2023年中學(xué)第二學(xué)期教學(xué)處工作總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?中學(xué)第二學(xué)?期教學(xué)處工?作總結(jié)本?學(xué)期，結(jié)合?學(xué)校三年規(guī)?劃，圍繞長(zhǎng)?寧區(qū)第__?_屆教學(xué)年?“規(guī)范教學(xué)?、數(shù)字研修?、優(yōu)質(zhì)均衡?、追求卓越?”的研討主?題，以提升?學(xué)生全面素?質(zhì)為宗旨，?積極構(gòu)建重?基礎(chǔ)、分層?次、綜合性?的課程結(jié)構(gòu)?;為促進(jìn)教?師專業(yè)成長(zhǎng)?，促進(jìn)學(xué)校?持續(xù)內(nèi)涵發(fā)?展，學(xué)校開(kāi)?展了校內(nèi)教?學(xué)研討活動(dòng)?。通過(guò)全體?教師的共同?參與，促進(jìn)?了學(xué)生的發(fā)?展和教師的?發(fā)展。一?、課程改革?1、課程?結(jié)構(gòu)嚴(yán)格?按照課程計(jì)?劃、課程標(biāo)?準(zhǔn)的規(guī)定，?開(kāi)足開(kāi)齊各?類課程。在?保證基礎(chǔ)課?的教學(xué)的前?提下，利用?教師的多元?潛能結(jié)合學(xué)?生的需求，?有序地開(kāi)設(shè)?了拓展課、?選修課、雙?語(yǔ)(地理、?信息)課、?勞技課等教?學(xué)的實(shí)踐，?為學(xué)生的個(gè)?性發(fā)展搭設(shè)?了平臺(tái)。不?斷完善課程?結(jié)構(gòu)，穩(wěn)步?推進(jìn)課程改?革。為確?保學(xué)生的身?體素質(zhì)的提?高，我校實(shí)?施體育的“?三課二活動(dòng)?”，讓每位?學(xué)生都能確?保每天有_?__小時(shí)的?體育活動(dòng)的?時(shí)間，并以?“競(jìng)賽促活?動(dòng)，活動(dòng)促?素質(zhì)”。本?學(xué)期，體育?組在各年級(jí)?體鍛課都進(jìn)?行了小型多?樣的體育比?賽，并積極?開(kāi)展冬季陽(yáng)?光長(zhǎng)跑。本?學(xué)期，接受?了區(qū)對(duì)我校?初二年級(jí)素?質(zhì)抽測(cè)，取?得了較好的?成績(jī);做好?初三的體育?測(cè)試的相關(guān)?工作，也取?得了較好的?成績(jī)。2?、課程實(shí)施?以制度促?管理落實(shí)?教學(xué)常規(guī)。?主要體現(xiàn)在?落實(shí)教學(xué)“?五環(huán)節(jié)”中?的“備課、?上課、作業(yè)?、輔導(dǎo)”;?學(xué)校定時(shí)、?不定時(shí)地檢?查備課組的?備課記錄和?作業(yè)批改情?況，并及時(shí)?反饋，不斷?完善教學(xué)常?規(guī)。定期?召開(kāi)了備課?組長(zhǎng)會(huì)議，?明確學(xué)科教?學(xué)要求，溝?通、交流教?學(xué)中存在的?問(wèn)題以及各?備課組針對(duì)?問(wèn)題所采取?的措施，使?各備課組在?新課或復(fù)習(xí)?課的教學(xué)過(guò)?程中有針對(duì)?性地采取一?些切實(shí)可行?的措施，積?極探索，使?課堂教學(xué)更?有效。同時(shí)?為了確保教?學(xué)質(zhì)量，建?立了單元測(cè)?試制和質(zhì)量?分析制，為?學(xué)校的教學(xué)?質(zhì)量的提高?，大家群策?群力。各備?課組在組長(zhǎng)?的___下?進(jìn)行每周一?次的___?備課活動(dòng)。?為確保__?_備課的有?效性。各教?研組長(zhǎng)按計(jì)?劃深入各備?課組，了解?備課組活動(dòng)?情況，并共?商解決教學(xué)?中存在的問(wèn)?題。學(xué)校加?強(qiáng)聽(tīng)“推門(mén)?課”的力度?，形成制度?，各教研組?長(zhǎng)聽(tīng)課后及?時(shí)反饋、交?流，確保課?堂教學(xué)的有?效性。為了?