《口語(yǔ)交際·習(xí)作四》教案

-33-《口語(yǔ)交際·習(xí)作四》教案《口語(yǔ)交際·習(xí)作四》教案（精選7篇）

《口語(yǔ)交際·習(xí)作四》教案篇1

【設(shè)計(jì)理念】

增加同學(xué)表達(dá)，傾聽和樂于與他人交往溝通的力量。知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)，密不行分，知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2、結(jié)合身邊的事例，溝通如何珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境的問題。

3、通過口語(yǔ)交際，增加同學(xué)表達(dá)，傾聽和樂于與他人交往溝通的力量。

【課前預(yù)備】

1、老師：備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)狀況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

2、同學(xué)：預(yù)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染，資源鋪張，破壞家園的不良行為

【教學(xué)流程】

一、揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是奇妙的》和《青山不老》四篇課文，快速掃瞄，說(shuō)說(shuō)你的感受。

（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)，密不行分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨便鋪張資源，破壞環(huán)境。今日，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境的問題。

二、自讀提示，明確要求

1、自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作四”的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2、師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

三、組內(nèi)溝通爭(zhēng)論

“為什么要珍惜資源”：

1、同學(xué)按要求進(jìn)行預(yù)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行溝通，也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進(jìn)行溝通。

2、進(jìn)行組內(nèi)溝通。

3、示范帶動(dòng)，溝通評(píng)價(jià)：

⑴每一組推舉一名同學(xué)向全班匯報(bào)。

⑵將同學(xué)收集的資源有限資料用展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn)溝通。

⑶評(píng)議：

對(duì)向全班溝通的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，提問等，開展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽后的感受。

⑷老師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。

⑸開展看后感受溝通。

“怎樣珍惜資源”：

1、同學(xué)綻開樂觀爭(zhēng)論，仔細(xì)聽取別人的看法。

2、留意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成全都看法。

3、全班溝通，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”：

⑴每一組推舉一名同學(xué)向全班匯報(bào)。

⑵將同學(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。

①節(jié)省每一張紙。

②在需要傳達(dá)問候和祝愿時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。

④節(jié)省每一滴水，愛護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

……

4、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比爭(zhēng)論看法說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改看法和建議。

四、課外延長(zhǎng)

請(qǐng)留心觀看自己四周的生活狀況，對(duì)于鋪張鋪張，隨便破壞的行為該如何制止。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作四》教案篇2

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

1、通過口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2、結(jié)合身邊的事例，溝通如何珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境的問題。

3、通過口語(yǔ)交際，增加同學(xué)表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的力量。

〖課前預(yù)備〗

1、老師：預(yù)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)狀況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

2、同學(xué)：預(yù)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源鋪張、破壞家園的不良行為。

〖教學(xué)過程〗

一、揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是奇妙的》和《青山不老》四篇課文，快速掃瞄，說(shuō)說(shuō)你的感受。

（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨便鋪張資源，破壞環(huán)境。今日，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境的問題。

二、自讀提示，明確要求

1、自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2、師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

組內(nèi)溝通爭(zhēng)論（一）：“為什么要珍惜資源”：

⑴同學(xué)按要求進(jìn)行預(yù)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行溝通，也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進(jìn)行溝通。

⑵進(jìn)行組內(nèi)溝通。

⑶示范帶動(dòng)，溝通評(píng)價(jià)：

①每一組推舉一名同學(xué)向全班匯報(bào)。

②將同學(xué)收集的資源有限資料用展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn)溝通。

③評(píng)議。對(duì)向全班溝通的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽后的感受。

④老師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。

⑤開展看后感受溝通。

組內(nèi)溝通爭(zhēng)論（二）：“怎樣珍惜資源”：

⑴同學(xué)綻開樂觀爭(zhēng)論，仔細(xì)聽取別人的看法。

⑵留意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成全都看法。

⑶全班溝通，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”：

①每一組推舉一名同學(xué)向全班匯報(bào)。

②將同學(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：

a、節(jié)省每一張紙。

b、在需要傳達(dá)問候和祝愿時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。

c、不使用一次性筷子。

d、節(jié)省每一滴水，愛護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

e、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

……

⑷結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比爭(zhēng)論看法說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改看法和建議。

