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小升初沖刺——小升初沖刺——記敘文閱讀讀備考信息備考信息2012年小升初語文備考方法攻略“從早上八點(diǎn),到下午六點(diǎn),前來接受小升初培訓(xùn)的學(xué)生一茬接一茬?!庇薪逃耸糠治?,小升初培訓(xùn)“熱浪”逼人,反映了當(dāng)下?lián)裥,F(xiàn)象的普遍。家長送孩子到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)補(bǔ),一方面是跟風(fēng)心理,另一方面是擔(dān)心“裸考”吃虧,現(xiàn)在的小升初輔導(dǎo)已經(jīng)成為像年輕人結(jié)婚買房一樣的“剛性需求”。那么在備戰(zhàn)過程中語文需要怎么安排呢?備考:閱讀作文各占三成小升初擇??嫉碾y度比畢業(yè)試要高很多。從內(nèi)容上,語文有基礎(chǔ)知識、閱讀和作文,各占30%左右。在這三個(gè)月的備考中,基礎(chǔ)知識方面要注意四至六年級的詩句,比如描寫月亮的詩句有什么?閱讀方面,可做一些名家名篇;作文方面,要多練一些,多一些情感表達(dá),多讀一些與生活實(shí)踐相關(guān)的書。最難:詩詞和課外知識語文科最難的有三點(diǎn),一是語音部分。二是詩詞部分,小學(xué)課本有80首詩要背,有的學(xué)生背出來了還寫不出字來。三是作文?;A(chǔ)知識部分還要注意課外知識,如成語的理解,今年是兔年,含有兔的成語有哪些等。支招:兩周完成一篇作文練習(xí)要突破作文,首先要明白作文不一定要寫得多么美,主要是表達(dá)自己的感情,要懂得感恩。對于作文不好的學(xué)生,他們常用的方法是領(lǐng)著學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)列提綱,完成一篇范文,這樣以后應(yīng)付作文就游刃有余了。應(yīng)試作文要加強(qiáng)審題,往年扣分最多的就是離題,在寫作技巧上,有四點(diǎn)建議:一是準(zhǔn)備幾個(gè)合適的材料,學(xué)會一材多用;二是提煉自己的語言,使用書面語;三是練習(xí)作文的擬題;四是有針對性地二周完成一篇作文練習(xí),精批細(xì)改。閱讀部分如果是記敘文,要先通讀文章,再看題目,再尋找答案,再核對。寫人的文章,人物形象的評價(jià)要全面,寫事的文章,要看清文章的線索,寫景的文章,可以一邊看一邊畫草圖,畫完圖整個(gè)文章就清晰了。如果是說明文,回答問題要從原文出發(fā),不能主觀猜測,有發(fā)揮的內(nèi)容,可以加入對生活的體會與思考。復(fù)習(xí)詩詞和課外知識,要以文學(xué)常識為主,對課文的作者介紹,不能忽略課文中的小字部分。重點(diǎn)講解重點(diǎn)講解一、文章主要內(nèi)容概括(或者文章主要情節(jié)概括)答題技巧:“六要素”法,即時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件起因+經(jīng)過+結(jié)果。如果文章有很明顯的六要素,那么各自找出來然后進(jìn)行串聯(lián),就是文章的主要內(nèi)容;如果文章沒有很明顯的時(shí)間和地點(diǎn),那么直接把人物和事件的經(jīng)過串聯(lián)起來即可,事件的經(jīng)過部分可以高度概括。二、句子賞析題答題技巧:對于好的句子,有修辭則必須首先答出所使用的修辭手法,再答這個(gè)句子寫出了什么,最后答表達(dá)了什么樣的感情。三、詞語理解題答題技巧:先解詞,然后在原文中找到定位,最后聯(lián)系上下文答出該詞寫出了什么,最后答出表達(dá)了什么樣的感情。四、人稱作用答題技巧:記敘文的人稱一般有第一人稱和第三人稱。第一人稱即以當(dāng)事人的身份來敘述,便于直抒胸臆,有一種親切和真實(shí)感。第三人稱即以第三者的身份來敘述文章中的人物、事件、場景等,它不受空間和時(shí)間的限制,能多方面自由敘述。有的文章中運(yùn)用第二人稱,這樣好像與當(dāng)事人面對面交談,使得情感的表達(dá)更加強(qiáng)烈。五、修辭手法1、比喻:在記敘中,利用不同事物之間某些相似之處,借一種事物來說明另外一種事物。作用是能使文章生動(dòng)、形象,給人以鮮明的印象。