工程圖學(xué)發(fā)展的歷史及成就

工程圖學(xué)發(fā)展歷史及成就

編制：劉樹春2006年2月

淮海工學(xué)院工程圖學(xué)發(fā)展歷史及成就中國(guó)古代的工程圖外國(guó)古代的工程圖蒙日《畫法幾何學(xué)》及教育思想簡(jiǎn)介淮海工學(xué)院1.在河北省平山縣1977年出土的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代中山王墓建筑規(guī)劃平面圖（約公元前308—309年）a)銅板原形中國(guó)古代的工程圖淮海工學(xué)院戰(zhàn)國(guó)時(shí)代中山王墓出土的建筑規(guī)劃平面圖b)根據(jù)銅板整理出來(lái)的平面圖（按1：500繪制）淮海工學(xué)院南朝宋炳（公元367—443年）著《畫山水序》，投影原理圖淮海工學(xué)院北宋李誡（？—1110年）編36卷《營(yíng)造法式》繪圖570余幅淮海工學(xué)院《營(yíng)造法式》中圖樣淮海工學(xué)院宋代蘇頌（1037-1101）的《新儀象法要》（1089年）中的機(jī)械圖淮海工學(xué)院宋代鄭樵（1104—1162年）在《通志》中的圖學(xué)思想“凡此十六類，有書無(wú)圖，不可用也”：“星辰之次舍，日月之往來(lái)，非圖無(wú)以見(jiàn)天之象”。“山川之紀(jì)，夷夏之分，非圖無(wú)以見(jiàn)地之形”?！胺矊m室之屬，非圖無(wú)以作室”。“凡器用之屬，非圖無(wú)以制器”?！盀檐嚻煺?，…非圖無(wú)以明章程”?！盀橐路?，…非圖無(wú)以明制度”?！盀閴蛘撸笮「呱钪?，非圖不能辨”?！盀槎家卣?，

