幼兒園小班社會活動教案別人的東西我不拿教案(附教學反思)

幼兒園小班社會活動授課設計別人的東西我不拿授課設計(附授課反思)幼兒園小班社會活動授課設計別人的東西我不拿授課設計(附授課反思)幼兒園小班社會活動授課設計別人的東西我不拿授課設計(附授課反思)小班社會活動講課設計：別人的東西我不拿講課設計(附講課反思)；小班社會活動別人的東西我不拿講課設計(附講課反思)主要包括了設計背景，活動目標，講課要點難點，活動準備，活動過程，活動延長，講課反思等內容，知道未經別人的贊成不可以拿走別人的東西，學習怎樣向別人借東西，合適幼兒園老師們上小班社會活動課，快來看看別人的東西我不拿講課設計吧。設計背景小班幼兒剛入園，自我意識較強，隨意性也很大，沒有形成優(yōu)秀的習慣，容易拿別人的東西，還有個別幼兒把幼兒園的玩具帶回家。為此設計本課教育幼兒，想要別人的東西時要經過別人的贊成，而且經過學習，知道怎樣借東西?；顒幽繕?、知道未經別人的贊成不可以拿走別人的東西。2、學習怎樣向別人借東西。3、發(fā)展幼兒的察看比較能力。4、初步培育幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。5、考驗小朋友們的反響能力，鍛煉他們的個人能力。講課要點難點：講課要點：沒有經過別人的贊成，不可以隨意拿別人的東西。講課難點：看到喜愛的東西，可以使用文明語言向別人借?；顒訙蕚?、玩具機器貓一個。2、故事圖片《別人的東西我不拿》。3、幼兒自帶一件喜愛的玩具。活動過程一、以玩具機器貓導入主題，激發(fā)幼兒興趣師：今日老師給小朋友們帶來了一位新朋友，它要和我們一同游戲，一同學習。（出示玩具機器貓）師：它是誰呀？聽！它怎么了？嗚------，機器貓哭了？為何會哭呢？誰來猜一猜？幼兒回答：患病了，遲到了------師：或許小朋友們的猜都有可能，那終歸機器貓為何會哭呢？小朋友們知道嗎？本來呀，機器貓被丁丁靜靜的帶回了他的家，到了夜晚，機器貓就像我們小朋友同樣，要找媽媽了，想回自己的家，因此它就哭了。唉！有小朋友或許要問老師，機器貓為何會被丁丁靜靜的帶回家了呢？本來呀------二、邊出示圖片邊講故事1、教師指引幼兒看圖認識故事情節(jié)。（教師一邊出示講課圖片，一邊和小朋友表達故事內容）2、發(fā)問：1）此刻小朋友理解了沒有，機器貓為何會哭呢？2）丁丁把機器貓還給毛毛了嗎？丁丁是怎么對毛毛說的？3）假如你是毛毛，你會對丁丁怎么說？3、討論：小朋友，剛才大家都已經知道了，丁丁是由于太喜愛機器貓了，才會把它帶回家，但是他這樣做對不對呀？那假如是你的話，你特別喜愛別人的玩具或許東西的話，你會怎么辦？幼兒回答：不可以搶，要借------師：借的時候怎么說？那好，我們此刻就來做個游戲，它的名字叫借玩具。好了，此刻小朋友們都把玩具請出來吧！三、出示幼兒自帶的玩具，學習向別人借玩具。1、請個別幼兒介紹自己的玩具名稱和弄法。師：哇!這么多美麗的玩具呀！老師都想玩一玩呢？但是，你們帶來這么多的玩具，有些老師認識，有些老師還不認識呢？或許有的玩具還很能干呢？但是老師都不知道他們的本事，誰能把自己的玩具介紹給大家認識，讓更多的小朋友也喜愛它，好不好？（指引幼兒高聲介紹自己的玩具）。過渡語：呀！小朋友的玩具都很美麗，老師也想玩呢？你們愿意借給老師嗎？好，那我就來試一試看。2、教師示范向小朋友借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想試一試，你能借給我玩玩嗎？3、幼兒相互向伙伴借玩具。過渡語：你們想玩其他小朋友的玩具嗎？那你們也去試一試看，能不可以像老師同樣借到自己喜愛的玩具，千萬要記著，要有禮貌，聲音要響亮，這樣別人小朋友才會喜愛你，才會把玩具借給你。好，那我們就行動吧！想借誰的，就走到誰跟前往，快點，當心你喜愛的玩具被別人借走了。（指引教幼兒借玩具，可以叫借到玩具的小朋友登臺來談談，他是怎么借到的）四、玩玩具，結束講堂師：今日，這節(jié)課小朋友快樂嗎？小朋友不只知道了別人的東西不可以拿，還借到了自己喜愛的玩具。呀！你們是在太棒了，又學到了一個本事，老師真為你們感覺快樂。好，你們此刻盡興的玩玩具吧!教師和幼兒一同玩玩具?；顒友娱L：1、討論：幼兒園的玩具能不可以帶回家？2、按期讓幼兒從家中帶來自己喜愛的玩具和圖書與伙伴分享。講課反思經過本節(jié)課的講課，讓幼兒知道沒有經過別人的贊成，不可以拿別人的東西，而且學會了借別人東西的技巧。見效很好，幼兒講堂興趣高，主動參加講堂活動。但是幼兒優(yōu)秀的行為習慣不可以只限制于本節(jié)課，我以為幼兒優(yōu)秀行為習慣的養(yǎng)成貫串于幼兒平時生活的方方面面，與幼兒各方面的發(fā)展有著親近的聯(lián)系。幼兒行為習慣的培育是每一位幼教工作者見義勇為的責任。正如教育家陶行知先生所說，教