【精品】小學(xué)語文教案范文10篇

32/32【精品】小學(xué)語文教案范文10篇小學(xué)語文教案篇1教材分析《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文〔人教版〕一年級下冊第10課。課文是一篇童話，表達了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。學(xué)生分析由于以往的教學(xué)把識字和朗讀放在重點，所以本班學(xué)生對朗讀和識字掌握得比擬好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進行知識的遷移。低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“聰、活〞等11個生字。會寫“以、后〞等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。3．愿意參加植樹活動或樹林認(rèn)養(yǎng)活動。設(shè)計思路根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標(biāo)明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)時間2課時。教學(xué)流程一、導(dǎo)入。師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》，通過學(xué)習(xí)，我們知道了要保護環(huán)境，保護小動物。在動物界中，也有一些動物小衛(wèi)士，他們保護著自然界的平安。今天，老師就讓大家認(rèn)識動物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對這種小動物有哪些了解？〔出示課件，觀看影片介紹。〕【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！堪鍟核墒蠛退晒W(xué)生齊讀課題。師：看到這個課題以后，你們想到了什么？【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力?！慷?、初讀課文，整體感知，識記生字。1．自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容？【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容?！?．借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字?！咀寣W(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。】3．自主選擇生字進行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。第一組聰活潑師：松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。他高快樂興地走進大森林，摘了一個又一個?！步Y(jié)合上下文理解聰明活潑?！车诙M突然眨師：突然，松鼠眨眨眼睛，想起來?！沧鰟幼鞑轮i語?！车谌M如總師：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！〔用如果說句話?！车谒慕M以師：沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？〔講解“以〞字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫?！车谖褰M主意師：對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個?！簿巸焊栌洃浬?。主字王上加一點，立日加心變成意。〕【通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?．師：除了課文外，你還在哪里見過這些字。〔分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽。〕5．展示生字，請學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽。6．練習(xí)，你認(rèn)識它們嗎？A．聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會了種花。B．突然天突然暗了下來，很快就下起了大雨。C．如果如果明天天晴，我們就去春游。D．以后學(xué)了這一課，我們以后會更保護樹木了。E．主意我們有一個美化校園的主意?！径喾N方式識字，結(jié)合生活實際識字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合?！咳⒃僮x課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。1．自由讀課文。借助生字，再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。2．指名分段朗讀。3．選擇學(xué)生自己喜歡的段落進行練讀。教師范讀第二段。