高中英語教資的教案

Word-19-高中英語教資的教案高中英語教資教案4篇

在英語教學過程中，注意與同學的溝通，開展以同學為中心的互動式教學。作為一名英語老師，快來寫一篇英語教案總結(jié)自己的教學感悟。你是否在找正預備撰寫“高中英語教資教案”，下面收集了相關的素材，供大家寫文參考！

高中英語教資教案篇1

【課題】Unit5Lesson25

【重點】

第三人稱做主語,拼寫他人名字,詢問與他人有關的問題。

依據(jù)音標詞能夠正確拼寫出單詞。

【難點】

its和it’s的辨析。

詢問與他人有關的問題。

【過程】

一、熱身/復習(warm-up/revision)

日?？谡Z會話。

嬉戲:猜猜他是誰。老師敘述,同學猜,假如同學程度較高,也可以由同學來敘述。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?

同學用Heis…或Hisnameis…回答。

說說自己:介紹一下自己的狀況,復習第四單元內(nèi)容,同時為新課做預備。

二、呈現(xiàn)新課(presentation)

老師展現(xiàn)圖片(小貓和小鳥)

老師問:Whoisshe?Whoishe?Whataretheirnames?

Doyouknowhowtospelltheirnames?

老師播放騰圖教育資源中的配套課件。

回答剛才老師的提問。

仿照課文對話。老師播放聲音,同學跟讀。

兩人一小組,練習對話。

請幾組到前面來表演。

學習單詞:老師讀詞,由同學試著拼字母。

老師帶讀單詞。

同學做拼讀練習。

嬉戲:看看哪組寫的快:發(fā)給每組一張小紙條,從排頭開頭寫:Canyouspellyourname?這句話,然后向后傳,看哪組寫得快,哪組寫得好。

三、趣味操練(practice)

給課件配音:老師播放課件,但關掉聲音,由同學來配音。

自編小對話:同學自愿結(jié)合,編寫小對話。

請幾組到前面來表演。

師生共同賜予評價。

看圖練習:老師或同學做示范:Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

讓幾個同學仿照。(第51頁練習)

待同學明白老師的要求后,同學在小組中練習。

拼讀音標詞,拼出相應的字母。

替換操練。

小組竟賽:每組出一位同學,為下一組點一幅圖,點一位同學。假如這個同學說得很好,就為組里加一分,否則不加分。最終看哪組分高,哪組勝。

its和it’s的辨析。老師提問:你們知道“its”是什么意思嗎?

那么“it’s”呢?

這兩個詞一樣嗎?(同時板書這兩個單詞)

同學可以爭論。

請同學匯報爭論結(jié)果。

老師總結(jié)。

請同學試著用這兩個詞造句,檢查一下同學是否理解了。

四、擴展活動(add-activities)

介紹我的好伴侶:同學依據(jù)平常的了解,和熱身時同學的自我介紹,來描述自己的好伴侶,但不要說出他的名字。請同學猜一猜他是誰?

拼一拼,寫一寫:依據(jù)音標詞寫出下列單詞:老師給出下面單詞的音標,請同學來寫詞:

canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen

五、板書設計:Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname?

it’sits

adog.

nameisPanpan.

高中英語教資教案篇2

一、教學重點：

動詞短語及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

句型“Whatareyoudoing?”及其回答“I’mdoingthedishes/….”。

二、教學難點：

動詞短語ing形式的讀音，老師要多做示范，逐步引導同學流暢地連讀。

三、課前預備：

老師預備各種動詞短語卡片、圖片。

老師預備本課時Let’schant,Let’slearn,Let’ssing的錄音帶。

老師預備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。

老師預備本課時所需課件。

四、教學過程：

1、Warmup(熱身)

活動一：口語練習

教學參考時間：2—3分鐘

老師就同學所學過的內(nèi)容或當時情景進行日常交際，目的在于運用語言。可以是同學自我介紹，也可以是同學間對話練習。

如：Myname’s….I’m10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketoeatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish.