三、課外延長(zhǎng)

請(qǐng)留心觀看自己四周的生活狀況，對(duì)于鋪張鋪張、隨便破壞的行為該如何制止？

第一、二課時(shí)指導(dǎo)習(xí)作

寫建議書

〖課前預(yù)備〗

通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在鋪張資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。

〖學(xué)習(xí)過程〗

一、談話導(dǎo)入，引起思索

1、回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么？

2、談話：

是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的愛護(hù)呀！可生活中，鋪張資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮?；貞浺幌?，你聽到過、看到過或親身經(jīng)受的這樣的事。

全班溝通。可以結(jié)合自己的資料進(jìn)行展現(xiàn)。

3、小結(jié)并交代任務(wù)：

這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對(duì)滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)當(dāng)做的許多許多。那么，今日就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：

建議書

二、明確要求，溝通建議

1、同學(xué)自己讀題，明確要求。

2、建議書有內(nèi)容是什么？

（針對(duì)鋪張資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。）

3、書中告知我們寫建議書有哪些步驟？

⑴先寫清晰存在的問題。

⑵再說(shuō)明產(chǎn)生的緣由。

⑶最終提出解決的問題的建議。

4、針對(duì)剛才同學(xué)們說(shuō)的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的方法？提出來(lái)大家溝通。

5、咱們來(lái)看一下幾篇例文：同學(xué)快速讀文章。

大家看了這幾篇文章，覺得對(duì)寫建議書有什么需要留意的地方？

（引導(dǎo)同學(xué)著重從格式上談。）

建議書格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱；日期。

三、試寫初稿，進(jìn)行修改

1、同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、同學(xué)完成初稿，進(jìn)行自我修改。

看圖寫話

〖課前預(yù)備〗

了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。

〖學(xué)習(xí)過程〗

一、看圖激趣

1、老師出示幾幅漫畫，同學(xué)看后談自己的發(fā)覺。

2、看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？

小結(jié)：是呀，漫畫特別好玩，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢？

（通過夸張、比方、擬人等手法，來(lái)批判、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。）

二、引導(dǎo)看圖，明白圖意

1、咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，認(rèn)真觀看：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？溝通所看到的畫面。

2、畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？同學(xué)同桌爭(zhēng)論，全班溝通。

3、咱們來(lái)關(guān)注這句話：“這段木頭里肯定有蟲……”，究竟“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這蟲究竟是什么？

4、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組溝通，推舉一名同學(xué)全班溝通。

三、審題，明確寫作要求

1、同學(xué)讀題，明確題意：

本次習(xí)作可以依據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的其他漫畫。

2、四人小組溝通自己搜集到的漫畫，溝通圖意。

四、試寫初稿

表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清晰，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。

習(xí)作要求：（投影出示）

1、同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、同學(xué)完成初稿，進(jìn)行自我修改。

3、組內(nèi)互讀互改。

假如課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡察中發(fā)覺的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)同學(xué)修改。

第三、四課時(shí)

修改評(píng)議

一、指導(dǎo)同學(xué)自己修改

自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)覺問題。

第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改。

其次遍：修改不通順的句子，試著把句子改詳細(xì)、生動(dòng)。

二、小組合作評(píng)改

同桌交換作文，小聲讀。

第一遍：勾出寫得美麗的詞句。

其次遍：與同桌爭(zhēng)論文章的問題，并作修改。

三、朗讀賞析，溝通評(píng)議

1、每小組推舉一至兩位同學(xué)，老師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析。

2、同學(xué)溝通評(píng)議。

3、老師點(diǎn)評(píng)：

特殊要確定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

四、再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清晰仔細(xì)地抄寫在作文本上。

五、鼓舞優(yōu)點(diǎn)，培育愛好

1、老師發(fā)下習(xí)作本，同學(xué)閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。

2、請(qǐng)同學(xué)展現(xiàn)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：

表達(dá)精確?????的詞語(yǔ)，語(yǔ)言美麗的句段，成果優(yōu)秀的作文，以培育同學(xué)的習(xí)作愛好，為下一步同學(xué)自己修改作文，拓展思路。