學(xué)生讀陳述句，老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句，學(xué)生讀心里想的話。4．小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長指名讀等方式練讀?！九囵B(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。】出示題一?！?〕松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系？〔2〕你喜歡小松鼠嗎？為什么？齊讀最后一段，讀出感情，體會作者的用心。5．再讀課文，把你所體會到的通過朗讀讀出來。指名讀，并讓學(xué)生戴頭飾表演。6．練讀。我愿意讀。每個松果都那么香，那么可口。如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！將來，這里會是一片更茂密的松樹林?！径喾N方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。】四、復(fù)述課文。教師指導(dǎo)：按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序復(fù)述。五、擴展。1．師：以后這里會是什么樣子呢？小組討論，說一說，議一議，報一報。2．師：老師這有一張萬寶小區(qū)植樹分布圖。請你看一看。還可以在哪里種植樹木能把萬寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)?！韭?lián)系生活實際學(xué)以致用?！苛?、總結(jié)?！猜浴称摺⒆鳂I(yè)。1．師：剛剛大家說了松林的樣子，請你回去后，把你想到的畫出來。2．師：除了松鼠外，你還了解哪種動物或植物。回家之后，請你通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。八、板書。課后反思1．本課符合課改精神，表達課改要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，全課貫穿創(chuàng)新意識。2．以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，表達合作意識，在整堂課中，學(xué)生能夠通過合作交流的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。3．本課在設(shè)計中最重要的一點就是教會學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中識字、記字，在生活中積累知識。4．培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力和收集資料的能力。除了以上優(yōu)點外，本堂課也有一些缺乏之處，如生字寫的少。課前如果能夠讓學(xué)生對當(dāng)?shù)氐闹矘淝闆r進行一定的調(diào)查了解會更好一些。小學(xué)語文教案篇2教材分析：《快樂的小公雞》是北師大版小學(xué)語文第二冊第十六單元“快樂〞的第二篇主體課文。本篇課文語言生動、有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字，學(xué)生可以在朗讀中感悟到快樂的含義，學(xué)會為別人付出更是一種快樂，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)練習(xí)綜合各種方法認(rèn)識14個生字；2、會寫7個字〔重點指導(dǎo)“幫、助〞〕，能按筆順規(guī)那么寫字，寫得正確、端正；3、在語言環(huán)境中理解、積累詞語“整天、苦惱、幫助、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐、報時〞等；4、熟讀、有感情地朗讀課文，明白“幫助別人，你就會得到快樂〞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片、動物頭飾教學(xué)過程：一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)你過得快樂嗎？快樂換個詞——快樂。好的，今天我們來上一節(jié)快樂的語文課吧。老師這有一那么謎語，請你猜一猜他是誰？頭戴紅纓帽,身披紅彩衣.清晨唱一曲,紅日東方起.〔生：公雞〕原來是一只快樂的大公雞呀，那你們想知道他小時候的故事嗎？快讀讀我們的課題：快樂的小公雞下面請同學(xué)們伸出手指和老師一起補全課題，〔寫一個字要讀一個字〕你想怎么讀課題？看到課題你最想知道什么？〔生：為什么說小公雞是快樂的？它在哪兒找到快樂的？以前小公雞快樂嗎？〕同學(xué)們越來越會思考了，帶著問題我們快樂地學(xué)習(xí)吧。二、試讀感知、自主識字師：請同學(xué)們快輕輕地翻開書95頁，平放好?，F(xiàn)在愿意讓老師先范讀一遍，還是你自己來試著讀一遍？〔生舉手：自己試讀〕師：行，由你們自己試著讀，老師相信你們能行！〔做好聽的準(zhǔn)備，聽清字的讀音〕現(xiàn)在請你拿起小鉛筆，自己讀一遍課文，邊讀邊圈出生字，一會兒遇到不認(rèn)識的字你準(zhǔn)備怎么解決它？〔生答復(fù)〕帶上小提示咱們開始吧師：剛剛你用什么方法解決了哪些生字寶寶？