六年級語文成績分析

六年級語文成績分析（一）小學(xué)六年級畢業(yè)統(tǒng)考已經(jīng)結(jié)束，為了進(jìn)一步明確自己今后的教學(xué)方向，現(xiàn)對我班本次考試成績作如下分析：我班共有52名學(xué)生，參加本次考試52人，語文及格率為92.31%，優(yōu)秀率為17.31%,平均分為76.24分。從本次考試試題緊扣教學(xué)教材，很多題型也訓(xùn)練過，但是從成績來看學(xué)生成績還是特別不理想。學(xué)生對學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書寫很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷，語文詞句積累不扎實。針對以上問題，今后的教學(xué)還需做好以下工作：1、加強(qiáng)對個別學(xué)生的指導(dǎo)力度。2、課堂上應(yīng)精講多練，而且練習(xí)要有目的性，分層次，使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。3、及時反思自己的教學(xué)，語文教學(xué)不能只注重對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，而要加強(qiáng)學(xué)生想象能力、運(yùn)用能力的訓(xùn)練。4、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，尤其是學(xué)困生的思想和行為會影響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。5、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。6、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。提高教育教學(xué)質(zhì)量是一項長期的、復(fù)雜的工程，需要付出艱苦的努力。在新的學(xué)期里，我們要正確面對考試成績，明確責(zé)任，集思廣益，腳踏實地，為提高自己的教學(xué)應(yīng)更加努力!六年級語文成績分析（二）一、學(xué)生成績分析本次六年級語文參試人數(shù)19人，及格19人，及格率100%，總分1389，平均分73，優(yōu)秀4人，優(yōu)秀率20%。1、學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫潦草，不按要求解體，馬虎大意造成基礎(chǔ)知識大面積失分，這與自己的教學(xué)方法和嚴(yán)格要求有著直接關(guān)系。2、學(xué)生的基本功較差，錯別字比比皆是，不堪入目。判斷不了句子成份，不會使用修改符號，不會審題更是讓人傷透腦筋。二、教師問題分析1、平時在組織教育教學(xué)活動時，總是“穿新鞋走老路”，總靜不下心深鉆教材，運(yùn)用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式來提高教學(xué)質(zhì)量。總認(rèn)為搞教研是走形式搞過場。2、惰性思想較為嚴(yán)重。沒有搞好教學(xué)“五認(rèn)真”，總是拖、拉、等、靠去應(yīng)付對學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，更不用說課堂40分鐘要質(zhì)量。3、教學(xué)方法、手段落后。以一枝筆、一張嘴、一本書貫穿于課堂教學(xué)，學(xué)生無疑是把這種課堂形式當(dāng)作“催眠曲”。讓“遠(yuǎn)教資源”閑置，何談質(zhì)量之有。4、虛榮心強(qiáng)。為顧及自己的“面子”，不顧及“里子”的損失，對同行、前輩提出的寶貴意見更是從不采納，甚至是爭得面紅耳赤，唯我獨尊。綜上所述，學(xué)生成績的好壞，或多或少與師者有直接關(guān)系的。我應(yīng)在今后的教學(xué)生涯中認(rèn)真反省，刻苦鉆研，博采廣聚，以此來提高自己的業(yè)務(wù)水平，實現(xiàn)質(zhì)量為師的目標(biāo)。六年級語文成績分析（三）一、試卷結(jié)構(gòu)本次六年級語文試卷由五部分構(gòu)成：一、字詞樂園，其中含（一）書法樂園，書寫要求結(jié)構(gòu)均勻，筆畫端正。其目的在于查驗學(xué)生的書寫水平，引導(dǎo)學(xué)生今后重視書寫，規(guī)范書寫。（二）拼音長廊，要求學(xué)生識別錯音，對學(xué)生今后重視字、詞學(xué)習(xí)，起了警示作用、引領(lǐng)作用。（三）找錯別字并且修改，對學(xué)生今后重視字詞學(xué)習(xí)，規(guī)范語言用字，起了提醒。