2022年10月自考00394幼兒園課程試題及答案

202310幼兒園課程試卷00394)20120幼兒園主題活動的終極目標是〔B 〕A．制訂課程打算 B．促進幼兒進展 C．形成課程網(wǎng) D．評價教育效果2．使用表現(xiàn)性目標，教師期望的不是幼兒在活動中表現(xiàn)出的全都性，而是〔C 〕A．情境的多樣性 B．材料的多樣性 C．反響的多樣性 D．表達的多樣性3．對幼兒進展有效指導的前提是〔C 〕A．材料預備 B．爭論教材 C．觀看幼兒 D．制定打算4．為了有效實現(xiàn)課程目標，在制定課程打算時，除了要將全部課程目標、課程內(nèi)容及課程實施徑都考慮在內(nèi)，還應當考慮〔A 〕A．如何有機整合它們B．課程內(nèi)容的具體化C．課程實施途徑的分類D．總體課程目標5．區(qū)域背景環(huán)境的創(chuàng)設要求利用區(qū)域背景環(huán)境激發(fā)幼兒的活動興趣，支持幼兒持續(xù)探究，提示幼兒〔B 〕A．自主活動 B．自我教育 C．獨立活動 D．獨立玩耍區(qū)域設置不是一勞永逸的應當依據(jù)實際狀況變化進展調(diào)整其調(diào)整的依據(jù)包〔A 〕季節(jié)、環(huán)境的變化B．預成的教學內(nèi)容C．教學方法 D．教學原則幼兒園課程中的主題在多個層面實現(xiàn)了幼兒園課程的綜合其一是幼兒進展層面的綜合，其二是學科領域?qū)用娴木C合，其三是〔A 〕教育資源層面的綜合 B．教育內(nèi)容層面的綜合C．教育方法層面的綜合 D．教育策略層面的綜合8．幼兒園課程評價的對象一般包括課程方案、實施過程和〔B 〕A．課程目標 B．課程效果 C．教師的教態(tài)和語言D．師幼互動方式9．建構(gòu)以生活為基點的幼兒園課程內(nèi)容，要求我們將學問、技能及品德復原為〔D 〕A．概念 B．原理 C．方法 D．閱歷10．將兒童生活中可能接觸到的事物依照其性質(zhì)和內(nèi)容的深淺分布在各個不同年齡的班級里，這種方法稱為〔B 〕A．圓周法 B．直進法 C．循序漸進法 D．垂直法11．玩耍為幼兒供給了大量溝通的時機、操作的時機、表達的時機和〔D 〕A．表演的時機 B．思考的時機 C．爭論的時機 D．想象的時機12．在幼兒園課程評價中最實際的評價者是〔C 〕A．園長 B．家長 C．幼兒 D．教師13．認為0—3歲兒童處于無意識吸取心理階段的是〔D 〕A．皮亞杰 B．維果茨基 C．福祿貝爾 D．蒙臺梭利14．行為目標表達的要素包括〔A 〕A．行為主體 B．行為完畢 C．行為過程 D．行為把握15．學科教學學問的規(guī)律就是〔C 〕A．學科內(nèi)容 B．學科教學過程 C．學科教學法體系D．學科領域16．當前幼兒園最具有代表性的核心課程是〔D 〕A．一日生活活動 B．玩?；顒?C．教學活動 D．主題活動17．蘊涵各種教育目標的園內(nèi)外有形和無形的各種因素稱為〔C 〕A．環(huán)境條件 B．人力和物力 C．幼兒園課程資源 D．治理資源18．通過評價促進教師、家長和幼兒的進步，這表達了課程評價的〔A 〕A．進展性 B．過程性 C．條件 D．方式19．幼兒園課程建設的起點是確立正確的〔D 〕A．課程內(nèi)容 B．課程目標 C．課程評價 D．課程理念20．篩選幼兒園課程目標的依據(jù)是教育哲學和〔A 〕A．學習心理學 B．教育學 C．教育社會學 D．倫理53分，共l5檔案袋評價:是指收集兒童在學習過程中有代表性的作品和典型的表現(xiàn)記錄，(2兒童的現(xiàn)實表現(xiàn)作為推斷兒童學習質(zhì)量的依據(jù)的評價方法。(1五指活動:(1義:其一，課程內(nèi)容由五個方面組成，它們之間的關系如同人的五根手指頭，是活的，可以(1分)其二，五指活動的五指是生長次活動都會變得枯燥乏味。(1幼兒園課程:幫助幼兒獲得有益的學習閱歷的各種活動的總和。(3單元目標:是年齡階段目標的再細化，(1元”，(1(1多元智能理論:(1分)他認為，人類全部個體都至少擁有七種相對獨立的智能，即語言智能、數(shù)理規(guī)律智能、視覺空間智能、音樂智能、身體運動智能、人際交(25525簡述幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則。