《公益招貼設(shè)計》設(shè)計

《第6課公益招貼設(shè)計》教學設(shè)計一、教材分析本單元以招貼畫設(shè)計為教學內(nèi)容。招貼畫是現(xiàn)代平面設(shè)計藝術(shù)中的組成部分，集中地反映了現(xiàn)代文明的一個層面。教材選擇公益招貼畫教學，把德育滲透其中，增強學生對社會的關(guān)注意識，讓學生初步了解公益招貼畫的設(shè)計方法、設(shè)計要素和形式美的要求，初步掌握平面設(shè)計的一般規(guī)則。按照課程標準第四學段“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的要求，教材設(shè)置了圖形創(chuàng)意、設(shè)計制作的活動，讓學生在實踐中體會設(shè)計的樂趣。教材圍繞兩個部分組織材料，即招貼的構(gòu)成要素和招貼設(shè)計的方法。招貼的構(gòu)成要素包括圖形、文字、色彩，其中如何創(chuàng)作圖形是設(shè)計時必須面對的問題，也作為本課教學關(guān)注的重點。在解析圖形的創(chuàng)意手法中，通過招貼畫作品對應(yīng)相關(guān)手法，并設(shè)置參考改變物體物理屬性和漸變等方法進行圖形創(chuàng)意的小訓練，為活動的進一步開展提供支持。另外因招貼畫的功能需要對其文字和色彩要素有一定要求，教材通過具有典型代表性的招貼畫作品分析了文字和色彩在招貼畫中的作用。第二部分招貼設(shè)計的方法側(cè)重構(gòu)思定位和創(chuàng)意表現(xiàn)的引導，對學生建立良好的設(shè)計工作程序與習慣有直接幫助。基于新課程理念，提出“釆用多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展”，教材有意識選用了一幅公益招貼以及設(shè)計其招貼的草圖，兩者比照，可清晰地看出作者的設(shè)計思路。草圖中多種設(shè)計方案的呈現(xiàn)，并附文字提示，強化靈感的捕捉對設(shè)計的重要性，突出對學生設(shè)計思維的培養(yǎng)。實際教學中這一環(huán)節(jié)應(yīng)作為重點，教師考慮教學策略時予以把握，同時教學過程的情趣性，表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性，能有助于創(chuàng)造活動的開展。教材設(shè)置兩個學習活動。“活動一”圍繞圖形創(chuàng)意要求學生為校園綠化活動設(shè)計一個圖形。此活動力求培養(yǎng)學生嘗試運用圖形創(chuàng)意設(shè)計的某種方法，重新構(gòu)建創(chuàng)造新的形態(tài)的能力。編者有意識讓設(shè)計與學生生活發(fā)生直接關(guān)聯(lián)，圍繞校園展開創(chuàng)意活動，能有效激發(fā)學生的參與熱情，為“活動二”的開展做好鋪墊?！盎顒佣笔菇虒W有序延伸，要求學生在了解招貼畫設(shè)計要素和方法的基礎(chǔ)上設(shè)計制作一幅校園公益招貼畫，增強對自然和生活的熱愛與責任感，培養(yǎng)其尊重和保護環(huán)境的態(tài)度和創(chuàng)造美好生活的愿望。評價要點中對圖形設(shè)計和主題招貼畫表現(xiàn)提出了評價參照指標，除對學生作業(yè)效果評價外，還可擴充至對學生的學習態(tài)度、學習習慣、思想品質(zhì)等非智力發(fā)展因素的客觀評價。相關(guān)鏈接中解釋了圖形設(shè)計、招貼畫等名詞，簡要介紹了馬格里特的藝術(shù)風格，借此加強學生對一些著名畫家的了解。