2、Review(復習)

活動二：師生溝通

教學參考時間：2—3分鐘

師生就所學學問進行溝通，主要使用表示力量的句型，目的在于復習動詞短語。

老師拿出動詞短語的圖片，說：Lookatthesepictures.。隨后，拿出其中一張圖片與同學溝通，如：Icandraw.并做畫畫的動作。最終問：Canyoudraw?引導同學說：Yes,Ican.或Me,too.

在此基礎上，初步滲透動詞短語。老師連續(xù)說：Icandraw.Icandrawafish.引導同學說Icandrawabook/akite/….最終，老師引出Wecandrawpictures.強調(diào)并帶讀drawpictures。

老師連續(xù)鼓舞同學表述力量的句子，鼓舞同學說出所學的動詞及動詞短語。問：Whatcanyoudo?同學回答：Icandanceandcook.等。

3、Presentation(呈現(xiàn)新知)

活動三：詞匯學習

教學參考時間：5—6分鐘

老師指著動詞卡片說：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.邊說邊在黑板上畫魚，并強調(diào)Iamdrawingafishnow.用彩色粉筆強調(diào)ing。鼓舞同學做畫畫的動作，邊做邊說Iamdrawingafish/acat/anapple/….

老師播放課件。

內(nèi)容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發(fā)音。詳細挨次如下：

doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone

老師出示洗碗的動作卡片，同學聽發(fā)音后，老師說：Iamdoingthedishes.此時可作為擴展學問，告知同學洗碗有兩種表達方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.

連續(xù)播放課件。用相同的方法讓同學理解、認讀：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。老師留意同學動詞ing形式的讀音，必要時多練習幾遍，并訂正同學的發(fā)音。

老師回放課件內(nèi)容，同學再次跟讀。同時老師詢問：Whatareyoudoing?鼓舞同學說完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…此環(huán)節(jié)中，老師板書句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…

老師播放Let’slearn部分的錄音，同學邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。

活動四：快速反應

教學參考時間：3—4分鐘

老師帶領同學做快速反應的嬉戲。老師說本部分的動詞短語，如：dothedishes,讓同學說出它的ing形式：doingthedishes。

老師把本部分的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answeringthephone，同學快速地指向該圖片，指得又快又精確?????的同學為勝者。老師還可以用卡片的字母一面進行嬉戲。

兩個嬉戲中，老師留意適時訂正同學的發(fā)音，鞏固動詞短語的同時訂正發(fā)音。

活動五：接力問答

教學參考時間：2—3分鐘

老師出示本部分的動詞短語卡片的ing形式，老師提問“Whatareyoudoing?”一個同學A看老師的卡片、做動作并回答“Iam….”隨后讓這個同學A接著問另一個伙伴B“Whatareyoudoing?”，B依據(jù)老師手中的卡片來回答問題，回答問題后B接著問C，依次快速看卡片，做動作，回答提問。(A,B,C代表同學)

4、Let’splay(趣味操練)

活動六：說說唱唱

教學參考時間：3—4分鐘

老師播放Let’schant部分的錄音，同學仔細傾聽。

再次播放，鼓舞同學跟讀。

同學看書自己認讀。

分小組練習說唱。

展現(xiàn)說唱歌謠狀況。

活動七：生活再現(xiàn)

教學參考時間：4—5分鐘

老師給同學供應調(diào)色盤，電話，碗碟等小道具，老師問：Whatareyoudoing?引導同學邊做動作邊回答：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook.

