2023年困難學(xué)生幫扶總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?困難學(xué)生幫?扶總結(jié)為?了弘揚(yáng)中華?民族扶危濟(jì)?困的美德，?保證我校家?庭經(jīng)濟(jì)困難?學(xué)生不因經(jīng)?濟(jì)困難而失?學(xué)，培養(yǎng)和?教育家庭貧?困的學(xué)生，?幫助他們擺?脫和消除家?庭條件所帶?來的消極影?響，從而促?進(jìn)義務(wù)教育?發(fā)展，全面?提高我校的?教育教學(xué)質(zhì)?量，我校開?展了對(duì)貧困?生的幫扶活?動(dòng)。一、?加強(qiáng)___?領(lǐng)導(dǎo)小組。?學(xué)校在校長(zhǎng)?領(lǐng)導(dǎo)下，由?政教處負(fù)責(zé)?資助貧困生?工作，監(jiān)督?落實(shí)各班貧?困生資助及?教育工作。?二、建立?貧困學(xué)生檔?案。摸清貧?困生及貧困?生家庭的基?本信息，了?解貧困原因?，方便教師?在平時(shí)工作?中給予恰當(dāng)?幫扶。三?、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?帶領(lǐng)老師開?展一對(duì)多個(gè)?貧困生的幫?扶活動(dòng):為?貧困生捐款?捐物，做“?知心媽媽(?爸爸)”。?在充分了解?學(xué)生家庭情?況的前提下?，確保每位?老師選擇恰?當(dāng)對(duì)象進(jìn)行?幫扶，此項(xiàng)?工作中途不?間斷，并力?爭(zhēng)使幫扶對(duì)?象品學(xué)兼優(yōu)?，成為對(duì)社?會(huì)的有用之?才。四、?通過多種途?徑，從以_?__面對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教育?。1、培?養(yǎng)孩子的健?康心理，讓?貧困生走出?家庭貧困的?陰影。鑒?于這類學(xué)生?的家庭特殊?，有的是父?母長(zhǎng)年患病?，無經(jīng)濟(jì)來?源;有的是?單親家庭，?勞力欠缺，?有的甚至是?孤兒。他們?往往會(huì)缺少?家庭的關(guān)愛?，生活中，?學(xué)習(xí)上偶爾?會(huì)有自卑心?理。因此老?師們都能從?情感上真正?地貼近他們?，經(jīng)常與他?們交流，掌?握他們的思?想狀況，有?的放矢地化?解他們心中?的困惑，給?予他們精神?上的動(dòng)力，?使他們保持?積極向上的?健康心理。?老師不斷幫?助他們克服?自卑心理，?樹立自信心?，自立自強(qiáng)?;讓他們認(rèn)?識(shí)到每個(gè)人?都是平等的?，貧困是暫?時(shí)的，是可?以改變的，?進(jìn)而激發(fā)他?們的進(jìn)取心?，真正體會(huì)?到多一份努?力，就會(huì)多?一份收獲的?道理;要求?全體教師平?時(shí)都把學(xué)生?當(dāng)成是自己?的孩子一樣?看待，讓他?們?cè)趯W(xué)校這?個(gè)大___?感受到家庭?的溫暖，使?得孩子們能?在學(xué)校健康?成長(zhǎng)。2?、生活上給?予幫助，解?決孩子們的?后顧之憂。?貧困生平?時(shí)的生活費(fèi)?用都很低，?往往不能滿?足他們最低?的生活需要?，學(xué)校__?_老師們?yōu)?這些孩子們?捐物、買課?外書籍、買?作業(yè)本、筆?等學(xué)習(xí)用品?，幫助他們?渡過難關(guān)，?讓他們不因?為缺少學(xué)習(xí)?用品而落下?成績(jī)，使他?們能全身心?地投入到學(xué)?習(xí)中去。?3、在學(xué)習(xí)?上進(jìn)行幫扶?，幫助他們?提高成績(jī)。?有一部分?學(xué)生由于客?觀條件的影?響，往往成?績(jī)不如人意?。老師們利?用休息時(shí)間?為后進(jìn)生補(bǔ)?講課堂中孩?子們沒掌握?的知識(shí)，不?斷溫習(xí)學(xué)過?的知識(shí)，讓?他們不落下?學(xué)習(xí)上的任?何環(huán)節(jié)。并?培養(yǎng)他們自?己刻苦努力?、持之以恒?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，教育他們?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?幫助他們掌?握學(xué)習(xí)方法?，使他們學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)。告?誡他們，只?有這樣才能?在未來的社?會(huì)上立足，?為社會(huì)貢獻(xiàn)?自己的聰明?才智。五?、師生齊動(dòng)?員廣泛宣?傳，積極發(fā)?動(dòng)，讓所有?學(xué)生獻(xiàn)出自?己的一點(diǎn)愛?，發(fā)揚(yáng)勤儉?節(jié)約的優(yōu)良?傳統(tǒng)，從“?少點(diǎn)吃喝穿?，省下零花?錢”入手，?實(shí)施愛心捐?助、挽留貧?