大學(xué)本科生新生開(kāi)學(xué)典禮上的講話

第4頁(yè)共4頁(yè)大學(xué)本科生新生開(kāi)學(xué)典禮上的講話同學(xué)們：?金秋時(shí)節(jié)?，___級(jí)?新同學(xué)從祖?國(guó)各地、四?面八方走進(jìn)?清華園，開(kāi)?始了新的學(xué)?習(xí)生活。首?先，請(qǐng)?jiān)试S?我代表學(xué)校?，向全體同?學(xué)表示熱烈?的歡迎和衷?心的祝賀！?并借此機(jī)會(huì)?，向培育你?們健康成長(zhǎng)?的中小學(xué)老?師和信任清?華、支持清?華的各位家?長(zhǎng)，表示親?切的問(wèn)候和?誠(chéng)摯的敬意?！眾所周?知，能夠進(jìn)?入清華學(xué)習(xí)?的同學(xué)，都?是中學(xué)的佼?佼者。同學(xué)?們?cè)谥袑W(xué)階?段勤奮學(xué)習(xí)?，奮勇?tīng)?zhēng)先?，在激烈的?競(jìng)爭(zhēng)中脫穎?而出，終于?進(jìn)入了自己?理想的大學(xué)?；如今，這?么多優(yōu)秀學(xué)?子匯聚在一?起，為大家?的相互學(xué)習(xí)?提供了絕好?的機(jī)會(huì)，同?時(shí)，相對(duì)于?新的更高的?奮斗目標(biāo)，?每個(gè)人又都?面臨著新的?挑戰(zhàn)，只有?繼續(xù)刻苦鉆?研，才能取?得更加優(yōu)異?的成績(jī)。?今天的開(kāi)學(xué)?典禮是同學(xué)?們?nèi)松吠?上的一個(gè)新?起點(diǎn)。如何?立足新起點(diǎn)?，迎接新挑?戰(zhàn)，爭(zhēng)創(chuàng)新?成績(jī)？我想?，至少有以?下幾個(gè)方面?值得大家在?今后的大學(xué)?生活中深入?思考和努力?發(fā)揚(yáng)：第?一，打好基?礎(chǔ)，積極實(shí)?踐，勇于創(chuàng)?新。大家知?道，清華已?經(jīng)有近百年?的歷史。在?建校初期和?之后的一段?時(shí)期內(nèi)，主?要培養(yǎng)本科?生和預(yù)科生?，通過(guò)廣延?名師，給予?學(xué)生堅(jiān)實(shí)的?數(shù)理和人文?基礎(chǔ)、科學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?及自強(qiáng)不息?、厚德載物?的精神追求?與氣質(zhì)。正?是得益于在?清華獲得的?“為學(xué)”與?“為人”的?“厚基礎(chǔ)”?，再經(jīng)過(guò)國(guó)?外高水平的?專(zhuān)業(yè)研究訓(xùn)?練，這些學(xué)?生后來(lái)大多?成才并回國(guó)?做出重要貢?獻(xiàn)；上世紀(jì)?五六十年代?，面對(duì)國(guó)家?大規(guī)模經(jīng)濟(jì)?建設(shè)的急迫?需求，清華?提出“紅色?工程師”的?人才培養(yǎng)目?標(biāo)，特別注?重實(shí)踐和應(yīng)?用知識(shí)能力?的培養(yǎng)，學(xué)?生畢業(yè)后能?很快適應(yīng)工?作并挑大梁?、出成績(jī)，?這一時(shí)期的?“重實(shí)踐”?特色和原有?的“厚基礎(chǔ)?”傳統(tǒng)有機(jī)?結(jié)合，使廣?大畢業(yè)生在?國(guó)家建設(shè)的?第一線大展?宏圖；改革?開(kāi)放_(tái)__?年來(lái)，中國(guó)?經(jīng)濟(jì)高速發(fā)?展，綜合國(guó)?力不斷增強(qiáng)?，逐步進(jìn)入?自主創(chuàng)新的?時(shí)代，我們?不僅要培養(yǎng)?一般意義上?的“行業(yè)高?手”，而且?要培養(yǎng)具備?創(chuàng)新思維和?能力的人才?，“求創(chuàng)新?”成為新世?紀(jì)新階段國(guó)?家和社會(huì)對(duì)?清華這樣的?研究型大學(xué)?提出的必然?要求。因此?，希望同學(xué)?們?cè)谇迦A的?學(xué)習(xí)中，既?要扎實(shí)、認(rèn)?真地打好各?門(mén)學(xué)科的基?礎(chǔ)；又要積?極動(dòng)手、動(dòng)?腦，把握好?各類(lèi)實(shí)踐環(huán)?節(jié)；更要在?主動(dòng)學(xué)習(xí)、?積極實(shí)踐的?過(guò)程中，培?養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)?造的思維與?能力。盡快?實(shí)現(xiàn)從中學(xué)?到大學(xué)的轉(zhuǎn)?變，從以老?師為主導(dǎo)的?被動(dòng)學(xué)習(xí)，?到自己主動(dòng)?地學(xué)習(xí)、獨(dú)?立地思考，?