生命的意義五年級(jí)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——生命的意義五年級(jí)生命的意義五年級(jí)作文

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有模范語法布局的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是我為大家整理的生命的意義五年級(jí)作文，夢想能夠扶助到大家。

生命的意義五年級(jí)作文1

我終究明白生命是什么了!

在一個(gè)雨天里，我在樓下的房檐下玩耍。猛然，一群芝麻大小的黑東西映入我的眼簾，湊近一看，原來是一群螞蟻在蠕動(dòng)。它們想爬上樓道的臺(tái)階，第一次，它們還差一點(diǎn)就要爬上臺(tái)階了，可是被一滴水打了下來;其次次，它們剛爬一半，被臺(tái)階上的積水沖了下來;第三次，它們已經(jīng)爬到鋼筋上了，可是被一陣大風(fēng)刮了下來……它們經(jīng)過屢屢的戰(zhàn)斗已經(jīng)奄奄一息，不能動(dòng)了，可是，生命的氣力驅(qū)使它們重新站起來。不甘示弱的它們經(jīng)過一番努力，終究爬了上去。螞蟻那股強(qiáng)大的生命力令我震撼，使我知道了生命是什么!

一棵生長在懸崖上的松樹，不需要誰來施肥，不需要誰來澆灌，就能茁壯生長。由于它體驗(yàn)過風(fēng)雨，享受過陽光，它是一棵有著旺盛生命力的樹，一棵固執(zhí)的樹。它靠著自己吸取養(yǎng)分，吸收日月精華。就算它的樹枝被砍斷了，也能再長出來，由于這棵生長在峭壁上的松樹總是想把它的全部活力呈現(xiàn)出來。就像人一樣，每個(gè)人虛度年華，做了一個(gè)無所作為的人，你會(huì)活得沒有意義和價(jià)值。相反，像松樹一樣，積極向上地活著，你的生命就會(huì)表達(dá)出它的價(jià)值。

樹，砍了枝條還能再生;草，燒了還可以再長?？墒牵怂懒瞬荒茉購?fù)活。所以，我們確定要珍惜生命，讓有限的生命表達(dá)出無限的價(jià)值。從現(xiàn)在開頭，我們理應(yīng)珍惜每一分、每一秒，用這短暫的生命為人類作出更多的付出。

生命的意義五年級(jí)作文2

生命，往往只有一次，過完了就沒有下一次了。所以人的一生不僅要好好得過，還要過的精彩。

是的，確定要好好地珍惜這如此短暫的生命。可是，為什么還有人不懂得人生的真諦呢？我曾經(jīng)聽說過這樣一個(gè)令人嘆息的故事：

有一個(gè)青年人，他學(xué)習(xí)勞績分外好，曾以優(yōu)異的勞績畢業(yè)于一所很出名的大學(xué)。告成畢業(yè)后，他順?biāo)斓爻蔀橐患屹Q(mào)易公司的職員?？墒沁^了沒多久，他竟由于失戀，在一天半夜里突然跳樓自殺！他的父母聽到這厄運(yùn)之后，悲傷不已。要知道，他的父母都是兩鬢發(fā)白的人了！更不幸的是，他的父親由于悲傷過度，心臟病復(fù)發(fā)，也隨著去世了……

這是一個(gè)多么凄涼的故事啊！那個(gè)青年人讀了那么多年的是，曾經(jīng)是那么卓越，竟僅僅只是由于失戀，而把自己原本美好的一生毀于一旦！，不過，看了下一個(gè)故事之后，你可能會(huì)更受啟發(fā)：

有一個(gè)青年人，他與前一個(gè)故事的仆人公一般大，但他與前一個(gè)人活得更有意義。有一天，他突然覺得心臟有點(diǎn)痛，到醫(yī)院一檢查，才察覺自己患有心臟病，只剩下十年的生命。他聽到這消息之后，并沒有感到很悲傷，他報(bào)告自己：“只剩下十年了，我確定要讓結(jié)果的這十年變得精彩。于是從其次天開頭，他四處扶助別人。過了沒多久，幾乎全區(qū)的人都知道他是一個(gè)很熱心的人了……

相比之下，其次個(gè)人的生命比第一個(gè)人更有意義。就是由于這樣，我們才要好好珍惜自己的生命，讓自己短暫的一生變得精彩……

生命的意義五年級(jí)作文3

我往往想：小草的生命是薄弱的，還是頑強(qiáng)的呢？

我經(jīng)常望見路邊有一片野草，它們長得好多，很高，很密。這些野草，我上下學(xué)或去找我的好伙伴時(shí)，我都會(huì)看到它們，從小時(shí)候一向看到現(xiàn)在。每一天，它們都會(huì)茁壯成長。