六、老師點(diǎn)評(píng)，好文觀賞

1、老師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的狀況。

2、提出同學(xué)的共同問題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。

3、宣讀優(yōu)秀習(xí)作，同學(xué)進(jìn)行觀賞。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作四》教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，爭(zhēng)論溝通如何珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的問題。

2、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用建議書的形式，向有關(guān)部門就環(huán)境愛護(hù)方面提出建設(shè)性的看法。

3、看漫畫寫感受。

4、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思索，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5、積累有關(guān)環(huán)境愛護(hù)的宣揚(yáng)口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。

6、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)。

【教學(xué)預(yù)備】演示文稿。

【教學(xué)時(shí)間】四課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

（口語(yǔ)交際）

一、明確交際主題

1、揭示課題：

今日我們來(lái)進(jìn)行《珍惜資源》的口語(yǔ)交際。

2、同學(xué)們，你們知道地球上有哪些資源?它們對(duì)人類有什么作用？

課件播放各種資源即介紹。

二、把握資源現(xiàn)狀

1、目前，這些資源的現(xiàn)狀如何?讓我們一起看看。

課件播放水資源現(xiàn)狀。

你還知道其他資源的現(xiàn)狀么？請(qǐng)你依據(jù)自己的了解向大家作一番介紹。

2、面對(duì)這樣的狀況，人類該怎么做呢？

三、爭(zhēng)論珍惜策略

1、我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜水資源呢？

2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍惜其他資源呢？

3、回憶自己的生活閱歷，你覺得自己在珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境上哪些做法是好的，值得向大家推舉，讓我們?cè)谏钪卸寄苓@樣做。

4、你還覺得自己平常在哪些地方做的不夠好呢？說(shuō)出來(lái)讓大家?guī)湍阆胂虢鉀Q的方法。

5、你對(duì)本地區(qū)當(dāng)前的資源愛護(hù)話題有什么自己的看法、建議呢？

請(qǐng)發(fā)表自己的感想。

其次課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

依據(jù)漫畫寫想像作文

一、觀看漫畫

1、你喜愛看漫畫嗎？你覺得看漫畫有什么感受？

漫畫有著教育、審美、消遣等多方面的功能。它幽默地將樂觀健康的生活展現(xiàn)給讀者，也將不足揭示出來(lái)，讓人一看就明白，一看就歡樂，既觀賞了藝術(shù)，又接受了教育，真可謂“寓教于樂”，讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌稀?/p>

2、今日，我們就一起來(lái)觀賞一幅環(huán)境愛護(hù)的漫畫。出示書上的漫畫：

說(shuō)說(shuō)這幅漫畫所畫的地點(diǎn)在哪兒？人物是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁词虑槟?？完整地說(shuō)說(shuō)這幅漫畫的內(nèi)容。

3、觀看其他漫畫：

像這樣珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境的漫畫還有許多。觀看同學(xué)們收集的漫畫，說(shuō)說(shuō)漫畫的內(nèi)容。

二、溝通感受

1、這些漫畫分別告知了我們什么道理呢？

2、你看了后有什么感受或者有什么看法要發(fā)表？

三、創(chuàng)作漫畫

1、假如你對(duì)某個(gè)環(huán)境愛護(hù)的主題特殊感愛好，但是沒有找到相關(guān)的漫畫，你也可以自己動(dòng)手創(chuàng)作一幅漫畫。

創(chuàng)作要求：注意構(gòu)思，要有思想，有生活氣息。

2、創(chuàng)作漫畫。

3、介紹自己的創(chuàng)作意圖。

四、編寫故事

1、請(qǐng)選擇一幅漫畫或者選用自己的漫畫，編寫一個(gè)故事。

習(xí)作要求：

⑴綻開合抱負(fù)像，選擇童話或看圖寫文等各種形式寫出漫畫主要內(nèi)容。

⑵正確、詳細(xì)表達(dá)漫畫的中心思想。

⑶在故事描寫中表達(dá)自己的想法。

2、開頭習(xí)作，老師巡察做指導(dǎo)。

第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

一、集體評(píng)點(diǎn)習(xí)作

1、出示典型性的習(xí)作，集體講評(píng)：

說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的習(xí)作中有哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的。

說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的習(xí)作中有哪些地方是可以改進(jìn)的。

2、讀自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

二、展現(xiàn)溝通修改之后的習(xí)作

第四課時(shí)

（回顧·拓展）

一、溝通平臺(tái)

1、老師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀小林和小東的對(duì)話，你從他們的對(duì)話中發(fā)覺了什么?

