二年級語文反問句改陳述句教學(xué)設(shè)計_第1頁
二年級語文反問句改陳述句教學(xué)設(shè)計_第2頁
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二年級語文反問句改陳述句教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識什么是反問句、陳述句。.了解反問句和陳述句的不同點和相同點。.會運用四字法將反問句改為陳述句?！窘虒W(xué)重難點】.教學(xué)重點：了解反問句和陳述句的不同點和相同點。.教學(xué)難點：會運用四字法將反問句改為陳述句?！窘虒W(xué)過程】一.導(dǎo)入新課.出示巖石圖片，引出課文《最大的“書”》中反問句。.“巖石”與“書”圖片對比，揭示課題。二.認(rèn)識反問句和陳述句.出示反問句概念。反問句：就是用疑問的句式，表達肯定或否定的觀點。表面看是提問的形式，但實際上表達的是肯定或否定的意思，且答案就在問句之中，是不需要回答的。.通過教材中例句感知反問句特點。.出示陳述句概念。陳述句：就是敘述一個事實或說話人的看法，句末標(biāo)點用句號。.通過教材中反問句轉(zhuǎn)陳述句感知陳述句特點。三.反問句改陳述句的方法.通過例句比較反問句與陳述句句式特點。例句1:有幾個蟲子怕什么？有幾個蟲子不用怕。例句2：難道它的味道很特別嗎？它的味道不特別。（1）不同點：第一：句式不同。每組的第一句都是反問句，第二句都是陳述句。第二：反問句中帶有“難道、什么、怎么、嗎”這些疑問詞或語氣詞。第三：反問句中說“怕”，而陳述句中說“不怕”；反問句中說“很特別”，陳述句中卻說“不特別二第四：反問句句末是問號，而陳述句句末是句號。（2）相同點：句子表達意思相同。.歸納反問句改陳述句的方法。四.反問句改陳述句練習(xí)講解（1）這么重的東西，我怎么拎得動呢？這么重的東西，我拎不動。（2）難道潘老師不是我們班的語文老師嗎？潘老師是我們班的語文老師。五.布置課后練習(xí)并結(jié)課.布置課后小練習(xí)。.結(jié)課：同學(xué)們，今天的課你們都學(xué)會了嗎？相信你們肯定能把，，去一改_變一查，，四字法運用到日常的練習(xí)當(dāng)中去。課后請

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