加強(qiáng)小學(xué)生的誠信教育

加強(qiáng)小學(xué)生的誠信教育中國古代流傳下來一個“狼來了”的故事,一個說謊的孩子,由于撒謊,最后失去了救援之手,為自己的言行付出了生命代價。它告誡人們：“人無誠信不立”、“國無誠信不穩(wěn)”,只有誠信,才是走向成功的通行證。在推行素質(zhì)教育的今天,以孩子教育為出發(fā)點(diǎn),以誠信教育為突破口,加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德建設(shè),不失為一條可行之徑?，F(xiàn)在的小學(xué)生人們都認(rèn)為難管,不聽話、撒謊。自己當(dāng)了三十多年的教師,對小學(xué)生的誠信教育,我認(rèn)為應(yīng)該遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,科學(xué)、扎實(shí)、有效地進(jìn)行教育,下面結(jié)合實(shí)際工作實(shí)踐,談一些點(diǎn)滴體會。一、正確對待學(xué)生誠信問題當(dāng)前,很多教師認(rèn)為現(xiàn)在的孩子個個都變得不誠實(shí),愛撒謊。如：家庭作業(yè)未完成時,他們往往會說：“我把本子忘家里了”,“我寫了,沒帶來”。犯錯誤時,明明知道是自己干的錯了,往往還說“不是我干的”、“不是我拿的”。全篇抄襲作業(yè),卻一臉鎮(zhèn)靜,堅(jiān)持說是自己做的。更令人擔(dān)憂的是拿了別人的東西也拒不承認(rèn)。從心理學(xué)角度看,兒童的撒謊可以分成兩種類型：故意撒謊和過失性撒謊。故意撒謊是品德問題,而過失撒謊是心理問題。做為一名教師,要學(xué)會分析他們?nèi)鲋e的原因,區(qū)別撒謊的性質(zhì),正確的對待他們的謊言。其實(shí),學(xué)生撒謊無非是基于兩點(diǎn)原因：一是為了逃避老師和家長的批評、訓(xùn)斥和懲罰。孩子們并不是一生下來就會說謊的,當(dāng)他第一次在某個方面做錯了時,往往會受到家長或老師的責(zé)罰。因此,當(dāng)下一次他犯了相同的錯誤時,他們就會下意識的去尋找借口來逃脫即將面對的責(zé)罰。小明是一個很乖巧可愛的孩子,家長也從小教育他做一個誠實(shí)聽話的孩子,但有一件事卻改變了小明的看法。事情說起來其實(shí)很簡單,那是一次下午,老師讓每位同學(xué)回家寫生字,小明給忘記了。第二天早上來到學(xué)校,小明實(shí)話實(shí)說,結(jié)果受到老師嚴(yán)厲的批評和責(zé)罰,而他了解到很多同學(xué)其實(shí)也沒寫,但她們都說“寫了,忘記帶來了”便蒙混過關(guān)。小明不但受到老師的責(zé)罰,還被同學(xué)們譏笑,說他傻。自此以后,小明也開始學(xué)會用相同的方法來為自己忘寫甚至不想寫作業(yè)來找借口逃脫。原因二是為了獲取贊揚(yáng)。有很多孩子,他們渴望得到來自家長和老師的表揚(yáng),但當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己千方百計的努力,還不如一些同學(xué)的一個謊言或是幾句虛偽的好聽奉承的話而獲得的表揚(yáng)來得快、來得容易時,他們心中的天平就會失去平衡,心中對誠信的堅(jiān)持也就受到質(zhì)疑久而久之,也就形成并習(xí)慣了撒謊而帶來的贊揚(yáng)聲。由上所述,孩子們的撒謊往往是因各種不同的因素造成的,但如不加以及時的引導(dǎo)和糾正,他們就會由過失撒謊而轉(zhuǎn)向故意撒謊,并成為一種習(xí)慣。二、分清是非進(jìn)行誠信教育綜上述分析,對小學(xué)生的撒謊要分清是非,學(xué)校、家長配合進(jìn)行針對性的教育。