使抽象的事物更形象具體,使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。2、擬人:把物當(dāng)作人來寫。作用是使文章表達(dá)更生動(dòng),給人鮮明的印象,便于表達(dá)作者感情。3、夸張:故意言過其實(shí),對人或事物進(jìn)行擴(kuò)大或縮小的描述。作用是能引起讀者豐富的想象,更好地突出事物的本質(zhì)特征,引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。如:白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長。4、排比:由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子構(gòu)成。作用是增加語氣,起到強(qiáng)調(diào)作用,強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。5、設(shè)問:自問自答。作用是引起讀者注意和興趣,引導(dǎo)讀者思考。用在段的開頭或結(jié)尾處,除引起思考外,還有承上啟下的過渡作用。6、反問:以否定的形式表示肯定的意思,反問句里包含著答案,也就是反問之中已經(jīng)帶有答案,不用再說答案了。作用是加強(qiáng)語氣,起到強(qiáng)調(diào)作用,使讀者印象更深刻。7、反復(fù):有意重復(fù)某個(gè)句子或詞語。作用是突出思想,強(qiáng)調(diào)感情。使讀者印象深刻,增強(qiáng)感染力。8、對偶:字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)相同或相似的兩個(gè)句子或短語,類似于對聯(lián)。作用:句子顯得整齊勻稱,凝煉集中,概括力強(qiáng)?;A(chǔ)檢測基礎(chǔ)檢測想討一本書一個(gè)寒冷的冬日,我驅(qū)車去接方先生和他剛相識的申女士。共進(jìn)午餐后,申女士接受了方先生的邀請,來到了方先生的住處——位于龍華的一幢豪華別墅。下車后,我們看見門柱上斜靠著一個(gè)乞丐樣的人,他身上裹一件臟兮兮的棉衣,似有所求地望著我們。心情很好的方先生趕緊走上去問他:“你是不是想吃點(diǎn)什么?”想不到乞丐回答:“這會兒太陽很好,我吃飽喝足了,只想在您這兒曬會兒太陽。還想……”“還想什么?”方先生從口袋里掏出100元錢,晃動(dòng)在乞丐眼前,調(diào)侃追問道,“別難為情,盡管說吧,我會滿足你的?!彼隙ㄒ粋€(gè)乞丐的要求不會特別難以應(yīng)付?!拔蚁搿逼蜇ぶ嶂詈蠊钠鹩職庹f,“您千萬別笑話我。您可以想像我的日子,飯是每天都能吃上的,只可惜好長時(shí)間沒讀書了,總想討一本書看看,可是一直難于啟齒。您能不能讓我進(jìn)您書屋里,隨意挑一本書呢?”方先生一下子愣住了。一方面,他驚奇于這個(gè)乞丐非同尋常的奢求;另一方面,他羞愧自己滿足不了這個(gè)乞丐這一簡單的要求;更重要的是:讓申女士目睹了自己的窘迫。乞丐也看透了方先生的尷尬,急忙說:“天底下沒有書的人很多。只是,我沒想到這家房屋的主人也會沒有。不好意思,打擾您了?!闭f罷,抬腳欲走。那溢于言表的鄙薄與不屑令在場的人都很難堪。一直在一旁不動(dòng)聲色的申女士急忙走上去,將隨身攜帶的一本文稿讀物遞給乞丐,和顏悅色地說:“也許,你會喜歡這本書,不妨讀讀吧?!逼蜇そ舆^,連聲道謝,然后席地而坐,旁若無人地讀了起來。送走申女士后,方先生滿腹心事。不久后的一天,方先生突然決定:“阿偉,送我去書店?!痹跁杲?jīng)理室,方先生將一張2萬元的支票拍在辦公桌上,對接待他的小姐說:“愿意與我做成一筆大生意嗎?”小姐說:“當(dāng)然愿意。不過,我們這兒沒有什么大生意,只有書,您任意選吧!”方先生將支票扔到小姐面前,說:“我才懶得選!下午兩點(diǎn),我來取貨?!毙〗泱@奇地盯著眼前這個(gè)財(cái)大氣粗的人,不知如何應(yīng)付。當(dāng)方先生準(zhǔn)備掉頭而去時(shí),她才醒過神來追問道:“你想要一些什么書呢?”“只要是書,只要有名氣,都要!”方先生頭也不回地說。下午兩點(diǎn),我們驅(qū)車來到書店。那位小姐迎了出來,把支票還給方先生,并說:“很抱歉,我們經(jīng)理不想接受這筆生意?!狈较壬僖淮毋蹲×?。他咆哮道:“你們的經(jīng)理呢?讓他出來見我?!薄安槐亓?。”小姐笑笑,“我們經(jīng)理看過支票,就知道您是誰了。