（四）在別字廣告找錯字，對學(xué)生正確運(yùn)用成語提出了要求。（五）用不同關(guān)聯(lián)詞語連句子，促進(jìn)學(xué)生從不同方位思維，運(yùn)用語言文字構(gòu)建了平臺。二、課文平臺，其目的在于考查學(xué)生對教材掌握的程度，對今后學(xué)生重視課本學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用課本知識起了引導(dǎo)作用。三、語文實踐，培養(yǎng)學(xué)生觀察資料、收集信息，考查語文積累情況。四、閱讀在線，是語文試卷的重點、難點部分，目的在提升學(xué)生閱讀、欣賞、感悟能力，對今后學(xué)生激發(fā)閱讀興趣，增強(qiáng)感悟，欣賞能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)起了引航作用。五、習(xí)作空間，其中兩個寫作平臺，均貼近學(xué)生生活實際，給學(xué)生抒發(fā)情感，重視從生活中挖掘素材，培養(yǎng)想象、聯(lián)想的能力。二、總體評述打開試卷，卷首語赫然入目，給學(xué)生感觸，給學(xué)生振奮。本次試卷含量豐盈，覆蓋面廣，難易適中，既覺耳目一新，又覺得不偏不怪，與時代同步，與生活吻合，貼近六年級學(xué)生實際，同時也充盈著新課標(biāo)理念。角度靈活，手段新穎，乍看不難，但獲取高分又不易。題量適當(dāng)，題型豐富。為激發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)興趣，作了成功的嘗試與探索。為教師今后在教育教學(xué)實踐中，實施素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生素質(zhì)，起了導(dǎo)航作用。三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計參考人數(shù)46人，我校六一班，其中80分以上的有24人，優(yōu)秀率為52%，60分以上的有43人，及格率占93%。四、學(xué)生答卷具體分析書法樂園中，學(xué)生能工整、認(rèn)真書寫的占90%，但也有10%學(xué)生出現(xiàn)了標(biāo)點不規(guī)范，書寫不夠規(guī)范，結(jié)構(gòu)不均勻的問題。拼音長廊中，絕大部分能找出錯音，但也有7%的學(xué)生，出現(xiàn)了失誤。改錯字廣告，達(dá)分率接近100%。運(yùn)用不同關(guān)聯(lián)詞連句子，得分率在80%，失分者占20%，用錯了關(guān)聯(lián)詞。課文平臺中，前5小題，得分率貼近100%，失分在第6小題，70%學(xué)生能答正確，但也有30%的學(xué)生，寫錯了課文題目。語文實踐中，得分率在80%，20%學(xué)生失分在第2、3小題上。閱讀平臺中，《為了五美元的禮物》得分率在90%，《放大你的優(yōu)點》中，回答正確率占70%，不理解題意，隨意亂寫的占30%，失分在2、3、4小題。寫作空間這一塊中，90%的學(xué)生能做到按要求認(rèn)真書寫，立意明確，層次清晰，寫出了真情實感，而且篇幅充盈。但也有10%學(xué)生，書寫潦草，隨意亂寫，而且寫的不足400字。五、今后努力方向1、在今后的教學(xué)實踐中，重視對學(xué)生規(guī)范書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練。教師要多做示范，對學(xué)生的書寫多做糾正，可以開展書寫競賽活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)范書寫的習(xí)慣。2、重視語言積累和閱讀能力的培養(yǎng)。利用班上的圖書角，廣泛收集圖書，在課余時間，鼓勵學(xué)生多閱讀課外讀物，進(jìn)行摘錄，寫題綱，談感受，做好讀書筆記，一個月查一次。把課堂的空間大部分留給學(xué)生，在朗朗的讀書中，議論感受，議論精彩，議論感悟，擴(kuò)大閱讀量，提倡每半月，讀一本好書，寫一篇感言。3、開展課外活動，充實語文課堂。鼓勵學(xué)生到旅游景點，到廠礦企業(yè)參觀，聽先進(jìn)人物事跡報告會，晚上看新聞，了解改革開放，了解國家大事，了解時代，了解前進(jìn)中的國家與世界。開闊視野，豐富頭腦。4、在下學(xué)期開展兩次美文欣賞，美文誦讀活動。發(fā)動學(xué)生人人參與，組中評，班上選，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)生活美、語文美，夯實文化底蘊(yùn)，提升語文理解、運(yùn)用能力。5、語文課堂要靈活多樣。在教學(xué)中，開展學(xué)生多交流、多活動。