《我是班級的主人》-小學(xué)心理健康教育活動教學(xué)設(shè)計

我是班級的主人》—小學(xué)心理健康教育活動教學(xué)設(shè)計□□小學(xué)心理健康教案設(shè)計興趣是求知的動力一、教學(xué)目的幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機(jī)錄音機(jī)配樂錄音帶三、教學(xué)過程1．導(dǎo)入教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）2．學(xué)文明理提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？/（學(xué)回答后教師小結(jié)）教師：同學(xué)們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學(xué)家。許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。（學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事）教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學(xué)們說說看書的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）3．活動明理（1）請同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。（2）做個放松小游戲出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。（3）誰來幫助蘋果娃娃分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。（4）開個小擂臺賽分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。4．總結(jié)全課同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問問自己的家長，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。小學(xué)心理健康教育班級是我家教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道班集體的組成以及班集體中師生之間，同學(xué)之間的關(guān)系。2、使學(xué)生認(rèn)識到搞好班集體人人有責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生對班集體的責(zé)任心。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入，自然進(jìn)入本課。一、說一說：我們的班集體有哪些人組成的？與我們關(guān)系最密切的一個人是誰？同學(xué)舉手回答。（使學(xué)生知道班級的組成，班主任與我們關(guān)系最密切。）二、小組討論回答問題：第7頁“看一看，說一說”中的問題。（1）我們的班級在學(xué)校的各項活動中取得了哪些成績，受過哪些獎勵？老師和同學(xué)都作了哪些努力？你參加過哪些班級活動？（要求學(xué)生根據(jù)本班和自己的情況舉例回答。引導(dǎo)學(xué)生看看自己班里的獎狀，體操比賽的；同學(xué)們一起的大掃除活動等。）（2）在班里，你最喜歡與什么樣的同學(xué)交朋友，不喜歡什么樣的同學(xué)？你認(rèn)為怎樣才能做一個手同學(xué)歡迎的人？（在回答不喜歡什么樣的同學(xué)時，要求并強(qiáng)調(diào)學(xué)生只說不喜歡的品質(zhì)、性格、習(xí)慣，不要指名道姓地說不喜歡某個同學(xué)，應(yīng)對事不對人，體現(xiàn)對每一位學(xué)生的尊重。）（3）自己默默地想一想：“誰是我的好朋友，我的朋友是較多還是較少，或者沒有知心朋友，我將要與誰交朋友?！保ㄖ幌胍幌氩灰蠡卮穑?。教師小結(jié)：大家都喜歡和愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛幫助同學(xué)、誠實(shí)、守紀(jì)律、愛好廣泛、開朗樂觀有幽默感的同學(xué)交朋友；如果這樣的同學(xué)多了，我們的班集體就能夠成為一個團(tuán)結(jié)友愛快樂的集體。