有一天，我望見一些人站在野草邊不走，后來竟然揮鋤除草。我狂奔過去問道：‘叔叔，您怎么可以傷害它們呀？'那個(gè)叔叔回復(fù)說：“小摯友，叔叔要把這些野草燒掉。”

聽了這話我心里憂傷極了，大聲呼喊：“不，它們也是有什么的，你們不能燒他們?！?/p>

可他們根本不聽我的警告。他們把野草燒了，這些野草還會(huì)長出來嗎？要是可以長出來，它會(huì)在什么時(shí)候呢？這些問題使我迷惑不解。到了晚上我進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。我夢見了小草在向我道別，我和小草都不容許分開。

我哭著說：“你真的就這樣死了嗎？”

小草對我說：“我明年春天還會(huì)再長出來?！?/p>

上學(xué)時(shí)，我望見了那被燒毀的草地，不禁流下了眼淚，后來想到了昨晚小草的話，我的淚水就止住了。

終究，我日思夜想的春天到臨了。我立馬跑到路邊，望見小草真的長出來了。真的應(yīng)了白居易寫的《草》：“蘺蘺原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”

通過這件事，我知道了：草的生命可真頑強(qiáng)呀。

生命的意義五年級(jí)作文4

每一個(gè)人都有屬于自己的生命，可是你曾經(jīng)想過你自己喜歡生命了嗎？你曾經(jīng)想過為什么要喜歡生命嗎？你曾經(jīng)想過喜歡生命的重要性嗎？

是的，我想過。那是由于我看到了這樣一個(gè)故事，這個(gè)故事的題目是《我的斷臂父親》。故事的內(nèi)容是這樣的：我的父親只有一只手，國家發(fā)了殘疾證，允許不交農(nóng)業(yè)稅和公糧。

可父親說：“雖然國家給了照管，但殘疾人也得盡自己的才能分擔(dān)國家的困難呀！”

所以，他每年堅(jiān)持和大伙兒一樣交，而且交的早，質(zhì)量好。去年五月，天氣像火燒一樣火熱。

麥子已經(jīng)熟了，我暗自發(fā)愁，可父親胸有成竹地說：“今天割麥！”

到麥田后，父親用雙腿和腳湊合著一只手割。然后用腳尖和另一只腳跟把麥稈堆在一起。鄰近中午時(shí)分，父親累得汗流滿面。我想：父親確定渴極了。于是偷偷地回到家。等我把水拎回來時(shí)，不禁大吃一驚，父親已經(jīng)割了好多麥子。

我走上前讓父親喝口水再割，而他卻說：“你先喝，等我把麥子割完了再喝吧?！?/p>

這就是我的斷臂父親。

故事講到這兒就完了。你是否和我一樣看到了在他身上那種自尊自愛、自強(qiáng)自主的精神，看到了千千萬萬個(gè)殘疾人的心愿和意志。但我最終看到的不是這些而是生命的意義……

生命的意義五年級(jí)作文5

活著，就是讓喜悅的陽光灑滿生命的每個(gè)清早，活著，就是讓幸福的泉水滋潤生命的每個(gè)時(shí)刻；活著，就是要讓像上的容貌昂揚(yáng)在生命的整個(gè)歷程。

在當(dāng)我們看到小草翠綠，樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫，聞到清早新的空氣，百花芳香時(shí)，我們感到萬物欣欣向榮，世界彌漫生命力和無窮的夢想——生命是地球上最貴重的資產(chǎn)，世界因生命存在而變得如此生動(dòng)精彩。

生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，一個(gè)不經(jīng)意間，可能會(huì)對生命造成傷害，當(dāng)他人任命遇到窘境時(shí)，我們呢應(yīng)盡自己所能伸出接濟(jì)之手，真愛生命的人，無論何時(shí)何地遇到多大的挫折，都不回、會(huì)輕易放棄生的夢想。

記得看過這樣一個(gè)故事，在某礦區(qū)，有兩名礦洞下井檢修，不料突遇礦井塌陷，被困井下。他們在井下留心搜尋，也沒有找到山路，身陷絕境的他們并沒有因此放棄生的夢想，而是在井下相互打氣，求生的渴望，頑強(qiáng)的毅力讓他們挑戰(zhàn)了生理的極限，九天九夜后，他們終究獲救，創(chuàng)造了生命的奇跡。

這個(gè)故事報(bào)告我們，在窘境磨難中確定要記住，生命僅有一次，我們應(yīng)好好珍惜。

我們既然活著，就要坦然面對人生中的風(fēng)雨，積極樂觀，保持向上的生活態(tài)度。詮釋生命的真正含義。

生命的.意義五年級(jí)作文6

生命是什么？假設(shè)讓你在生命中最不成缺少的五樣?xùn)|西之中任意刪去一樣，你會(huì)如何選擇？

可是，在這堂課中，我們務(wù)必做出殘忍的選擇。父母的愛、生命良善、友情和喜悅。首先，我要?jiǎng)h去的是喜悅。想到這里，我的腦子中浮現(xiàn)出的便是在我的生命中奪走我那喜悅時(shí)光的惡魔，我覺得好悲傷。

