幼兒園課程實(shí)施方案

xx小學(xué)幼兒園課程實(shí)施方案一、幼兒園課程理念：以幼兒進(jìn)展為本。勇敢自信、有初步責(zé)任感的農(nóng)村兒童。課程的具體目標(biāo)：1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)章，體驗(yàn)并生疏人與人相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和歡快。2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步責(zé)任感。3、樂(lè)觀活動(dòng)，增加體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)力量和行動(dòng)的安全性。4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有生疏與探究的興趣。5、初步接觸多元文化，能覺(jué)察和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。6、樂(lè)觀地嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有肯定想象力和制造性。四、幼兒園課程構(gòu)造：1、根底性課程：幼兒用書創(chuàng)才智玩耍2、選擇性課程：《幼兒體驗(yàn)活動(dòng)》五、蒸幼課程特點(diǎn)：1——強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)“既考慮幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利兒的閱歷積存和視野的拓展”。整合性——綱要》中提出的：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互聯(lián)系，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展”，促進(jìn)幼兒整體、全面、和諧的進(jìn)展。體驗(yàn)性——遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，堅(jiān)持“在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”的教育思兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性。關(guān)注幼兒與周邊人與物的有效互動(dòng)，留意引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境、材料，與同伴、教師、社區(qū)的樂(lè)觀互動(dòng)中覺(jué)察世界。六、幼兒園課程設(shè)置與組織形式:13~6歲幼兒，按幼兒年齡設(shè)置小班〔3~4歲〕、中班〔4~5歲〕、大班〔5~6歲〕三個(gè)年齡段，依據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)設(shè)置相性課程和選擇性課程。各類課程在實(shí)施中的關(guān)系如以下圖：學(xué)習(xí)活動(dòng)選擇性課程：〔親子玩耍、親子制作、親子表演、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子春游等〕。幼兒閱讀活動(dòng)：每周閱讀集體活動(dòng)、1-2次閱讀專題活動(dòng)〔親子閱讀、講故事競(jìng)賽、看圖編故事競(jìng)賽等〕、每周專室活動(dòng)、每班閱讀區(qū)等。〔1〕根底性課程：參照《上海市學(xué)前教育課程指南》，包括生活、運(yùn)動(dòng)、玩耍、的感受和獲得，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、技能、情感、態(tài)度等方面進(jìn)展，使幼兒成為安康活潑、古怪探究、文明樂(lè)群、親近自然、疼惜環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的農(nóng)村兒童。形成安康的生活習(xí)慣和交往行為，在共同的生活中開心、安全、安康的成長(zhǎng)。主要內(nèi)容有生活自理、交往禮儀、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)章等。等。玩耍、表演玩耍、自由活動(dòng)等構(gòu)成。9大主題；專用活動(dòng)室主要包括美工室、閱讀室、舞蹈房等。2、課程時(shí)間安排和各年齡段作息制度：幼兒園各類型活動(dòng)時(shí)間安排幼兒園各年齡段幼兒作息制度:3、課程組織與實(shí)施要點(diǎn)〔主要指生活、運(yùn)動(dòng)、玩耍、學(xué)習(xí)及體驗(yàn)活動(dòng)、閱讀活動(dòng)〕內(nèi)容時(shí)間1、保育員教師將值班室幼兒領(lǐng)入班級(jí)，與幼兒交談，了解身體狀況，引導(dǎo)幼兒將自帶東西放在規(guī)定地方；來(lái)園2、組織幼兒進(jìn)展簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)；3、進(jìn)展簡(jiǎn)潔的活動(dòng)前談話：常規(guī)要求、活動(dòng)參與要求介紹等。盥1、依據(jù)生活活動(dòng)課程目標(biāo)和教材，結(jié)合本班本周重點(diǎn)組織操作要點(diǎn)洗進(jìn)展盥可承受兒歌、示范、檢查等形式，活心使每個(gè)幼兒把握根本的生活衛(wèi)生習(xí)慣；活動(dòng)2、點(diǎn)心指導(dǎo)；1、介紹當(dāng)天的午餐：內(nèi)容簡(jiǎn)潔，配以實(shí)物和文字，漸漸豐富幼兒的文字及食物的認(rèn)知量；能激起幼兒的午餐食欲，積存正確的飲食習(xí)慣；2、依據(jù)幼兒的食量預(yù)備飯菜，負(fù)責(zé)對(duì)幼兒午餐治理和個(gè)別〔挑食、體弱兒、肥胖兒等的〕的關(guān)心指導(dǎo)；餐3、承受適宜的有效的方法培育幼兒養(yǎng)成良好的自我效勞習(xí)慣：正確使用餐具、整理碗、調(diào)羹、殘雜，用毛巾擦臉，蔌口等。