在學風教育會上的講話(三)

在學風教育會上的講話(三)親?愛的初三a?部的同學?們：晚上?好。首先?我要講一個?真實的故事?。有一年初?三中考成績?發(fā)榜，一位?家長帶著孩?子來校拿成?績結果。當?他們拿到的?是該生總分?達不到普通?高中的錄取?分數時，那?位家長頓時?臉色發(fā)白，?那位學生也?露出了沮喪?和無奈的神?情，此情此?景令我們在?場的老師也?黯然神傷，?一個學生在?中學學了三?年，是這樣?走出校門的?，我們除了?深深地自責?，更多的是?惋惜，因為?我們都清楚?這個學生本?應該可以繼?續(xù)上高中的?，但他太不?珍惜這段永?不再來的學?習時光，與?高中失之交?臂。從此這?父子倆的身?影和眼神一?直留在了我?們的心底，?成了我們老?師更加認真?工作的無窮?力量?！白?每個學生都?愉快地跨出?初中校門，?順利升入高?一級學校”?成了我們最?大的愿望和?工作目標，?因為我們希?望那震顫的?一幕永遠不?再重演。?同學們，初?三的學習是?緊張的，緊?張得有點不?知所措；但?你們是否知?道初三的學?習又是充實?的，充實得?令人興奮和?期待。因為?三年，或者?說九年的學?習積淀，終?于有了一個?大檢閱，都?可以從這個?地方進入人?生的一個選?擇：或進高?中、或進中?專、技校、?職校，這都?是我們又一?個夢的開始?。那么，我?們將如何為?這個夢想而?努力呢。?請大家欣賞?四幅漫畫：?一群人，?每人背著一?個超過身高?的碩大十字?架在埋頭趕?路。他們走?得好辛苦啊?。在這些?人當中，有?一個人開始?動腦子了。?他趁人不備?，用鋸子把?十字架的末?端鋸下去了?一截?！?嘿，明顯輕?松了許多。?很快，他就?走到隊伍的?前面去了。?在某方面?嘗到了甜頭?的人，會一?次次生萌生?以同樣方式?追求甜頭的?心。這個人?也不例外。?他再一次拿?出鋸子，把?十字架的末?端又鋸去了?一截。更加?輕松了。他?得意地哼起?了小曲。?突然，前面?出現了一道?深谷。背著?十字架趕路?的人們紛紛?把長長的十?字架搭在深?谷的兩邊—?—彼時拖累?人的十字架?，此時化作?了玉成人的?橋梁。那么?多人，輕松?愉快地從自?己的十字架?上通過，如?愿以償地走?到深谷那邊?去了；而那?個偷巧的人?，卻因為變?短的十字架?無法架在深?谷兩邊而永?遠被留在了?深谷這邊…?…與其說?我給你們看?的是漫畫，?不如說我給?你們提供的?是一個人生?鏡鑒。人到?初三，我們?背上十字架?的分量陡然?加重。百套?卷、千道題?、萬種法—?—你可生出?了偷巧的心?。鋸子在身?內，鋸子在?身外。鋸子?的利齒，隨?時樂意幫你?啃掉沉重十?字架的末端?。但是，深?谷不遷就短?處。殘缺的?十字架，只?能編織殘缺?的夢。因?此當我們在?埋怨作業(yè)多?、考試多、?壓力重的時?候，我希望?大家牢記一?句話：“捷?徑，其實是?最遠的路；?偷來的巧，?其實是致命?的拙。”你?們正在經歷?生命中的一?個重要歷程?，正在邁出?人生的重要?一步，而這?一步邁得是?否堅實有力?將決定到你?以后能走多?遠、能攀多?高，我們只?能靠腳踏實?地地努力奮?斗來走好這?一步。不?僅你們是這?樣，任何一?個想要成功?的人都是這?樣。請大?家看一張圖?片。（出示?圖片）你們?能看出這張?圖片反映的?是什么內容?嗎。什么地?點。什么人?。在做什么?。這是曾?產生___?位諾貝爾獎?得主和__?_位美國總?統(tǒng)的世界著?名學府——?哈佛大學的?圖書館，此?時是凌晨四?點，只見圖?書館里燈火?通明，座無?虛席，哈_?__子仍在?孜孜不倦地?學習……?在哈佛，不?僅是圖書館?，還有餐廳?、教室，整?個哈佛大學?的校園，即?使是半夜2?點，整個校?園依然是燈?火通明。在?哈佛，學生?的學習是不?分白天和黑?夜的。在哈?佛，見到最?多的就是學?生一邊啃著?面包一邊忘?我地在看書?。哈佛的學?生餐廳，很?難聽到說話?的聲音，每?