她要我一定轉(zhuǎn)告您:本書店沒有一本專作擺設(shè)的廢書。每一本書都是有靈魂的生命,最終總會歸屬于那些真正愛書的人?!北疚囊詾榫€索,通過對和兩個(gè)情節(jié)的描寫,深刻表達(dá)了“一個(gè)人,物質(zhì)的匱乏并不可怕,可怕的是心靈的荒蕪,理想的泯滅”的主題。答案:書討書(或乞書、要書)買書(購書)2.本文的情節(jié)描寫十分出色,從文章后一情節(jié)中的等動(dòng)作描寫可看出方先生是一個(gè)的人;從等語言描寫可看出方先生還是一個(gè)的人。答案:拍、扔財(cái)大氣粗,沒有修養(yǎng)(只填“粗野”、“粗俗”亦可)“我才懶得選”“只要是書,只要有名氣,都要”不愛讀書(填“不學(xué)無術(shù)”、“虛榮心極強(qiáng)”、“精神貧乏”等亦可)3.本文多處運(yùn)用了對比手法,請找出兩組。

答案:一組:方先生與乞丐的對比。方先生有別墅,可沒有一本書,說明他不愛讀書,這與乞丐想讀書形成了鮮明的對比。一個(gè)是精神乞丐,一個(gè)是物質(zhì)乞丐,這一鮮明對比,更加突出地揭示了文章的主題——物質(zhì)的匱乏并不可怕,可怕的是心靈的荒蕪、理想的氓滅。(或:這一鮮明的對比,更加突出地揭示了不讀書者的可悲。)二組:申女士的言行與方先生的言行形成了鮮明的對比。方先生見到乞丐以調(diào)侃的語氣說話,粗俗傲慢;而申女士對乞丐是“和顏悅色”地說,禮貌誠懇。這一鮮明對比,突出了申女士“腹有詩書氣自華”的彬彬有禮、知書達(dá)理的形象,襯托出方先生是一個(gè)不學(xué)無術(shù)、粗俗鄙薄的人。三組:方先生整個(gè)別墅沒有一本書與申女士隨身攜帶書形成了鮮明對比,這一鮮明對比,襯托出方先生是一個(gè)不學(xué)無術(shù)、不愛讀書的人。

4.你怎樣理解申女士“本書店沒有一本專作擺設(shè)的廢書。每一本書都是有靈魂的生命,最終總會歸屬于那些真正愛書的人”這句話?答案:書不是用來裝點(diǎn)門面的,用書裝點(diǎn)門面,是對書的糟蹋。書應(yīng)該屬于那些熱愛書、熱愛知識,把書視為“有靈魂的生命”的人。5.請寫兩句你平時(shí)積累的有關(guān)“書”的格言警句。答案:eq\o\ac(○,1)書是人類進(jìn)步的階梯,終生的伴侶,最誠摯的朋友。——高爾基eq\o\ac(○,2)人是活的,書是死的?;钊俗x死書,可以把書讀活。死書讀活人,可以把人讀死?!衾斫猓骸白x死書”,故名思義,就是死記爛背課本的意思。讀書,就得去實(shí)踐,不能老是依靠字典什么的來幫助,得去思考?!叭俗x書,可以把死書讀活”,就是只要你用心去讀書,就可以讀懂書里的一切,“書讀人,可以把活人讀死”,就是如果你不用心去思考,只是死記爛背,就永遠(yuǎn)也不可能讀懂書里的一切。eq\o\ac(○,3)書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚。-----劉向沖刺練習(xí)沖刺練習(xí)永不凋謝的玫瑰著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學(xué)的校長,早已過世了,他記下過這樣一則真事:校園里的花房里開除了一朵最大的玫瑰花,紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這么大,這么美的花兒!全校的同學(xué)都非常驚訝,每天都有許多同學(xué)來看。這天早晨,又有許多同學(xué)來觀賞玫瑰花。他們一邊看,一邊贊不絕口。這時(shí),來了一個(gè)大約三四歲的小女孩,她徑直走向那朵最大的玫瑰花,摘下來,抓在手中,從容地向外走去。同學(xué)們驚訝極了,有的非常氣憤,有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長看到了,走過去,彎下腰,親切地問小女孩:“孩子,你摘這朵花是送給誰的?能告訴我嗎?”“奶奶病得很重,我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花,奶奶有點(diǎn)不相信。我現(xiàn)在摘下來送給她看,看過后我再把花送回來?!迸⒑π叩卣f。