二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教案

Word-18-二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教案二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5篇

作為一名教學(xué)工，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案該怎么寫(xiě)呢？下面是給大家整理的二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，盼望大家喜愛(ài)！

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇1）

【課前透視】

這篇課文介紹了宏大創(chuàng)造家愛(ài)迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰慧才智，關(guān)心醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝，布滿(mǎn)才智和深情。讀著故事一個(gè)聰慧可愛(ài)、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的小愛(ài)迪生形象躍然紙上，由此可以說(shuō)本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。

課文內(nèi)容的生動(dòng)性，自然激發(fā)同學(xué)的讀書(shū)愿望。教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會(huì)課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛(ài)迪生的機(jī)靈表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)從讀中受到感染和影響。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并留意積累詞句。

3、領(lǐng)悟愛(ài)迪生的聰慧可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)覺(jué)的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)悟愛(ài)迪生的聰慧可愛(ài)。

【信息資料】

生字詞語(yǔ)卡片、收集愛(ài)迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話(huà)：出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們，你們熟悉這個(gè)人嗎?(引導(dǎo)同學(xué)借助課前收集的資料，介紹愛(ài)迪生的生平及創(chuàng)造。)愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎?今日我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。(板題)

2、演示：利用課件或圖片、實(shí)物等，展現(xiàn)愛(ài)迪生的部分創(chuàng)造(如：電燈、電話(huà)、電報(bào)、電影機(jī)等)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想這些創(chuàng)造在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的創(chuàng)造者是誰(shuí)?引出愛(ài)迪生，自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。

(由于課文介紹了一個(gè)大多同學(xué)都比較熟識(shí)的人物，所以老師抓住這個(gè)線(xiàn)索，引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)看，談話(huà)，拉近同學(xué)與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了同學(xué)的認(rèn)知，增加了同學(xué)的體驗(yàn)。)

對(duì)話(huà)平臺(tái)

一、識(shí)字

1、自由讀文，畫(huà)誕生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書(shū)把字詞讀準(zhǔn)。

2、利用生字詞語(yǔ)卡片，互讀互查，生字把握狀況。

3、識(shí)字嬉戲：開(kāi)火車(chē)讀字、聽(tīng)音抽字卡、出示偏旁組字等。組織同學(xué)鞏固生字詞語(yǔ)的把握，重點(diǎn)溝通識(shí)字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。

(培育同學(xué)自主識(shí)字力量，豐富了同學(xué)識(shí)字記字閱歷。嬉戲鞏固識(shí)字，寓教于樂(lè)，提高了教學(xué)實(shí)效。)

二、朗讀

1、同學(xué)分組讀課文，相互檢查讀文狀況，評(píng)議。推舉一名讀得好的參與全班讀文。

2、指讀課文，師生評(píng)議。老師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。

3、同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的段落，組內(nèi)朗讀展現(xiàn)。

4、再讀思索：通過(guò)閱讀你記懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

(閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育同學(xué)具有感受、理解、觀(guān)賞和評(píng)價(jià)的力量。指導(dǎo)同學(xué)充分讀書(shū)，暢所欲言地溝通自己的閱讀感受，使同學(xué)在主動(dòng)而樂(lè)觀(guān)的思維和情感活動(dòng)中，提高閱讀力量，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。)

三、想像

1、出示掛圖，引導(dǎo)同學(xué)看圖思索，想想愛(ài)迪生是怎樣想出方法救自己的媽媽的?

2、同學(xué)以組為單位，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

3、匯報(bào)溝通，老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。

(結(jié)合課文插圖的特點(diǎn)，啟發(fā)同學(xué)依據(jù)圖畫(huà)想像課文中發(fā)生的故事，進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話(huà)，培育了同學(xué)的想像力和語(yǔ)言表達(dá)力量，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥，加深了對(duì)課文的理解。)

四、寫(xiě)字

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”的中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)看，發(fā)覺(jué)竅門(mén)、借鑒已有學(xué)問(wèn)分析看如何把字寫(xiě)好。

2、老師示范書(shū)寫(xiě)同學(xué)認(rèn)犯難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，如：“炎”字上下兩部分不同。

3、同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)，師生共議，展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)。

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇2）

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)同學(xué)探究發(fā)覺(jué)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞。

2.通過(guò)閱讀訓(xùn)練，增加同學(xué)的閱讀量，使同學(xué)積累學(xué)問(wèn)，表達(dá)自己感想。

3.鼓舞同學(xué)從不同方面充分展現(xiàn)自己才能，培育同學(xué)的思維創(chuàng)新力量，動(dòng)手操作力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

教學(xué)重點(diǎn)

1.自主識(shí)字，積累新詞。

2.指導(dǎo)同學(xué)默讀短文，并結(jié)合小制作進(jìn)行口語(yǔ)交際。

課時(shí)支配

3課時(shí)

教具預(yù)備

1.多媒體課件和生字卡片。

2.同學(xué)課前完成的小制作。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

小伴侶，你們都是聰慧伶俐的好孩子，請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋和我一起去發(fā)覺(jué)文字王國(guó)中的神秘吧!