三、做一做你準(zhǔn)備用自己的雙手為教室做些什么呢？說一說，做一做。心理健康教育活動課做學(xué)習(xí)的主人設(shè)計理念：隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生應(yīng)該具有家庭責(zé)任感，自覺地對家庭負(fù)起責(zé)任來。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家庭中發(fā)生的事，做好自己的事情，主動為家庭分憂解難，體諒父母的辛苦，這對學(xué)生全面形成負(fù)責(zé)心理有著重要的意義。家庭責(zé)任感的話題，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)校教育對家庭教育的輔助作用。學(xué)生在成長的過程中由于每個家庭情況的不同則必然有不均衡的責(zé)任感。通過學(xué)校的課程設(shè)計，可以在一定的程度上彌補(bǔ)這種不平衡，學(xué)生通過交流，發(fā)現(xiàn)自己在生活習(xí)慣、自我管理、與父母相處中的不足，并逐漸彌補(bǔ)和完善，從而成長為一個健康、負(fù)責(zé)的社會人。活動主題：我是我家小主人活動目的：1．激發(fā)學(xué)生對家庭的責(zé)任感，，明確作為家庭的一員，要承擔(dān)哪些責(zé)任。2．切實(shí)掌握一些替家庭分擔(dān)責(zé)任的途徑和方法。3．增進(jìn)家庭責(zé)任感?；顒訙?zhǔn)備：全家福照片每人一張，把學(xué)生分成每8人一小組，每小組提前準(zhǔn)備汗衫一件。活動時間：40分鐘?；顒觾?nèi)容：培養(yǎng)小學(xué)生家庭責(zé)任感團(tuán)體心理輔導(dǎo)?；顒訉ο螅盒W(xué)四——六年級學(xué)生?；顒硬襟E：一、說說我家請每位學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的一張全家福照片，想一想在自己的家庭里爸爸媽媽都承擔(dān)什么工作？并寫下來。學(xué)生在小組內(nèi)交流各自家庭的情況。例如：爸爸負(fù)責(zé)高處和重體力活的工作，媽媽負(fù)責(zé)日常家務(wù)、做飯。爸爸負(fù)責(zé)教育子女，媽媽負(fù)責(zé)子女的生活等等。有特殊情況如家中有祖輩的家庭情況也一并說明。教師總結(jié)：我們每個人都是家庭的一員，每個家庭成員都是家庭的主人，在家庭生活中承擔(dān)一定的責(zé)任。作為小主人的我們，是不是對家庭的事情也要關(guān)心，要參與，要與長輩一樣對家庭負(fù)責(zé)任？二、我是我家小主人那么在我們的小家中，小朋友都做了哪些工作，還可以做哪些工作來幫助爸爸媽媽分擔(dān)家庭的責(zé)任呢？請學(xué)生分組討論，并將討論結(jié)果寫在卡片上。每組派一位發(fā)言人來介紹本組討論的結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言將關(guān)鍵詞寫在黑板上，其他組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。教師總結(jié)：（1）主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)（2）不向父母提過分的要求（3）盡力為家庭分憂解難（4）管理好自己的學(xué)習(xí)和生活（5）自己的事情自己做（6）學(xué)會檢討，對自己的過錯負(fù)責(zé)三、小小練兵場師導(dǎo)：剛才我們的同學(xué)提出了對家庭要有責(zé)任感，首先體現(xiàn)在主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)事上，那么根據(jù)我們的年齡、身體條件，有哪些家務(wù)是我們力所能及的呢？學(xué)生回答：如掃地、擦桌子、洗碗筷、洗襪子等小件衣服、整理自己的床鋪和房間等。現(xiàn)場演練：請各組派一位同學(xué)帶著準(zhǔn)備好的汗衫，到講臺前模擬洗汗衫，請其他同學(xué)觀察他們的動作，評點(diǎn)他們在清洗的過程中有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。教師總結(jié)：在其他同學(xué)的指導(dǎo)下，洗汗衫變成了一件很容易的事情，今天我們五位同學(xué)學(xué)會了這一項工作，相信在你們的生活中，只要肯付出，用心學(xué)習(xí)，會把各種各樣的家務(wù)活學(xué)到手，幫助爸爸媽媽更好地分擔(dān)他們的辛苦。