如果自己的孩子說謊,家長首先要體察自身,反思自身是否在孩子面前有意無意地說了謊,也會污染孩子的眼睛。所以家長要以身作則,做個誠信的父母。其次家長對孩子的教育方法要正確,不能孩子一犯錯誤就加以拳腳。孩子犯錯誤時,應(yīng)該鼓勵孩子承認(rèn)并改正錯誤,耐心的向孩子講明道理,使孩子知道錯在那里,應(yīng)該要知道怎樣做。這樣當(dāng)孩子犯錯誤時就不會懼怕坦白,不會采取消極的抵御方法。小學(xué)生在道德發(fā)展方面處于權(quán)威認(rèn)同階段,教師對小學(xué)生的認(rèn)可和鼓勵非常重要。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊時,不要急于批評,而首先要用一種寬容、耐心的態(tài)度去找學(xué)生交談,深入細(xì)致地了解學(xué)生說謊的動機(jī)。然后,不論動機(jī)或目的如何,老師都應(yīng)該嚴(yán)肅地指出說謊的危害,讓小學(xué)生知道通過說謊只能暫時達(dá)到目的,真相遲早要大白于天下,到那時候說謊的人就失去別人的信任?？傊欢ㄒ屗靼祝哄e誤并不可怕,而說謊會使人誤入歧途。除了引導(dǎo)學(xué)生承認(rèn)錯誤外,還要讓學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)。三、誠信教育的幾點(diǎn)方法我們對學(xué)生要講“理”,即傳遞社會認(rèn)可的道德價值時,不能脫離小學(xué)生的接受能力,不能一味向他們灌輸大道理,學(xué)生可以將這些大道理背得爛熟,但是不能被他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化,自然也不能作為一種內(nèi)在的道德價值而付諸行為。對小學(xué)生的誠信教育,應(yīng)以“中小學(xué)生守則”、《德育大綱》為依據(jù),遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,科學(xué)、扎實(shí)、有效地進(jìn)行。（一）言傳身教,做學(xué)生的誠信表率小學(xué)生具有很大的模仿性,教師的言行對他們都有明顯的影響。當(dāng)學(xué)生從教師那里接受不良影響后,往往會在缺乏成人監(jiān)督的條件下得到充分的表現(xiàn),所以教師都要特別注重自己的言行。有的教師上課時剛剛講過體罰和變相體罰學(xué)生的行為是錯誤的,沒過一會兒就讓犯錯的學(xué)生罰站。這樣對學(xué)生的誠信品質(zhì)的培養(yǎng)是極為不利的?！捌渖碚?不令而行”作為教師應(yīng)當(dāng)清楚的知道身教重于言教道理,所以在平時的工作中應(yīng)當(dāng)注意自己的言行,避免言行不一,對于自己說過的話要以身作則,做到誠信為先,才能使學(xué)生受到教育。/如/：答應(yīng)帶學(xué)生去春游,便應(yīng)如約安排時間；說什么時候把書背完便應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)背完,決不留到第二天,甚至一拖再拖。和學(xué)生約定的事要付諸行動,不能給學(xué)生留下“老師說話不算數(shù)”的印象。（二）從小處著眼,循序漸進(jìn)的進(jìn)行誠信教育小學(xué)生的認(rèn)知能力有限,他們并不懂得“沒有誠實(shí)何來尊嚴(yán)”這樣的道理。對他們的教育應(yīng)根據(jù)他們的年齡和心理特點(diǎn),從小事抓起,抓點(diǎn)滴,才能知微見著,以“不說謊話,做個誠實(shí)的孩子”入手,使他們懂得這是誠信品格的最基本要求。如承認(rèn)自己的錯誤、敢于說出事情的真相；同學(xué)之間要講信用,答應(yīng)了別人的事情就一定要做到,從小養(yǎng)成誠實(shí)的品質(zhì)。