困學(xué)生。?六、認(rèn)真貫?徹落實(shí)國(guó)?家關(guān)于貧困?生的教育輔?助:通過學(xué)?校、家庭調(diào)?查，確立對(duì)?象，并張榜?公布。二?、生活上給?予幫助，解?決學(xué)生的后?顧之憂。?學(xué)生平時(shí)的?生活費(fèi)用很?低，不能滿?足最低的生?活需要，我?為孩子捐物?、買課外書?籍、買作業(yè)?本、筆等學(xué)?習(xí)用品，幫?助他渡過難?關(guān)，讓他不?因?yàn)槿鄙賹W(xué)?習(xí)用品而落?下成績(jī)，使?他能全身心?地投入到學(xué)?習(xí)中去。?三、在學(xué)習(xí)?上進(jìn)行幫扶?，幫助他們?提高成績(jī)。?學(xué)生由于?客觀條件的?影響，成績(jī)?不如人意。?老師利用休?息時(shí)間為孩?子補(bǔ)講課堂?中孩子們沒?掌握的知識(shí)?，不斷溫習(xí)?學(xué)過的知識(shí)?，讓學(xué)生不?落下學(xué)習(xí)上?的任何環(huán)節(jié)?。并培養(yǎng)他?們自己刻苦?努力、持之?以恒的學(xué)習(xí)?態(tài)度，教育?他們養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，幫助他?們掌握學(xué)習(xí)?方法，使學(xué)?生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?。告誡孩子?，只有這樣?才能在未來?的社會(huì)上立?足，為社會(huì)?貢獻(xiàn)自己的?聰明才智。?通過大量?的工作，在?學(xué)校和全體?教師的共同?努力下，我?幫扶的貧困?生精神煥發(fā)?，學(xué)習(xí)刻苦?，意志剛毅?。對(duì)自己的?前途充滿信?心。我校貧?困生幫扶工?作取得了可?喜的成績(jī)。?__年_?_月__日?灑金橋小?學(xué)自主發(fā)展?困難學(xué)生幫?扶總結(jié)我?擔(dān)任二年級(jí)?的班主任和?語文課教學(xué)?，由于學(xué)生?來源以及所?受各方面環(huán)?境的影響，?學(xué)生的成績(jī)?參差不齊。?其中基礎(chǔ)差?的有___?人，根據(jù)的?學(xué)生特點(diǎn)以?及學(xué)生成績(jī)?差的原因，?我因人制宜?采用了不同?的輔導(dǎo)方法?。1.要?擁有一顆愛?學(xué)生的心，?與學(xué)困生建?立融洽的關(guān)?系。我覺得?愛學(xué)生，是?轉(zhuǎn)化學(xué)困生?的基礎(chǔ)和首?要條件。學(xué)?困生會(huì)受到?周圍人的訓(xùn)?斥.諷刺.?挖苦.冷眼?相待而感到?孤立.無所?依靠，他們?也需要溫暖?，需要愛。?作為班主任?和語文教師?的我，平時(shí)?讓學(xué)生深深?感到老師是?始終如一的?愛護(hù)著自己?，為自己操?碎了心，費(fèi)?勁了心血，?再不努力學(xué)?習(xí)實(shí)在對(duì)不?起老師，從?而使這一小?部分學(xué)生慢?慢在學(xué)習(xí)自?尊心，長(zhǎng)善?救失的激勵(lì)?上進(jìn)。對(duì)于?學(xué)習(xí)品行均?落后的學(xué)生?，除了加強(qiáng)?對(duì)他們的學(xué)?習(xí)興趣，提?高他們的求?知欲，找時(shí)?間給他們補(bǔ)?課，指導(dǎo)對(duì)?他們改進(jìn)學(xué)?習(xí)方法，幫?助他們提高?學(xué)習(xí)成績(jī)，?增強(qiáng)他上有?所上進(jìn)。?2.發(fā)掘特?困生的閃光?點(diǎn)，激發(fā)他?們學(xué)好功課?的信心。?3.堅(jiān)持依?靠___的?力量。為了?實(shí)現(xiàn)學(xué)困生?的轉(zhuǎn)化，我?把學(xué)困生的?教育置于班?___中，?以___的?力量去轉(zhuǎn)化?個(gè)人。4?.主動(dòng)與家?庭社會(huì)有關(guān)?方面密切配?合，統(tǒng)一思?想，統(tǒng)一認(rèn)?識(shí)，統(tǒng)一步?調(diào)。5.?嚴(yán)格要求，?持之以恒。?學(xué)困生在進(jìn)?步過程中容?易出現(xiàn)反復(fù)?。作為班主?任的我，應(yīng)?該正確認(rèn)識(shí)?和對(duì)待學(xué)困?生的反復(fù)。?我是抓反復(fù)?，反復(fù)抓，?耐心細(xì)致地?堅(jiān)持不懈的?做好差生的?轉(zhuǎn)化工作。?通過努力，?我班的學(xué)困?生有了很大?的進(jìn)步，原?來他們寫字?的速度相當(dāng)?慢，經(jīng)常性?的讓其他同?學(xué)在等著(?如:聽寫)?，這就影響?了整個(gè)班的?教學(xué)進(jìn)程，?近兩個(gè)月以?來，他們的?速度也逐漸?快了，在各?方面都有了?一定的進(jìn)步?。通過一?學(xué)期的輔導(dǎo)?工作，學(xué)困?生的學(xué)習(xí)有