四、明明媽媽的煩惱講故事：明明的媽媽是一個下崗女工，獨(dú)自在家門口擺一個小攤維持生計，由于生意一直不是很好，她在生活中總是省吃儉用，希望兒子能夠健康、快樂的成長。可是有一天，明明放學(xué)回家跑到媽媽的小攤前對媽媽軟磨硬泡，撒潑打滾兒，招了一大群人圍著他們看。原來，同班大志的爸爸從國外回來送了大志一款游戲機(jī)，明明看了非常羨慕，于是逼著媽媽也要給他買一臺。媽媽又是傷心又是生氣，坐在那里獨(dú)自掉眼淚。提問：同學(xué)們，你們覺得明明的這種做法對嗎？錯在什么地方？學(xué)生自由回答。提問：錯在過分，超出了父母的能力范疇。那么，除了超出家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的范疇屬于過分的要求之外，還有哪些要求屬于過分的要求呢？學(xué)生自由回答。如鋪張浪費(fèi)過生日等。提問：你們的生活中是否也曾向父母提出過過分的要求，而讓父母為難呢？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：看來生活中我們很多同學(xué)提出過過分的要求，這樣的要求不僅沒有讓爸爸媽媽高興、快樂，反倒給他們增添了煩惱，實(shí)在是不應(yīng)該的。以后在提出要求以前，要三思而后行，切實(shí)考慮這個要求是否合理再作決定。這才是負(fù)責(zé)任的家庭成員。五、子路借米的啟發(fā)師講述：子路，春秋末魯國人，在孔子的弟子中以政事著稱。尤其以勇敢聞名。但子路小的時候家里很窮，長年靠吃粗糧野菜度日。有一次，年老的父母想吃米飯，可是家里一點(diǎn)米也沒有，怎么辦？子路想到，要是翻過幾道山到親戚家借點(diǎn)米，不就可以滿足父母的這點(diǎn)要求了嗎？于是，小小的子路翻山越嶺走了十幾里路，從親戚家背了一小袋米，看到父母吃上了香噴噴的米飯，子路忘記了疲勞。鄰居們都夸子路是一個勇敢孝順的好孩子。提問：由子路借米的故事，你得到了哪些啟發(fā)？學(xué)生自由回答。師：當(dāng)家庭發(fā)生為難的事情的時候，我們要意識到自己是家庭的一員，要盡自己所能幫助爸爸媽媽渡過難關(guān)。在你們的家庭中是否發(fā)生過讓爸爸媽媽為難的事情？你又是怎么做的呢？學(xué)生自己回答。教師總結(jié)：我們每個人都是爸爸媽媽的好孩子，但是不可能永遠(yuǎn)都是孩子，隨著時間的流逝，我們會一天天長大，在這個過程中學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)和生活，對自己的錯誤保持負(fù)責(zé)任的態(tài)度、在家庭中承擔(dān)一定的家務(wù)勞動，不提過分的要求，替爸爸媽媽分憂解難等都是我們成長為一個負(fù)責(zé)任孩子的表現(xiàn)。希望大家繼續(xù)努力，早日成為家庭真正的主人！設(shè)計理念:馬斯洛的需求層次理論中提到歸屬和愛的需求,歸屬和愛的需求是小學(xué)階段最重要的心理需求之一,而班集體是學(xué)生良好個性的發(fā)展的基石,是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層單位,學(xué)生的成長離不開班級組織,也只有充分發(fā)揮這個班所有學(xué)生的才能,才能使這個班的學(xué)生得到最大程度的發(fā)展,才能讓學(xué)生獲得歸屬和愛的需求,所以本次活動課,就是以團(tuán)結(jié)向上、努力學(xué)習(xí)、互相幫助為主題,引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起,群策群力,互相督促,互相幫助,從而喚醒學(xué)生的自主意識和責(zé)任意識,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感,從而引導(dǎo)學(xué)生為創(chuàng)建良好的班集體盡一份力,努力營造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級文化氛圍.□活動目的:通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,人人為集體爭光.通過活動,使學(xué)生對所在班級有所了解,感受到成長在集體里的幸福,從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感.做到心中有集體,心中有他人,能夠處處為班集體添光彩.