此欄展現(xiàn)了一幅頗具創(chuàng)意與趣味的畫面，給創(chuàng)意表現(xiàn)提供思路，同時兩幅不同表現(xiàn)手法的招貼畫，為學生進一步學習開闊了視野。二、教學目標能夠初步了解招貼畫的設(shè)計要素、設(shè)計方法和形式美要求。能夠初步掌握一種圖形設(shè)計的方法，設(shè)計出具有形式美感的新圖形。能夠增強對生活的關(guān)愛，并運用恰當?shù)男问皆O(shè)計完成一幅主題招貼畫。三、教學思路1.教學題材和平是人類進步力量始終追求的美好愿望，是許多藝術(shù)家傾心的主題。教材以放飛和平鶴的圖片導入，啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生對人類和平與發(fā)展的渴望，教學可以此進入。教材展示了畫家筆下的和平鴿作品，把生活中的和平鴿轉(zhuǎn)換到藝術(shù)表現(xiàn)的層面，表達了藝術(shù)家對和平生活的追求，及其對人類生存與發(fā)展的思考。從了解藝術(shù)大師的角度和藝術(shù)表現(xiàn)力度與美感的考慮，選擇了畢加索的《和平之人》，此作品借助形象組合的手法，將人與鴿子化二為一，為圖形創(chuàng)意的進一步學習提供啟示。教材圍繞招貼的構(gòu)成要素，突出圖形創(chuàng)意的重要性，有意識地選擇超現(xiàn)實主義畫家馬格里特的具有新奇視覺形象和強烈視覺沖擊力的三幅油畫作品，引發(fā)學生對作品中打破常規(guī)、改變物體自然狀態(tài)的藝術(shù)表現(xiàn)手法的思考，對學生了解視覺傳達的獨特性和圖形創(chuàng)意的方法有很好的借鑒作用。教材結(jié)合圖形創(chuàng)意手法精選了以和平鴿為設(shè)計要素的主題招貼畫，幫助學生對同構(gòu)、置換、正負形、漸變等創(chuàng)意手法的學習，教學可重點對同構(gòu)、置換的手法進行分析，幫助學生通過不同圖形的組合設(shè)計出有創(chuàng)意的新圖形。教材展示一些有趣味性的創(chuàng)意圖形，體現(xiàn)了圖形世界的無限可能和圖形創(chuàng)意的樂趣，并設(shè)置有針對性的圖形創(chuàng)意訓練幫助學生掌握某種手法，教學應(yīng)充分激發(fā)學生創(chuàng)新思維，大膽表現(xiàn)。招貼畫的文字和色彩也是招貼的構(gòu)成要素，教材通過典型作品予以說明，教學應(yīng)依據(jù)課時需要對此部分教學作強弱處理。招貼設(shè)計方法的學習，教材提出“捕捉瞬間靈感”的觀點，版面呈現(xiàn)了創(chuàng)意草圖，把最有價值的設(shè)計思路用圖文展現(xiàn)出來，并對照設(shè)計正稿，加強對“溝通”這幅招貼畫設(shè)計意圖的理解。這種學習方式的引導，有助于培養(yǎng)學生良好的設(shè)計習慣。教材呈現(xiàn)同主題且不同角度思考的系列招貼作品，可對畫面形式美感的認識有一定引導。此外設(shè)置的構(gòu)圖訓練中結(jié)合圖例對圖形位置、大小與色彩搭配對比賞析，加強畫面構(gòu)成與主題表達之間的關(guān)聯(lián)認識。教材涉及的知識點較多，教學材料的選擇應(yīng)講究策略。2.教學組織課前需要充分考慮教學重點難點的把握，對材料的處理忌平均?？梢赃m當收集與校園相關(guān)問題的資料，加強學習的針對性和實效性，并以此作為學習線索?！盎顒右弧敝攸c激發(fā)學生對圖形創(chuàng)意活動的興趣，學生一般應(yīng)獨立思考，創(chuàng)新表現(xiàn)。“活動二”是“活動一”的延伸，組織學生集體交流，參與公益事業(yè)相關(guān)問題的討論，強調(diào)學習與生活的關(guān)聯(lián)，增強學生對生活的關(guān)愛和責任感?？