教師備課擴(kuò)大含量，不僅僅是教材，也可接納利用報紙、新聞媒體，評述社會上的事，敢于提出自己的見解。為學(xué)生全面提升語文素質(zhì)做好鋪墊、引領(lǐng)作用。六年級語文考試成績分析小學(xué)六年級畢業(yè)統(tǒng)考已經(jīng)結(jié)束，為了進(jìn)一步明確自己今后的教學(xué)方向，現(xiàn)對我班本次考試成績作如下分析：我班共有52名學(xué)生，參加本次考試52人，語文及格率為92.31%，優(yōu)秀率為17.31%,平均分為76.24分。從本次考試試題緊扣教學(xué)教材，很多題型也訓(xùn)練過，但是從成績來看學(xué)生成績還是特別不理想。學(xué)生對學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書寫很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷，語文詞句積累不扎實。針對以上問題，今后的教學(xué)還需做好以下工作：1、加強(qiáng)對個別學(xué)生的指導(dǎo)力度。2、課堂上應(yīng)精講多練，而且練習(xí)要有目的性，分層次，使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。3、及時反思自己的教學(xué)，語文教學(xué)不能只注重對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，而要加強(qiáng)學(xué)生想象能力、運(yùn)用能力的訓(xùn)練。4、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，尤其是學(xué)困生的思想和行為會影響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。5、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。6、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。提高教育教學(xué)質(zhì)量是一項長期的、復(fù)雜的工程，需要付出艱苦的努力。在新的學(xué)期里，我們要正確面對考試成績，明確責(zé)任，集思廣益，腳踏實地，為提高自己的教學(xué)應(yīng)更加努力!六年級語文考試質(zhì)量分析一、學(xué)生成績分析本次六年級語文參試人數(shù)19人，及格19人，及格率100%，總分1389，平均分73，優(yōu)秀4人，優(yōu)秀率20%。1、學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫潦草，不按要求解體，馬虎大意造成基礎(chǔ)知識大面積失分，這與自己的教學(xué)方法和嚴(yán)格要求有著直接關(guān)系。2、學(xué)生的基本功較差，錯別字比比皆是，不堪入目。判斷不了句子成份，不會使用修改符號，不會審題更是讓人傷透腦筋。二、教師問題分析-六年級語文質(zhì)量分析_語文月考質(zhì)量分析1、平時在組織教育教學(xué)活動時，總是“穿新鞋走老路”，總靜不下心深鉆教材，運(yùn)用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式來提高教學(xué)質(zhì)量?？傉J(rèn)為搞教研是走形式搞過場。2、惰性思想較為嚴(yán)重。沒有搞好教學(xué)“五認(rèn)真”，總是拖、拉、等、靠去應(yīng)付對學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，更不用說課堂40分鐘要質(zhì)量。3、教學(xué)方法、手段落后。以一枝筆、一張嘴、一本書貫穿于課堂教學(xué)，學(xué)生無疑是把這種課堂形式當(dāng)作“催眠曲”。讓“遠(yuǎn)教資源”閑置，何談質(zhì)量之有。4、虛榮心強(qiáng)。為顧及自己的“面子”，不顧及“里子”的損失，對同行、前輩提出的寶貴意見更是從不采納，甚至是爭得面紅耳赤，唯我獨尊。綜上所述，學(xué)生成績的好壞，或多或少與師者有直接關(guān)系的。我應(yīng)在今后的教學(xué)生涯中認(rèn)真反省，刻苦鉆研，博采廣聚，以此來提高自己的業(yè)務(wù)水平，實現(xiàn)質(zhì)量為師的目標(biāo)。六年級語文月考成績分析本次考試我們采用的是單元試卷。從考試成績來看，本次參考人數(shù)為46人，其中45人及格，及格率為97.83%，其中優(yōu)生30人，優(yōu)生率為65.22%。70-79分的有13人，60-69分的2人，60分以下1人。這個成績不能說很理想，但如果再多加努力，提高的可能性還是有的。