答：(1)目的性原則。(2)適宜性原則。(3)生活化原則。(4)興趣性原則。(注:每點1分，全部答對得總分值)27．簡述蒙臺梭利課程實施中感官訓練教具的特點。答：(1)刺激的孤立性。操作的挨次性。工作的趣味性。(4)自我教育性。(注:每點1分，全部答對得總分值)28．簡述幼兒園主題活動設計的留意事項。答：(1)防止拼盤現(xiàn)象。(2(2)處理好活動打算幼兒閱歷建構(gòu)的關系。(2(3)奇異把握主題活動的容量。(1簡述多彩光譜評價方案的特點。答：(1)在評估的目標上，首先是覺察兒童的強項。在評估的重點上，強調(diào)覺察并贊揚孩子的強項。在評估的環(huán)境上，看重的是創(chuàng)設具體的情境，在具體活動中對兒童進展評估。(4)在評估的范圍和程度上，要比傳統(tǒng)的評估更廣更深。在評估的結(jié)果上，除了對課程有補充和進展的作用以外，還能夠?qū)和瘋€體和班級整體產(chǎn)生樂觀的影響。光譜評估是一種評估與課程親熱結(jié)合的動態(tài)評估。15簡述幼兒園課程的特質(zhì)。答：(1)課程目標的全面性、啟蒙性。(2)課程內(nèi)容的生活性、淺顯性。(3)課程構(gòu)造的整體性、綜合性。(4)課程實施的活動性、閱歷性。121020試述“凸顯以活動、體驗為特點的課程實施”的課程根本理念。答：(1(2分)幼兒的學習特點是由其年齡認知特征、所持有閱歷的特征所打算的:①做中學；②玩中學；③生活中學。(2分)總之，幼兒的學習就是在生活、玩耍中，通過參與活動、體驗、操作、探究。進展化數(shù)與學的方式。(1(2)幼兒學習品質(zhì)的重要性打算了幼兒課程實施要凸顯體驗性特征。(2分)所謂學習品質(zhì)就是指學習態(tài)度、行為習慣、方法等與學習親熱相關的根本素養(yǎng)，它在幼兒期消滅、進展，并對(1分)重視學習品質(zhì)的培育是世界幼兒教育的潮流。爭論結(jié)果說明，僅僅追求學問目標，重視立節(jié)見影的、可測量的、可應試的外源性學問(2分)32．試述教師有效組織幼兒園玩?；顒拥闹饕ぷ?。答：組織幼兒園玩?；顒?。教師要進展的工作有三項:供給玩耍資源、觀看玩耍和即時指導玩耍。(3供給玩耍資源:首先，要保證幼兒有充分的玩耍時間；其次，要供給足夠的玩耍空間；第三，要對玩?？臻g進展規(guī)劃；第四，要做好各玩耍區(qū)域的背景環(huán)境創(chuàng)設；第五，要細心投放玩耍材料,保證材料數(shù)量充分、類型豐富、具有難度層次。(3分)幼兒的人際交往；幼兒的進展狀況。(2玩耍中的準時指導:教師進展介人指導的方式有三種三是看直式介入。(2110案例： 換種方式點名幼兒園某班每天早上的點名成了一種慣例，小朋友也就隨口答復一句“到”就完事了。教師覺察很多小朋友被點名后，留意力不集中，跟身邊的小朋友講話，這很令她苦惱。一天教師突發(fā)奇想，嘗試依據(jù)小組的方法點名，一組一組地起立，讓每一組的小朋友數(shù)著自己小組成員，即使點完名了，孩子們也能連續(xù)認真地聽其他小組點名，看其他小組有沒有點錯或者漏點。問題：請你依據(jù)所學理論對上述案例中教師的做法進展評價。要求評價正確；論證符合規(guī)律，有理論有依據(jù)；語言表達準確流暢。(2分)(2分)幼兒園課程評價中對幼兒進展評價主要應當由班級教師進展，教師可以通過開展各種類型的活動，有針對性的不斷積存幼兒各方面進展的信息，(2分)進展記錄和評價，并且梳理(2分)案例中教師的點名方式得到幼兒的寵愛，讓幼兒變被動為主動，幼兒數(shù)數(shù)力氣也得到了提高。(2110依據(jù)故事《抱抱》，設計一個幼兒園中班的語言活動。抱抱驚奇的早晨。太陽公公露出了他的笑臉，將金燦燦的陽光灑向大地。陽光照在森林里。大象媽媽和大象寶寶親切地擁抱，他們把鼻子卷在一起，微笑地相互說：“寶寶，我愛你!”“媽媽，我愛你!”陽光照在草地上。小羊媽媽和小羊?qū)殞氂H切地擁抱，他們把耳朵碰在一起，微笑地相互說：“寶寶，我愛你!”“媽媽，我愛你!”陽光照在大樹上。小熊媽媽和小熊寶寶親切地擁抱，他們把肩膀摟在一起，微笑地相相互說：“寶寶，我愛你!”“媽媽，我愛你!”陽光照在小河邊。河馬媽媽和河馬寶寶親切地擁抱，他們把身體疊在一起，微笑地相相互說：“寶寶，我愛你!”“媽媽，我愛你!”設計要求：依據(jù)故事