2、同學(xué)自由讀對(duì)話。

3、同學(xué)暢談自己的發(fā)覺，老師規(guī)定同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容：假如能聯(lián)系實(shí)際，深化思索，不僅能關(guān)心你讀懂文章，還加深了對(duì)文章的理解。

4、從本組課文中選擇典型的句段，體會(huì)這種讀書方法的作用。

二、日積月累

1、自由讀日積月累的關(guān)于珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。

2、在小組里溝通哪些標(biāo)語(yǔ)你讀懂了。

3、指名說(shuō)說(shuō)標(biāo)語(yǔ)的意思，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

4、這些標(biāo)語(yǔ)寫得好不好？好在哪里？（凝煉、通俗、瑯瑯上口。）

5、你還知道哪些比較好的關(guān)于環(huán)境愛護(hù)的標(biāo)語(yǔ)？

6、讀讀背背好的標(biāo)語(yǔ)。

三、成語(yǔ)故事

1、自由讀一讀。

2、概括故事內(nèi)容，同位互說(shuō)，全班溝通。

3、齊讀最終一段，你認(rèn)為晉文公這樣論功行賞有道理嗎？

4、“竭澤而漁”現(xiàn)在多用來(lái)比方什么？

5、這個(gè)成語(yǔ)對(duì)你有什么啟發(fā)？（小組溝通指名說(shuō)）

四、布置作業(yè)

1、將竭澤而漁的故事講給父母或者好伴侶聽。

2、連續(xù)收集標(biāo)語(yǔ)和成語(yǔ)故事，與同學(xué)溝通。

【課后反思】

建議書的寫作指導(dǎo)比較順暢，同學(xué)習(xí)作也不乏上乘之作，但評(píng)改時(shí)間受限，令人圓滿。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作四》教案篇4

一、激qing引入，溝通感受（出示課件，公益廣告《給媽媽洗腳》）

1、師配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，暖和了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無(wú)意中，她教會(huì)了自己的孩子──感恩。

2、看了這則公益廣告，你有什么感受？

二、開拓視野，感受“感動(dòng)”

1、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有很多很多。前幾天我們觀看了電影《背著爸爸上學(xué)》，我想你們肯定還有印象，下面就請(qǐng)李明洋同學(xué)為大家敘述一下。

2、隨機(jī)設(shè)問：你為什么而感動(dòng)？

3、象這樣令人感動(dòng)的故事，在我們的生活中隨處可見，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你曾經(jīng)經(jīng)受過的感動(dòng)。同學(xué)自由發(fā)言。

4、老師也搜集了一些有關(guān)感人的畫面和音樂，制成了課件。（出示課件，感動(dòng)畫面）看了這些畫面，你有什么感受？（同學(xué)自由回答）

5、小結(jié)：感動(dòng)是人的情感的自然流露。由于我們和善，所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。

三、互動(dòng)溝通，重溫“感動(dòng)”

1、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)受過讓自己感動(dòng)的事呢？今日就讓我們打開記憶的閘門，找尋讓你感動(dòng)的人和事，讓我們相互學(xué)習(xí)。老師板書：口語(yǔ)交際。

師指名讀87頁(yè)的要求，然后讓同學(xué)歸納說(shuō)話要求。老師出示課件，展現(xiàn)本次口語(yǔ)交際的要求。

師：新學(xué)期伊始，學(xué)校組織大家收看了《感動(dòng)中國(guó)》，他們的事跡深深感動(dòng)著我們，今日我們就實(shí)行競(jìng)賽的形式，以《感動(dòng)五四》為主題，選取最打動(dòng)人的故事。

2、引導(dǎo)同學(xué)擬定評(píng)比條件：把感動(dòng)的大事說(shuō)清晰，說(shuō)詳細(xì)；表達(dá)時(shí)口齒清晰，聲音洪亮。

3、開展活動(dòng)：

分小組到前面匯報(bào)。小組說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事。推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)講。