不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、研究問(wèn)?題、解決問(wèn)?題，努力成?為高素質(zhì)、?高層次、多?樣化、創(chuàng)造?性的拔尖創(chuàng)?新人才。?第二，學(xué)好?專(zhuān)業(yè)，全面?發(fā)展，追求?和諧。世界?的進(jìn)步與發(fā)?展，對(duì)人才?提出了越來(lái)?越高、越來(lái)?越寬的要求?。我們常常?說(shuō)要求大家?“全面發(fā)展?”。今天，?隨著可持續(xù)?發(fā)展理念的?提出，全面?發(fā)展已不僅?僅是指“德?智體美”，?而且也包涵?了全面、協(xié)?調(diào)、可持續(xù)?發(fā)展，以及?與自然、與?他人、與社?會(huì)和諧相處?所需要的更?多知識(shí)與精?神素養(yǎng)，這?是新世紀(jì)人?才應(yīng)當(dāng)具有?的基本素質(zhì)?。十年前，?___學(xué)為?貫徹可持續(xù)?發(fā)展的戰(zhàn)略?，首創(chuàng)并實(shí)?施了“綠色?大學(xué)”示范?工程，通過(guò)?“綠色教育?”的課內(nèi)外?教學(xué)培養(yǎng)學(xué)?生的綠色意?識(shí)，通過(guò)“?綠色科研”?為生態(tài)環(huán)境?保護(hù)和資源?的可持續(xù)利?用提供科技?支撐，通過(guò)?“綠色校園?”建設(shè)生態(tài)?和諧的良好?育人環(huán)境。?記得有一次?，我接待日?本東京大學(xué)?校長(zhǎng)小宮山?宏先生，他?向清華師生?演講時(shí)，以?自己家里生?活中節(jié)能減?排的例子，?說(shuō)明他如何?重視環(huán)境保?護(hù)和可持續(xù)?發(fā)展。后來(lái)?的宴會(huì)上，?他又問(wèn)我：?你們?cè)谶@方?面有什么舉?措？我當(dāng)時(shí)?沒(méi)有向他全?面介紹我們?學(xué)校的有關(guān)?工作，我跟?他說(shuō)：您剛?才說(shuō)自己開(kāi)?車(chē)上班，選?車(chē)的首要標(biāo)?準(zhǔn)就是要節(jié)?能減排，這?確實(shí)很好，?不過(guò)我們是?騎自行車(chē)上?下班，估計(jì)?節(jié)能減排貢?獻(xiàn)更大吧！?這當(dāng)然是一?個(gè)玩笑，而?且實(shí)際上也?不可能路途?多遠(yuǎn)都騎車(chē)?前往，但我?想通過(guò)這個(gè)?例子告訴大?家的是，要?在工作和日?常生活中，?從小事做起?、從身邊做?起，培養(yǎng)可?持續(xù)發(fā)展的?意識(shí)，積極?投身到建設(shè)?節(jié)約型校園?的行動(dòng)中去?，共同促進(jìn)?國(guó)家和社會(huì)?的全面、協(xié)?調(diào)、可持續(xù)?地發(fā)展。將?來(lái)走上社會(huì)?，更要成為?節(jié)能、環(huán)保?和促進(jìn)可持?續(xù)發(fā)展的模?范。第三?，深入了解?國(guó)情，具備?國(guó)際視野，?明確歷史責(zé)?任。今年，?恰逢___?成立___?周年。同學(xué)?們將要參與?的一系列國(guó)?慶教育和慶??；顒?dòng)，正?是大家進(jìn)一?步深入了解?國(guó)情的機(jī)會(huì)?。相信大家?在這一過(guò)程?中，會(huì)更加?深切地感到?，我們的學(xué)?校以及我們?每個(gè)人的成?長(zhǎng)與發(fā)展，?都與我們的?國(guó)家密不可?分。我們的?許多前輩師?長(zhǎng)正是從對(duì)?國(guó)情的深入?了解和對(duì)祖?國(guó)的深摯熱?愛(ài)出發(fā)，承?擔(dān)起國(guó)家和?民族賦予的?重任，在各?自不同的崗?位上，為民?族獨(dú)立、國(guó)?家富強(qiáng)和昌?盛做出了巨?大貢獻(xiàn)。今?天，在經(jīng)濟(jì)?全球化發(fā)展?的形勢(shì)下，?要更好承擔(dān)?起振興中華?的責(zé)任，還?必須放眼世?界，具備寬?闊的國(guó)際視?野。學(xué)校正?努力創(chuàng)造更?多更好的條?件，大力推?動(dòng)學(xué)生海外?交流與合作?。去年，學(xué)?校公派出境?學(xué)生達(dá)__?_多人次，?通過(guò)“海外?名師講堂”?、“優(yōu)秀新?生海外研修?計(jì)劃”和“?拔尖創(chuàng)新人?才暑期研修?計(jì)劃”，以?及聯(lián)合培養(yǎng)?、聯(lián)合學(xué)位?、交換生、?合作研究、?海外實(shí)習(xí)和?暑期學(xué)校等?一系列境外?學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，?構(gòu)構(gòu)成了?面向世界的