2023年高一英語學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)【二】

第3頁共3頁2023年?高一英語學(xué)?期教學(xué)工作?總結(jié)【二】?一個(gè)學(xué)期?已經(jīng)過去了?，回顧這的?段時(shí)光，總?的感觸就是?：特別的忙?，忙忙碌碌?的工作后未?能取得好的?成績(jī)。為扭?轉(zhuǎn)目前的可?怕形勢(shì)，下?面我將高一?英語的教學(xué)?反思總結(jié)如?下：一、?學(xué)情分析?初三進(jìn)入高?一的第一學(xué)?期，是中學(xué)?外語教學(xué)的?一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)?。從語言知?識(shí)體系和對(duì)?語言運(yùn)用能?力的要求看?，高一和初?三同屬基礎(chǔ)?階段，高一?年級(jí)的教學(xué)?內(nèi)容不是新?階段的起點(diǎn)?，而是基礎(chǔ)?階段的繼續(xù)?。如何處理?好初、高中?英語教學(xué)過?程中的知識(shí)?銜接問題，?將直接影響?到學(xué)生將來?參加全省會(huì)?考和全國統(tǒng)?考的成績(jī)。?因此，這值?得我們?cè)诮?學(xué)過程中認(rèn)?真研究，深?入探討。從?各班英語教?學(xué)的現(xiàn)狀和?各班學(xué)生素?質(zhì)的不同情?況來考察，?目前大體上?有以下三種?銜接措施：?第一種：?開學(xué)第一個(gè)?月不上新課?，集中復(fù)習(xí)?整理初中知?識(shí)。但它有?兩個(gè)缺點(diǎn)：?①不利于優(yōu)?生的學(xué)習(xí)。?對(duì)于中考英?語得分八、?九十分的優(yōu)?生來說，他?們?cè)缫褜?duì)英?語產(chǎn)生了很?濃厚的興趣?，對(duì)新老師?的要求也很?高，希望所?學(xué)內(nèi)容的深?度和難度逐?漸加大。如?果有一個(gè)多?月內(nèi)重復(fù)學(xué)?習(xí)他們已經(jīng)?掌握的初中?知識(shí)，容易?挫傷和抑制?他們求新、?求難、求深?的積極性。?②不利于按?時(shí)完成教學(xué)?計(jì)劃。因?yàn)?它打亂了高?中英語教學(xué)?計(jì)劃的正常?進(jìn)度，甚至?影響到整個(gè)?高中英語教?學(xué)任務(wù)的完?成。第二?種：為了不?影響高中英?語教學(xué)的正?常進(jìn)度，在?高一上學(xué)期?的前半學(xué)期?加班加點(diǎn)，?每周多上三?課時(shí)英語。?但這樣做，?也有不利因?素：①不利?于差生的學(xué)?習(xí)。需要補(bǔ)?缺的差生，?原來初中知?識(shí)就未消化?掉，現(xiàn)在如?果新課、舊?課一齊上，?則負(fù)擔(dān)更重?，一旦“撐?壞了胃口”?，他們就“?什么也不想?吃”了。②?造成學(xué)科之?間的矛盾。?由于多占課?時(shí)，其他學(xué)?科老師有意?見，給全年?級(jí)組的協(xié)調(diào)?工作帶來許?多困難，結(jié)?果收效甚微?。第三種?：邊上新課?，邊復(fù)習(xí)初?中知識(shí)，以?“分散穿插?”的方法，?從語音、詞?匯、語法和?課文幾方面?補(bǔ)缺。一方?面，按教學(xué)?大綱和學(xué)校?工作計(jì)劃，?按時(shí)上新課?，既能使優(yōu)?生在學(xué)習(xí)的?難度、深度?和廣度上有?“咬勁”，?有充實(shí)感;?又能使差生?對(duì)新課文中?體現(xiàn)的語言?基礎(chǔ)知識(shí)有?個(gè)認(rèn)知過程?，在識(shí)記和?理解的基礎(chǔ)?上，再鼓勵(lì)?他們課后努?把力，盡快?達(dá)到班級(jí)平?均水平。另?一方面，結(jié)?合高一新課?教學(xué)，用“?分散穿插”?法系統(tǒng)復(fù)習(xí)?初中六本書?中的相關(guān)知?識(shí)。我們認(rèn)?為，第三種?辦法既可以?克服第一、?二兩種辦法?的不利因素?，又可以促?進(jìn)教師提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量，在課堂?教學(xué)中增加?語言實(shí)踐活?動(dòng)的廣度和?密度，提高?每分鐘的效?率，更具有?科學(xué)性和可?行性。因此?，半期考試?很不理想。?二、今后?設(shè)想和具體?做法在單?詞讀音和拼?寫方面，根?據(jù)音標(biāo)和讀?音規(guī)則認(rèn)讀?和拼寫單詞?，提高復(fù)習(xí)?舊詞帶動(dòng)學(xué)?習(xí)新詞的自?學(xué)能力。在?詞匯和句型?方面;保持?初中常用單?詞、詞組、?習(xí)語和句型?的適當(dāng)?shù)脑?現(xiàn)率。另?外，應(yīng)設(shè)法?把初中階段?“只作理解?”的一些詞?匯上升到高?中階段的“?熟練掌握”?。在基礎(chǔ)語?法方面：分?別對(duì)①簡(jiǎn)單?句的五種基?本類型②動(dòng)?詞不定式③?被動(dòng)語態(tài)④?狀語從句和?賓語從句⑤?直接引語和?間接引語⑥?常用的八種?時(shí)態(tài)等，做?到既系統(tǒng)地?理清網(wǎng)絡(luò)，?又集中地復(fù)?習(xí)運(yùn)用。?三、恢復(fù)自?信，培養(yǎng)意?志多次的?挫折和失敗?，害怕老師?的批評(píng)是焦?慮感產(chǎn)生的?主要原因。?為了排除這?種焦慮心理?。我們要學(xué)?生付出了極?大的耐心、?寬容心和同?情心，幫助?他們分析成?績(jī)不理想的?原因，然后?對(duì)癥下藥，?找到改進(jìn)方?法，取得進(jìn)?步，逐步恢?復(fù)自信，同?時(shí)也嚴(yán)格要?求他們;幫?他們制訂階?段性目標(biāo)，?每天規(guī)定學(xué)?習(xí)任務(wù)，并?及時(shí)檢查，?以防止“三?天打魚，兩?天曬網(wǎng)”的?現(xiàn)象發(fā)出，?還讓他們互?相監(jiān)督，逐?步培養(yǎng)，磨?練意志。?一般來說，?學(xué)生都很重?視老師對(duì)他?們的態(tài)度。?“親其師而?信其道”作?為英語教師?就得有強(qiáng)大?的親