活動形式:節(jié)目表演、游戲、故事活動對象:小學(xué)四年級活動時間:40分鐘活動準(zhǔn)備:課件、音樂、朗誦節(jié)目排練、“心”形祝愿卡、大頭針等活動過程:1、朗誦引入師:同學(xué)們,愛是和諧的樂章,愛是力量的源泉.父母的愛,為我們營造溫暖的家；老師的愛,為我們構(gòu)建歡樂的集體.我們在愛的陽光下茁壯成長！下面,大家以熱烈的掌聲請a和b兩位同學(xué)為大家朗誦一段.生1:如果沒有大海,浪花也不會顯得美麗.生2:如果說,班級是遼闊的土地,而我們就是一粒種子.生1:如果沒有沃土,種子便無法發(fā)芽生長.生2:種子的發(fā)芽離不開沃土,每個人的成長和發(fā)展離不開集體.生1:我們的班級是一個集體,我們每個同學(xué)都是這個集體的主人.合:我們都有責(zé)任,也應(yīng)該自覺地維護(hù)集體利益,做集體的主人.生2:班級是個大家庭,不可缺少你我他.生1:同學(xué)好比親兄弟,團(tuán)結(jié)友愛樂開花.生2:我們是班中的小主人,我們都愛咱們家.合:我們41位兄弟姐妹,要與和藹可親的老師們,手拉手,心連心,共同經(jīng)營咱們這個家.師:同學(xué)們,目前我們家良好的風(fēng)氣已初步形成,要使我們這個大家庭永遠(yuǎn)幸?？鞓贰剀昂椭C,我們應(yīng)該怎樣做呢？老師在這里為大家講一個故事.2、故事悟理一個婦人出門回來,看到三位素不相識的老者坐在她家門前.她上前對他們說:“你們一定餓了,請進(jìn)屋里來吃點(diǎn)東西吧.”“我們不能一同進(jìn)去.”一個老人說.“那是為什么？”婦人感到疑惑.一個老人指著同伴說:“他叫成功,他叫財富,我是愛.你現(xiàn)在進(jìn)去和家人商量商量,看看需要我們哪一個.”婦人進(jìn)屋和家人商量后,決定把“愛”請進(jìn)家里.于是,婦人出門問三位老人:“哪位是‘愛'？請進(jìn)來做客.”“愛”老人起身朝屋里走去,另外兩位老人接著也跟在后面進(jìn)來.婦人感到驚訝,問成功和財富:“你們兩位為什么也進(jìn)來了？”老人們一同回答:“哪里有愛,哪里就擁有財富和成功,哪里就應(yīng)該有快樂和幸福！”這個故事告訴我們什么道理？把你的感悟與同組同學(xué)交流分享.各小組長匯報發(fā)言,全班分享.生1:我們都愛我們班這個大家庭,大家都要團(tuán)結(jié)一心,為她盡一份力.生2:只要我們班級充滿愛,我們就會更加幸福快樂、力量無窮！生3:團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)就是幸福.師小結(jié):是呀,很多人一生都在追逐財富或成功,卻忽略了愛.其實(shí),人世間最寶貴的是真情、真愛,只要我們心存真情,心懷真愛,我們的生活就會增添快樂.因此,希望我們在收獲真情、真愛的同時,也能回報一份純純的情、濃濃的愛.師:故事之后,希望大家都會有所收獲,接下來我們輕松一下,一起玩?zhèn)€游戲.3、游戲體驗(yàn)“折筷子”游戲請一同學(xué)上臺折一根筷子，然后折兩根、十根……結(jié)果怎樣？請該生說說自己的體會,并將自己的感悟與同學(xué)相互交流.各小組自由發(fā)言，與全班同學(xué)分享自己的體驗(yàn)，相機(jī)指名讓學(xué)生說說自己的感悟.師:做完了這個游戲，我想，大家對“團(tuán)結(jié)就是力量”一定會有更加深刻的認(rèn)識.這個游戲告訴我們:如果將我們每一位同學(xué)都看作一根筷子，那么我們班就是這一大捆筷子.從剛才的游戲中，我們已經(jīng)感受到，一個人甚至三五個人的力量，都是有限的，而眾人一心，便堅不可摧.師:然而，我們生活在一個大集體里，難免會有不盡人意的地方，彼此之間也難免會發(fā)生一些磕磕碰碰的事情.出現(xiàn)這種情況，我們是怎么想的？又是怎么做的呢？下面，請看課件視頻.4、情景辨析flash視頻《飲料瓶》一天早上，大頭q早早來到學(xué)校，放下書包，正準(zhǔn)備出去運(yùn)動一下，忽然,他看到自己桌子下面有個飲料瓶子,他想了想,又朝四周看了看,發(fā)現(xiàn)周圍沒人，就偷偷地把飲料瓶子踢到隔壁同學(xué)的桌子下，并眉開眼笑，洋洋自得.正當(dāng)他拍著胸脯得意之時，手碰到了胸前佩戴的紅領(lǐng)巾.猛然間，他陷入了沉思，面對鮮艷的紅領(lǐng)巾，感到羞愧難當(dāng)；于是，他毫不猶豫地彎下腰去……師:同學(xué)們，大家看了表演之后，你對小明的行為是怎么看的？請大家先在小組中交換意見，然后小組長在班上交流，其他同學(xué)補(bǔ)充.學(xué)生各抒已見……師:是呀！在我們的集體生活中，常常會遇到類似的事情.