——我的發(fā)覺(jué)

1.自讀詞語(yǔ)(不熟悉的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音)。

2.正音(指名讀，訂正錯(cuò)音)。

3.同桌互讀(說(shuō)一說(shuō)每組字有什么特點(diǎn))。

4.歸納小結(jié)(歸納每組兩個(gè)詞語(yǔ)的字相同，只是交換位置，組成新的詞語(yǔ)，詞義不同。)

5.鼓舞同學(xué)說(shuō)出類(lèi)似詞語(yǔ)(老師板書(shū))。如：算盤(pán)盤(pán)算到達(dá)達(dá)到喜報(bào)報(bào)喜喜愛(ài)高興

6.齊讀詞語(yǔ)，師生小結(jié)(讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)覺(jué)更多這樣的詞語(yǔ)。)

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

1.課件演示(出示課件：膚問(wèn)：誰(shuí)熟悉這個(gè)字?并指名讀，再出示拼音。)

2.你怎么記住這個(gè)字?(出示課件：月夫膚(皮膚)說(shuō)說(shuō)記憶的方法)。

3.引導(dǎo)同學(xué)歸納識(shí)字方法。

4.鼓舞同學(xué)用這種方法識(shí)記其它漢字。

5.師檢查識(shí)字狀況(先指名讀，再“開(kāi)火車(chē)”讀。)

6.鞏固生字，鼓舞同學(xué)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)(出示生字卡片。)

其次課時(shí)

激趣導(dǎo)入

小伴侶們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎?

一、我會(huì)讀

1.讀一讀詞語(yǔ)，發(fā)覺(jué)每組詞語(yǔ)在意思上聯(lián)系。

2.讀句子，選詞填空(填完后讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣填)。

3.指導(dǎo)朗讀(老師范讀，指名讀、訂正練習(xí)、再指名讀)。

4.拓展練習(xí)：用其中的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

二、我會(huì)讀

1.默讀短文(畫(huà)誕生字，可借助字典或和同學(xué)溝通學(xué)會(huì))。

2.指名讀(說(shuō)說(shuō)你想告知我們什么)。

3.指導(dǎo)朗讀(抓住重點(diǎn)詞、句，了解課文內(nèi)容，同時(shí)采納多種方式、方法朗讀，特殊是師范讀)。

4.說(shuō)說(shuō)從魯班身上學(xué)到什么?

5.把故事講給同學(xué)聽(tīng)。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：我們的小制作

一、觀(guān)看小制作引入話(huà)題(老師出示用易拉罐做成的燈籠，引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)看，你認(rèn)為做得怎么樣。)

二、讓同學(xué)展現(xiàn)自己的小制作(把小制作放在自己課桌上)。

三、板書(shū)課題《我們的小制作》。

四、師生口語(yǔ)交際。

(1)引導(dǎo)同學(xué)思索如何把制作過(guò)程說(shuō)清晰，其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，補(bǔ)充訂正。

(2)分小組溝通。

①每小組同學(xué)輪番介紹，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以提出問(wèn)題，講的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)解答。

②比一比小組中哪名同學(xué)說(shuō)得好，推舉進(jìn)行全班溝通。

③老師巡察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(3)匯報(bào)展現(xiàn)(各小組代表分別介紹，評(píng)出優(yōu)秀講解員和最佳作品)。

五、辦作品展覽會(huì)，展現(xiàn)優(yōu)秀作品。

展現(xiàn)臺(tái)

一是同學(xué)比一比誰(shuí)收集的多，選出最有特色的郵票，向同學(xué)介紹它的內(nèi)容。

二是同學(xué)讀自己的名言，可以說(shuō)一說(shuō)和自己為什么會(huì)收集?并開(kāi)展互贈(zèng)名言活動(dòng)(小組成員之間)。

三是同學(xué)自愿展現(xiàn)自己近期的優(yōu)秀作品(如書(shū)法或美術(shù)作品，小制作或作文等)。

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇3）

《小兒垂釣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)正確誦讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)認(rèn)讀古詩(shī)中的五個(gè)生字。