午1、協(xié)作保健教師喂藥；2、每階段有重點(diǎn)承受豐富多樣的方法培育幼兒自我效勞力量：穿脫衣褲、鞋，整理睡具等；午睡3、睡前小故事賞識(shí)〔入睡了進(jìn)展〕；4〔體弱兒、入睡難幼兒、身體不好幼兒等〕，保證入睡率。1、內(nèi)容選擇、時(shí)間安排符合幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律；2、因地制宜創(chuàng)設(shè)各種好玩的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，形式多樣，富有野趣；運(yùn)動(dòng)活動(dòng)4、保證幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間，留意運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與密度的均衡，并關(guān)注幼兒的個(gè)體差異；5、留意運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的安全衛(wèi)生與保育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。1、重視幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注幼兒的直接體驗(yàn)；2、活動(dòng)內(nèi)容的選擇和安排表達(dá)綜合性、生活化、挑戰(zhàn)性；學(xué)習(xí)3、學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)敬重幼兒的個(gè)體差異，關(guān)注幼兒不同的學(xué)3、綜合開展各類運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，保證幼兒肢體的均衡進(jìn)展和根本運(yùn)動(dòng)力量的全面進(jìn)展4、活動(dòng)的組織強(qiáng)調(diào)個(gè)別探究、小組合作的學(xué)習(xí)形式，并依據(jù)需要合理安排；5、活動(dòng)過(guò)程強(qiáng)調(diào)師生共建，預(yù)設(shè)和生成相互滲透，并留意各類教育資源的開發(fā)和利用。活動(dòng)模式推舉：“體驗(yàn)型教學(xué)模式”的目標(biāo)是指向幼兒的道德情感、社會(huì)性、審美情趣等人文精神構(gòu)造為：情景感知——體驗(yàn)理解——內(nèi)化遷移；“探究型教學(xué)活動(dòng)模式”的目標(biāo)是指向幼兒自主、獨(dú)立、古怪、探究以及認(rèn)知興趣——>引導(dǎo)覺(jué)察——>溝通爭(zhēng)論——>遷移應(yīng)用——>復(fù)習(xí)穩(wěn)固——>連續(xù)探究；“表現(xiàn)型教學(xué)活動(dòng)模式”的目標(biāo)是指向幼兒表達(dá)、表現(xiàn)力量和創(chuàng)、制造精神培育——>聯(lián)想創(chuàng)作——>呈現(xiàn)溝通個(gè)別小組區(qū)域性學(xué)習(xí)：區(qū)域劃分均衡合理，便于幼兒進(jìn)展獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)習(xí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能引起幼兒自主的進(jìn)展活動(dòng)；保證每個(gè)幼兒都能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去；活動(dòng)中的觀看和指導(dǎo)要點(diǎn)；過(guò)程中評(píng)價(jià)和活動(dòng)后評(píng)價(jià)相結(jié)合。自主活動(dòng)玩耍區(qū)域：〔角色玩耍、構(gòu)造玩耍、表演玩耍及消遣性室內(nèi)活動(dòng)〕。玩?？臻g劃分科學(xué)清楚,投放要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，以滿足幼兒活動(dòng)需要；兒通過(guò)材料使用漸漸確立角玩耍色意識(shí)〕；”的目標(biāo)是指向幼兒開心的心情和良好的社會(huì)性進(jìn)展的。打算調(diào)整。讀中語(yǔ)言、思維、審美、溝通、品德等多方面力量得到提高。七、XXXXXX小學(xué)幼兒園課程實(shí)施保障和資源：1、成立幼兒園課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組：的評(píng)價(jià)；教師相關(guān)培訓(xùn)。增進(jìn)其對(duì)課程實(shí)施的關(guān)注和支持，使家長(zhǎng)成為有效的課程資源。措施；保育課程落實(shí)；構(gòu)建幼兒園課程資源庫(kù)；源共享。家委會(huì)：參與課程的實(shí)施、監(jiān)視和評(píng)價(jià)。2、幼兒園課程教材使用范圍及方法：合并、刪減、增加，過(guò)程中須留意課程實(shí)施過(guò)程中幼兒根本閱歷的完整、均衡。3、幼兒園課程配套資源庫(kù)治理：〕；建立課程資料庫(kù)的收集、整理和領(lǐng)取制度，確保課程實(shí)施過(guò)程〔羊毛衫市場(chǎng)、小學(xué)、超市、敬老院等〕納入課程實(shí)施領(lǐng)域；整理來(lái)自家長(zhǎng)的資源。八、幼兒園課程實(shí)施評(píng)價(jià)與調(diào)整：1、幼兒園課程實(shí)施評(píng)價(jià)：幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)小組擔(dān)當(dāng)課程實(shí)施的信息收集、課程評(píng)價(jià)與調(diào)整、指導(dǎo)等工作，定期針對(duì)課程理念的貫徹、課程內(nèi)容的選擇、組織形式的運(yùn)用