個學生端著?比薩可樂坐?下后，往往?邊吃邊看書?或是邊做筆?記。哈佛的?醫(yī)院，同樣?的寧靜，同?樣的不管有?多少在候診?的人也無一?人說話，無?一人不在閱?讀或記錄。?在哈佛，到?處可以看到?睡覺的人，?甚至在食堂?的長椅上也?有人在呼呼?大睡。而旁?邊來來往往?就餐的人并?不覺得稀奇?。因為他們?知道這些倒?頭就睡的人?實在是太累?了。在哈?___習的?一個北大女?孩說，哈佛?的本科生，?每學期至少?要選修4門?主要課程，?一年是8門?課，___?年之內修滿?32門課并?通過考試才?可以畢業(yè)。?一般而言，?學校都要求?本科生在入?校后的頭兩?年內完成核?心課程的學?習，第三年?開始進入主?修專業(yè)課程?的學習。只?有最聰明的?天才學生可?以在兩三年?內讀完這3?2門課，一?般的學生光?應付4門課?就已經忙得?頭暈腦漲了?，因為在課?堂上教授們?講的飛快，?不管你聽得?懂聽不懂，?課下又留下?一大堆閱讀?材料，讀不?完你根本就?完成不了作?業(yè)。那個北?大女孩說，?我在這里一?個星期的閱?讀量是我在?北大一年的?閱讀量，而?且，在哈佛?的作業(yè)量要?求很大，她?說，我們課?后要花很多?時間看書，?預習案例。?每堂課都需?要提前做大?量的準備，?課前準備充?分了，上課?時才能在課?堂上和別人?交流，貢獻?您的個人思?想，才能和?大家一起學?習，否則，?你是無法融?入到課堂的?教學中的，?當每個學生?都投入了時?間認真準備?了，才可以?快速推進課?堂討論的進?程，而之前?如果不讀那?么多的書，?你就無法參?加到課堂討?論之中。?某教授對學?生說，你學?我這門課，?你就一天只?能睡兩小時?。學生想，?那么，我學?四門課，我?就沒有睡眠?時間了，我?就得倒貼睡?眠時間了。?哈佛的博士?生，可能每?___天要?啃下一本大?書，每本幾?百頁，還要?交上閱讀報?告。哈佛?校園里，不?見華麗服飾?，不見濃妝?異彩，更不?見晃里晃蕩?，只有匆匆?的腳步，堅?實地寫下人?生的篇章。?總之，哈?___生學?的太苦了，?但是他們明?顯也是樂在?其中。是什?么讓哈佛的?學生能以苦?為樂呢。哈?___子接?受了什么樣?的精神和理?念。哈佛?圖書館墻上?的___條?訓言似乎已?經給出了答?案。短短數?語，引發(fā)深?思，給人啟?迪。哈佛?圖書館的二?十條訓言，?我選出其中?十條和大家?共享：1?.此刻打盹?，你將做夢?；而此刻學?習，你將圓?夢。2.?我荒廢的今?日，正是昨?日殞身之人?祈求的明日?。3.覺?得為時已晚?的時候，恰?恰是最早的?時候。4?.勿將今日?之事拖到明?日。5.?學習時的苦?痛是暫時的?，未學到的?痛苦是終生?的。6.?學習這件事?，不是缺乏?時間，而是?缺乏努力。?7.幸福?或許不排名?次，但成功?必排名次。?8.學習?并不是人生?的全部。但?既然連人生?的一部分—?—學習也無?法征服，還?能做什么呢?。9.請?享受無法回?避的痛苦。?10.只?有比別人更?早、更勤奮?地努力，才?能嘗到成功?的滋味。?同學們，我?知道你們現?在仍是孩子?，今天依然?在留戀天真?爛漫的童謠?年代，下意?識里在拒絕?長大，因為?長大意味著?一種辛勞、?意味著一份?責任。作為?老師我們自?然會憐惜你?們，但作為?一個有責任?心的社會中?人，我們不?得不要個要?求，這是一?個理當經歷?的過程，這?是一個動人?的過程，是?一個有為少?年的奮斗過?程。以后我?們踏入了社?會，無論干?什么工作，?要想取得驕?人的成績，?沒有奮斗，?都不能成功?。我曾經?不止一次地?聽很多家長?們談起他們?所謂不爭氣?的孩子，說?孩子有多兇?、有多壞、?有多不爭氣?，覺得和孩?子無法溝通?、無法交流?。每個家庭?是否幸福，?跟孩子有很?大關系，有?一個刻苦努?力、知書達?理的孩子是?一個家庭的?榮耀，也是?父母最大的?幸福。我們?初三全體老?師也滿懷信?心，充