三年級英語教學反思隨筆5篇

5/5三年級英語教學反思隨筆5篇所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。那么，今天小編在這給大家整理了一些三年級英語教學反思隨筆，我們一起來看看吧!三年級英語教學反思隨筆1一、調動學生積極性，保護學生的學習興趣三年級的學生年齡小，生性好動，注意力容易分散，老師掌控課堂有一定難度。課堂上實物和圖片教學很重要，課前教師還總是要挖空心思設計教學情境及游戲活動以吸引學生，另外在教每一單元的Storytime時，我經(jīng)常安排幾個有家長課前輔導的小朋友進行表演，聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡，也很想親自參與到故事表演中，于是激發(fā)了他們學會語句的愿望，很快在故事中找到適合自己的角色進行表演，這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。二、對教學中的一點改良三年級的學生，求知欲強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反應卻很不理想。通過第一次的單元測試，我終于找到了問題的所在。孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他(她)出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。針對這一情況，在以后的教學中我注意改變教學策略，在要求學生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學生指讀，(要求讀到哪指到哪，老師隨時檢查)，男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量防止學生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象;并且把每節(jié)課的內容都寫到黑板上，并對應上漢語解釋，讓學生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進行監(jiān)督。一般每學完一個Part，我就會對學生進行檢查，檢查學生的完成情況，并對根底差的學生進行及時輔導。三、積極探索并采取行之有效的方法進行教學怎樣能長時間的保持學生的學習積極性，我想是每個教師都會思考的問題。我認為對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的方法。但怎樣去表揚去獎勵才能發(fā)揮的作用呢，仍需要進行不斷的思考和實踐。三年級英語教學反思隨筆2通過歌曲問候來調動學生的學習興趣，消除陌生感，減緩緊張的氣氛，使學生盡快進入狀態(tài)。1、復習局部開課即通過色彩斑瀾的花吸引學生的注意力，讓學生感知色彩，復習上節(jié)課所學的顏色，為本課的學習作下鋪墊。這一環(huán)節(jié)中穿插學習了兩個新的顏色：orange,purple，這既豐富了學生所學的色彩，又可以在課堂練習中加以運用，強化了色彩詞匯的學習。接著復習幾個學過的詞匯，既為新課知識的穩(wěn)固強化作下鋪墊，又可以通過復習學過的小動物導入本課，從而進入新知的學習。2、新授局部首先聽兩遍錄音，先讓學生靜聽、感悟，再讓學生輕聲模仿，從而讓新知真正進入學生腦海中，以到達加深印象的目的。然后是對課文的講解，因為這些知識有的學生已經(jīng)有所了解，所以我采用讓學生通過聽后答復老師的提問的形式，來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，從而提高學生的注意力;又通過比擬的形式，讓學生知道cat與cap間的區(qū)別，雖然三年級學生不要求會寫，但認讀還是非常重要的，防止學生認錯詞。課文局部通過熊貓魔術師的實地演示，來提高學生的學生興趣，集中學生的注意力，克服了低年級學生注意力容易分散的缺點，邊演示邊學習，給學生創(chuàng)設了良好的情境。3、穩(wěn)固局部為了進一步調動學生的學習興趣，這一環(huán)節(jié)我采用了互動的形式，讓學生到前面來親自操作，開動腦筋，進一步提高對本課知識的掌握程度，又將所學的知識加以靈活運用，防止把知識學得過死。能將所學的語言知識運用到實際生活當中。小動物表演又一次為學生創(chuàng)設了情境，讓學生自己做那些五顏六色的小動物，進一步靈活運用所學的新知，反復強化穩(wěn)固，到達學生真正掌握并能靈活運用的目的。歌謠、歌曲的學習，我是這樣處理的，我認為這既可以提高學生學習英語的興趣，又開闊了學生的視野，豐富學生所學的知識，但這兩項活動又是為本課知識的學習效勞，讓好一點的學生上得更高，差一點的學生也有所了解。這兩項活動我將其穿插在穩(wěn)固新知的活動中，這樣做既沒有離開本課重點知識的學習，又讓學生覺得自然，不會覺得新知太多，太煩索，太累。