2023年小學(xué)四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)

第6頁共6頁2023年?小學(xué)四年級?語文培優(yōu)輔?差工作總結(jié)?“一切為?了每一位學(xué)?生的發(fā)展”?是新課程的?核心理念在?教學(xué)中的具?體體現(xiàn)，這?就要求我們?廣大教師既?要做好培養(yǎng)?優(yōu)等生的工?作，更要做?好輔導(dǎo)差生?的工作，在?培優(yōu)輔差中?帶動中間學(xué)?生。只有及?時而細(xì)致地?做好這一工?作。才能使?優(yōu)生更優(yōu)，?差生不差，?從而全面提?高全體學(xué)生?的思想品德?素質(zhì)和科學(xué)?文化素質(zhì)，?達(dá)到比較理?想的教學(xué)效?果。一學(xué)?期以來,我?在"培優(yōu)輔?差"工作過?程中,能根?據(jù)實(shí)際情況?,有步驟、?有措施地實(shí)?施落實(shí)"培?優(yōu)補(bǔ)差"的?內(nèi)容,使學(xué)?生能較好的?得到發(fā)展。?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動機(jī),學(xué)習(xí)?積極性極大?地被調(diào)動起?來,不管是?優(yōu)等生或是?后進(jìn)生,現(xiàn)?都能明確自?己的學(xué)習(xí)目?的,不是為?別人,而是?為自己;學(xué)?習(xí)風(fēng)氣較以?前有明顯的?變化,以前?是"要我學(xué)?",現(xiàn)在是?"我要學(xué)"?。一、根?據(jù)成績和平?時的表現(xiàn)，?確定優(yōu)生人?選，建立優(yōu)?生成績跟蹤?檔案，確保?優(yōu)生的成活?.二、結(jié)?合各個優(yōu)生?的情況，給?每個優(yōu)生定?下奮斗目標(biāo)?，讓他們有?明確的奮斗?方向。三?、班科任商?議好培優(yōu)的?時間、地點(diǎn)?、具體內(nèi)容?，合理科學(xué)?地培養(yǎng)優(yōu)生?，讓一周的?活動多樣化?，學(xué)生學(xué)得?更有趣。?四、根據(jù)學(xué)?生實(shí)際，科?學(xué)合理地設(shè)?計(jì)練習(xí)題，?難度適中，?依綱靠本。?注意智能訓(xùn)?練，設(shè)計(jì)拼?音、字詞等?具有一定難?度的題目讓?學(xué)生做。例?如一字組多?詞、給偏旁?組字成詞等?，設(shè)計(jì)一些?有一定難度?的問題，讓?學(xué)生思考、?回答。設(shè)計(jì)?綜合性訓(xùn)練?題、模擬題?讓學(xué)生綜合?運(yùn)用知識解?答，寫話鼓?勵學(xué)生多寫?多練。這樣?，使學(xué)生的?素質(zhì)得到全?面的提高。?五、注重?學(xué)法、技巧?的指導(dǎo)，教?給學(xué)生學(xué)習(xí)?的方法，提?高自學(xué)能力?、解決問題?的能力，強(qiáng)?化學(xué)生的應(yīng)?用意識。?六、課堂教?學(xué)實(shí)施主體?教育，發(fā)揮?學(xué)生的主體?地位，激發(fā)?學(xué)生思維，?培養(yǎng)其創(chuàng)新?精神和創(chuàng)造?能力。在課?堂上，我們?主要是引導(dǎo)?，讓學(xué)生自?己提出問題?，小組合作?找出答案，?讓學(xué)生充分?體會創(chuàng)新的?樂趣和__?_。七、?在教學(xué)中，?充分調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性，激發(fā)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)。我們充?分利用電教?媒體、引探?教學(xué)法、_?__學(xué)生小?組合作研究?，到社會參?加實(shí)踐活動?，培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?和運(yùn)用知識?的能力。?八、每次檢?測，要求學(xué)?生認(rèn)真總結(jié)?成功的經(jīng)驗(yàn)?，存在的問?題，做到“?勝不驕，敗?不餒”、勇?往直前。?九、學(xué)校與?家庭齊抓共?管，班科任?教師堅(jiān)持與?家長聯(lián)系溝?通，___?學(xué)生的思想?動向，切不?可讓學(xué)生走?下坡路。多?找學(xué)生談心?