〔生答復(fù)〕師：下面請你和同桌合作讀一讀識字條，如果你們都讀對了互相夸一夸，要是有困難，互相幫一幫。用喜歡的方式讀一遍課文，把課文讀正確。師：共有幾個自然段，把你喜歡的段落多讀幾遍，把句子讀通順。師：下面我們請幾位同學(xué)展示他喜歡的段。分段讀。三、隨文識字，深度交流：師：小公雞怎么叫的？那他在說什么呢？那像小公雞一樣每天到了時間告訴我們什么時候了，書上用了一個詞——“報時〞除了小公雞還有誰報時？〔鬧鐘、電鈴〕師：書上講小公雞報時在最后一段，誰來讀讀？哎呀，你把我們叫醒了嗎？再來讀師：讀得可真帶勁兒，老師也想讀讀，一會兒幫老師評評師：在我們評價別人時既要說出優(yōu)點，還要指出缺乏。剛剛老師把“成了〞讀成“真是〞能這樣換嗎？為什么？師：說得真好，現(xiàn)在小公雞很快樂，以前他怎么樣？書上用什么詞形容“不快樂〞？“苦惱〞拼音讀“惱〞看一看哪兒“苦惱〞了？心里苦惱，所以左邊是豎心旁，還有哪些字帶豎心旁？“情、快、懷、忙〞小公雞為什么“苦惱〞呀？〔生：因為沒有事情做〕哪一自然段說的？——“一〞請讀一讀第一自然段，填一填“因為〔〕，所以小公雞心里很苦惱。〞師：這個詞誰讀得準(zhǔn)？整天是多長時間呢？〔24小時/從早上到晚上〕那“整年呢？〞師：小公雞心里非?？鄲?，它心里想——誰讀讀？你為什么這么讀？——因為后面有問號，要讀出問的語氣。很著急，表情，語速“怎樣〞變紅——樣師：哎呀，我們的小公雞真是非常著急呀，所以他要出發(fā)去尋找快樂了。他遇見了三位好朋友，叫出他們的名字吧——師：課文中有小公雞分別和三位朋友的對話，你喜歡哪個對話就請找出來為大家讀讀吧?！采何蚁矚g小公雞和老牛爺爺?shù)膶υ?，我給大家讀一讀…〕和老牛爺爺：謝謝你小牛哥哥，誰來讀出爺爺?shù)恼Z氣，真好，還做出動作了，你為什么這樣〔擦汗?fàn)睢撑叮鷰椭藗兏N田地很辛苦，那您為什么還這樣快樂呢？〔生：天地里長出更多的糧食〕讀一讀，選字填入括號中，再讀一讀，用“幫助〞說話和青蛙哥哥：師：繼續(xù)找找小公雞還遇到了誰？〔生：….青蛙哥哥…..〕師：誰來讀一讀，可以帶著動作讀，〔生：一蹦一跳地做動作〕師：青蛙哥哥，你為什么又蹦又跳呢〔生：因為我非?？鞓贰硯煟耗切「绺缒銥槭裁催@么快樂呢？〔生：因為我為莊稼捉了害蟲〕師：小哥哥，你們一年捉多少害蟲？〔生〕真能干師：一年四季都在捉嗎？〔生〕除了冬眠的三個月，都在捉，師：莊稼都包括什么呢？〔生：水稻、玉米、高粱、大豆、小麥〕師：看，在小哥哥們的辛勤努力下，我們莊稼長得可好了，你們快樂嗎？再讀一讀這句吧。和蜜蜂姐姐：〔生：我喜歡…..和蜜蜂的對話〕師：“姐姐〞拼讀〔帶女字旁的字〕蜜蜂姐姐住在？——花叢，拼讀，這一枝花叫“花叢嗎〞許多花叫花叢。那許多草叫？許多樹叫？師：蜜蜂姐姐認(rèn)為怎樣才能快樂呢？快看，在蜜蜂姐姐的辛勤努力下，花兒都盛開了，，形容一下這是什么樣的花？〔生：五顏六色、爭奇斗艷…〕假設(shè)你就是那只蜜蜂看到花兒如此美麗，你快樂嗎？下面把這種快樂的心情送到句子中讀一讀吧，小姐姐，你每天傳播花粉辛苦不辛苦？休息幾天吧，〔不行花兒不傳粉就會枯死的〕那么辛苦還這么快樂？〔幫助花兒就快樂了〕——師生分組朗讀?，F(xiàn)在它找到快樂了嗎？找到爸爸，爸爸告訴他？小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、了解賢文的含義內(nèi)容及表現(xiàn)形式。2、對課文中的成語、名言能熟讀體會。教學(xué)重點難點：教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動。主要板書方案：8、古今賢文堅持真理，實事求是謙虛謹(jǐn)慎，聽取意見作業(yè)設(shè)計、安排：課內(nèi)：背誦課文。課外：收集一些名言、成語及諺語故事。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣介紹名人名言導(dǎo)入。二、帶著問題自讀課文。1、自讀2、交流了解詞語。三、進行朗讀比賽1、自己練讀課文。讀準(zhǔn)到讀流利2、朗讀比賽四、討論第一自然段：聯(lián)系學(xué)生自己生活實際，運用語言材料討論，領(lǐng)會“堅持真理，實事求是“的含義。第二自然段：結(jié)合生活實際提出討論議題，再從學(xué)生所知道的名人中舉例說明“謙受益，滿招損“的道理。五、再讀課文，聯(lián)系實踐1、再讀課文，文中哪些語句給你啟發(fā)最大，你能用現(xiàn)實生活中的事例加以說明嗎？2、交流。3、：生活中有許多這樣的事例，希望我們每個同學(xué)都能做到實事求是，這樣我才能取得長足的進步。六、熟讀。七、課后收集一些名言或成語或諺語。教后感：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀成語、名言，感悟課文語言，要把讀、思、議、悟結(jié)合起來，多方位進行感悟訓(xùn)練，以全面吸收語言材料。教學(xué)時可組織朗讀比賽活動，從讀準(zhǔn)、讀流利到有感情地朗讀，一次一次逐步提高要求。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、懂得要勇敢鍛煉自已，學(xué)會獨立生活。教學(xué)重難點：1、認(rèn)字和練習(xí)朗讀。2、從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自已去學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡、小猴頭飾教學(xué)過程：一、實際入手，激趣揭題。