不同的同學(xué)采取不同的方式對待，有的心中只有自己，有的首先想的是集體和他人.大頭q在看到垃圾之后，開始也只想到自己，當(dāng)看到自己胸前佩帶的紅領(lǐng)巾時，馬上意識到自己的行為與一名少先隊員是極不相稱的，于是把垃圾撿起來，就是最好的例證，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)大頭q勇于認(rèn)識錯誤、改進(jìn)錯誤、承擔(dān)責(zé)任的精神.5、互相促進(jìn)下面請各位同學(xué)說一說，議一議:你還看到有哪些同學(xué)存在不愛班級的行為，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才對？請你指出來，幫幫他們，好嗎？請大家小組交流，匯報在自己班上所見所聞的好人好事和不良行為，并說出自己的態(tài)度和想法.學(xué)生交流發(fā)言……師:從剛才大家熱烈的交流中，我能感受到，同學(xué)們都很真誠，很有責(zé)任心，很愛我們這個大家庭.正是因?yàn)橛辛舜蠹业膼?，有了大家的努力，我們班才會成為一個讓人羨慕的集體.為此，我提議，讓我們把最熱烈的掌聲送給自己，送給你的同伴們！6、實(shí)踐延伸讓同學(xué)們各自在自己的“心”形小卡紙上寫下自己的心愿或祝福，和小組內(nèi)的同學(xué)分享.之后，讓全班其他同學(xué)把寫上自己的心愿或祝福的小卡紙依次貼在展示板上的心形大卡紙上,匯成一幅全班的“心愿圖”.師:同學(xué)們,剛才大家分享了各自的心愿與祝福,老師聽了很是欣慰,也很感動.老師也有一個心愿,大家想不想知道？生:想！師:我的心愿就是:讓我們每顆心緊緊相連,讓我們的“家”更加溫馨、快樂、幸福！祝福同學(xué)們健康成長?。ㄟ叧鍪拘脑缚ㄟ吥钭８ＵZ,然后將心愿卡也貼在全班的心愿圖上.）7、課堂小結(jié)通過今天的活動課,大家讓我看到了我們班的明天,看到了我們班的未來,我對我們的班集體充滿了信心,更對你們每一個成員的未來充滿信心.全班合唱校歌《實(shí)小之光》設(shè)計反思:本節(jié)課針對小學(xué)中年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),從朗誦入手,通過小故事游戲、情景辨析、互相拆短、寫心愿與祝福語等情景環(huán)節(jié),讓孩子們在具體的情景中產(chǎn)生集體歸屬感,讓孩子們在具體的情景中感受到成長在這個集體里的幸福,初步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感.全課盡可能的讓孩子們在參與過程中自己去體會、感悟的,盡可能在潤物無聲中對孩子們進(jìn)行的教育,讓孩子們朝心中有集體,心中有他人,處處為集體添光彩的方向發(fā)展.□英語教育的教學(xué)反思□□英語教育的教學(xué)反思所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。英語教育的教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?□教師在平時上課時，就有意先讀一些詞匯，或讀課文，讓學(xué)生先不要去看書，跟老師讀這些詞，然后再讓學(xué)生拼寫，和學(xué)生討論如何去拼寫，看這些詞是由哪些字母組成的。個性是一些規(guī)律性的東西，需要反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。對于一些沒有規(guī)律的單詞構(gòu)成，進(jìn)行比較，以促進(jìn)記憶。老師還能夠先寫出單詞或句子，讓學(xué)生根據(jù)已有的拼讀知識試著去讀出這些單詞或句子。拼讀訓(xùn)練是一個長期的過程，如前所述，教師首先要了解學(xué)生的拼讀潛力，從最基礎(chǔ)開始，循序漸進(jìn)，掌握有規(guī)律的單詞讀音，比較無規(guī)律的單詞讀音，從而到達(dá)記憶詞匯，培養(yǎng)讀寫潛力的目的。這就要求教師對每個年級，每個學(xué)期課本中所出現(xiàn)的詞匯，做到心中有數(shù)。根據(jù)單詞拼讀難易程度、讀音和字母組合進(jìn)行歸類:1、我們把詞匯根據(jù)其拼讀的難易程度可分為一類、二類、三類。第一類是最容易拼讀的詞匯：aandaskatbackbagbedbigblackboxbusbutbycakecancarcatclassdaddesk這些詞匯，教師就能夠讓學(xué)生先聽，然后試著去拼寫。本文由一齊去留學(xué)修改整理。