《會計(jì)平衡公式》說課教案稿

《會計(jì)均衡公式》講課稿——經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對基本等式的影響各位評委、各位老師大家好，今日我給大家講課的課題是會計(jì)均衡公式，我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行講課講課容：一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說講課程序五、說板書一、說教材教材采納國家規(guī)定的中等職業(yè)教育教材-----《基礎(chǔ)會計(jì)》本節(jié)課是該教材的第二章第二節(jié)。一）地位與作用它是本章的要點(diǎn)、全書的核心，會計(jì)核算的基礎(chǔ)。起到交流與紐帶的作用使學(xué)生全面掌握會計(jì)恒等式的均衡關(guān)系，也是學(xué)生此后學(xué)習(xí)會計(jì)業(yè)務(wù)辦理的要點(diǎn)所在。二）學(xué)情分析：大多數(shù)的職高生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，又剛接觸會計(jì)，因此，經(jīng)過創(chuàng)辦狀況和講堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。容辦理：因?yàn)樨?cái)產(chǎn)與權(quán)益都較為抽象，因此在對教材容辦理時(shí)應(yīng)盡量理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)，聯(lián)合實(shí)例，由淺入深地進(jìn)行，而此中例題的辦理采納教師舉例，學(xué)生作答的方式進(jìn)行。三）講課目的知識目標(biāo)：1、理解財(cái)產(chǎn)、欠債及全部者權(quán)益的均衡關(guān)系的均衡關(guān)系2、正確判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)種類3、掌握四種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對會計(jì)基本等式的影響能力目標(biāo)：1、培育學(xué)生察看分析、概括總結(jié)及自主辦理問題的能力2、指引學(xué)生貫串交融，發(fā)展學(xué)生個(gè)性與培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣德育目標(biāo):1.建立會計(jì)理論根源于實(shí)踐又作用于實(shí)踐的對峙一致的辯證意識培育學(xué)生科學(xué)謹(jǐn)慎、勇敢研究等優(yōu)秀的個(gè)性心理質(zhì)量，努力豐富自己的會計(jì)專業(yè)知識，為此后的會計(jì)工作打下優(yōu)秀基礎(chǔ)。（四）講課要點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法：講課要點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對會計(jì)基本等式的影響形式講課難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生為何不會損壞會計(jì)基本等式的均衡關(guān)系解決方法：關(guān)于要點(diǎn)、難點(diǎn)知識，在理論解說的基礎(chǔ)上，盡量多舉例，聯(lián)合學(xué)生感興趣的例子分析為何會計(jì)均衡等式會建立，為何經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生不會損壞會計(jì)均衡式的均衡關(guān)系，讓學(xué)生自己思慮并舉例說明。二、說教法我將以學(xué)生能說的教師不說，學(xué)生能做的教師不代辦作為主要理念，采納下邊方法1、啟迪思慮法：對已經(jīng)學(xué)過的會計(jì)因素進(jìn)行復(fù)習(xí)發(fā)問，對新知識進(jìn)行啟迪思慮。2、創(chuàng)辦狀況法：讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，做到有的放矢；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3、事例講課法：學(xué)生自由討論，教師點(diǎn)撥、概括、總結(jié)；4、察看發(fā)現(xiàn)法：讓學(xué)生經(jīng)過察看，自己得出結(jié)論，便于加深理解三、說學(xué)法從學(xué)生已有的認(rèn)知水平易認(rèn)知能力，在整堂課程的學(xué)習(xí)中不停思慮，指引學(xué)生學(xué)會分析問題，以自主研究為主，進(jìn)行小組討論，概括總結(jié)，使學(xué)生學(xué)會集作交流，；開發(fā)學(xué)生思想、激勵(lì)學(xué)生參加講課，培育學(xué)習(xí)能力。四、說講課程序依據(jù)本課程的特色采納:步驟一：復(fù)習(xí)1、什么是財(cái)產(chǎn)？2、什么是欠債？3、什么是全部者權(quán)益？分別請三位學(xué)生往返答，并針對學(xué)生回答狀況作詳細(xì)分析、解說，引出會計(jì)均衡公式企圖：使學(xué)生感覺新知識其實(shí)不陌生，降低學(xué)習(xí)新知識的難度，指引學(xué)生參加學(xué)習(xí)過程步驟二：引入說明會計(jì)均衡公式的見解與意義，使學(xué)生認(rèn)識等式的作用提出假定，以某公司新開業(yè)：投資者投入錢幣資本300,000元，向銀行貸款200,000元，為例，進(jìn)行分析，通過演算，得出財(cái)產(chǎn)=權(quán)益及財(cái)產(chǎn)等于欠債+全部者權(quán)益這兩個(gè)關(guān)系式，使學(xué)生更直觀的理解會計(jì)均衡公式，這是本節(jié)課的要點(diǎn)容。以上邊的例子創(chuàng)辦狀況，這是上好本節(jié)課的要點(diǎn)，讓學(xué)生在詳細(xì)生動(dòng)的狀況中學(xué)習(xí)，在本節(jié)課的講課中，我設(shè)置了兩個(gè)問題狀況：假定學(xué)生是該公司經(jīng)理，回答下邊的問題：你公司資本的根源(權(quán)益)與運(yùn)用(財(cái)產(chǎn))能否等價(jià)？