下面就把本次試題完成情況作一下簡單的分析：、基礎(chǔ)知識部分：大部分學(xué)生完成得比較好，但也只有少數(shù)幾個學(xué)生沒有丟分得了滿分。還是有好多學(xué)生由于粗心大意造成了不必要的丟分。其中失分最為嚴(yán)重的是第5小題補(bǔ)充詞語。這表明平時的識記過程中忽略了對四字詞語的積累。另外，第1、2小題對生字的考查也有小數(shù)學(xué)生出了錯，說明在生字的識記方面還要加強(qiáng)監(jiān)督力度。第7、8、9小題也或多或少有些失分，主要是學(xué)生對詞意的理解能力還要多加練習(xí)提高，另外對要求背誦的課文也必須加以重視。二、閱讀感悟部分。這部分包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。第1個短文是從課文《七月上天山》中節(jié)選的一段。其實非常簡單，但還是有好多學(xué)生做得不好，這就說明學(xué)生上課時還沒有做到全神貫注，所以本來在上課時就講到的東西，關(guān)上書后就什么也不知道了。第2個短文是從課外選的。文后有6道閱讀題。第1小題選恰當(dāng)?shù)脑~本來不困難，但出乎意料的是好多成績本來不錯的學(xué)生卻在這題上失了分;另外好幾題只要認(rèn)真讀了短文，多思考做起來也是不難的，但有好幾個學(xué)生居然連題目的要求都沒讀懂就做題了，這就讓人很生氣。三、習(xí)作。這次習(xí)作是二選一。有好多學(xué)生選擇寫演講稿，卻又沒有注意格式，內(nèi)容也缺乏鼓動性，因此作文丟分比較嚴(yán)重一些。改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)字、詞、句的識記。一定不能有不過關(guān)的情況發(fā)生，小組長必須嚴(yán)格要求每一位組員做到課課過關(guān)。2、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。平時閱讀課文時一定要先預(yù)習(xí)，做到能自己對要學(xué)的課文有自己的看法和理解，這樣才能逐漸鍛煉自己的閱讀能力。還有就是要要求學(xué)生做閱讀題時必須要多讀幾遍，還有一定要把題目要求讀懂，不然就會做一些無用功。3、習(xí)作方面。建議學(xué)生多讀別人的好作品，學(xué)習(xí)別人習(xí)作方法，并在平時習(xí)作中運(yùn)用學(xué)來的習(xí)作方法。另外，學(xué)習(xí)每一篇課文時要留心作家習(xí)作手法上的特點，并能加以學(xué)習(xí)或摹仿。另外，好詞佳句的積累也是需要堅持下去的。六年級語文期中成績分析半個學(xué)期很快過去了，期中考試已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)在來分析一下六年級二班語文考試的具體情況。本試卷從拼音、詞語、查字典、寫句子、改句子、整理句子、加標(biāo)點理解意思、閱讀感悟、習(xí)作表達(dá)等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，覆蓋面較廣，但題量較大，難度偏大。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析，談點看法。一、情況分析：應(yīng)該參考人數(shù)56人，實際參加考試56人。最高分是96分，最低分是40.5分。優(yōu)秀人數(shù)2人，及格人數(shù)48人，不及格人數(shù)8人，平均分70.3。1、基礎(chǔ)知識：占42分。多數(shù)學(xué)生對第一題、第三題、第三題、第四題的試題內(nèi)容掌握較好，但也有個別學(xué)生字寫錯。第五、六、七題得分率都不高。2、閱讀分析：閱讀共占26分，其中課外閱讀占12分。閱讀一直是我們的薄弱環(huán)節(jié)。但是這一次的閱讀，課內(nèi)閱讀比較簡單，大部分學(xué)生都能得高分，但課外閱讀中有部分習(xí)題相對而言較難，減的分較多。3、作文：占32分。題目是我得到了一一,是一個半命題作文。橫線上可以“表揚(yáng)、鍛煉、理解、教育、關(guān)心、教訓(xùn)”等，通過一件事來寫，不少于500字，應(yīng)該說難度適中。二、各題的具體分析第一題是根據(jù)拼音寫字成詞，大部分學(xué)生做的還好。錯的較多的就是“解囊”、“靜謐”這兩個詞語。課本沒有出現(xiàn)“解囊”這個詞語，課外積累很少;“靜謐”這個詞較難，學(xué)生難以掌握，以后要多加強(qiáng)課內(nèi)詞語練習(xí)。第二題是查字典填空，對六年級學(xué)生來說查字典很簡單，音序查字法的聲母Y應(yīng)該大寫，很多同學(xué)寫成了小寫。對“幽靜”這個詞理解不夠透徹。第三題是名句、對聯(lián)和歇后語補(bǔ)充填空，這題比較簡單，大部分學(xué)生都能得高分。