［由整理］第二類是規(guī)律性的由字母組合構(gòu)成的詞匯:carstarallwalkwhichwhothatthisslowknowplaygay這些詞匯就需要教師加以歸類和總結(jié)，告訴學(xué)生一般發(fā)音規(guī)律，以及例外的讀音狀況。如ow字母組合讀/ou/音，但在cow中讀/au/音。□第三類的詞匯就是一些無規(guī)律的詞匯:halfoneuncle在這些詞匯中，個別字母的讀音須引起同學(xué)們的注意。2、 根據(jù)讀音來分類（如把有/ei/的單詞歸類）：aageaustraliaawaybabycakedayeighteighteeneightyerasergamegradegreatheylatemakenameokplaneplaysamesaystaytabletaketheytodaywayweekday。透過這種方式的分類，能夠使學(xué)生意識到字母與讀音的關(guān)系，他們自我就會認(rèn)識到，a，ai，ay通常在單詞中讀/ei/音?！?、 按照字母組合進(jìn)行分類（如把字母組合al歸類）：allballfootballhalfsmallwall透過該項分類，使學(xué)生認(rèn)識到同一字母組合不一樣的讀音;并且認(rèn)識到在一般狀況讀什么音，有時候讀什么音。在詞匯教學(xué)中，要避免過分強(qiáng)調(diào)記憶詞義，個性要避免強(qiáng)調(diào)記憶其所對應(yīng)的漢語好處。這是因?yàn)椋莆找粋€詞，并不僅僅僅是要掌握其好處。詞義只是一個方面。除了好處之外，還就應(yīng)掌握該詞的讀音，拼寫，詞性，搭配等。我們在學(xué)習(xí)漢語的時候，也有這樣的經(jīng)歷:學(xué)習(xí)一個字或一個詞也不可能把該字或詞的幾個方面同時全部掌握，往往是聽明白了，但不明白怎樣寫;或者是會寫，但不會讀;或者是會讀會寫，但不知好處。隨著多聽多見，并且透過使用，才得以完全掌握。總之，我們學(xué)習(xí)語言，無論是母語，還是外語，在學(xué)習(xí)詞匯時，就應(yīng)是一個逐步的過程，不能一下子把讀音，拼寫，詞性，好處，句法-功能等等全部掌握。因此在學(xué)習(xí)英語單詞的時候，也不能過分強(qiáng)調(diào)詞義的記憶，個性是相對應(yīng)的漢語好處的記憶，以避免學(xué)生產(chǎn)生一種心理定勢，認(rèn)為只要明白詞義，就掌握了單詞。一旦學(xué)生在聽或閱讀時遇見一些詞而不知漢語好處時，便無所適從，并從心理上產(chǎn)生過度焦慮情緒，從而影響了學(xué)生如學(xué)習(xí)母語那樣掌握詞匯的正常過程。在初中階段，個性是低年級，幫忙學(xué)生避免用漢語詞匯的好處來記憶英語單詞的詞義是可能的，也是十分重要的。初中一年級的主要詞匯大多接近生活。下方是初中一年級課本所出現(xiàn)的有關(guān)詞匯的統(tǒng)計表:詞匯總量名詞動詞形容詞副詞其它詞38818170482465。此刻我們就以詞匯量占總詞匯量最多的名詞和動詞為例加以說明。名詞中，大多數(shù)的詞（約94%）是表示具體的時光、地點(diǎn)、人物、事物的詞（只有下方的詞表示抽象的'好處：agebreakfastclosecolordifferencedutyexercisefamilygoodnesshomelunchsecret）;動詞中，只有下列詞是比較抽象的行為的詞:cancouldexcusefindforgetguesshelplovemustpleasestudythankwantworrywould;其它詞如askjumpwatchgo等都是一些表示具體行為的詞（約79%）。因此我們完全能夠透過實(shí)物、情景的教學(xué)方式來完成詞匯的教學(xué)而沒有必要過分地死記硬背所對應(yīng)的漢語好處。英語的詞匯教學(xué)有很多方法，但我們認(rèn)為在初中階段，個性是在低年級，就應(yīng)堅持聽說領(lǐng)先原則;加強(qiáng)讀音規(guī)則教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的拼寫潛力;透過實(shí)物、情景教學(xué)的方式講解詞義，幫忙學(xué)生擺脫在記憶詞義時，對漢語好處的過分依靠，使他們把英語單詞和其所指的事物、情景聯(lián)系起來，以加深記憶。這樣，學(xué)生就能夠從英語單詞的語音、拼寫、好處等幾個方面用心地吸收詞匯，從而到達(dá)掌握詞匯的目的。我作為一名小學(xué)英語執(zhí)教者，在本次聽評課活動中，感受頗深。