老師總結(jié)：讓我們心存感謝，感謝父母賜予我們的厚愛，感謝同學(xué)給你的關(guān)心，感謝老師帶領(lǐng)你們走進(jìn)學(xué)問的殿堂，感謝他人對(duì)你的關(guān)懷，即將下課了，老師把一首最好聽的歌曲送給你們。

在音樂《感恩的心》中結(jié)束。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作四》教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)拓展思路，選取一件給自己以啟發(fā)的事情，利用非常鐘左右的時(shí)間，寫出一個(gè)100—200字左右的片段。師生結(jié)合習(xí)作評(píng)價(jià)表，就主要訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行共同評(píng)析。

【教學(xué)重點(diǎn)】按要求寫出一個(gè)給自己?jiǎn)l(fā)的故事片段。

【教學(xué)難點(diǎn)】一是如何引導(dǎo)同學(xué)選取合適的事例，二是在評(píng)改中指導(dǎo)同學(xué)如何按要求寫好片段。

【教學(xué)預(yù)備】師預(yù)備簡(jiǎn)潔的ppt課件，同學(xué)預(yù)備好黑色筆、紅筆和原稿紙。

【教時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入:（1分鐘）

師:生活是一本書，擅長(zhǎng)讀這本書的人，可以得到許多啟示。今日，我們就來(lái)寫一件給自己以啟發(fā)的事情，為生活這本大書增加更新更美的篇章吧！

二、溫故知新，審題，自主匯報(bào)習(xí)作選材:（6分鐘）

師:我們先回顧一下本組所學(xué)課文，看看四位優(yōu)秀的作家從哪些事情中得到怎樣的啟示！請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，看表格中空白處該怎樣填。（出示ppt）

《釣魚的啟示》——釣到一條大鱸魚，還未到開放捕撈時(shí)間，父親堅(jiān)持讓把魚放回湖里——道德推斷或許很簡(jiǎn)潔，實(shí)踐起來(lái)卻很難。

《通往廣場(chǎng)的路不止一條》——設(shè)法趕制毛衣實(shí)現(xiàn)幻想；舉辦別致的時(shí)裝展——通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活中也是這樣。

《落花生》——一家人在收獲節(jié)時(shí)談?wù)摶ㄉ鋈瞬荒苤恢v風(fēng)光，而對(duì)別人沒有好處。

《珍寶鳥》——小鳥由“怕”人到“信任”人的過程——信任，往往能制造出美妙的境界。

同學(xué)們，在你們自己的豐富多彩生活中，有哪件事情給你的啟發(fā)讓你至今印象深刻？先自己思索一分鐘，再跟你的隊(duì)友們探討兩分鐘，接著老師請(qǐng)幾位同學(xué)向全班共享成果！

板書:生思索時(shí)師板書“生活的啟示”，然后生匯報(bào)，師板書。

三、引導(dǎo)、關(guān)心同學(xué)發(fā)散思維并選擇寫作題材:（5分鐘）

生活中，同是一件小事，有的人無(wú)動(dòng)于衷，有的人就從中獲得了啟示，這是由于他擅長(zhǎng)聯(lián)想，思維活躍。一時(shí)聯(lián)想不起來(lái)沒關(guān)系，老師來(lái)幫幫你，請(qǐng)看大屏幕老師給大家預(yù)備了一點(diǎn)兒禮物（出示ppt）

你苦練書法，有一天，你的書法作品獲獎(jiǎng)了，此時(shí)，你明白了。

那次踢球，，我明白了。

那場(chǎng)籃球賽，，我明白了。

媽媽讓你獨(dú)自去買菜，你，這件事讓你明白了。

記得那年學(xué)騎自行車，你，這件事讓你明白了。

在你身邊確定還有許多“小事中隱藏大才智”的例子，靜下心來(lái)想一想，選擇其中一件，按要求寫一個(gè)片段。

四、自主習(xí)作，寫一個(gè)片段。（10分鐘）

題目:一件給我啟發(fā)的事。假如能自己擬一個(gè)更貼切的題目，那就更棒了！（ppt呈現(xiàn)）

寫一篇100—200字的事情片段，有意識(shí)地詳寫事情的關(guān)鍵部分，并能用一兩句話表達(dá)所受到的啟發(fā)。

生:取出原稿紙和黑色筆，寫作片段。

師巡堂，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。

五、師生點(diǎn)評(píng)并給出修改看法（12＋3=15分鐘）

片斷練習(xí)評(píng)價(jià)表

習(xí)作題目年月日

評(píng)價(jià)項(xiàng)目

分值

（100分）

自評(píng)