2、基本懂得古詩(shī)的意思，能想象出詩(shī)句所描繪的情境。

3、有感情地誦讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)句中蘊(yùn)涵的童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地誦讀古詩(shī)，基本懂得古詩(shī)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象出詩(shī)句所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)句中蘊(yùn)涵的童趣。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

在唐朝的眾多詩(shī)人當(dāng)中，有一位叫胡令能的詩(shī)人特殊富有傳奇顏色。胡令能原本是個(gè)加工鏡子和鐵器的工匠。有一天，在睡覺(jué)的時(shí)候，他夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)神仙把他的肚子剖開(kāi)，放了本書(shū)在里面，醒來(lái)以后，他就變得很會(huì)作詩(shī)了。而在他的詩(shī)中，咱們今日要學(xué)的這首《小兒垂釣》是最為出名的。板書(shū)課題。

二、初讀古詩(shī)，自主識(shí)字。

1、聽(tīng)老師讀這首詩(shī)，留意聽(tīng)清字音。

2、請(qǐng)大家各自試著讀一讀，在拼音的關(guān)心下把字音讀準(zhǔn)。

3、和同桌相互檢查生字讀音，一起想方法記住這五個(gè)生字。

4、集體認(rèn)讀生字，給大家說(shuō)說(shuō)你的識(shí)記好方法。

5、各自練讀古詩(shī)，練好了就讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

三、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟。

1、熟讀詩(shī)句，假如有不明白的地方就做上記號(hào)。提出問(wèn)題。

2、聯(lián)系解釋理解詩(shī)句的意思。

稚子：年齡小的孩子。綸：釣魚(yú)用的絲線(xiàn)。

垂綸：釣魚(yú)。莓：一種小草。

苔：苔蘚植物。映：遮住

借問(wèn)：向人打聽(tīng)。應(yīng)：理睬。

3、探究與爭(zhēng)辯：

“招手”一詞歷來(lái)有兩種理解，一種看法認(rèn)為，“招手”指擺手，意思是：呀，別過(guò)來(lái)，別嚇跑了我的小魚(yú)兒！另一種看法認(rèn)為，“招手”就是招手，意思是：噓，別出聲，湊過(guò)來(lái)，我指給你看！數(shù)百年來(lái)，很多專(zhuān)家、學(xué)者爭(zhēng)辯不休，至今沒(méi)有定論。你贊同哪一種看法呢？

4、朗讀背誦古詩(shī)

只用了短短四句話(huà)二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿態(tài)、環(huán)境、神情勾畫(huà)得生動(dòng)傳神，躍然紙上。讓我們把自己當(dāng)作這個(gè)垂釣的孩子，帶上動(dòng)作來(lái)朗誦這首詩(shī)吧！

四、拓展積累

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇4）

《泉水》

教學(xué)目的：

1、學(xué)問(wèn)與力量：

熟悉8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。能正確流利地朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：

隨文識(shí)字

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

喜愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，感受泉水的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)：

缶字旁，在詳細(xì)環(huán)境中理解字義。

教學(xué)手段：

多媒體課件生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入，學(xué)習(xí)第一段的三個(gè)生字

同學(xué)們，開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，在這段時(shí)間里你們感受到大自然的變化了嗎？對(duì)于北方來(lái)說(shuō)，春天來(lái)得比較晚，進(jìn)入四月，春天的腳步就越來(lái)越近了。你們聽(tīng)，（播放流水的聲音）看畫(huà)面（泉水從山上流下來(lái)），聽(tīng)到了什么？看到了什么？

出示課文第一段，自由讀，貼誕生字：哦股縫

1、讀準(zhǔn)字音

2、用多種方法識(shí)記生字：

“哦”有什么好方法記住這個(gè)字嗎？這個(gè)詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢？個(gè)別讀。師生對(duì)讀。

怎樣記住“股”字？月字旁的字大多跟身體有關(guān)，“股”指的是大腿，在這句話(huà)中指什么呢？讀一讀，用“一股”說(shuō)話(huà)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

同學(xué)們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰(shuí)還能用這個(gè)字組詞？貼卡片：石縫。

過(guò)渡語(yǔ)：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)熟悉了，怎樣寫(xiě)呢？老師范寫(xiě)。

二、初讀課文畫(huà)誕生字

1、老師范讀

2、同學(xué)自由讀，對(duì)比屏幕畫(huà)誕生字。

3、檢查生字認(rèn)讀狀況

（1）讀音節(jié)，訂正字音。

（2）把生字的音節(jié)去掉，找伴侶。

（3）齊讀生字

三、隨文識(shí)字

1、請(qǐng)大家借助小組內(nèi)的生字卡片，用多種方法記住字形，看哪個(gè)小組最會(huì)合作。

2、小組匯報(bào)生字

“塔”我們用三種方法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。看看圖片，發(fā)覺(jué)塔有什么特點(diǎn)了嗎？誰(shuí)能用這個(gè)字組幾個(gè)詞？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。理解“水塔”的意思，“自然?水塔”指的是什么呢？請(qǐng)大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來(lái)，整個(gè)樣子就象一座自然形成的水塔，可見(jiàn)，泉水真的是許多許多。怎樣讀出泉水的多呢？指導(dǎo)讀文。