1、小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)提倡教學(xué)生活化，形式多樣化。愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師。"在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào):"教必搞笑，以趣促學(xué)"。而新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》又強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語教學(xué)最主要的是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我針對小學(xué)生的年齡、生理和心理特征，結(jié)合拍手操，歌謠，聲音的高低，手在身體各部分的位置等等生活化的教學(xué)形式，并力求多而不亂。采用多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，但活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的語言知識和技能作支撐。因此，我認(rèn)為我們教師應(yīng)透過有效的語言活動幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識和技能。語言源于生活，脫離實(shí)際生活的語言是不"真實(shí)"的。一個語言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，只有將語言融入生活，它才會綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮教學(xué)法技能，巧妙地將授課資料與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言，并構(gòu)成良好的品質(zhì)。2、小學(xué)英語課堂教學(xué)活動要善于打開學(xué)生的思路。我認(rèn)為應(yīng)抓住小學(xué)生的好奇心理，活化我們的英語教材，透過擴(kuò)展教材資料或活動步驟，充分激發(fā)他們勤于思考、敢于創(chuàng)新的興趣鼓勵他們多角度、多方向、新穎獨(dú)特的提出問題、解決問題;提倡一題多議，敢破常規(guī)，使教學(xué)向縱深發(fā)展。如在學(xué)生基本上學(xué)會如何詢問他人來自于的國家時，教師可讓學(xué)生自我自由組合，自由表演他們因此利用以前所學(xué)說出了很多課文中沒有的句子。這樣做的目的是設(shè)置對話障礙，加大口語交際的難度和真實(shí)性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會多渠道解決問題的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。雖然教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對教材的擴(kuò)展超出了學(xué)生解決問題的潛力范圍，但卻因此激起了他們思維的火花，引發(fā)他們在課外、在今后的學(xué)習(xí)中努力尋求解決的辦法，培養(yǎng)了他們思維的流暢性和獨(dú)創(chuàng)性。）3、小學(xué)英語課堂教學(xué)要保證有豐富的語言輸入量。課改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要創(chuàng)造性地理解、使用教材，又要用心開展課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略所以，我認(rèn)為更不能就教材教，而要勇于把英語課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然，要和學(xué)生一道開發(fā)和生成開放、富有活力的英語課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用，不受時空的限制，為教學(xué)帶給了超多的信息，保證了豐富的語言輸入量。根據(jù)這一特點(diǎn)，本節(jié)課我主動的人為設(shè)置、透過多媒體課件，增大課堂容量，為教學(xué)帶給超多生動、形象的素材。