梢孕〗M為單位整合學生圖形創(chuàng)意的思路，組織學生以小組合作學習的形式能有效促進任務(wù)達成。基于“綜合性和探究性”的課程精神，引導學生把課堂學習延伸到課外，通過觀察生活中的招貼畫以及其他平面作品，領(lǐng)悟形式美規(guī)律。3.教學策略以“和平鴿”這一世界和平標志性形象導入，激發(fā)學生對追求和諧社會、創(chuàng)建美麗家園的情感。介紹以和平為題材的繪畫作品（教學過程中可讓學生了解一些藝術(shù)家，如畢加索、齊白石等），啟發(fā)學生思考除繪畫形式，還可用什么美術(shù)形式表現(xiàn)和平的主題。展示和平題材的招貼畫，由此導入新課，欣賞招貼畫時應(yīng)給予必要的分析指導。圖形選擇與主題表達之間有必然聯(lián)系，教材中選擇的是以和平鴿來表現(xiàn)和平題材的招貼，在欣賞的同時引導學生思考其他圖形創(chuàng)意與和平主題的有機結(jié)合，由和平題材的招貼拓展到其他公益類招貼。此環(huán)節(jié)的教學要點是對招貼構(gòu)成要素的學習，強化圖形創(chuàng)意思維訓練的重要性，通過賞析超現(xiàn)實主義畫家的作品有效打開學生思路，并對一些優(yōu)秀招貼畫作品的圖形處理進行分析，重點強調(diào)同構(gòu)、置換的手法學習，思考訓練以此展開。在對招貼畫文字、色彩要素的學習中結(jié)合學習“活動一”進行，即根據(jù)圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)手法，結(jié)合學習生活設(shè)計一個表意明確新穎的圖形。接下來圍繞主題招貼畫設(shè)計的學習活動開展教學。提出工作流程，強調(diào)思維導圖的重要性。分析構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系，具體到圖形大小、位置、色彩處理，并以此問題進入嘗試訓練，改變招貼中圖形的形狀位置、大小或顏色，創(chuàng)造新的畫面，在這種改變中體會構(gòu)圖變化的魅力。最后鼓勵學生聯(lián)系生活實際確定某一表現(xiàn)主題。組織全班分組討論生活中與公益事業(yè)有關(guān)的問題，教師可以出示相關(guān)圖片激發(fā)學生興趣，學生則針對主題談創(chuàng)意，并選擇適當?shù)姆绞街谱饕粡埞嬲匈N。4.教學評價教學評價涉及學生作業(yè)的評價，重點考查學生創(chuàng)新意識和圖形的獨特表現(xiàn)，并對畫面整體形式美感綜合評價，以學生自評、互評為主，教師給予方向指導。關(guān)于學生學習態(tài)度、學習習慣、思想品質(zhì)等方面的評價，應(yīng)注意釆用非甄別評價，突出激勵作用。學生能否對與公共事業(yè)相關(guān)的問題進行思考，提出觀點，在評價過程中也應(yīng)給予關(guān)注。四、教學選擇建議按照學習活動設(shè)置安排兩課時，兩個學習活動相互關(guān)聯(lián)，以確保學習任務(wù)的順利達成。也可以根據(jù)需要設(shè)置三課時，把“活動二”主題招貼設(shè)計中的草圖表現(xiàn)單獨作為一課時，注重創(chuàng)意設(shè)計和學習方法的培養(yǎng)，教學可通過欣賞、評析有代表性的招貼畫，讓學生加強理解，對設(shè)計創(chuàng)意有啟示作用，另外一課時則結(jié)合相關(guān)知識整理完善作業(yè)。教學可根據(jù)實際情況調(diào)整策略。例如可以確定一個環(huán)保主題展開調(diào)查，安排招貼畫設(shè)計為其中一個重要環(huán)節(jié)，加強學生的綜合實踐能力，選擇以學習小組形式展開活動。