聽了孩子天真的回答,同學(xué)們不語了,教育家的心顫動(dòng)了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩,從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花,對她說()()這一朵是獎(jiǎng)給你的()你是一個(gè)懂事的孩子()這一朵是送給你媽媽的()感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子()()是啊,純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎?1,在文中括號處加上標(biāo)點(diǎn)。2,讀懂詞語:聯(lián)系上下文,用自己的話寫出下面詞語的意思。贊不絕口:從容:3,蘇霍姆林斯基為什么要把玫瑰花送給小女孩的媽媽呢?4,文中“驚訝”一詞出現(xiàn)兩次,第一次同學(xué)們“驚訝”是因?yàn)槭裁??第二次“驚訝”又是因?yàn)槭裁??文中還有哪個(gè)地方讓你感到驚訝?為什么?第一次“驚訝”是因?yàn)榈诙巍绑@訝”是因?yàn)槲闹?,“永不凋謝的玫瑰”是指什么?6,你覺得蘇霍姆林斯基是一個(gè)怎樣的人?答案解析:1,:“,;,。”2,贊不絕口:稱贊的話語不斷絕。從容:不慌不忙;沉著3,因?yàn)樗龘碛幸活w純潔、善良、美好的心靈。4,第一次“驚訝”是因?yàn)榇蠹叶紱]有見過這么大、這么美的玫瑰花;第二次“驚訝”是因?yàn)榇蠹覍π∨娜莸卣呙倒寤ㄐ袨榈恼痼@。文中蘇霍姆林斯基摘下兩朵大玫瑰花送給小女孩也讓我感到驚訝,因?yàn)樗粌H沒有責(zé)備小女孩,還看到了一顆純潔、善良、美好的心靈5,指心靈的純潔、善良和美好。6、他是一個(gè)善于將教育融進(jìn)生活各方面的出色教育家。課后鞏固課后鞏固挪樹院子里那株臘梅奄奄一息了。它長得不是地方,旁邊是一個(gè)垃圾桶,垃圾車常年地擦它、蹭它、碾它,原來風(fēng)姿飄逸的它,便漸漸枝折葉落,瘦弱得僅??蓱z巴巴幾條筋,眼見得便要“零落成泥碾作塵”了……老花匠來了。我勸老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向陽一側(cè)長著一排臘梅,其中剛好空缺一個(gè)位置。“人挪活,樹挪死?!庇腥苏f?!芭D梅會挪死嗎?”我有點(diǎn)擔(dān)心。老花匠提著鋤頭、鏟子來了。他鏟開了!刨開了!瘦小的臘梅,卻有并不瘦小的根須,它是一株已經(jīng)成熟的臘梅啊!它的根須長長的在地下漫延。老花匠用鏟子把四周的根須全產(chǎn)斷了!他又掄起鋤頭,朝幾根甘蔗粗細(xì)的主根砍去。鋤落之處,錚錚有聲。發(fā)聲之處,竟露出白生生的斷裂開的主根,像斷裂的骨骼,白得駭人。我的心一陣悸動(dòng):“它會死嗎?”“死不了!”老花匠漫不經(jīng)心地回答?!翱刹荒馨阉闹鞲硵?!”“不砍斷怎么挪呀!”老花匠依然是那種職業(yè)性的殘酷。不能不承認(rèn),為挪這株臘梅,老花匠挖的洞又深又大。然而這株臘梅的根更深更大。要挪動(dòng)它,非砍斷一些根根蔓蔓不可,哪怕傷筋動(dòng)骨,也是出于無奈。誰讓這株臘梅在這塊土地上生長了那么長的時(shí)日呢?“嚓!嚓!嚓!”一鏟,一鏟,一鏟……“喀!喀!喀!”一鋤,一鋤,一鋤……臘梅的根須與這塊熱土的聯(lián)系一一割斷了?!案轮ā币宦?,老花匠一腳蹬過去,最后的最粗的主根斷開了。我仿佛聽到了臘梅的呻吟。臘梅在陣痛中出土了!獨(dú)立了!老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬,抓著枝條拖著它走到那個(gè)已挖好了坑的空缺的位置上。臘梅的根須仍帶著一團(tuán)老土。那老土依然沉重。獨(dú)立了的臘梅帶著一團(tuán)老土的根埋了下去。臘梅瘦骨嶙峋地立著。它會死嗎?晚上,雷電大作,大雨下了個(gè)透!翌日,那株臘梅僅剩的幾片葉子仍在枝丫上,仍是綠的。又過了幾天,葉子還是綠的。又長出了幾片新葉。又抽出了幾條新枝……臘梅新生了!盡管它比那一排豐滿秀美的臘梅顯得矮小,但它總算逃脫了垃圾車的劫難。人挪活!樹也挪活!會有的,會有的,在萬花紛謝的冬天,在它的干枝上,一定依然會有臘梅花的黃色的芬芳。這里的風(fēng)物一定會:“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏?!?.把下面的詞語補(bǔ)充完整。________一息風(fēng)姿飄_____豐_____秀美參考答案:奄奄一息、風(fēng)姿飄逸、豐滿秀美2.文中第3段有兩個(gè)錯(cuò)別字,分別是___________和__________參考答案:漫和產(chǎn)3.