在進(jìn)行誠信教育時,還應(yīng)根據(jù)班級情況、學(xué)生年齡特點(diǎn),在教育內(nèi)容上體現(xiàn)教育目標(biāo)的遞進(jìn)性,分年齡段提出分階段目標(biāo)。在進(jìn)行某一內(nèi)容教育時,則要由易到難,由淺入深。在引導(dǎo)學(xué)生行為時,從大處著眼,小處入手,從遠(yuǎn)處著眼,近處入手。（三）以活動促誠信教育的深入推進(jìn)不說謊,做誠實(shí)的孩子,說起來容易做起來難。如果只是簡單的對孩子動之以情,曉之以理,恐怕收效甚微,也許轉(zhuǎn)眼間,他們便會忘得一干二凈。葉圣陶先生提出的“從做中學(xué)”為教育提供了一個很好的策略,用活動的方法使兒童明白誠信的道理,更能讓他們接受。如：開展“夸夸我誠實(shí)”活動,講身邊的誠信故事、做一件誠實(shí)的事情,說一句誠實(shí)的話,加強(qiáng)學(xué)生對誠實(shí)的認(rèn)識。開展實(shí)踐調(diào)查活動,通過看報、閱讀等多種途徑收集有關(guān)“守信用”的事例和人物,在班級中展開討論,對學(xué)生的錯誤思想和行為進(jìn)行剖析,在辯中明理。進(jìn)一步明確守信用是一個人的美德。（四）結(jié)合品德課,對學(xué)生進(jìn)行教育我們的教材《品德與社會》和語文課本中的文章,有許多關(guān)于誠信教育的內(nèi)容。教師在教學(xué)中就可以利用這些內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。用課本中的故事教育學(xué)生誠實(shí)做事誠信做人。自古以來,誠信一直是取得他人信任的基礎(chǔ),是做人的根本和道德的要求。一個小學(xué)生只有正確認(rèn)識誠信,他才會養(yǎng)成誠實(shí)守信的好習(xí)慣,所以我們必須高度重視誠信教育,從小加以培養(yǎng),為了國家的富強(qiáng),民族的振興,培養(yǎng)出言行一致、敢于承擔(dān)的未來之星!什么是誠信?誠即真誠。誠實(shí)；信即守信講信用。誠信的基本含義是守諾,踐約,無欺。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德也是我們每個人成長路上的道德基石。“有了它,才能站得穩(wěn)、行得正,才能叫得響、喊得亮；有了它,才能堂堂正正做人。”誠信教育是小學(xué)德育的重要內(nèi)容。誠實(shí)具體講就是真實(shí)、誠懇；守信是在人與人交往的過程中要求言必行、行必果、信守諾言,實(shí)現(xiàn)諾言?！缎W(xué)生守則》中明確規(guī)定：要誠實(shí)不說謊話,用真誠去面對他人。那么,作為教師我們應(yīng)該如何對小學(xué)生進(jìn)行誠信教育呢?一、言傳身教,做學(xué)生的誠信表率小學(xué)生具有很大的模仿性,教師的言行（誠信或不誠信）對他們都有明顯的影響。當(dāng)孩子從教師那里接受不良影響后往往會在缺乏成人監(jiān)督的條件下得到充分的表現(xiàn),所以教師都要特別注重自己的言行。有的教師上課時剛剛講過體罰和變相體罰學(xué)生的行為是錯誤的,沒過一會兒就讓犯錯的學(xué)生罰站。這樣對學(xué)生的誠信品質(zhì)的培養(yǎng)是極為不利的。“其身正,不令而行”作為教師應(yīng)當(dāng)清楚的知道身教重于言教道理,所以在平時的工作中應(yīng)當(dāng)注意自己的言行,避免言行不一,對于自己說過的話要以身作則,做到誠信為先,才能使學(xué)生受到教育。記得那是一個星期一的早上,因?yàn)榧依锿话l(fā)急事,我到學(xué)校時上課鈴已經(jīng)響了,我再到課堂就耽誤了幾分鐘,為了能完成那節(jié)課的教學(xué)任務(wù)就就拖堂幾分鐘。