組內(nèi)同學(xué)評(píng)

老師評(píng)

總平均分

（100分）

1、擬題貼切，有創(chuàng)意

10

2、有條理地將事情寫完整，能有意識(shí)地詳寫要點(diǎn)。

40

3、擅長(zhǎng)聯(lián)想，并能用一兩句關(guān)鍵詞句表達(dá)所受到的啟發(fā)。

30

4、語(yǔ)句通順，用詞精確?????。

10

5、書寫規(guī)范工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

10

一句話點(diǎn)評(píng)（本人、同學(xué)、老師均可在此留言）

請(qǐng)同學(xué)取出綜合評(píng)價(jià)表，參照綜合評(píng)價(jià)表點(diǎn)評(píng)同學(xué)作品:

1、同學(xué)小組互評(píng)（5分鐘）

2、代表上臺(tái)評(píng):（10分鐘）

隨機(jī)選擇幾個(gè)個(gè)合作小組的幾篇代表作，師生合作點(diǎn)評(píng)。主要就表中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目的第2、3兩點(diǎn)來(lái)點(diǎn)評(píng)?？烧?qǐng)小組派代表上臺(tái)評(píng)，同學(xué)評(píng)完后老師點(diǎn)評(píng)。

優(yōu)秀的作品，將發(fā)表在下周的第一期《五三之聲》班刊“經(jīng)典片段”一欄中。

2、點(diǎn)評(píng)老師作品:（3分鐘）

呈現(xiàn)老師的隨堂作品，并按例請(qǐng)兩三位同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

六、小結(jié)，布置作業(yè):（2分鐘）

小結(jié):生活往往用“啟示”的方式給我們以饋贈(zèng)。擅長(zhǎng)積累，擅長(zhǎng)思考，擅長(zhǎng)總結(jié)，我們也因此不斷地成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)修改并完成這篇習(xí)作，寫出得意之作，向班報(bào)編輯部投稿。

作業(yè):課后連續(xù)修改并完成整篇習(xí)作，明天交。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作四》教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、培育口語(yǔ)交際力量，結(jié)合生活小事所受到的啟發(fā)，溝通對(duì)自己有影響的座右銘。

2、寫下漫畫上的內(nèi)容，透過漫畫想想帶來(lái)的啟示，揭示漫畫的含義。連續(xù)練習(xí)修改習(xí)作文。

3、能通過學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活中發(fā)生的事，理解感受，，通過生活小事獲得啟發(fā)，溝通觀看感受，讓學(xué)會(huì)思索人生。

4、積累關(guān)于意志品質(zhì)的名言警句，并作適當(dāng)拓展，讓同學(xué)擴(kuò)展積累更多的關(guān)于意志品質(zhì)方面的名言警句，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。

5、積累成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)。

【教學(xué)預(yù)備】

1、詞語(yǔ)卡片。

2、同學(xué)用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

【時(shí)間支配】

5課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，生活中時(shí)常有很多的事情發(fā)生，有些事會(huì)帶給每個(gè)人很深的教育和啟發(fā)，甚至影響終身。最近我在電視上看了一個(gè)欄目是《體驗(yàn)感情》，這期主要講一位學(xué)校生長(zhǎng)大以后查找他啟蒙老師──位長(zhǎng)虎牙的下鄉(xiāng)女老師，這位女老師帶給了她的同學(xué)終生的影響，她的有些富有哲理的話時(shí)?？M繞在這個(gè)同學(xué)身上。今日，我們就針對(duì)生活小事帶來(lái)的啟發(fā)這個(gè)角度來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

二、明確任務(wù)