這樣不僅僅有效地擴(kuò)大了學(xué)生視野和與語言操練的面，而且提高了學(xué)生的理解和存儲效率，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。4、小學(xué)英語課堂評價要抓住孩子的心。現(xiàn)代教學(xué)論和評價論認(rèn)為，有效的課堂教學(xué)其實(shí)是在一系列或明或隱、或大或小的評價活動基礎(chǔ)上展開的。那么，在課堂教學(xué)評價中，采用具有用心好處的激勵性評價是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機(jī)制。而在英語教學(xué)中簡單的"Good""Wonderful"的評價手段已不能滿足和吸引學(xué)生了。我想英語教學(xué)有自我自身的學(xué)科特色，利用這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料、教學(xué)活動，實(shí)施富有特色的激勵性評價?！酢酢酢鯇W(xué)困生的教育教學(xué)反思□□學(xué)困生的教育教學(xué)反思教師的信念是造成學(xué)困生出現(xiàn)的一個因素。教師的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)歷、受專業(yè)教育的經(jīng)歷以及在職繼續(xù)教育的經(jīng)歷等大多數(shù)影響著教師教學(xué)的成功與否。并且教師的信念也影響著教師對學(xué)生的情緒、態(tài)度，所以教師在任何時候要控制自己的情緒，不怒、不燥，切記使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷害自尊的語言。教師應(yīng)注意平時感情的投資，與學(xué)生建立互相尊重和互相信賴的教師關(guān)系，通過自己的言行傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，在和諧、快樂氣氛中使學(xué)生接受英語教學(xué)?！鯇W(xué)困生上課時注意力往往不夠集中，我將教材化難為易，化多為少，精講多練，在短暫的時間內(nèi)收到最佳效果。學(xué)困生由于羞愧心理往往不敢開口，我盡量用難易適度的問題提問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀事先已讀過很多遍的句子。一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的、源泉。學(xué)困生之所以差,沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)(一學(xué)期)，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們定的目標(biāo)過高或過低，就逐一幫他們改正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。要求學(xué)生通過Self-assessment題進(jìn)行自我評估。評估范圍涉及該單元的各個方面，并按五個等級打分(Notconfident,Slightlyconfident,Confident,Quietconfident,Veryconfident)。要讓學(xué)生學(xué)會自我評估，對自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我反思，正確衡量。只有學(xué)習(xí)者在肯定并重視這一點(diǎn)時他們才會在自我評估中發(fā)揮自己的潛能，尋找自己的價值，在自己的探索中發(fā)揮自己的潛能，尋找自己的價值，在自己的探索中接近真正的自我，認(rèn)識自我、完善自我。發(fā)展幼兒園美術(shù)教育教學(xué)的重要性論文□□發(fā)展幼兒園美術(shù)教育教學(xué)的重要性論文兒童是天才的畫家，他們從小就喜歡畫畫。他們畫畫時很興奮激動，眉飛色舞，神采飛揚(yáng)。他們常常自由發(fā)揮，隨心所欲地表達(dá)愿望?！皩W(xué)習(xí)和掌握簡單的美術(shù)活動知識、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣”是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識、技能是從事美術(shù)活動的必要前提。但由于幼兒園美術(shù)教育的最終目標(biāo)是借助美術(shù)這一載體，促使幼兒的認(rèn)識、情感能力、個