五、教學建議1.關(guān)于教材處理的建議教材根據(jù)學習活動提供了相關(guān)圖例，在教學實際中針對設(shè)計創(chuàng)意還應(yīng)提供有價值的圖例，如用照相機拍攝一些生活中的黑鏡頭，引發(fā)學生思考，選擇學生熟悉的與生活有密切關(guān)系的題材的招貼，加強設(shè)計與生活的聯(lián)系。教師選擇范圖時，也應(yīng)考慮學生的可接受性，從作品題材、形式、色彩等方面進行把握。2.關(guān)于教學情境創(chuàng)設(shè)的建議本單元要強調(diào)設(shè)計與生活的聯(lián)系，認識設(shè)計的功能。教學導入可選擇戰(zhàn)爭以及戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難題材的錄像，激發(fā)學生維護世界和平的愿望，也可選擇時事焦點問題導入。教學過程中要注意體現(xiàn)與生活的聯(lián)系，選擇與學生生活有關(guān)的主題討論。3.關(guān)于教學方法靈活運用的建議圖形創(chuàng)意是本課教學重點，教師可釆用游戲的方式，活躍課堂氣氛，開發(fā)學生的發(fā)散性思維，在設(shè)計構(gòu)思中堅持以圖形表達思想。圖例選擇簡潔，巧妙新穎。教學應(yīng)注意培養(yǎng)學生良好的設(shè)計思維方式，通過欣賞、提問、討論等形式促進設(shè)計意識形成。學生設(shè)計時引導其從多個切入點進入主題，例如同一圖形要素可以從不同角度思考來表現(xiàn)相同的主題，不同的圖形要素也可以從不同的角度切入來表現(xiàn)相同的主題，然后用文字、圖形的方式記錄構(gòu)想，把發(fā)散思維和聚合思維有機結(jié)合。4.關(guān)于采納不同教學組織形式的建議可以舉辦“我們共同的家園”之類主題的招貼畫展為學習任務(wù)，以小組合作的方式設(shè)計制作招貼畫，要注意分工協(xié)作，如圖形設(shè)計、創(chuàng)意說明、剪貼制作等方面的工作要合理安排。教學可安排社會調(diào)查活動，教師要引導學生制訂計劃，分工要明確。課后還可以建議學生寫一篇關(guān)于自己設(shè)計主題的文章。5.關(guān)于學習指導方法和學習小竅門的建議學生設(shè)計的草圖可及時展示，有利于交流討論，以完善設(shè)計方案。作業(yè)色彩處理注意明度、色相的對比，加強視覺沖擊，教師在分析范圖、學生做構(gòu)圖練習時應(yīng)注意強調(diào)。學生可用剪貼方式完成招貼制作。在訓練活動中應(yīng)注意到剪貼方法的介紹和操作技能的培養(yǎng)，強調(diào)發(fā)揮剪貼作為一種特有的表現(xiàn)方法的特點和規(guī)則，幫助學生掌握剪貼藝術(shù)處理方法和操作技能，以利于學習活動的順利開展。六、教學過程課目第6課公益招貼設(shè)計年級八年級上冊執(zhí)教張佳教學程序教學活動媒體運用第一課時播放邁克·杰克遜的《healtheworld》（拯救世界）的視頻片段，讓學生說說這首歌曲表達了什么主題。（生：略）課件展示一、視頻導入師：這首歌被譽為“世界上最動聽的歌曲”，是一首呼喚世界和平的公益歌曲。邁克·杰克遜以他的方式倡導人們保護環(huán)境，讓世界戰(zhàn)爭遠離，共享和平。我們還可以用什么方式來表達對和平的呼吁呢？（生：繪畫、攝影、寫作、公益廣告……）→播放視頻片段→打出課題頁面二、作品欣賞1.欣賞同一主題（和平）的公益招貼作品（1）《和平》；（2）《和平總是姍姍來遲》；（3）《希望和平》說說這些作品有哪些地方吸引你的眼球呢？