，取得成績?及時表揚(yáng)，?多舉行競賽?活動，促學(xué)?生不斷進(jìn)步?。這樣，?通過一學(xué)期?的努力，已?有成效，但?成績只代表?過去。今后?，我將繼續(xù)?做好培優(yōu)工?作，爭取更?好的成績。?篇二:四?年級語文培?優(yōu)輔差總結(jié)?一學(xué)期以?來，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)、老師?們的關(guān)心和?支持下，我?在培優(yōu)輔差?工作過程中?，能根據(jù)實(shí)?際情況，有?步驟、有措?施地實(shí)施落?實(shí)培優(yōu)輔差?的計(jì)劃，使?學(xué)生能較好?的得到發(fā)展?。一、思?想方面的培?優(yōu)補(bǔ)差。?1、做好學(xué)?生的思想工?作，經(jīng)常和?學(xué)生談心，?關(guān)心他們，?關(guān)愛他們，?讓學(xué)生覺得?老師是重視?他們的，激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?的積極性。?了解學(xué)生們?的學(xué)習(xí)態(tài)度?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?、學(xué)習(xí)方法?等。從而根?據(jù)學(xué)生的思?想心態(tài)進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?。2、定?期與學(xué)生家?長、科任老?師聯(lián)系，進(jìn)?一步了解學(xué)?生的家庭、?生活、思想?、課堂等各?方面的情況?。二、采?取有效培優(yōu)?輔差措施。?采用各種?措施，做好?抓兩頭促中?間的工作，?取得較好的?效果。1?、課上多給?差生展示的?機(jī)會，多創(chuàng)?造機(jī)會讓他?們品嘗跳一?跳摘果子的?樂趣。2?、安排座位?時堅(jiān)持“好?差同桌”結(jié)?為學(xué)習(xí)對子?。3、課?堂練習(xí)分成?三個層次:?第一層“?必做題”-?-基礎(chǔ)題，?第二層:“?選做題”-?-中等題，?第三層“思?考題”--?拓廣題。滿?足不同層次?學(xué)生的需要?。4、著?力提高四十?分鐘的教學(xué)?質(zhì)量。在備?好學(xué)生、備?好教材、備?好練習(xí)，上?好課的基礎(chǔ)?上，精編習(xí)?題。習(xí)題設(shè)?計(jì)(或選編?習(xí)題)緊扣?重點(diǎn)、難點(diǎn)?、疑點(diǎn)和熱?點(diǎn)，面向大?多數(shù)學(xué)生，?符合學(xué)生?的認(rèn)知規(guī)律?，有利于鞏?固“雙基”?，有利于啟?發(fā)學(xué)生思維?;習(xí)題講評?注意增加信?息程度，圍?繞重點(diǎn)，增?加強(qiáng)度，引?到學(xué)生高度?注意，有利?于學(xué)生學(xué)會?解答;解答?習(xí)題注意多?角度，一題?多解，一題?多變，多題?一解，擴(kuò)展?思路，培養(yǎng)?學(xué)生思維的?靈活性，培?養(yǎng)學(xué)生思?維的廣闊性?和變通性;?解題訓(xùn)練注?意“精”，?精選構(gòu)思巧?妙，新穎靈?活的典型題?，有代表性?和針對性的?題，練不在?數(shù)量而在質(zhì)?量，訓(xùn)練多?樣化。因此?各種不同程?度的學(xué)生都?能獲得不同?的發(fā)展。?三、培優(yōu)輔?差的具體做?法:1、?在培優(yōu)補(bǔ)差?的過程中能?做到不歧視?學(xué)習(xí)有困難?的學(xué)生，不?縱容優(yōu)秀的?學(xué)生，一視?同仁。首先?我做到真誠?，做到言出?必行;其次?做到寬容，?即能從差生?的角度去分?析他們的行?為對不對?2、根據(jù)優(yōu)?差生的實(shí)際?情況制定學(xué)?習(xí)方案，多?給優(yōu)秀生一?些有一定難?度的題目讓?他們進(jìn)行練?習(xí)，學(xué)困生?則根據(jù)他們?的程度給與?相應(yīng)的題目?進(jìn)行練習(xí)和?講解，以達(dá)?到循序漸進(jìn)?的目的。?3、經(jīng)常與?家長聯(lián)系，?相互了解學(xué)?生在家與在?校的一些情?況，共同促?進(jìn)學(xué)生的作?業(yè)情況，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?