三年級英語教學反思隨筆3本課的教學對象是三年級的小學生，在設計本課教學時，我根據(jù)起始年級的特點，以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為目的。其次，根據(jù)三年級的孩子以具體形象思維為主的學習特點，我采用了很多直觀的圖片，提供所授單詞的具象思維支撐。第二，在教學設計中，我有意識地使用語言的情境教學法，努力為學生創(chuàng)設生動的語言情景——《Buffet》，讓學生在有意義的環(huán)境中學習和使用詞單及語言。讓學生在真實的語言環(huán)境中，通過學生的相互交流，學習新知識。針對學生樂于進行同伴交流的特點，在教學設計中注重語言的交際性，并重視交際語言中話輪的完整性。第三，運用了視聽法進行教學，強調聽說先于讀寫。第四，重視合作理念的培養(yǎng)，設計不同的教學任務，進行分層次教學，使不同層次的學生通過親身體驗、實踐參與合作的方式，得到不同層次的語言訓練和提高。我設計各種活動貫穿于整個課堂，開展小組活動或游戲。讓他們有成就敢讓學生學到真正的英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。第五，重視課堂氣氛，我尊重學生的情感營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氣氛，讓學生有積極的情感體驗，注重了情感交流。在課堂上我始終處于樂觀向上高昂的精神狀態(tài)中，對教學一往情深，對學生滿腔熱情，用這種熱情引起學生積極情感，不是高高在上，二是用自己德智體語言調動學生的情感，使課堂氣氛和諧愉快!第六，本課設計開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的語言學習興趣，使教學滿足不同層次學生的需要。在本節(jié)課中我鼓勵學生，他們學習過程中的事物和錯誤采取了寬容的態(tài)度，并且創(chuàng)造條件讓學生能探究自己感興趣的問題并自主解決問題。但在本課教學中美中缺乏的是，全英文教學對起始年級的學生來說存在理解困難，所以很多根底和理解能力比擬落后的同學在課堂中有點跟不上，參與也有一定困難。所以在照顧后進生方面本節(jié)課做得還不夠。三年級英語教學反思隨筆4我講的是小學三年級下冊英語Unit4Whereismycar?PartA,本課的教學為單詞desk,chair,on,under,in和句子--Whereistheruler?--It’sunderthechair!單詞的教學其實很枯燥，學起來無味，針對學生這個年齡階段的身心開展特點，我運用了大家熟悉的小豬佩琪來導入新課的學習，設計了不同的游戲和操練方法來學習這幾個單詞。學完單詞后利用小練習檢測學生對單詞的掌握情況，從而引入句型的學習。之后又呈現(xiàn)圖片來練習句型。孩子們的積極性特別高，一些平常不怎么積極發(fā)言的同學這次也踴躍發(fā)言。整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)一些缺乏。那就是我的語速有點快，這樣的話全英教學就顯得有點難以接受，有些課堂用語學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不能夠很清楚地理解教師發(fā)出的指令的意思，使學生答復下列問題時無從下手。在句子操練環(huán)節(jié)還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細致。這是我在以后的教學中急需改良的地方。通過這次上課，我深深地感受到，教師應該真真正正地關注每一名學生的開展，把學生的學習細胞積極調動起來，才能讓學生真正地成為課堂上的小主人。三年級英語教學反思隨筆5回憶這一個多月的教學之路，我一方面想盡己所能，教好學生，不留遺憾，一方面卻不能擺脫學生學習效果不理想的陰影，心中充滿了許多感慨和遺憾。下面我就自己的切身感受，談談自己的看法。一、班級容量大，課上無法做到充分關注到每名學生。三年級3、4班，每個班都有54名學生，在課上練習過程中，想要做到充分關注到每名學生，很難。二、教學任務重，課時少。每班一天一節(jié)課，40分鐘的課既要處理作業(yè)，又要留作業(yè)，真正上課的時間就又縮減了。三、大局部學生學習習慣差，不會聽課，班上紀律差，老師要求做什么，動不起來，磨蹭。四、家長不英語的不重視，多數(shù)家長在家里不能催促孩子學習英語，穩(wěn)固課上學習內容。針對以上教學中存在的困難，在今后要努力克服。我應向以下方向繼續(xù)努力：一、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。二、積極引導學生正確的聽課習慣和方法，讓他們能聽的進去，學的會。三、語教學與情態(tài)有機的結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相