5、Consolidationandextension(擴展活動)

活動八：傳盒子

教學參考時間：2—3分鐘

做“聽音樂傳盒子”的嬉戲，老師把drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,answeringthephone,readingabook等詞條折疊后放進一個盒子里。音樂開頭，同學按挨次傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的同學在盒子中抽取一張詞條，老師引導其他同學提問：Whatareyoudoing?抽到詞條的同學依據(jù)詞條上的短語邊做動作邊回答：Iam….老師播放的音樂可以是本課時歌曲WhatAreYouDoing?也可以是其它歌曲。

活動九：練一練

教學參考時間：4—5分鐘

做本單元ALet’slearn部分的活動手冊P33配套練習。

老師指導同學理解題目要求，指導操作方法.。Listenandmatch是按所聽內(nèi)容連線，Listenandwrite是按錄音內(nèi)容填寫空缺單詞。

老師播放活動手冊第33頁的錄音，同學完成Listenandmatch部分的練習。

再次播放活動手冊第33頁的錄音，同學完成Listenandwrite部分的練習。此環(huán)節(jié)，老師留意輔導同學規(guī)范書寫。

高中英語教資教案篇3

教學目標

Teachingaims(教學目標)

1.學習祈使句的否定形式。

2.學會使用祈使句表示規(guī)章。

3.能夠嫻熟使用can和can’t表示許可。

4.能和同學談論校規(guī)。

教學重難點

Languagepoints(語言點)

1.詞匯：1)名詞n.rule,hallway,hall,fight

2)動詞v.arrive,listen,fight,wear

3)形容詞adj.sorry,outside

4)詞組beontime,dininghall,listento…

2.句型：Whataretherules?Wecan’t…./Don’t…/Wehaveto…

Canwe…?Yes,wecan./No,wecan’t.

Whatdoyouhavetodo?Wehaveto…

Difficulties(教學難點)

1.祈使句的否定形式。

2.如何談論規(guī)章。

教學過程

Teachingsteps(教學步驟)

1.Warm-upandrevision(課堂熱身和復習)

(1)Greettheclass.

(2)Listentoasong.

T:Doyoulikethisbeautifulsong?

Canwelistentoitinclass?

T:Canwelistentomusicintheclassroom?

Whatcanwedointheclassroom?

Whatcan’twedointheclassroom?

【教學設計說明】通過聽歌曲來導入本單元的主要話題——規(guī)章。讓同學自由談論在教室里可以做的事情和不行以做的事情，關心同學培育秩序感。

2.Presentation(呈現(xiàn)新學問)

(1)Presentthenewwords:classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass.

Showsomepicturesofthenewwordsonthescreen.HaveSsreadthesewords.

classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass

(2)Flashsomepicturesquicklyonthescreen.HaveSssaythewordsaccordingthepicturesasquicklyastheycan.

(3)Showsomepicturesofdifferentactivitiesthatarehappeningintheschool.

HelpSsunderstandtheschoolrules.

T:Canyouruninthehallways?Don’truninthehallways.

T:Canyoufight?Don’tfight.

T:Canyoulistentomusicinclass?Don’tlistentomusicinclass.

T:Canyoueatintheclassroom?Don’teatintheclassroom.

Youcanonlyeatinthedininghall.

T:Canyouarrivelateforclass?Don’tarrivelateforclass.

Youmustbeontime.

【教學設計說明】圖片教學法是呈現(xiàn)新學問最簡潔有效的方法之一，同學通過圖片，能更價值觀的理解新單詞的含義。此環(huán)節(jié)重點在新單詞及詞組的意思和發(fā)音上，所以要盡量讓更多的同學張口說，必要的機械操練是必不行少的。

3.Drill(練習)

Showthepicturesasquicklyaspossible.HaveSssaythenewwords.Thenusethenewwordstomakeconversations.

T:Let’splayagame.Pleasesaythenewwordsasquicklyasyoucan.Thenmakeaconversationlikethis:

A:Whataretherules?