詩句“零落成泥碾作塵”出自《_______________》,作者是_________。參考答案:《卜算子.詠梅》,陸游。4.沒有字典和詞典可查,請聯(lián)系上下文寫出下面句中加點(diǎn)詞的意思。①像斷裂的骨骼,白得駭人。()②晚上,雷電大作,大雨下了個(gè)透。()參考答案:嚇人、達(dá)到飽滿充分的程度。5.最后一段中,畫“___”線的句子里蘊(yùn)含著什么意思?把你的體會寫下來。_____________________________________________________________參考答案:人挪動(dòng)以后會越來越好,樹一般情況下挪動(dòng)以后會死的,但是臘梅卻活了下來,贊美了臘梅樹的堅(jiān)強(qiáng)生存毅力。6.按要求概括。①從第3段到第9段,這一部分主要寫的是:____________________________________________________________參考答案:主要寫的是挪臘梅樹的情景以及我對臘梅樹挪動(dòng)以后能不能存活的擔(dān)憂。②你認(rèn)為本文作者在文中贊美了什么?表達(dá)了怎樣的感情?____________________________________________________________參考答案:贊美了臘梅樹的生存頑強(qiáng)的品質(zhì)。考前模擬考前模擬(一)閱讀《耳朵》,回答下列問題。耳朵一天,我在車站等車。走進(jìn)候車室,迎面一個(gè)青年引起我的注意。他正埋頭讀書,讀得很著迷,人們來往走動(dòng),吵嚷,他全不在意。這青年很一般,只是他的耳朵與眾不同。那耳朵很獨(dú)特,寬大厚實(shí),光澤紅潤,嫩白透明,上面長著一層淡淡的茸毛,肉乎乎的;耳垂很長,像《三國演義》中的劉備,頗具福相。整個(gè)耳朵往前攏著,既像一個(gè)五彩大海螺,又像一扇金黃色的小瓢。從科學(xué)角度講,這種形狀的耳朵最聚音,最利于收聽聲音。"好漂亮的耳朵!"我在心里想。只有這種最佳型的耳朵,才不枉占著耳朵的位置。我很羨慕那青年,羨慕他的耳朵。車來了,人們騷動(dòng)起來。那青年仍在潛心讀書,毫無所動(dòng)。我擔(dān)心他誤車,走上前說:"車來了,你坐哪一趟車?"他像一座雕像,絲毫不動(dòng)。我拍了一下他的肩膀。他終于抬起頭來,莫名其妙地看著我,似乎有點(diǎn)不滿。"車來了,你坐哪趟車?"我忙說,并向外指指。他眨眨眼晴,指指耳朵,搖搖頭。他是聾子。我走出候車室,車已開走。15、"既像一個(gè)五彩大海螺,又像一扇金黃色的小瓢。"從修辭上看,此句用了__________手法。16、第二段中"這種形狀的耳朵最聚音,最利于收聽聲音","這種形狀"指的是______________________________。17、第三段中"只有這種最佳型的耳朵,才不枉占著耳朵的位置","最佳型"指的是______________________________。18、第二段末句"從科學(xué)角度講,這種形狀的耳朵最聚音,最利于收聽聲音"的主要表達(dá)效果是()A.強(qiáng)調(diào)這耳朵的作用。B.突出羨慕的心理。C.與下文點(diǎn)明"聾子"形成強(qiáng)烈對照,突出小說主題。D.指出科學(xué)依據(jù),概括上文。19、這篇小說所揭示的深刻意義是()A.在現(xiàn)實(shí)生活中,占據(jù)著重要位置的人,未必就是有用的人才。B.不能只追求外表美,更要做到心靈美。C.做事要講實(shí)際效果,不能只做表面文章。D.干任何事情,不應(yīng)當(dāng)追求優(yōu)越的條件。參考答案:15、答案:并列比喻16、答案:整個(gè)耳朵往前攏著17、答案:寬大厚實(shí),光澤紅潤,嫩白透明,耳垂很長,整個(gè)耳朵往前攏著18、C19、A(二)閱讀文章,回答下列問題。小群是個(gè)雙目失明、失去母親的苦孩子。他非常熱愛這個(gè)世界,這都因?yàn)楦赣H就是小群的眼睛。很小的時(shí)候,父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西,說:“這是水,可以流動(dòng),長江、黃河和大海都是這樣的水組成的,水多了便浩蕩奔騰,可以發(fā)出震耳欲聾的聲音。”不久,小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩,父親還教會了小群游泳。