當(dāng)你將資本投入生產(chǎn)經(jīng)營時(shí)，權(quán)益與財(cái)產(chǎn)還能夠保持這類均衡關(guān)系嗎？給學(xué)生思慮的空間，使學(xué)生深入狀況中，處于主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握本節(jié)的難點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生為何不會損壞會計(jì)基本等式的均衡關(guān)系？步驟三：經(jīng)過事例解說對難點(diǎn)進(jìn)行分析我講從四個(gè)例子進(jìn)行說明【例1】公司向銀行借入六個(gè)月限時(shí)的銀行借錢10萬元由我指引學(xué)生分析，這筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)惹起財(cái)產(chǎn)和權(quán)益的哪些變化，并在黑板上寫出會計(jì)基本等式，經(jīng)過演算，讓學(xué)生得出結(jié)論，財(cái)產(chǎn)與權(quán)益同增不會損壞均衡?！纠?】以現(xiàn)金發(fā)放員工薪資5萬元。與例一的方法同樣，得出財(cái)產(chǎn)與權(quán)益同減不會損壞均衡?！纠纠?/p>

3】從銀行提取現(xiàn)金10,000元備用。4】經(jīng)贊成，公司將資本公積8萬元轉(zhuǎn)增實(shí)收資本。這兩個(gè)事例我將讓學(xué)生討論，個(gè)別發(fā)問，我加以指導(dǎo)，經(jīng)過在黑板演出算得出財(cái)產(chǎn)之間增減、權(quán)益之間增減不會損壞均衡。經(jīng)過這四個(gè)例子，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生并無破權(quán)益與財(cái)產(chǎn)的均衡關(guān)系。再讓學(xué)生舉例，加以考證。得出不論公司發(fā)生什么樣的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，惹起財(cái)產(chǎn)和權(quán)益在數(shù)目上發(fā)生如何的變化，都不會損壞會計(jì)基本等式的關(guān)系。向?qū)W生發(fā)問：保持財(cái)產(chǎn)和權(quán)益均衡的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)有哪些？讓學(xué)生思慮，察看上邊這四個(gè)典型例題，學(xué)生從行進(jìn)行討論，我在提點(diǎn)，讓學(xué)生自己概括得出結(jié)論，打破難點(diǎn)。四各樣類：1、財(cái)產(chǎn)與權(quán)益同時(shí)增添2、財(cái)產(chǎn)與權(quán)益同時(shí)減少3、財(cái)產(chǎn)之間有增有減4、權(quán)益之間有增有減讓學(xué)生深入思慮：經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生對財(cái)產(chǎn)與權(quán)益的金額有何影響？也經(jīng)過學(xué)生討論的方法，得出結(jié)論，并在課件上以圖表的形式展現(xiàn)創(chuàng)辦游戲情境——天平游戲[游戲題目]例1：2003年6月3日接受甲公司捐獻(xiàn)的機(jī)器設(shè)施一臺，價(jià)30000元。例2：2003年6月8日以銀行存款20000元支付前欠貨款。例3：2003年6月11日以銀行存款購入機(jī)器一臺20000元。例4：2003年6月20日以資本公積轉(zhuǎn)贈資本60000元。[游戲規(guī)則]活動(dòng)時(shí)間10分鐘；環(huán)繞以下線索進(jìn)行游戲活動(dòng)；①這項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生后，哪些項(xiàng)目的金額發(fā)生變化？②這些項(xiàng)目的改動(dòng)，直接造成什么會計(jì)因素的變化？③會計(jì)因素產(chǎn)生變化后，對財(cái)產(chǎn)和權(quán)益數(shù)目關(guān)系有什么影響？每組指定一任務(wù)，小組得用天平達(dá)成任務(wù)后，個(gè)人還能夠自畫天平獨(dú)立達(dá)成其余游戲題，越多越好；每一題中最快的小組派出代表進(jìn)行解說。步驟四：練習(xí)以多媒體展現(xiàn)練習(xí)題，經(jīng)過幾個(gè)代表性的練習(xí)，進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練,使學(xué)生會正確判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，堅(jiān)固講課要點(diǎn),有效打破講課難點(diǎn)。步驟五：講堂小節(jié)1、要修業(yè)生理解會計(jì)基本等式的表達(dá)形式：財(cái)產(chǎn)=權(quán)益與財(cái)產(chǎn)=欠債+全部者權(quán)益2、經(jīng)過多媒體課件展現(xiàn)四各樣類的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對會計(jì)等式影響的圖表，加以回首設(shè)計(jì)企圖：總結(jié)本課所學(xué)知識，堅(jiān)固所學(xué)知識，掌握重、難點(diǎn)；部署作業(yè)1、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對會計(jì)基本等式影響的種類有哪些？2、《基礎(chǔ)會計(jì)習(xí)題集》—會計(jì)恒等式這節(jié)習(xí)題指引學(xué)生對本節(jié)課體驗(yàn)的回首，認(rèn)識目標(biāo)達(dá)成狀況誠請學(xué)生針對本節(jié)課置留問題，于課后與教師共同研究五、說板書一、會計(jì)均衡等式1、見解2、意義3、表達(dá)形式：財(cái)產(chǎn)=欠債（常用公式）擴(kuò)展：財(cái)產(chǎn)=欠債+全部者