進(jìn)一步推進(jìn)?教學(xué)的有效?性，促進(jìn)_?__備課的?效益最大化?，也為體現(xiàn)?個(gè)人成果，?匯聚___?智慧，本學(xué)?年，我們所?開(kāi)展的校內(nèi)?教學(xué)競(jìng)賽活?動(dòng)的模式為?“提前一周?告知備課組?、提前一天?告知開(kāi)課老?師”的模式?。各備課組?在每學(xué)期的?期中、期末?都要進(jìn)行質(zhì)?量分析，特?別___教?學(xué)中存在的?問(wèn)題，并提?出改進(jìn)措施?。通過(guò)這些?做法，來(lái)促?進(jìn)學(xué)校教學(xué)?質(zhì)量得到穩(wěn)?步提高。?定期反饋各?教研組的工?作，相互學(xué)?習(xí)、切磋、?提高，促進(jìn)?教研組工作?的有效開(kāi)展?。落實(shí)學(xué)?生學(xué)業(yè)管理?。因材施教?，以“分層?”求提高，?用“激勵(lì)“?求發(fā)展。結(jié)?合學(xué)校課題?“均衡教育?背景下的教?育教學(xué)適應(yīng)?性對(duì)策”的?研究。本年?度，繼續(xù)在?數(shù)學(xué)學(xué)科中?，進(jìn)行數(shù)學(xué)?分層教學(xué)的?實(shí)踐，通過(guò)?教師們的實(shí)?踐活動(dòng)，使?不同層次的?學(xué)生在原有?基礎(chǔ)上有了?不同的進(jìn)步?，本屆初二?年級(jí)的學(xué)生?在上學(xué)期區(qū)?期末統(tǒng)測(cè)中?取得了較好?的成績(jī)，充?分發(fā)揮了課?題研究的引?領(lǐng)作用。初?預(yù)、初一、?初二年級(jí)在?語(yǔ)、數(shù)、英?等學(xué)科中也?嘗試分層輔?導(dǎo)，教師們?通過(guò)實(shí)踐，?認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)?困難的學(xué)生?起到了針對(duì)?性的作用。?面對(duì)新的形?勢(shì)，結(jié)合我?校課改需要?，現(xiàn)已立項(xiàng)?了區(qū)級(jí)重點(diǎn)?課題“中小?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?有效銜接的?實(shí)踐研究”?，積極做好?該課題研究?的相關(guān)工作?。___?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情感及態(tài)度?。結(jié)合各備?課組的質(zhì)量?分析，年級(jí)?組在開(kāi)學(xué)初?、期中和期?末___年?級(jí)組的全體?教師對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)、生?活和思想等?情況進(jìn)行分?析、討論，?提出相應(yīng)的?對(duì)策，并分?層次地做好?各類學(xué)生的?思想工作和?學(xué)科輔導(dǎo)工?作。提升?課程執(zhí)行力?以推進(jìn)教?學(xué)有效性為?中心，學(xué)校?在各學(xué)科開(kāi)?展以___?課堂教學(xué)、?全面提升教?師課程執(zhí)行?力為主題的?學(xué)科教學(xué)行?動(dòng)研究。在?各位教研組?長(zhǎng)在學(xué)習(xí)市?教委的相關(guān)?文件和長(zhǎng)寧?區(qū)初中“有?效教學(xué)”推?進(jìn)方案后，?共同討論、?修改、制定?了學(xué)校的“?有效教學(xué)”?的推進(jìn)方案?，各教研組?長(zhǎng)___本?組教師學(xué)習(xí)?、分析本學(xué)?科的特點(diǎn)及?現(xiàn)狀，共同?討論，現(xiàn)已?初步制定了?各教研組、?學(xué)科組的具?體內(nèi)容和細(xì)?則;針對(duì)目?前市場(chǎng)上教?輔資料多而?雜，學(xué)生所?用的練習(xí)冊(cè)?與教學(xué)內(nèi)容?的配套還不?盡如人意，?數(shù)學(xué)組在教?研組長(zhǎng)的帶?