只有少部分學(xué)生把有些字寫錯了。第四題是按要求寫句子，其中轉(zhuǎn)述句的人稱錯得較多，“馬在跑”的擴(kuò)句要求加兩個成分，可有少部分只加了一個成分。第五題是用修改符號來修改病句，學(xué)生對修改符號掌握不夠透徹，以后，有待訓(xùn)練。第六題是排序，錯得較多，錯誤率達(dá)80%，學(xué)生主要是沒有理清它們的邏輯關(guān)系。以后要多訓(xùn)練這方面的習(xí)題第七題是給同樣的句子加上不同的標(biāo)點，并且寫出不同的含義，本題較難，主要的錯誤點是不加標(biāo)點寫出含義，還有加了標(biāo)點不寫含義，一部分同學(xué)全錯，甚至有沒寫的。學(xué)生對類似的拓展性習(xí)題的理解能力有待提高。第八題是閱讀題，課內(nèi)閱讀理解比較簡單，大部分學(xué)生都能的高分。但也有少部分學(xué)生畫示意圖出錯。課外閱讀理解較難，主要是概括短文的內(nèi)容，要求用簡練的語言概括，但學(xué)生們說得太多，沒抓住重點;還有第5小題，對“老師會怎么說”寫的不夠精煉。以后應(yīng)多加強(qiáng)閱讀方面的專項訓(xùn)練。第九題是寫作題，屬于半命題作文：我得到了 ，題目不難。主要問題是文章結(jié)構(gòu)安排合理，文章條理清晰，但在敘事和寫人的時候技巧單調(diào)，突現(xiàn)的不足就是學(xué)生由于課外閱讀量小，缺乏積累，因此視野不夠開闊，選材略顯狹隘。由于積累的缺乏，使部分學(xué)生的表達(dá)略顯吃力，語言過于平淡，不夠生動具體。尤其是有些學(xué)生不能圍繞主題用一件事作具體細(xì)致的描寫。三、具體改進(jìn)措施1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對個別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。2、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，如：枯竭、慷慨、和藹可親等。這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢?主要是教師平時設(shè)計的課堂練習(xí)題的題量少而簡單，沒有達(dá)到訓(xùn)練的目的（課堂作業(yè)雖然都是生字抄寫、組詞、句子等一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練題，但對學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識是很有幫助，很有效果的）。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。3、繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀。4、注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。5、在寫作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫。隨時引導(dǎo)督促學(xué)生動筆寫一點，方式方法可以靈活多樣一些，多進(jìn)行習(xí)作交流，提高學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。另外，要求學(xué)生課外多閱讀文章和課外書籍。六年級語文期末成績分析一、答題情況分析1.全區(qū)統(tǒng)計樣本數(shù)17070，平均分85.78,合格率95%,優(yōu)秀率76.5%。2.本次考試，從學(xué)生的答卷來看，基礎(chǔ)知識學(xué)生都掌握得比較扎實，閱讀方面，課內(nèi)閱讀中要求展開想象的題目能夠體現(xiàn)出學(xué)生豐富的想象力。作文的語言比較通暢，內(nèi)容具體。學(xué)生感悟和理解的能力比較強(qiáng)。作文的取材范圍比較廣，比較靈活，學(xué)生基本不會跑題。第一題：聽寫句子（4分）本題本題主要考查學(xué)生聽寫句子的能力，本題的平均得分3.4，得分率85.7%。失分原因是部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識較差，因此對“初生、眷戀、溫暖、悠悠”等詞寫錯，部分學(xué)生對句子不熟悉，有漏字、添字。這些學(xué)生平時在讀書的時候也是不夠認(rèn)真。第二題：按要求填空（31分）第1題讀拼音，寫詞語（4分）本題主要考查學(xué)生的對生字的掌握，學(xué)生掌握得比較好，本題本題的平均得分3.5，得分率95.6%，失分原因是寫錯字，寫錯“怨”和“嗽”字，個別學(xué)生不會拼讀。