難度最大的是向小群解說顏色。小群生下來就面對著一個(gè)黑暗的世界,怎么讓他理解這個(gè)世界的五光十色呢?比方給他解釋紅色:太陽就是紅色的,它發(fā)光,能把黑夜變成白晝;它發(fā)熱,在寒冷的冬天也能把人曬暖和?!拔叶?,”小群說,“紅色就是讓人感到光亮和溫暖!”“不全對?!备赣H細(xì)致地解析,“血也是紅色的,但它不會發(fā)出什么光來;人血也是溫?zé)岬模~血卻是冷的,但魚血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯(lián)系在一起。”小群困惑了起來。父親再作耐心的解析:“發(fā)熱發(fā)光的是太陽,而不是紅色;只是太陽能發(fā)光發(fā)熱,同時(shí)又是紅色的。紅色只不過是有視力的人看到的一種顏色。”經(jīng)過這樣的循循善誘,小群才逐漸有所領(lǐng)悟。以后,()父親也這樣反復(fù)地給小群講解天空的藍(lán)色,大地的黃色,作物的綠色,()小群卻對同光和熱有點(diǎn)聯(lián)系的紅色情有獨(dú)鐘。漸漸地,小群覺得世界()陌生黑暗的,()熟悉多彩的。他懂得世界上有許多用不著看便能感受的事情。可是有一次,小群真生父親的氣了。那次,小群讓父親買個(gè)紅色的米老鼠書包,當(dāng)書包買回來小群背著上學(xué)的時(shí)候,一位阿姨贊賞地對小群說:“小群這個(gè)綠色書包可真漂亮!”小群回家便對父親喊:“爸爸,我讓您給我買紅書包,您怎么給我買綠色的呢?您知道我看不見便騙我!”說著,小群便哭了起來。父親聽了,愣住了,半天沒吱聲,過了好一會兒才為小群擦眼淚,說:“爸爸對不起你,小群……那天買書包時(shí)售貨員說只剩一個(gè)米老鼠的書包,所以綠的也買下了……小群,爸爸是愛你的?!毙∪焊械桨职钟盟谴葠鄣拇笫謸崦约旱哪橗嫼皖^發(fā),小群就在那一刻理解了愛!時(shí)光就這樣慢慢地流過,小群讀書的成績越來越好,當(dāng)小群學(xué)會了按摩、能夠自食其力的時(shí)候,父親卻突發(fā)腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想,今后誰還能做自己的眼睛呢?然而,就在給父親開追悼會的時(shí)候,小群聽到了一句話,這句話猶如紅太陽的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父親時(shí)說:“他從來沒有放棄過追求和奮斗,他對身邊的人充滿愛心,作為一位雙目失明的人,他讓我們每一個(gè)結(jié)識他的人都從他身上汲取了力量和勇氣……”就在這一剎那,父親對生活、對自己的那份熱愛和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上?!案赣H呀,”他默默地祈禱,“我會長出一雙明亮的眼睛的,就在我的心上!”1、聯(lián)系上下文,說說下列詞的意思。震耳欲聾——情有獨(dú)鐘——2、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填入文章中的括號內(nèi):不是……而是……不但……而且……因?yàn)椤浴m然……但是……第4節(jié):第5節(jié): 3、請仿照例句的形式寫一句話。例:掌聲,是一種尊重,更是對一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。4、將下面的反問句改成陳述句:今后,誰還能像父親那樣做自己的眼睛呢?___________________________________________________________5、文中寫了父親關(guān)愛小群的三件事,請你簡要概括如下:第一件(第2節(jié)):第二件(第3節(jié)):第三件(第5~6節(jié)):6、閱讀全文,簡要說說小群為書包責(zé)怪父親時(shí),父親為什么愣住了,半天沒吱聲?________________________________________________________________________7、認(rèn)真讀第8節(jié),為什么父親追悼會上的一句話震撼著小群,又好像紅太陽的光芒照亮了他的心靈?______________________________________________________________________8、聯(lián)系上下文,說說句子的含義:(1)他非常熱愛這個(gè)世界,這都因?yàn)楦赣H就是小群的眼睛。