學(xué)前兒童科學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)說課微課PPT

學(xué)前兒童科學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)說課微課teachingdesignteachingcourseexplanationmicrocourseteachingdesignteachingcourseexplanation宣講人：xxx時(shí)間：20XX.XX目錄01教育內(nèi)容選擇的要求02幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容03教育內(nèi)容的編排方法04科學(xué)教育的具體要求教育內(nèi)容選擇的要求第一部分teachingdesignteachingcourseexplanationmicrocourseteachingdesignteachingcourseexplanation科學(xué)性和啟蒙性廣泛性和代表性地方性和季節(jié)性時(shí)代性和民族性幼兒的可接受性系統(tǒng)性與整體性幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容第二部分teachingdesignteachingcourseexplanationmicrocourseteachingdesignteachingcourseexplanation01對身邊現(xiàn)代生活中科學(xué)技術(shù)的印象02科學(xué)技術(shù)對生活的影響03對身邊的科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)心04對周圍生活中的自然現(xiàn)象的觀察05被身邊的科學(xué)現(xiàn)象所吸引06對身邊的科學(xué)現(xiàn)象的觀察和積累07愿意對一些科學(xué)想象進(jìn)行嘗試沸點(diǎn)(℃)1個(gè)大氣壓（760毫米高汞柱即1.039㎏/c㎡）1001721/3501/8101/801031.1312121801030084.8冰點(diǎn)(℃)1個(gè)大氣壓（760毫米高汞柱即1.039㎏/c㎡）0℃1-22℃2,000形成密度比水大5%的冰2,115-80℃,密度比水大122%2,000熔點(diǎn)80℃(熱冰),密度比水大9.5%20,000熔點(diǎn)180℃(比沸水還燙)29,000向幼兒適當(dāng)介紹宇宙中的星辰，使他們知道宇窗中有無數(shù)星球，他們離人類的地球很遙遠(yuǎn)，所以看起來很小。適當(dāng)向幼兒介紹人類在宇宙中的活動。如：可向幼兒介紹宇航員乘坐宇窗飛船到過太空宇宙中的星辰認(rèn)識宇窗日月星辰了解太陽觀察朝陽和夕陽初步認(rèn)識現(xiàn)代科技認(rèn)識一些日用品，探索蘊(yùn)涵其中的科學(xué)原理，如通過剪刀、夾子、釘子、錘子、鋸子等工具知道他們的使用價(jià)值。初步了解通訊工具在人們生活中的用途。認(rèn)識各種家用電器，如電視、電話、電冰箱人類創(chuàng)造使幼兒知道地球上的水資源是有限的,可以供人們飲用的。淡水資源更加有限,懂得保護(hù)水資源、節(jié)約用水的重要性。認(rèn)識幾種珍稀動植物,知道它們數(shù)量減少的原因,懂得要保護(hù)野生動植物。初步了解植樹造林對人類的重要意義,懂得保護(hù)森林的重要性。感受力的大小、探索發(fā)現(xiàn)力的方向，探索力和運(yùn)動之間的關(guān)系，以及不同大小、方向的力和運(yùn)動之間的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)探索各種力（地球引力、浮力、摩擦力等）的現(xiàn)象。探索各種機(jī)械發(fā)現(xiàn)它們的作用。探索平衡教育內(nèi)容的編排方法第三部分teachingdesignteachingcourseexplanationmicrocourseteachingdesignteachingcourseexplanation由于幼兒科學(xué)教育內(nèi)容與自然有著密切的關(guān)系，通常是配合季節(jié)的變化，同時(shí)結(jié)合不同年齡班幼兒的特點(diǎn)來進(jìn)行編排的使之成為一個(gè)有機(jī)的體系。教師根據(jù)幼兒科學(xué)教育的選編原則挑選出適合本班幼兒的科學(xué)教育課題?？茖W(xué)教育的具體要求第四部分teachingdesignteachingcourseexplanationmicrocourseteachingdesignteachingcourseexplanation科學(xué)性和啟蒙性是幼兒科學(xué)教育內(nèi)容選擇的首要要求。它的具體含義是：幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)符合科學(xué)的原理，不能違背科學(xué)事實(shí)；同時(shí)科學(xué)性又應(yīng)和啟蒙性相結(jié)合，即提供給學(xué)前學(xué)習(xí)幼兒的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)是一種粗淺的的科學(xué)知識，以此激發(fā)幼兒的好奇心和科學(xué)探索的欲望，啟示幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)而不能超越幼兒的發(fā)展水平和理解能力以反映幼兒日常生活中所接觸的物質(zhì)世界的多樣性廣泛性和代表性的要求是指：幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)是豐富多采的多變性，和自然科學(xué)知識本身的廣泛性；同時(shí)又應(yīng)是有選擇的，能代表自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的基本知識結(jié)構(gòu)，為幼兒今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識打下基礎(chǔ)。時(shí)代性和民族性要求是指：幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容既應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以適應(yīng)時(shí)代的變化；又應(yīng)體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的特色，以發(fā)揚(yáng)光大民族的優(yōu)秀文化。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識我國的具有民族特色的物產(chǎn)，或當(dāng)?shù)赜忻奈锂a(chǎn)。時(shí)代性民族性04從簡單到復(fù)雜、從淺至深有系統(tǒng)地編排進(jìn)行。所謂整體性即在選編幼兒科學(xué)教育內(nèi)容時(shí)教育內(nèi)容要考慮與其他教育內(nèi)容如語言、數(shù)學(xué)、社會、健康等內(nèi)容相互配合，相互滲透，綜合進(jìn)行。綜合進(jìn)行學(xué)前兒童科學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)說課微課t