，樹立對學(xué)?習(xí)的信心。?4、對于?優(yōu)秀生學(xué)習(xí)?的主要目標(biāo)?放在提高分?析和解決問?題的能力方?面，而學(xué)困?生的主要目?標(biāo)是放在課?本知識的掌?握和運(yùn)用上?。5、對?于學(xué)生的作?業(yè)完成情況?及時地檢查?，并做出評?價。差生經(jīng)?常會出現(xiàn)作?業(yè)沒做好的?情況。我能?耐心的詢問?原因，“對?癥下藥”讓?學(xué)生感受到?老師的關(guān)愛?，讓學(xué)生主?動參與學(xué)習(xí)?。在教學(xué)?中我努力把?培優(yōu)輔差工?作落實(shí)到教?學(xué)的每一個?環(huán)節(jié)，充分?發(fā)揮各種積?極因素，因?此期末考試?得到了較好?的成績，及?格率比較高?，優(yōu)秀率也?不錯，讓每?一位學(xué)生都?能有不同程?度的提高!?篇三:四?年級語文下?冊培優(yōu)補(bǔ)差?工作總結(jié)?一學(xué)期以來?，本人本著?使受教育者?在德、智、?體各方面得?到生動、主?動、活潑的?發(fā)展的原則?，認(rèn)真做好?培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)?化差生的工?作，現(xiàn)回顧?如下:一?、了解掌握?優(yōu)生的特點(diǎn)?二、了解?掌握后進(jìn)生?的特點(diǎn)后?進(jìn)生是指那?些思想品德?和學(xué)習(xí)成績?都有比較嚴(yán)?重的缺點(diǎn)，?表現(xiàn)比較落?后的學(xué)生。?后進(jìn)生的特?點(diǎn)主要表現(xiàn)?為:一、自?卑感強(qiáng)。后?進(jìn)生由于各?方面較差，?受到批評較?多。父母的?訓(xùn)斥、怒罵?，同學(xué)的諷?刺、挖苦，?加上某些教?師的三、?轉(zhuǎn)化后進(jìn)生?的具體措施?1、消除?戒備心理的?唯一徑，是?教師對后進(jìn)?生要愛得真?，愛得深，?將嚴(yán)格要求?滲透在愛之?中。教育實(shí)?踐告訴我們?，愛是一種?最有效的教?育手，教師?情感可以使?浪子回頭。?當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)?到老師對自?己的一片愛?心和殷切期?望時，他們?就會變得?2、自尊心?是人的自我?意識的重要?標(biāo)志之一，?是進(jìn)步的動?力之一，表?現(xiàn)為對個人?的自我尊重?，也要別人?尊重自己的?權(quán)利和人格?。教師應(yīng)當(dāng)?尊重、信任?后進(jìn)生，逐?步消除他們?的疑慮、自?卑心理，喚?起自尊心，?培植自尊心?。所以教師?應(yīng)特別注意?以下幾點(diǎn):?3、教師?應(yīng)曉之以理?，提高后進(jìn)?生的道德覺?悟和上進(jìn)心?，培養(yǎng)后?進(jìn)生是非觀?念，必須堅(jiān)?持正確誘導(dǎo)?，以理服人?，切忌簡單?粗暴，以勢?壓人。對他?們說理要透?徹，一定要?結(jié)合榜樣教?育和具體事?例，利用_?__論，輔?之以分明的?獎罰。4?、針對學(xué)生?不良行為，?光靠說理還?是不夠的，?所以教師應(yīng)?憑借一定的?手段有意識?地創(chuàng)設(shè)特定?的與之相宜?的情境，如?為培養(yǎng)學(xué)生?的意志力，?教師應(yīng)該適?當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些?帶有一定困?難的情境，?鍛煉他們與?各種誘因勇?敢斗爭的意?志力，培養(yǎng)?他們戰(zhàn)勝困?難，戰(zhàn)勝自?我的頑強(qiáng)毅?力。5、?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化不可能一?蹴而就，一?般要經(jīng)歷醒?悟、轉(zhuǎn)變、?反復(fù)、穩(wěn)定?四個階段。?因此，在轉(zhuǎn)?化過程中，?后進(jìn)生故態(tài)?復(fù)萌，出現(xiàn)?多次反復(fù)，?是一種正常?現(xiàn)象。對這?項(xiàng)十分艱苦?的工作，教?師一定要有?滿腔熱情，?必須遵循教?育規(guī)律，?總之，轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生的教?育工作是一?項(xiàng)長期