生：（略)2.欣賞不同主題的公益招貼作品。說說這些作品有哪些細節(jié)打動你？我們身邊還有哪些值得關(guān)注的事情可以做成公益招貼呢？生：（略）→課件展示相同主題的公益招貼→展示不同主題的公益招貼三、圖形賞析1.賞析青年志愿者的標志，這個標志包含了哪些圖形？生：心形、手、鴿子師：這個標志是清華大學美術(shù)學院教師陳磊設(shè)計的，標志的整體構(gòu)圖為心的造型，又是英文“志愿者”的第一個字母“V”，紅色。圖案中央是手的造型，也是鴿子的造型，同時也是“青年”英文的第一個字母“Y”。標志寓意為中國青年志愿者向社會上所有需要幫助的人們奉獻出一片愛心，伸出友愛之手，表達“愛心獻社會，真情暖人心”的志愿者主題。2.這兩幅作品的圖形創(chuàng)意與處理有何特點？生：都是由兩個或兩個以上的形象組成的……師：通過物體的重組產(chǎn)生新的圖形這種處理手法叫同構(gòu)，這樣的圖形有很強的視覺沖擊力，更能引起共鳴和心靈的震撼，是現(xiàn)在招貼設(shè)計中用得較多的一種方法。師：同構(gòu)圖形可以從很多方面來創(chuàng)意，請同學們再來看幾組圖片。師：還可以從填充、切挖、影子和與文字的組合…師：圖形的創(chuàng)意與處理在招貼設(shè)計中起著至關(guān)重要的作用。圖形創(chuàng)意的手法還有置換、正負形、漸變等等?！故厩嗄曛驹刚邩酥菊n件展示圖片四、創(chuàng)意訓練1.小組討論校園內(nèi)有哪些值得關(guān)注的公益性問題，有哪些形象可以表達這些問題，用草圖的形式把相關(guān)的形象畫下來。2.嘗試采用兩個形象（用同構(gòu)的手法）設(shè)計一個創(chuàng)意圖形，畫鉛筆稿。（課件展示范圖“和平鴿與手”、“手與心形”）展示學生的創(chuàng)意圖形，并說說自己的構(gòu)思（略）課件展示訓練要求五、草圖制作教師展示自己的招貼畫作品和制作草圖師：設(shè)計草圖，是招貼畫制作的首要環(huán)節(jié)，請進一步完善你的創(chuàng)意圖形，并確定主題文字，將圖形與文字的大小位置進行安排，完成一張校園公益招貼設(shè)計草圖。課件展示草圖繪制要求六、展示交流學生作品展示，學生談?wù)勛约旱膭?chuàng)意構(gòu)思，教師小結(jié)。師：請同學們課后仔細找尋校園內(nèi)還有值得關(guān)注的問題并收集相關(guān)資料，也可以嘗試畫創(chuàng)意草圖，下節(jié)課我們將進一步學習招貼畫設(shè)計。實物投影儀展示學生作品課目第6課公益招貼設(shè)計年級八年級上冊執(zhí)教張佳教學程序教學活動媒體運用第二課時紙張的大量消費不僅造成森林毀壞，而且因生產(chǎn)紙漿排污水使江河湖泊受到嚴重污染。我們可能并沒有直接砍伐森林，但浪費紙張等于加人了砍伐森林的行列。課件展示教師作品一、欣賞導入1.欣賞教師招貼畫三幅節(jié)約用紙主題招貼系列（1）相同題材不同創(chuàng)意（2）相同創(chuàng)意不同構(gòu)圖師：這些作品哪些地方吸引了你的目光，看后有何感想？關(guān)于節(jié)約用紙你在生活中是怎么做的，你有什么好的建議？2.招貼畫設(shè)計觀看對應(yīng)的制作草圖，學生談?wù)剰膭?chuàng)意到創(chuàng)作招貼畫的制作過程。師歸納：素材草圖創(chuàng)意草圖修稿定稿招貼畫小稿（構(gòu)圖、排版）調(diào)整完成教師小結(jié)招貼畫的制作要領(lǐng)。課件展示教師制作的素材創(chuàng)意草圖及招貼畫小稿教師在黑板上簡要板書制作過程二、攝影欣賞觀看校園黑鏡頭照片，我們的學校有許多值得關(guān)注的問題！上節(jié)課請同學們有針