1、認(rèn)真回憶自己身邊發(fā)生的對(duì)自己很有啟發(fā)的事情，想想事情發(fā)生的起因，經(jīng)過，結(jié)果。

2、通過這件事，給自己帶來(lái)什么啟發(fā)？

三、在小組溝通

1、溝通發(fā)生的對(duì)自己影響很深的往事。要求：留意把事情的經(jīng)過講清晰，得到的啟示說(shuō)清晰。

2、通過這件事得到的啟示，試著寫一寫座右銘或者搜集一些名言警句，小組溝通是怎樣理解這句話的，為什么對(duì)自己?jiǎn)l(fā)大？

3、態(tài)度自然，語(yǔ)言流暢，圍繞中心有條理的溝通。

4、推舉代表，預(yù)備在班組匯報(bào)。

四、全班溝通

各小組派代表溝通，提示：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

五、總結(jié)

依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)，老師總結(jié)：生活中往往有很多事，給人以激勵(lì)或提示自己或告誡自己，這些名言警句和座右銘對(duì)自己會(huì)有很大的啟發(fā)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)當(dāng)留心生活，細(xì)心體驗(yàn)，常常思索，不斷豐富自己的閱歷，這樣我們的學(xué)問儲(chǔ)備才會(huì)越來(lái)越多。

六、延長(zhǎng)拓展

1、盼望同學(xué)們把今日我們溝通的狀況講給父母聽，把自己的體會(huì)感受和父母同享。

2、動(dòng)手寫一寫，把給你啟發(fā)的事寫下來(lái)，留意把事情的經(jīng)過寫清晰，把得到的啟示說(shuō)明白。

3、試著制作一本名言警句記錄本，隨時(shí)將對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大的名言警句收集整理，也可以試著寫一寫自己的座右銘。跟同學(xué)溝通。

其次課時(shí)

習(xí)作

一、激發(fā)習(xí)作愛好

1、同學(xué)們，我們從一班級(jí)就開頭看圖些話了，對(duì)看圖些話的作文并不生疏，可今日的看圖作文卻有所不同──看的是漫畫。

2、你看過漫畫嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)漫畫的理解。

老師總結(jié)：漫畫是一種具有劇烈諷刺性或批判性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比方、象征、等手法，來(lái)諷刺、批判或表?yè)P(yáng)某些人或事。

二、指導(dǎo)觀看漫畫

1、（出示漫畫）這是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，結(jié)合漫畫主題，看你是否明白畫家的用意。

2、小組爭(zhēng)論畫家用意，明確對(duì)這件事的批判、諷刺態(tài)度。

三、全班溝通

1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這副漫畫的看法和想法。

（鼓舞同學(xué)表達(dá)自己的真實(shí)感受，從不同的角度去談。如：可以批判那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說(shuō)這兩位同學(xué)愛護(hù)環(huán)境的美德，也可以說(shuō)他們實(shí)行樂觀有效的措施讓后來(lái)人自覺的講文明。）

2、假如你有更喜愛的漫畫，也試著認(rèn)真觀看后說(shuō)一說(shuō)。

四、擬定題目，構(gòu)思如何表達(dá)自己的看法和想法

五、同學(xué)習(xí)作，老師巡察

提示同學(xué)留意：

1、內(nèi)容符合圖意。

2、自己的看法和想法表達(dá)清晰。

3、語(yǔ)句通順。

4、題目新奇。

六、習(xí)作評(píng)講

1、小組推舉佳作。

2、全班溝通。

3、閱讀下水作文《文明—只差一步》。

第三課時(shí)

修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

1、請(qǐng)同學(xué)大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)覺問題，進(jìn)行修改。

2、讀別人習(xí)作，關(guān)心同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議：

評(píng)議要點(diǎn)：

⑴語(yǔ)言是否通順，用詞是否精確?????。

⑵是否把四幅圖的內(nèi)容寫完整了，是否有自己的想法，漫畫中的諷刺意義是否表達(dá)出來(lái)？

2、再次修改自己的習(xí)作。

三、展現(xiàn)臺(tái)

師：同學(xué)們，在這組單元學(xué)習(xí)過程中，每篇課文都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是課文都通過一些重點(diǎn)語(yǔ)句，表達(dá)了的感受，講出了的啟發(fā)。如《釣魚的啟示》中，寫道在：“一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的士氣和力氣?！?/p>

1、同學(xué)自讀展現(xiàn)臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展現(xiàn)內(nèi)容。

2、展現(xiàn)自己想展現(xiàn)的內(nèi)容：

⑴在小組內(nèi)展現(xiàn)。

⑵在全班展現(xiàn)。

第四課時(shí)

