dòng)要發(fā)揮出教導(dǎo)的成果，就不能缺少對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)。而評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，察覺自己的才能和才干，讓幼兒體驗(yàn)到告成的喜悅，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。另外在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)不應(yīng)以成人的視覺方位、學(xué)識(shí)閱歷、審美情趣來評(píng)估幼兒的作品，應(yīng)從兒童的.繪畫特點(diǎn)：夸誕、隨心所欲、肆意用色······等啟程，了解兒童，崇敬兒童，保護(hù)他們的天性，留神幼兒的創(chuàng)作，努力從孩子的畫中去體驗(yàn)孩子的特殊情趣，給其以更多的激勵(lì)，從而培養(yǎng)孩子的自信仰和繪畫興趣。

美術(shù)，是兒童特別愛好的活動(dòng)，孩子們總是能夠從中得到無窮無盡的樂趣，實(shí)現(xiàn)他們特殊的想象，得志他們的奇怪心和求知欲。我認(rèn)為對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)很重要應(yīng)把握好幾個(gè)方面：

一、要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，富有童趣。

評(píng)價(jià)作品時(shí)，教師的眼光不能總落在幾副畫得象、畫面明凈的作品上，面對(duì)那些有自己創(chuàng)意、形象可笑的作品或一味訓(xùn)斥，或視而不見，久而久之壓抑了幼兒創(chuàng)造性思維，扭曲了幼兒天性品質(zhì)的健康進(jìn)展。幼兒繪畫的目的在于通過這種活動(dòng)強(qiáng)化與周邊物體的接觸，增進(jìn)熟悉、培養(yǎng)情感、磨練才能，提高幼兒對(duì)美的感受力、鑒賞力，不在于傳授給幼兒多少的繪畫技能技巧。所以，教師確定要變更以成人的視覺方位、學(xué)識(shí)閱歷、審美情趣來評(píng)估幼兒的作品，應(yīng)從兒童的繪畫特點(diǎn)：夸誕、隨心所欲、肆意用色……等啟程，了解兒童，崇敬兒童，保護(hù)他們的天性，留神幼兒的創(chuàng)作，努力從孩子的畫中去體驗(yàn)孩子的特殊情趣，給其以更多的激勵(lì)。一幅好的幼兒美術(shù)作品應(yīng)充分表達(dá)幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點(diǎn)，這是評(píng)價(jià)幼兒作品的重要方面。

二、確立評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

采取幼兒之間對(duì)比，幼兒自身進(jìn)展的前后水平對(duì)比，個(gè)別幼兒同群體水平對(duì)比，或者是根據(jù)教導(dǎo)需要與目標(biāo)舉行對(duì)比，群體與群體對(duì)比或者是根據(jù)教導(dǎo)與需要與目標(biāo)舉行對(duì)比，探索差距，舉行評(píng)價(jià)。

二、美術(shù)活動(dòng)中評(píng)價(jià)作品的組織形式要多樣。

如展覽作品；教師直接舉行評(píng)價(jià)；幼兒彼此評(píng)價(jià)；幼兒對(duì)自己的畫舉行自評(píng)；邊嬉戲邊評(píng)價(jià)等形式。評(píng)價(jià)的組織形式應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于年齡小的幼兒應(yīng)以教師引導(dǎo)為主，幼兒參與為輔。幼兒剛加入美術(shù)活動(dòng)，興趣不穩(wěn)定，動(dòng)手才能差，這是以教師為主，提防激勵(lì)與斷定，指出缺乏，態(tài)度要親切。中班、大班有了確定的賞識(shí)水平和評(píng)價(jià)才能，以幼兒參與為主，教師輔助總結(jié)。這種形式有利于培養(yǎng)幼兒的查看力，語言表達(dá)才能和自我意識(shí)。再者，幼兒分組評(píng)議，組長(zhǎng)總結(jié)。在上述兩種途徑的根基上，隨著美術(shù)活動(dòng)的增多，才能的提高及教導(dǎo)目標(biāo)的加深，為了更好的培養(yǎng)幼兒獨(dú)立才能和自我意識(shí)，了解其審美觀念，在幼兒園末期可逐步采取這種評(píng)價(jià)形式。

四、教師評(píng)價(jià)幼兒作品的語言要正確恰當(dāng)，生動(dòng)。

評(píng)價(jià)語言應(yīng)留神正確，恰當(dāng)，把評(píng)價(jià)作品的標(biāo)準(zhǔn)教給幼兒，要具有激勵(lì)性，以扶助幼兒樹立繪畫的自信仰，鞏固對(duì)繪畫的興趣及積極性。應(yīng)把一些抽象的模糊的藝術(shù)語言用概括的生動(dòng)的，符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言表達(dá)出來。

五、面向全體幼兒。