其次個(gè)要?jiǎng)h掉的就是友情。由于我認(rèn)為在生命中，友情是可以缺少的?？墒?，我卻想象到?jīng)]有摯友，失去摯友的那種孤獨(dú)的滋味。

我面臨到了刪去第三個(gè)東西的難題?？墒?，我不能缺少生命和父母的愛，所以，我只能選擇刪去良善。刪到這里，我就開頭認(rèn)為我是一個(gè)沒有愛心的女孩子，在惡魔的指導(dǎo)下，我做的事將全是一些違背良心的壞事，我好自責(zé)。

可是，事實(shí)就是這么殘忍，孫老師又讓我們二選一。這時(shí)，我做出了一個(gè)艱苦的題目的答案，我寧愿放棄生命，但我選擇了父母的愛，由于，我覺得這一生中假設(shè)沒有父母的愛，那么，這一生中，我將會(huì)活得沒有意義。

結(jié)果，孫老師讓我們刪去結(jié)果一個(gè)。我覺得很驚詫，可是學(xué)生就是學(xué)生，總是要聽老師的話的。于是，我只好無奈地將父母的愛刪去了。

將這五樣?xùn)|西全部刪除后，我覺得在這一生中，我什么都失去了。在這一生中，我擁有的東西都將離我而去了。就像是從天堂中不知不覺掉下了地獄，這滋味可真不好受。

假設(shè)讓我真的選擇的話，我夢想這五樣?xùn)|西永遠(yuǎn)都不要失去，永遠(yuǎn)在我的生命中保存，直到永遠(yuǎn)。

生命的意義五年級(jí)作文7

樹,砍斷枝條可以再生,草,燒了還能再長。懸崖上的一棵松樹茁壯成長著，不需要誰來施肥，也不需要誰來澆灌。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強(qiáng)地向上生長。

有一次上體育課。自由活動(dòng)時(shí)，我坐在乒乓球桌旁的石頭上，還躺了下來，景仰著蔚藍(lán)的天空。我起來時(shí)，察覺地下有一只黑黑的東西——蜘蛛，它想爬上這塊石頭。平常我見到蜘蛛，都會(huì)被嚇一跳，可這次不知怎地，看到蜘蛛不但不怕，反而還笑了起來。

蜘蛛有好幾條腿，臉上有白白的兩條弧線，還一動(dòng)一動(dòng)的。身上還有黑白相間的花紋。

這只蜘蛛與其他的蜘蛛不同，它不會(huì)飛，而且很小很小，它想要爬上石頭，也不是一件易如反掌的事。

它現(xiàn)在在石頭底下，何時(shí)才能爬上來？我想，可能幾天，可能幾星期。它有時(shí)沒有爬上，滑了下來，但它沒有放棄。有些人說：“這小東西在濫用自己的生命，假設(shè)它上了石頭，是不是又少了一只昆蟲呢？”可能，在蜘蛛界，也有好多摯友在不停地勸它，可以，它為什么不聽呢？

看來，這只蜘蛛還真是“訓(xùn)練有素”沒會(huì)兒就爬到了1/3的地方，這次“大冒險(xiǎn)”，斷定是有備而來的。對人類探險(xiǎn)家來說，一塊石頭，簡直就是小菜一蝶，但對它來說，攀登石頭跟攀很聳的山一樣。

生命的意義五年級(jí)作文8

我往往在斟酌一個(gè)高深的問題：生命的意義是什么呢？

在我家的籬笆旁，有一個(gè)小小的螞蟻窩。一天，螞蟻們一出來探索食物，我就沖過去，用小樹枝破壞它們的家園，接下來的一瞬間，我深深地震撼了：面對它們大幾百、幾千，甚至幾萬倍的我，它們義無反顧爬了上來，爬上小樹枝，爬上了我的手指，我甚至感覺到它們在咬我。我可以輕松地拍死它們，但它們小小的身體里隱匿著的巨大士氣使我屈服，迫使我中斷了破壞。生命的意義是士氣。

唾手放進(jìn)水杯里的風(fēng)信子，沒有足夠的養(yǎng)分，也能抓住生活的權(quán)利，在有限的生命里，用無限的夢想茁壯生長。從發(fā)出大蔥蔥葉般的苗，到一寸一寸地向上生長，再到開出一朵朵花瓣嬌嫩的紫紅色小花，它都做到了，真是一個(gè)生命的奇跡！風(fēng)信子用它那無窮的夢想與蓬勃的生命力綻放出的一朵朵鮮花，是在用生命直面困難的挑戰(zhàn)。

在一個(gè)不起眼