誰知這件事卻有學(xué)生在日記中寫了出來,我很是震驚沒有想到這件事會對他們有如此大的影響。誰讓自己不誠信不守時呢?當(dāng)即我就利用班會說明了情況并做了自我檢討。沒有想到從那以后我們班的紀(jì)律,還是誠信各方面都比以前好了。二、開展活動,營造良好的誠信環(huán)境校園文化是一種無形的力量。要讓學(xué)校的每一面墻壁都說話,讓學(xué)校的一草一木都體現(xiàn)出育人的魅力,我們學(xué)校教學(xué)樓的墻壁上醒目地樹起：“誠信立學(xué),誠信立行”標(biāo)語牌。在教室草坪等公共場所設(shè)置師生誠信規(guī)范標(biāo)語牌。用這些不說話的環(huán)境來熏陶孩子們的心靈,使他們在不知不覺中受到誠信的教育。在塑造良好的校園環(huán)境的同時,還要重視學(xué)生的誠信實(shí)踐活動,把自己的認(rèn)識付諸與行動。圍繞“人人知誠信,人人講誠信”的主題,我在班上開展了“我與誠信交朋友”的活動：讓學(xué)生收集有關(guān)誠信的故事（不論是正面的還是反面的）匯,集成冊、互相傳閱。在學(xué)生閱讀了大量的有關(guān)誠信的故事后,又開展了“用我筆寫我心”活動。同學(xué)們用稚嫩的筆,寫出了一句句美麗的話語：“誠信是圣潔的教徒?！薄罢\信像一面鏡子,一旦打破,你的人格就會出現(xiàn)裂痕?！薄爸R不能丟,誠信更不能丟?！睆倪@些不是名言的話語中,感受到學(xué)生們能自覺屏棄不良言行,決心做一個誠實(shí)守信的人。通過一次次的實(shí)踐活動,同學(xué)們加深了對誠信認(rèn)識,了解了丟棄誠信的危害性,體驗(yàn)了誠信的價值和快樂。三、確立機(jī)制,建立“誠信行為評價制度”誠信教育評價,就是對受教育者的誠信品質(zhì)、行為給予科學(xué)的判斷和評定。對受教育者的評價我們采取“多褒少貶、適度約束、逐步提高”的原則,對學(xué)生的學(xué)習(xí)誠信,政治思想誠信、勞動衛(wèi)生誠信等方面建立學(xué)生個人誠信檔案,積極培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生自我管理的意識。我規(guī)定每周五下午,學(xué)生要向“誠信儲蓄員”匯報一周來的優(yōu)良誠信行為：如“我沒讓老師操心,不說謊話,獨(dú)立完成家庭作業(yè)”等,學(xué)生將自己的點(diǎn)滴進(jìn)步都存入“小公民誠信意識儲蓄簿”,為“道德儲蓄”增添一筆“存款”同時還要通過自評、小組互評,對自己今后的行為提出自我希望與要求,教師對學(xué)生的誠信行為一個月考評一次,達(dá)到要求的評為“誠信標(biāo)兵”,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),對暫時沒有達(dá)到規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別溝通交流,了解學(xué)生存在毛病的內(nèi)因和外因,幫助學(xué)生改掉壞習(xí)慣。在班級、年級、學(xué)?？偨Y(jié)評比的基礎(chǔ)上,學(xué)校對存在的普遍性問題和個別突出問題進(jìn)行講評,并限期改正,對涌現(xiàn)出來的先進(jìn)事跡,張榜公開表揚(yáng),頒發(fā)榮譽(yù)證書,使“誠信校園”建設(shè)遍及學(xué)校的每個角落,深入到所有師生員工的內(nèi)心。四、適時引導(dǎo),確立學(xué)生的誠信理念作為小學(xué)生,由于年齡的特點(diǎn)他們的行為具有一定的不穩(wěn)定性,一些不誠信的行為往往是為了滿足他們的一個小小的愿望或者一時的私欲所致,所以我們不要隨便把作弊,撒謊等不誠