B:Don’t…

【教學設計說明】此環(huán)節(jié)為機械操練，使不同層次同學初步把握目標語言。機械操練是英語初始階段教學必不行缺的部分，同學要先從仿照到初步把握，最終才能嫻熟應用。機械操練時應留意著重提問成果較差的同學，由于機械操練比較簡潔，因此是激發(fā)后進生愛好，培育后進生自信的一個很好的途徑。

4.Workon1a(完成1a)

(1)WhichrulesaretheseSsbreaking?Writethenumberoftherulenexttothestudent.

(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.

【教學設計說明】通過1a的練習，使同學進一步學會運用新單詞。和同學一起談論圖片，目的在于引導同學學會使祈使句表示規(guī)章。

5.Workon1b(完成1b)

(1)Listen.WhatrulesaretheseSsbreaking?Writethenumbersafterthenames.

(2)StudentAisanewstudent.StudentBtellsStudentAabouttherules.Makeconversationswithyourpartner.

A:Whataretherules?

B:Well,wecan’tarrivelateforclass.Wemustbeontime.

【教學設計說明】此環(huán)節(jié)著重是聽力訓練。讓同學在聽對話的過程中抓住關鍵詞匯，由于前面已做了一些訓練，因此同學聽起來比較簡單，讓他們都有一次勝利的喜悅和感受，這樣可以增加他們的學習自信念。

6.Workon2a2b(完成2a和2b)

(1)T:Pleaseturntopage20.Lookattheactivitiesin2aandreadthemaloud.

(2)T:Listen.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.

(3)T:Canyougettheanswers?Listenagainandcheckyouranswers.

(4)T:Listenagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcan’t.

【教學設計說明】此環(huán)節(jié)進一步鞏固了本堂課所學的詞匯和句型。通過反復聽讀，可以讓同學盡快熟識生詞。關心同學把握情態(tài)動詞can表示許可的用法。

7.Workon2c(完成2c)

StudentAisAlanandStudentBisCindy.Talkabouttherulesin2a.

A:Canwelistentomusic,Cindy?

B:Wecan’tlistentomusicinthehallways,butwecanlistentoitoutside.

【教學設計說明】此環(huán)節(jié)既能充分練習同學的目標語言，使同學學以致用，同時也能極大的調(diào)動同學們的課堂參加率.

高中英語教資教案篇4

設計理念：

1.新課程下的英語教學提倡布滿情趣、真實的人文型的課堂，讓同學在濃郁的人文氣氛中感受、習得語言，進展力量。語言運用力量的培育重在應用，在親身經(jīng)受中體驗、感悟，在實踐中進展力量。為此，在綜合拓展練習時，我設計了“小小督導員”的活動，重在讓同學在創(chuàng)設的與生活相關的語言情境中去感悟，并運用英語。

2.《義務教育英語課程標準》明確要求學校生英語教學任務之一是培育同學初步的語感和良好的朗讀、閱讀習慣。本課的教學活動設計，我注意了同學對于發(fā)出指令的祈使句的朗讀訓練和語氣感悟。并在最終設計一個趣味閱讀練習，以培育同學良好的閱讀習慣。

3.《義務教育英語課程標準》指出：“英語課程的學習，既是同學通過英語學習和實踐活動，逐步把握英語學問和技能，提高語言實際運用力量的過程;又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富經(jīng)受、開發(fā)思維力量、進展共性和提高人文素養(yǎng)的過程?！睘榇嗽诒菊n的綜合拓展練習時，我所選擇的情景圖畫使同學熟識的身邊的生活場景，目的是能夠很好的熬煉和培育同學良好的行為習慣，利用這個契機對同學進行情感教育。

教學目標：

1.學問目標：同學把握語句Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.Don’trideyourbicyclehere.

2.力量目標：同學學會口頭運用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.等語句發(fā)出指令。

3.情感目標：培育同學自覺遵守交通規(guī)章的習慣。

教學重點：

1、能聽懂Don’trideyourbicyclehere.這類指令。能口頭運用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.這類語句發(fā)出指令。

2、祈使句的讀法。

教學預備：

錄音機、課本第一部分的錄音材料和標志圖話、同學生活的情景圖畫

教學過程：

一、Warmingup.