“罐”泉水許多許多，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來(lái)打水了。出示“瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關(guān)。

泉水從山腰流向平地，他又觀(guān)察了誰(shuí)呢？指讀第三段。

出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥(niǎo)字邊，你想到了什么？出示“杜鵑鳥(niǎo)”的圖片。可見(jiàn)，鵑字也是形聲字。師生對(duì)讀第三段。

小組選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又遇到了誰(shuí)，說(shuō)了什么？

讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲吧?。úシ耪n件）學(xué)習(xí)“脆”字。在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？還能用“悅耳”說(shuō)話(huà)嗎？

四、鞏固練習(xí)

1、這些字跑到別的地方，熟悉嗎？嬉戲，點(diǎn)擊花朵，讀出句子或詞語(yǔ)。

2、配樂(lè)讀全文

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案（精選篇5）

《玲玲的畫(huà)》一課，文章語(yǔ)言樸實(shí)，故事情節(jié)簡(jiǎn)潔，同學(xué)一讀便明白。那如何讓語(yǔ)文課充溢濃濃的語(yǔ)文味呢？文章的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)挖在何處呢？我怎么才能站在語(yǔ)文這塊基石上，讓同學(xué)明白“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理呢？在多次試教、修改后，最終將目光聚焦于生字詞語(yǔ)，通過(guò)動(dòng)作演示、換詞理解等手段活化語(yǔ)言，抓住關(guān)鍵句“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”，再現(xiàn)情景，在感悟、朗讀中，理解所蘊(yùn)涵的深刻道理。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有收獲，亦有圓滿(mǎn)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉“玲、祥”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叭、玲”等9個(gè)字以和“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對(duì)自身有啟發(fā)的句子。

3、了解課文內(nèi)容后，讓同學(xué)明白生活中的許多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景、談話(huà)導(dǎo)入

1、談話(huà)激趣：

⑴今日，老師又要給大家介紹一位新伴侶，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不興奮的事，我們來(lái)看看，她是怎么處置的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本116頁(yè)。（老師板書(shū)課題：25《玲玲的畫(huà)》）

⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住“玲”。

二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字

1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫(xiě)了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？

2、用你喜愛(ài)的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

3、合作學(xué)習(xí)：

⑴桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽(tīng)、互糾。

⑵嘗試讓同學(xué)當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。

①老師引導(dǎo)：

平常我們都用哪些嬉戲識(shí)字的？你來(lái)當(dāng)一回老師，教同學(xué)們熟悉生字。

②同學(xué)說(shuō)出一種識(shí)字嬉戲方法，就讓該同學(xué)當(dāng)老師主持這嬉戲。

⑶四人小組爭(zhēng)論識(shí)記這些生字。

⑷全班溝通。

三、整體感知、初步了解

1、小組內(nèi)讀課文，互評(píng)互訂正，推舉一位組員。讀后在小組中相互溝通：

課文寫(xiě)了一件什么事？

2、推舉的組員再次讀課文，訂正讀音。

3、溝通：

課文寫(xiě)了一件什么事？

4、老師引導(dǎo)事情的三要素：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果：

全班同學(xué)用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

伴同學(xué)回答老師板書(shū)：

起因：畫(huà)弄臟，來(lái)不和畫(huà)。（壞事）

經(jīng)過(guò)：在弄臟的地方畫(huà)了只小花狗。

結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。（好事）

5、設(shè)疑：

一件壞事怎么變成了好事，其中有什么微妙嗎？我們下堂課學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)觀(guān)看、練習(xí)寫(xiě)字

1、讓同學(xué)先自身觀(guān)看文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行溝通。

2、老師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě)“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要留意指導(dǎo)同學(xué)把他們的各局部寫(xiě)緊湊些。

3、同學(xué)練寫(xiě)。

4、把同學(xué)寫(xiě)的生字、詞在多媒體上展現(xiàn)，并引導(dǎo)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

其次課時(shí)

一、嬉戲激趣、復(fù)習(xí)生字

1、嬉戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)”：

轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)著生字，老師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀。

2、請(qǐng)把你和生字交伴侶的好方法告知同組的小伴侶。

二、啟發(fā)思