(讀1-3節(jié))_______________________________________________________________________(2)“我會長出一雙明亮的眼睛的,就在我的心上!”(讀7-8節(jié))_______________________________________________________________________8、給短文加個(gè)標(biāo)題:《》參考答案:1、耳朵都快震聾了,形容聲音很大。對某一事物感情專注。2、雖然……但是……不是……而是……3、今后,沒有人能像父親那樣做自己的眼睛了。4、(1)父親教小群認(rèn)識水,學(xué)游泳。(2)父親為小群解說顏色。(3)父親給小群買書包。5、因?yàn)楦赣H不知道書包是綠色的,他覺得對不起孩子,思考自己應(yīng)該怎樣給孩子解釋。6、因?yàn)檫@句話讓小群明白了原來父親也是一個(gè)盲人,他非常深切地體會到父親對生活、對自己的熱愛和勇氣。7、(1)說明父親對于小群意義重大,是父親讓小群對世界充滿了愛。(2)對于一個(gè)盲人,對生活的熱愛和勇氣是十分重要的,就好比擁有了一雙明亮的眼睛。8、《明亮的眼睛》(言之成理即可)(三)閱讀《臘八粥》,回答下列問題。臘八粥從我能記事的日子起,我就記得每年農(nóng)歷十二月初八,母親給我們煮臘八粥。這臘八粥是用糯米、紅糖和18種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、桑子、花生、葡萄干等等,小的有各種豆子和芝麻之類,吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋,不但全家大小都吃到了,有多的還分送給鄰居和親友。母親說:這臘八粥本來是佛教寺煮來供佛的--18種干果象征著十八羅漢。后來這風(fēng)俗便在民間通行,因?yàn)榻璐藱C(jī)會,清理櫥柜,把這些剩余雜果,煮給孩子吃,也是節(jié)約的好辦法。最后,她嘆一口氣說:"我的母親是臘八這一天逝世的,那時(shí)我只有14歲。我伏在她身上痛哭之后,趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯.還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥,現(xiàn)在我每年還煮這臘八粥,不是為了供佛,而是為了紀(jì)念我的母親。"我的母親是1930年1月7日逝世的,正巧那天也是農(nóng)歷臘八!那時(shí)我已有了自己的家,為了紀(jì)念我的母親,我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上18種干果,但是孩子們也還是愛吃的??箲?zhàn)后南北遷徙,有時(shí)還在國外,尤其是最近的10年,我們幾乎連個(gè)"家"都沒有,也就把"臘八"這個(gè)日子淡忘了。今年"臘八"這一天早晨,我偶然看見我的第三代幾個(gè)孩子,圍在桌旁邊,在洗紅棗,剝花生,看見我來了,都抬起頭來說:"________媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。"我笑了,心想這些孩子們真饞。我說:"那是你媽媽們小時(shí)候的事情了。在抗戰(zhàn)的時(shí)候,難得吃到一點(diǎn)甜食,吃臘八粥就成了大典?,F(xiàn)在為什么還找這個(gè)麻煩?"他們彼此對看了一下,低下頭去,一個(gè)孩子輕輕地說:"媽媽和姨媽說,您母親為了紀(jì)念她的母親,就每年煮臘八粥,您為了紀(jì)念您的母親,也每年煮臘八粥?,F(xiàn)在我們?yōu)榱思o(jì)念我們敬愛的周總理,周爺爺,我們也要每年煮臘八粥!這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子,不是代表十八羅漢,而是象征著我們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國少年,大家緊緊地,融合地,甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起……"他一面從口袋里掏出一張疊得很平整的小日歷紙,在1976年1月8日的下面,印著"農(nóng)歷乙卯年十二月八日"字樣。