Agame.

老師組織同學一起玩“Simonsays”的嬉戲。首先老師發(fā)出口令，然后請一名同學擔當老師角色。

T：Boysandgirls,nowlet’splayagame“Simonsays”。Listentomecarefully.“Standup,please.Turnleft/right/back/north/south/west/east.”Now,whocansayasme?

(設計意圖：通過組織嬉戲，既可活躍一下課堂氣氛，又可復習鞏固祈使句的用法。此外在嬉戲中，盡量多的運用“l(fā)eft,right”等詞，又可為本課的學習做好預備。)

二、Presentation.

1.Leadin.(精講點撥)

老師出示指揮交通的圖片，并向同學提出問題。“Doyouknowwhatdoseitmean?”同學依據(jù)圖片動作逐一進行回答：“Turnleft.Turnright.Gostraighton.Stop!”

老師出示課本第一部分的交通標志圖，請同學用英語說一說它們代表什么意思。(T：Ihavemorepictures.Canyoutellmesomethingaboutit?)同學可能對其中的一些標志圖不是很了解，老師可告知同學本節(jié)課結(jié)束后，你將會很流利的說出。(T：Don’tworry.Youmaysayitverywellafterthisclass.)

(設計意圖：用指揮圖導入，能夠很好的與本課的教學內(nèi)容進行連接，老師能夠很自然的呈現(xiàn)本課的交通方面指示語的圖畫。另外，在同學遇到障礙后，給同學的鼓舞的同時，也提出了本課教學目標。)

2.Listenandfind.

老師首先讓同學對圖片的內(nèi)容進行爭論，然后老師放錄音，請同學邊聽邊指向?qū)膱D。老師放地二遍錄音，進行檢查，并讓同學重復。同學聽第三遍錄音，完成課本其次部分的活動。

(設計意圖：先讓同學熟識一下圖片內(nèi)容，同學能夠很好的指向正確的圖話。在聽與指的過程中是對同學聽力及反應力量的一種很好的熬煉。)

老師出示課本第一部分的圖畫，請同學快速說出對應的句子。

3.Listenandrepeat.

老師出示課本第三部分的句子，讓同學依據(jù)前幾節(jié)課的學問自己先朗讀。然同學對比自己的語氣和升降調(diào)。

老師再次放錄音，讓同學跟讀、仿照，并簡潔講解祈使句的讀法。(祈使句一般表示直接的命令、建議、告誡、邀請等多種意圖，再讀法上側(cè)重讀最終一個單詞，讀降調(diào)用以強調(diào)。)

(設計意圖：同學已經(jīng)接觸過語調(diào)方面的學問，先讓同學自己朗讀，然后再對比錄音，同學的學習印象更為深刻，更利于把握。讓同學把握一點語音規(guī)章，對于他們的自學力量的培育有很大的關心。)

三、Practice.

1.Whocanreadit?

老師出示一些祈使句，讓同學站起來朗讀，對于讀的好的進行嘉獎。讀的不正確的請其他同學幫忙訂正。之后在小組內(nèi)進行朗讀競賽。

Don’tputitonthetable.

Pleasemakethebed.

Pleaseopenthewindow.

Don’tclosethedoor.

Don’tridethathorse.

(設計意圖：在把握了簡潔規(guī)章后，進行簡潔鞏固練習，關心同學進一步鞏固所學學問，此外還能讓同學更好體會英語學習勝利的歡樂，關心同學進一步樹立同學學習的自信念。)

2.Whereisit?(巧問質(zhì)疑)

老師請一名同學先走出教室，把一件物品藏在教室的某個地方，然后請同學回到教室試著找出所藏物品。首先由老師發(fā)出指令給同學供應線索，然后讓他其他同學尋求關心。

Eg：T:WalktoSongShan.Gostraighton.Thenturnleft.

S:Canyoutell