第2題：給行近字組詞（4分）本題主要考查學(xué)生對本學(xué)期形近字的區(qū)別，本題的平均得分3.8,得分率95.8%。失分原因是個別學(xué)生不會用“塑”組詞。第3題：把詞語補(bǔ)充完整，然后選擇詞語填空（8分）本題主要考查學(xué)生對詞語的積累及運(yùn)用，本題平均得分7.6，得分率96.8%。失分原因是寫錯“德”字，有的學(xué)生不理解句意，應(yīng)填“飽經(jīng)風(fēng)霜”卻寫了“雅俗共賞”的臉上。第4題：按課文填空（6分）本題主要考查學(xué)生對課文要求的背誦的文段的掌握，從而培養(yǎng)學(xué)生語言的積累，本題平均得分5.5，得分率97、67%，失分原因是默寫的時候不是寫漏就是寫錯字，或?qū)懥送糇?，例如把“的”寫成“地”，可見學(xué)生對要求背的日積月累不過關(guān)。第5題：按提示填空（4分）本題主要考查學(xué)生對積累知識的運(yùn)用，本題平均得分3.6，得分率96.3%。失分原因是學(xué)生沒有按要求來寫，只是寫了珍惜時間的句子，而不是《門外文談》中寫的句子。第6題：按要求寫句子（3分）本題主要考查學(xué)生對表達(dá)形式不同的句子的掌握，本題平均得分2.9，得分率79.9%。失分原因是有的學(xué)生擴(kuò)寫的內(nèi)容不符合情，有的只擴(kuò)寫一處，有的不會改寫陳述句，有的用關(guān)聯(lián)詞連句沒用上遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。第7題：選擇正確答案（2分）本題主要考查學(xué)生的課外閱讀知識，本題平均得分1、5，得分率93、8%。失分原因是部分學(xué)生課外知識貧乏，平時沒有看《水滸傳》和《三國演義》等名著。課外知識少，不能正確判別答題中的三個故事。第三題：閱讀課內(nèi)短文，按要求回答問題（15分）本題主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀知識的理解，本題平均得分12、9，得分率89、4%，課內(nèi)閱讀失分的原因有：有的學(xué)生題目中的“蟲”寫成“從”，回答第6小題，要求學(xué)生想象作者還會看見的情景，較多同學(xué)寫得不具體，只寫看見什么，沒寫在干什么，有的同學(xué)沒按課文中的去寫;第7小題要求找出表達(dá)作者感情的句子，學(xué)生沒能正確體會作者表達(dá)的情感，導(dǎo)致找句子也不夠準(zhǔn)確。此外，老師復(fù)習(xí)的時候沒有重視這篇課文，比較忽略，沒有詳細(xì)地給學(xué)生復(fù)習(xí);而學(xué)生對文章原文的具體內(nèi)容和思想感情的掌握方面比較差，理解能力也不太好，加上表達(dá)能力不強(qiáng)，所以回答問題不盡人意，失分較多。第四題：閱讀課外文章，按要求回答問題（20分）本題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，本題平均得分16.8，得分率83.2%，失分的原因：寫近義詞，有個別同學(xué)不會“忽略”近義詞是什么;詞語解釋掌握欠佳，沒有按上下文理解詞語，對“羞澀”、“家喻戶曉”理解不夠準(zhǔn)確;對“一座金礦”沒理解好，導(dǎo)致失分較多;概括能力差，概括文章的主要內(nèi)容還不夠精煉，個別同學(xué)太啰嗦，有的扯得太遠(yuǎn)，不簡潔。回答問題時，未能緊文章中心談感想，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，不夠通順，較多同學(xué)不太善于整體把握文章內(nèi)容，抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞句理解文章的能力不強(qiáng)。第五題：作文(30分)本題主要考查學(xué)生的寫作能力，本題平均得分24.2，得分率81.2%，失分的原因：有的學(xué)生粗心大意，沒能認(rèn)真審題，沒有從一件事中悟出道理，有的學(xué)生寫了幾件事，其次是多于半數(shù)學(xué)生的語言表達(dá)能力都不是強(qiáng)，所以雖然極少學(xué)生離題，但文章的結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，敘事條理不夠清楚，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，句子不夠通順，文中也有不少錯別字出現(xiàn)，未能恰如其分的寫出自己的所感所悟，選材、立意不夠新穎。個別學(xué)生的文章前面寫事，到了結(jié)尾卻變成寫人的結(jié)尾。此外，學(xué)生還沒學(xué)會做生活的有心人，沒有好的素材可寫，寫的事情是捏造出來的，缺乏真情實感。