他把這張小紙送到我眼前說:"您看,這是媽媽保留下來的。周爺爺?shù)募沙?,就是臘八!"我沒有說什么,只泣然地低下頭去,和他們一同剝起花生來。1979年2月3日凌晨6、文章中交代了"臘八粥"的做法,請把有關(guān)句子畫上"_______"。7、引用別人的話,有直接引用和間接引用之分。找出文中哪些引用是直接引用,哪些是間接引用。舉例說明這兩種引用在內(nèi)容和書面形式上的區(qū)別。________________________________________________________________8、下面句子中加線的詞所指的是誰?(1)我說:"那是你媽媽們小時(shí)候的事情了……"()(2)媽媽和姨媽說,您母親為了紀(jì)念她的母親,就每年煮臘八粥……()(3)那時(shí)我已有了自己的家,為了紀(jì)念我的母親,我也每年在這一天煮臘八粥。()(4)不是為了供佛,而是為了紀(jì)念我的母親。()9、讀句子,回答括號中的問題。(任選三個(gè)問題回答)(1)現(xiàn)在我每年還煮這臘八粥,不是為了供佛,而是為了紀(jì)念我的母親。(由"供佛"轉(zhuǎn)到"紀(jì)念母親",體現(xiàn)了一種什么情感?)________________________________________________________________(2)抗戰(zhàn)后南北遷徙,有時(shí)還在國外,尤其是最近的10年,我們幾乎連個(gè)"家"都沒有,也就把"臘八"這個(gè)日子淡忘了。(給"尤其"、"幾乎"各找一個(gè)近義詞;請寫出句中的兩個(gè)引號的用法;作者寫對"臘八"這個(gè)日子"淡忘",與下文有什么關(guān)系?)________________________________________________________________(3)今年"臘八"這一天早晨……("今年"是指哪一年?)________________________________________________________________(4)他們彼此對看了一下,低下頭去,一個(gè)孩子輕輕地說……(從句中找出一對反義詞來;孩子們"低下頭去",表達(dá)了什么情感?)________________________________________________________________(5)他一面從口袋里掏出一張疊得很平整的小日歷紙,在1976年1月8日的下面,印著"農(nóng)歷乙卯年十二月八日"字樣。(珍藏著日歷,說明了什么人怎樣的思想感情?)________________________________________________________________(6)我沒有說什么,只泣然地低下頭去,和他們一同剝起花生來。("泣然"什么意思?能再寫幾個(gè)帶"然"字的形容詞嗎?這句話表現(xiàn)了作者一種什么心態(tài)?)________________________________________________________________10、這篇文章共涉及"我"家____代人;寫到的煮臘八粥的人有_________________。11、從下面四句話中選擇最適當(dāng)?shù)囊痪涮钊氲?自然段的空格內(nèi)(只寫序號)。A.姥姥,以后我們不煮臘八粥吃不行!B.姥姥,以后我們每年不能不煮臘八粥吃。C.姥姥,以后我們每年還煮臘八粥吃吧!D.姥姥,難道我們以后不煮臘八粥吃了嗎?12、從組材的特點(diǎn)看,文章中寫為紀(jì)念自己的母親而煮臘八粥的作用是____________________________________________________________。13、這篇文章的線索是_______________。文章通過這條線索把_______________、和_______________三件事串連在一起。14、全文一共有7個(gè)自然段,可分四部分。請?jiān)谖闹卸文┯?‖"標(biāo)明,寫出各部分小標(biāo)題,并回答:課文哪部分詳寫?哪部分略寫?為什么要這樣安排材料?__________________________________________________________參考答案:6、答案:文章第2自然段中有關(guān)句子。7、答案:比如第3自然段中第1句為間接引用;第

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