日積月累

一、“日積月累”的教學(xué)

1、導(dǎo)入：

師：在上節(jié)課的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)后，大家肯定收集整理出很多名言警句吧？誰(shuí)來(lái)溝通溝通他喜愛的對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大的名言警句或者座右銘？

指名同學(xué)溝通。

師：同學(xué)們收集得真不錯(cuò)，老師也收集了一些名言警句，想聽嗎？

2、老師背名言警句：

“世上無(wú)難事，只怕有心人。”

“欲要看畢竟，到處細(xì)留心。”

“虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。”

“滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成?！?/p>

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”

師：大家喜愛嗎？想不想學(xué)？咱們就一起學(xué)一學(xué)。

3、學(xué)日積月累：

同學(xué)初讀這些名言警句。留意讀準(zhǔn)字音：

⑴指名讀，準(zhǔn)時(shí)正音，再自由讀。

⑵了解這些名言警句的含義：

師：你從這些名言警句中了解了什么？

⑶小組競(jìng)賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺了什么？

（同學(xué)自由回答。）

重點(diǎn)溝通發(fā)覺：這些名言警句都隱含著克服困難需要堅(jiān)韌的意志力這一中心。

4、練讀：

同學(xué)有嫻熟的朗讀名言警句；比一比，看誰(shuí)

讀得。

5、背誦：

同學(xué)用自己喜愛的方式背誦名言警句。

二、“成語(yǔ)故事”教學(xué)

1、引入：

師：你知道哪些成語(yǔ)故事？

指名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)習(xí)“水滴石穿”這個(gè)成語(yǔ)：

⑴初讀成語(yǔ)，留意讀準(zhǔn)字音。

⑵指名同學(xué)讀成語(yǔ)故事，準(zhǔn)時(shí)訂正字音。

⑶了解寓意：

師：這個(gè)成語(yǔ)故事告知我們一個(gè)什么道理？

老師相機(jī)加以說(shuō)明：“水滴石穿”這一個(gè)成語(yǔ)出自文中縣令張乖崖的故事，是說(shuō)他觀察倉(cāng)庫(kù)管理小吏私自把一枚銅錢放入自己的口袋而嚴(yán)加詢問，寫出了“繩鋸木斷，水滴石穿”的批語(yǔ)。意思缺點(diǎn)錯(cuò)誤雖小，但積累起來(lái)也會(huì)造成很大的危害。后來(lái)也比方做事要有恒心，堅(jiān)持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，取得勝利。

3、作業(yè)：

背誦名言警句；把這個(gè)成語(yǔ)故事講給家長(zhǎng)聽。

第五課時(shí)

趣味語(yǔ)文

一、詞語(yǔ)盤點(diǎn)

1、完成讀讀寫寫：

⑴復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

①讀一讀四單元課文中你喜愛的詞語(yǔ)。

②導(dǎo)言：

今日，我們?cè)賮?lái)讀讀一組很有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，它們肯定能豐富每個(gè)同學(xué)的學(xué)問袋，讓我們的行囊越來(lái)越飽滿。

⑵自讀詞語(yǔ)，留意有些字的寫法：

①把成語(yǔ)讀正確。

②在課堂作業(yè)本上寫一寫這些詞語(yǔ)。

③說(shuō)說(shuō)你還喜愛哪些類似于這樣的詞語(yǔ)。

總結(jié)：美麗的詞匯讓人的大腦睿智，讓人的學(xué)問更豐富，有愛好的話，按課分類收集，你會(huì)體會(huì)到很有樂趣的。

2、讀讀記記：

師：有些詞語(yǔ)，我們不僅需要讀正確流利，還需要積累在腦海里，隨時(shí)用在生活中。那么，請(qǐng)你們打開大腦里的記憶倉(cāng)庫(kù)，讓這些詞語(yǔ)都一一裝入倉(cāng)庫(kù)里永存吧！

⑴自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀熟。

⑵邊讀邊想每個(gè)詞語(yǔ)的意思。

⑶同桌對(duì)讀。

⑷開火車讀：

男女生賽讀。

⑸全班溝通你理解了那些詞語(yǔ)，最喜愛的詞語(yǔ)是什么？

⑹練習(xí)背誦這些詞語(yǔ)。

⑺