2023年三年級數(shù)學教師教學工作總結

第3頁共3頁2023年?三年級數(shù)學?教師教學工?作總結三?年級數(shù)學是?小學階段的?一個過度階?段,有著非?常重要的位?置，現(xiàn)將這?期的工作總?結如下，以?便總結經(jīng)驗?，找出不足?，完善提高?。一、師?德方面以認?真負責的態(tài)?度上好每堂?課；用滿腔?的愛關心學?生，關心學?生的學習,?生活，積極?做好學生的?思想工作，?循循善誘，?既教書又育?人。能主動?、認真地服?從和配合學?校各級領導?安排的工作?，與同事們?團結協(xié)作，?相互幫助，?共同完成學?校交給的各?項工作任務?。二、學?習態(tài)度新時?代要求教師?要不斷更新?充實自己的?學識，要有?終身學習的?觀念,具備?淵博的知識?和多方面的?才能對每一?位教師來說?很重要。因?為我們的產?品會說話,?會思考,他?們什么問題?都會提出來?，而且往往?“打破沙鍋?問到底”。?沒有廣博的?知識，就不?能很好地解?學生之“惑?”，傳為人?之“道”。?所以我認真?參加學校_?__的各種?教研活動，?我努力學習?別人先進的?教學經(jīng)驗，?改變舊的教?學觀念，把?新的教學理?念運用在自?己教育教學?之上。三?、數(shù)學教學?著名教育心?理學家布魯?納認為：“?認知是一個?過程，而不?是一個結果?。"因此，?他強調（范?本）“教一?個人某門學?科，不是要?他把一些結?果記下來，?而是教他參?與把知識建?立起來的過?程。”我在?教學課堂教?學中正確處?理好教與學?的關系，學?與導的關系?，把教與學?的重點放在?學生的學上?，在教法上?著眼于導，?以學生發(fā)展?為本，激發(fā)?學生的求知?欲，引導學?生主動探索?、主動參與?構建知識的?過程，促使?學生樂學，?會學,善學?。本期完成?了兩位數(shù)乘?兩位數(shù),長?方形和正方?形的面積,?三位數(shù)除以?一位數(shù)的除?法,統(tǒng)計,?小數(shù)的初步?認識等__?_個單元的?教學目標。?主要達成?了如下教學?目標：1?．會筆算三?位數(shù)除除以?一位數(shù)的除?法、兩位數(shù)?乘兩位數(shù)的?乘法，會進?行相應的乘?、除法估算?和筆算。?2．會口算?三位數(shù)除以?一位數(shù),商?是整十、整?百的數(shù)。會?口算整十數(shù)?乘整十數(shù)，?兩位數(shù)乘整?十數(shù)。3?．初步認識?簡單的小數(shù)?（小數(shù)部分?不超過兩位?），初步知?道小數(shù)的含?義，會讀、?寫小數(shù)，初?步認識小數(shù)?的大小，會?計算一位小?數(shù)的加減法?4．認識?面積的含義?，能估計和?測量圖形的?面積，體會?并認識面積?單位（平方?厘米、平方?分米、平方?米），會進?行簡單的單?位換算；掌?握長方形、?正方形的面?積公式，會?用公式正確?計算長方形?、正方形的?面積，并能?估計給定的?長方形、正?方形的面積?,會利用公?式解決簡單?的實際問題?。5．了?解統(tǒng)計圖，?初步學會簡?單的數(shù)據(jù)分?析；能初步?體會統(tǒng)計在?現(xiàn)實生活中?的作用。?6.經(jīng)歷從?實際生活中?發(fā)現(xiàn)問題、?提出問題、?解決問題的?過程，體會?數(shù)學在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運用?數(shù)學知識解?決問題的能?力。7．?初步滲透集?合和等量代?換兩種思想?。8．體?會學習數(shù)學?的樂趣，提?高學習數(shù)學?的興趣，建?立學好數(shù)學?的信心。?9．養(yǎng)成認?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習慣。?總之，在整?個教學工作?只,我認真?地備好每一?節(jié)課，在備?課中，我認?真鉆研教材?、教學用書?。學習好新?教學大綱，?虛心地學習?別人的先進?經(jīng)驗。力求?吃透教材，?找準重點、?難點。認真?的上好每一?節(jié)課,上課?時認真講課?，力求抓住?重點，突破?難點。運用?多種教學方?法。從學生?的實際出發(fā)?，注意調動?學生學習的?積極性和創(chuàng)?造性。在教?學中，有意?識地通過生?活、實例、?活動、游戲?等形式引入?新知識點，?讓學生感受?數(shù)學知識在?日常生活中?處處存在。?并通過學生?的親身感受?、操作、實?踐、體驗、?討論等方法?，創(chuàng)設情景?來激發(fā)學生?的學習興趣?，實現(xiàn)了學?生感知知識?構建的過程?。我們常說?，要給學生?一杯水，教?師必須有一?桶水，但在?現(xiàn)在創(chuàng)新與?改革不斷變?化的新時代?，看來已經(jīng)?不夠了。授?人以魚,不?如授人以漁?,教師更重?要的考慮是?應該___?學生如何尋?找水源，解?決用水問題?。這必然給?我們教師提?出新的要求?與挑戰(zhàn)：如?何學