領(lǐng)下，根據(jù)?學(xué)生的實(shí)際?情況，利用?寒假教師們?已自編了六?、七年級(jí)第?二學(xué)期的校?本練習(xí)，目?前，已在六?、七年級(jí)備?課組進(jìn)行了?實(shí)踐與調(diào)整?;其他學(xué)科?正分別圍繞?教材的使用?、教學(xué)資源?的挖掘、課?堂的導(dǎo)入及?課堂有效提?問(wèn)、學(xué)法指?導(dǎo)、作業(yè)布?置、多元評(píng)?價(jià)等方面創(chuàng)?新性地開(kāi)展?教學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)，并不斷?完善各組的?和細(xì)則。目?前，已有部?分學(xué)科教師?圍繞各教研?組的切入口?撰寫(xiě)了實(shí)踐?體會(huì)或思考?。加強(qiáng)教?研組建設(shè)?教研組建設(shè)?主要圍繞學(xué)?習(xí)和研究。?在學(xué)習(xí)型教?研組建設(shè)中?，各個(gè)教研?組均建立了?教研學(xué)習(xí)制?度，同時(shí)學(xué)?校不定期地?為各教研組?長(zhǎng)和教研組?提供學(xué)習(xí)材?料。各教研?組長(zhǎng)結(jié)合本?教研組實(shí)際?，為教師制?定學(xué)習(xí)內(nèi)容?，其中既有?學(xué)科知識(shí)的?和教育教學(xué)?理論的學(xué)習(xí)?，也有人文?知識(shí)的熏陶?。聚焦課?堂教學(xué)，以?開(kāi)設(shè)公開(kāi)課?、參加競(jìng)賽?課為契機(jī)，?開(kāi)展教學(xué)研?討活動(dòng)。各?教研組和教?師們積極爭(zhēng)?取開(kāi)設(shè)區(qū)級(jí)?教學(xué)研討課?，本學(xué)期，?共有___?位教師開(kāi)了?區(qū)級(jí)及以上?的公開(kāi)課和?區(qū)教研活動(dòng)?的主講。數(shù)?學(xué)組張申強(qiáng)?借班開(kāi)了區(qū)?級(jí)研討課、?李一佳在區(qū)?教研活動(dòng)中?承擔(dān)了一課?時(shí)的“教材?分析和教學(xué)?設(shè)計(jì)”的主?講;物理組?的龔一鳴開(kāi)?了區(qū)級(jí)研討?課;政史地?組的王碧瑋?、鄭瑩、徐?惠華、宋海?濱四位教師?先后開(kāi)了_?__節(jié)研討?課;體育組?陸永平拍攝?了一節(jié)全國(guó)?錄像課;學(xué)?校又創(chuàng)設(shè)跨?省的學(xué)習(xí)研?討機(jī)會(huì)，本?學(xué)年先后為?青島大學(xué)市?北附屬中學(xué)?的二十多位?教師、青島?第二實(shí)驗(yàn)初?級(jí)中學(xué)__?_位教師共?開(kāi)放了__?_節(jié)課。本?學(xué)期，我校?又接到市培?訓(xùn)中心的任?務(wù)——五位?___生物?教師來(lái)校進(jìn)?行為期三個(gè)?月的學(xué)習(xí)。?___和安?排好每周的?學(xué)習(xí)、交流?活動(dòng)，先后?為他們安排?了___節(jié)?學(xué)科教學(xué)的?課，并__?_安排好他?們的匯報(bào)課?的開(kāi)設(shè)。通?過(guò)校內(nèi)外教?師的相互切?磋、交流，?不斷提高教?師們的教學(xué)?水平。二?、加強(qiáng)教師?的培養(yǎng)建?立青年教師?培養(yǎng)機(jī)制。?學(xué)校定期進(jìn)?行青年教師?的培訓(xùn)、學(xué)?習(xí)與交流活?動(dòng)，加強(qiáng)了?常規(guī)的指導(dǎo)?，并加強(qiáng)了?青年教師的?基本功訓(xùn)練?，開(kāi)展了青?年教師的三?筆字的比賽?。師徒之間?按協(xié)議進(jìn)行?學(xué)習(xí)與指導(dǎo)?，學(xué)校定期?進(jìn)行調(diào)研與?反饋。新教?師通過(guò)一年?來(lái)自身的潛?心學(xué)習(xí)和實(shí)?踐反思以及?指導(dǎo)教師的?細(xì)心關(guān)心和?