，二、教學(xué)建議本次考試，從各鎮(zhèn)校的學(xué)生答卷得分情況反映出學(xué)生對課文的基礎(chǔ)知識相對掌握的比較扎實，盡管試題難度不大，但課內(nèi)與課外的閱讀能力、理解概括能力、寫作能力還不盡人意，各鎮(zhèn)之間、校與校之間存在一定的差距。為了更好提高語文教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，針對本次的考試情況，結(jié)合目前的課改精神，提出如下教學(xué)建議：1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)扎實有效的技能訓(xùn)練。本次考試中，基礎(chǔ)知識學(xué)生得分率最高，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得較好，雖然是高年級，但我們也不能忽視生字詞的教學(xué)，在課堂教學(xué)中仍然要重視字詞教學(xué)，重視語言文字的訓(xùn)練，夯實語文基礎(chǔ)，如本次考試中學(xué)生出現(xiàn)的錯字，“戴”寫成“帶”，聽力中的“初生、眷戀、溫暖、悠悠”等詞寫錯，就體現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實，因此，教學(xué)中要重視字詞句的訓(xùn)練(1)多種形式，強(qiáng)化運(yùn)用。教學(xué)中對課文出現(xiàn)的形近字如“冠”與“寇”，同音字“帶”與“戴”，“健”與“鍵”教師在課堂上要加以提醒，并通過組詞、填空、選擇的形式讓學(xué)生運(yùn)用，從中體會字詞的用意，鞏固基礎(chǔ)。(2)加強(qiáng)聽、讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)中，結(jié)合課文，有針對性地抓好重點文段的多讀，鼓勵學(xué)生多讀多背，做到熟讀成誦，從而加強(qiáng)對文本內(nèi)容的記憶。平時要抓重點句子的聽寫訓(xùn)練，促學(xué)生聽辯能力的提高。(3)積累要與運(yùn)用相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上背誦或運(yùn)用。積累的詞語平時要多運(yùn)用，加深學(xué)生的理解，記憶(4)加強(qiáng)品詞品句的訓(xùn)練，可以采取讀-說-寫-用等形式，檢查學(xué)生對課文常用字、詞、句、段的掌握程度，抓細(xì)抓實基礎(chǔ)知識的過關(guān)，牢固掌握基礎(chǔ)知識，提高在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力;要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。2、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂，拓展于課外要切實提高學(xué)生的閱讀理解能力，必須立足課堂，立足課本?！敖滩臒o非是個例子”我們要充分利用教材，精讀課文的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點有意識指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從“精讀課文”中，學(xué)習(xí)閱讀方法。略讀課文的教學(xué)，老師要舍得放手，相信學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課中掌握的方法自主學(xué)習(xí)。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。閱讀教學(xué)中，要重視要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文內(nèi)容的能力（概括文段內(nèi)容），二是體會重視詞句含義的能力（聯(lián)系上下文理解），三是體會文章的表達(dá)方法（遣詞造句，修辭表達(dá)），四是自己提出問題，自己解答問題的能力（解題答題）。閱讀能力的培養(yǎng)得法于課內(nèi)，得益于課外。教師要引導(dǎo)學(xué)生將閱讀方法拓展課外，近幾年不少學(xué)校積極開展讀書活動，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，讀名篇名著等，但總覺得學(xué)生讀書停留于表層，未能潛下心來讀書，對名句、名段、名篇缺乏咀嚼、品味、熟讀、成誦，有“書到用時方知少”的感覺，因此教師要提供多種閱讀交流的平臺，如開展“古詩朗誦會”、“課外的故事比賽”、“小小讀書討論會”、“名人的讀書格言接力賽”、“我的讀書方法”及