…內(nèi)外輕重之勢(shì)，非圖不能紀(jì)”?！盀槌侵?，

…非圖無(wú)以明關(guān)要”?！盀樘锢镎?，

…非圖無(wú)以別經(jīng)界”。

…

…“通古今者，

…非圖無(wú)以通要”。“別物名者，非圖無(wú)以別要”?！懊鲿?，

…非圖無(wú)以明”。“圖譜之學(xué)不傳，則實(shí)學(xué)盡化為虛學(xué)矣”?！八飨笥趫D，索理于書”?；春９W(xué)院元代薛景石（1280—1368年）的《梓人遺作》中的紡織機(jī)械圖淮海工學(xué)院元代代王王禎禎的的《《農(nóng)農(nóng)書書》》（（1313年年））中中有有農(nóng)農(nóng)業(yè)業(yè)機(jī)機(jī)械械圖圖樣樣258幅幅淮海海工工學(xué)學(xué)院院元代代王王禎禎的的《《農(nóng)農(nóng)書書》》中中的的農(nóng)農(nóng)業(yè)業(yè)機(jī)機(jī)械械圖圖樣樣淮海海工工學(xué)學(xué)院院元代代王王禎禎的的《《農(nóng)農(nóng)書書》》中中的的農(nóng)農(nóng)業(yè)業(yè)機(jī)機(jī)械械圖圖樣樣淮海海工工學(xué)學(xué)院院外國(guó)國(guó)古古代代的的工工程程圖圖古羅羅馬馬建建筑筑師師維維特特魯魯威威維維亞亞（（VitruviusPollio創(chuàng)創(chuàng)作作時(shí)時(shí)期期為為公公元元前前27年年左左右右））的的《《建建筑筑十十書書》》（（1522年年出出版版））淮海海工工學(xué)學(xué)院院古羅羅馬馬建建筑筑師師維維特特魯魯威威維維亞亞（（VitruviusPollio創(chuàng)創(chuàng)作作時(shí)時(shí)期期為為公公元元前前27年年左左右右））的的《《建建筑筑十十書書》》（（1522年年出出版版））淮海工學(xué)學(xué)院意大利著著名畫家家及工程程師達(dá)?芬奇（LeonardodaVinci1452—1519））的工程程畫淮海工學(xué)學(xué)院德國(guó)的阿阿格里科科拉（GeorgiusAgricola1494—1555））的《冶冶金論》》淮海工學(xué)學(xué)院蒙日《畫畫法幾何何學(xué)》及及教育思思想簡(jiǎn)介介蒙日生平平加斯帕﹒﹒蒙日(GaspardMonge1748—1881)法國(guó)著名名科學(xué)家家1795年在巴黎黎高等師師范學(xué)校校任教畫畫法幾何何。其講講課稿1798年正式獲獲準(zhǔn)發(fā)表表，名曰曰《畫法法幾何學(xué)學(xué)》，它它是工程程圖學(xué)史史上發(fā)展展的里程程碑?；春９W(xué)學(xué)院蒙日《畫法幾幾何學(xué)》》的主要要觀點(diǎn)及及教育思思想其一，創(chuàng)創(chuàng)設(shè)學(xué)科科，志在在興邦蒙日認(rèn)為為：要振振興法國(guó)國(guó)，當(dāng)務(wù)務(wù)之急是是變革教教育，特特別要不不失時(shí)機(jī)機(jī)地利用用在革命命的“有有利時(shí)機(jī)機(jī)”取得得需要的的人力物物力，搞搞好工程程技術(shù)教教育和普普及教育育。緒論論中，他他開卷明明義，第第一句話話就指出出，一切切教育措措施，都都是“為為了使法法國(guó)擺脫脫長(zhǎng)期以以來(lái)對(duì)外外國(guó)工業(yè)業(yè)的依賴賴”，就就是要““對(duì)國(guó)民民工業(yè)的的進(jìn)展做做出貢獻(xiàn)獻(xiàn)”?；春９W(xué)學(xué)院其二，早早期教育育，可望望有成蒙日在《畫畫法幾何何學(xué)》中中指出：““如果考考慮到所所有中等等城市設(shè)設(shè)立的中中學(xué)中有有一些年年滿12歲的少少年打算算將來(lái)從從事某種種技術(shù)職職業(yè)，使使他們?cè)谠趦赡曛兄心苁艿降礁鞣N作作圖的訓(xùn)訓(xùn)練和熟熟悉必不不可少的的關(guān)于大大自然重重要現(xiàn)象象的知識(shí)識(shí)，這種種發(fā)展智智力和養(yǎng)養(yǎng)成精密密細(xì)致習(xí)習(xí)慣與情情感的教教育，無(wú)無(wú)疑會(huì)對(duì)對(duì)國(guó)民工工業(yè)的進(jìn)進(jìn)展做出出貢獻(xiàn)，，而明顯顯地使他他們養(yǎng)成成習(xí)慣。?！睘榱藢?shí)實(shí)現(xiàn)從從小抓抓起的的這一一教育育主張張，蒙蒙日反反復(fù)地地強(qiáng)調(diào)調(diào):““首要要的是是讓那那些理理解能能力強(qiáng)強(qiáng)的青青年熟熟悉畫畫法幾幾何學(xué)學(xué)的應(yīng)應(yīng)用，，使富富家子子弟有有機(jī)會(huì)會(huì)利用用他們們的財(cái)財(cái)產(chǎn)為為個(gè)人人和國(guó)國(guó)家作作一些些有益益的事事情，，對(duì)于于受到到教育育而無(wú)無(wú)其他他財(cái)富富的子子弟，，也能能使他他們有有機(jī)會(huì)會(huì)在工工作中中得到到尊重重?！薄被春９W(xué)院院其三，注重重實(shí)踐，循循序漸進(jìn)他指出：““這門課，，單憑課堂堂口授是沒(méi)沒(méi)有效果的的?！币虼舜?，他對(duì)畫畫法幾何學(xué)學(xué)課程教學(xué)學(xué)的要求是是：“必須把實(shí)實(shí)踐練習(xí)與與聽(tīng)課結(jié)合合起來(lái)”，“學(xué)生必必須做畫法法幾何學(xué)的的作圖練習(xí)習(xí)。在《畫畫法幾何學(xué)學(xué)》之“畫畫法幾何與與代數(shù)的比比較”一節(jié)節(jié)中，蒙日日還指出：：對(duì)于初學(xué)學(xué)畫法幾何何學(xué)者，只只有通過(guò)大大量的例題題，使用直直尺和圓規(guī)規(guī)進(jìn)行作圖圖練習(xí)，才才能取得經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，習(xí)慣慣于各種特特殊情況下下，選擇最最簡(jiǎn)單和最最明了的表表達(dá)方法。?！爸挥型ㄍㄟ^(guò)大量的的練習(xí)，學(xué)學(xué)生才能明明白”，““畫法幾何何學(xué)的任何何作圖法，，解析法都都能表達(dá)，，而當(dāng)題目目不超過(guò)3個(gè)未知數(shù)數(shù)時(shí)，每一一解析運(yùn)算算，在畫法法幾何學(xué)中中都可看成成是一個(gè)畫畫法步驟。?！被春９W(xué)院院其四，注重重能力，融融會(huì)貫通蒙日把能力力的培養(yǎng)融融于知識(shí)的的傳播之中中，并根據(jù)據(jù)畫法幾何何學(xué)的特點(diǎn)點(diǎn)，把空間想象能能力的培養(yǎng)養(yǎng)看得高于于知識(shí)的傳傳播。讓學(xué)生一一踏進(jìn)畫法法幾何學(xué)的的大門，就就使想象力力習(xí)慣在廣廣漠無(wú)垠的的思維空間間中任意馳馳騁。此外，蒙日日在《畫法法幾何學(xué)》》課程的教教學(xué)實(shí)踐中中，深感教教師的重要要性，他指指出，“在在國(guó)民教學(xué)學(xué)計(jì)劃中，，只能講些些簡(jiǎn)單而日日常用到的的內(nèi)容，但但如果一個(gè)個(gè)技術(shù)工作作者，萬(wàn)一一遇上一道道在學(xué)校里里未學(xué)過(guò)的的難題，除除了向教師師請(qǐng)教，還還會(huì)問(wèn)誰(shuí)呢呢？而作為為教師，如如果沒(méi)有受受過(guò)比一般般知識(shí)更為為廣泛的訓(xùn)訓(xùn)練，他又又怎樣能解解決這些問(wèn)問(wèn)題呢？””蒙日認(rèn)為為這就要““擴(kuò)大教師師的知識(shí)范范圍，使具具有各種技技術(shù)中可能能用到的某某些知識(shí)。?！被春９W(xué)院院蒙日《畫法法幾何學(xué)》》插圖淮