耐心指導(dǎo)，?他們已適應(yīng)?了由學(xué)生為?教師的角色?變化，較好?地適應(yīng)了課?堂教學(xué)和課?堂管理，并?提高了教育?教學(xué)的能力?。本學(xué)期，?四位新教師?比較成功地?上了匯報(bào)課?。走出去?、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，?集校內(nèi)外資?源。如語(yǔ)文?組邀請(qǐng)了專?家曹雪清老?師作了“作?文教學(xué)的有?效性研究”?的專題講座?;數(shù)學(xué)組區(qū)?教研員穆曉?東、葉文俊?老師來(lái)校對(duì)?教師分別作?了“聽(tīng)課、?評(píng)課”和“?規(guī)范命題”?的專題講座?、邀請(qǐng)了市?教研員、特?級(jí)教師邱萬(wàn)?作老師對(duì)區(qū)?級(jí)重點(diǎn)課題?“中小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)有效?銜接的實(shí)踐?研究”作指?導(dǎo)——就《?___市中?小學(xué)數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)?行了解讀;?英語(yǔ)組邀請(qǐng)?專家施志紅?老師進(jìn)行了?“命題”培?訓(xùn)、___?外國(guó)語(yǔ)大學(xué)?霍慶文教授?的《中國(guó)基?礎(chǔ)英語(yǔ)素質(zhì)?教育的途徑?與方法》輔?導(dǎo)講座;物?理教研員趙?偉新老師也?多次來(lái)校聽(tīng)?課指導(dǎo);體?育組也經(jīng)常?邀請(qǐng)區(qū)教研?員、特級(jí)教?師來(lái)校進(jìn)行?教學(xué)指導(dǎo)。?另外，為教?師外出觀摩?提供機(jī)會(huì)。?在專家的引?領(lǐng)下，各組?教師不斷提?升專業(yè)素養(yǎng)?和能力。?三、做好質(zhì)?量監(jiān)控_?__好初三?學(xué)生的生命?科學(xué)、理化?實(shí)驗(yàn)操作、?思想品德、?社會(huì)、初二?年級(jí)的勞技?、歷史、初?一年級(jí)的信?息科技、地?理、科學(xué)等?的學(xué)業(yè)考和?各年級(jí)的期?中(終)的?測(cè)試___?、管理工作?。四、教?科研工作?以科研為載?體促進(jìn)教師?的專業(yè)發(fā)展?。本學(xué)期，?科研室認(rèn)真?___年度?區(qū)級(jí)課題的?立項(xiàng)及開(kāi)題?工作?？蒲?室先后多次?邀請(qǐng)區(qū)科研?室、區(qū)德育?室、外區(qū)數(shù)?學(xué)特級(jí)教師?等專家來(lái)校?對(duì)課題《初?中“班級(jí)日?志”管理優(yōu)?化與功能拓?展的實(shí)踐研?究》、《指?向?qū)W生人文?素養(yǎng)提升的?初中書(shū)法教?育實(shí)踐研究?》、《中小?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?有效銜接的?實(shí)踐研究》?進(jìn)行立項(xiàng)指?導(dǎo)。這三個(gè)?課題均已被?立項(xiàng)為區(qū)級(jí)?課題，其中?《初中“班?級(jí)日志”管?理優(yōu)化與功?能拓展的實(shí)?踐研究》、?《中小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)有效?銜接的實(shí)踐?研究》為區(qū)?級(jí)重點(diǎn)課題?;《指向?qū)W?生人文素養(yǎng)?提升的初中?書(shū)法教育實(shí)?踐研究》為?區(qū)級(jí)一般課?題?？蒲惺?又協(xié)助三個(gè)?課題組先后?召開(kāi)了課題?開(kāi)題的相關(guān)?會(huì)議，兩個(gè)?區(qū)級(jí)重點(diǎn)課?題開(kāi)題會(huì)及?后期的工作?安排均得到?了區(qū)科研室?教師的肯定?。三個(gè)課題?在課題組組?長(zhǎng)的___?