1、同學(xué)們，你們自已會做哪些事情呢，是怎么學(xué)會的？〔生自由談〕對，能做的事要自已去做，今天我們來學(xué)習(xí)第14課《自已去吧》，〔師板書〕請大家齊讀課題。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“自、已、吧〞的字音。2、看到課題你想知道些什么？二、初讀課文，生字正音。1、出示自學(xué)要求：⑴正確朗讀課文。⑵畫出生字新詞，多讀幾遍。2、檢查自學(xué)情況：出示生字卡片，指名讀，評議，齊讀。三、選取例段，重點。1、〔課件出示小鴨和鴨媽媽對話的插圖〕指導(dǎo)學(xué)生觀察說說：圖上畫了什么？2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。⑴生輕聲讀第一段，找出小鴨和鴨媽媽的對話。引導(dǎo)學(xué)生回憶自已生活中用什么樣的語氣向媽媽提要求的？媽媽拒絕請求又會用什么樣的語氣？〔讓生自由試讀，指名讀，評議，男女生分角色讀。⑵學(xué)了這段你明白了什么？還有什么不明白的？學(xué)生可能會提出“鴨媽媽為什么讓小鴨自已去游泳呢〞這一問題，教師要引導(dǎo)通過“最后小鴨學(xué)會了游泳〞這一結(jié)果來體會鴨媽媽的用心良苦，從而明白鴨媽媽讓小鴨自已去的原因。⑶出示：_______學(xué)會了_______。讓學(xué)生仿照例句：小鴨學(xué)會了游泳。練習(xí)用“學(xué)會了〞說話?！踩纾盒∝垖W(xué)會了捉老鼠。〕四、模仿例段，自學(xué)課文。1、出示自學(xué)第二段的要求：⑴小組分角色朗讀第二段。⑵說說鷹媽媽為什么讓小鷹自已去山邊看風(fēng)景。2、生小組自學(xué)交流。3、反應(yīng)。4、分角色練讀小鴨和鴨媽媽的話，注意讀出不同語氣〔生聯(lián)系生活實際想想自已向媽媽提請求和媽媽答復(fù)時的不同語氣〕5、談?wù)剬W(xué)了課文，你明白了什么？〔生模仿例段自學(xué)〕小學(xué)語文教案篇5一、教材分析：看著菜園豐收的景象，似乎能聞到泥土的芳香，似乎能聽到農(nóng)民喜悅的歡笑。本課有九個詞語和一首兒歌。詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點。通過看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及蔬菜的名稱?！岸菇迁?、“白菜〞圖中沒有出現(xiàn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際認(rèn)識，在生活中學(xué)語文，培養(yǎng)觀察能力。本課的兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對圖中蔬菜名稱的認(rèn)識，穩(wěn)固生字新詞。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和詞語，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。2、認(rèn)識本課14個生字，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；讓學(xué)生初步認(rèn)識到語文在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感。3、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流資料的能力。4、能工整、正確地書寫本課的生字，初步感知漢字的形態(tài)美。三、教學(xué)重點：1、認(rèn)識本課生字14個，能工整、正確地書寫其中4個。2、讓學(xué)生初步認(rèn)識到語文在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。四、教學(xué)難點：1、能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比擬正確、漂亮地書寫本課生字。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件。六、教學(xué)時間：一課時七、教學(xué)過程：●認(rèn)讀兒歌，激趣初認(rèn)1、〔出示書上的菜園圖〕夏日的菜園，一派豐收的景象，那里都有些什么樣的蔬菜瓜果呢？讓我們讀讀這有趣的兒歌就知道了。請大家借助拼音小聲自由地讀兒歌，邊讀邊想象。2、請學(xué)生來說說讀完兒歌后從這菜園里都有看到了哪些可愛的蔬菜瓜果。3、學(xué)生答復(fù)后，老師總結(jié)，菜園里有紅〔……〕這么繽紛的色彩，難怪小作者情不自禁地贊嘆道：〔引生讀最后一句〕這么美的菜園風(fēng)光讓我們拍著手再美美地讀一讀。●認(rèn)讀生詞，穩(wěn)固讀音1、淘氣的菜娃娃一個個從菜園里跑出來，大家還認(rèn)識它們嗎？請學(xué)生借助拼音再讀讀菜名，注意讀準(zhǔn)字音。2、開火車認(rèn)讀，去掉拼音后再認(rèn)讀?！裼洃涀中危由钫J(rèn)知1、字娃娃在句中，在詞中大家都能準(zhǔn)確地認(rèn)讀它們了，可現(xiàn)在它們一個一個地站出來，我們還能認(rèn)嗎？齊讀生字，自由抽讀。2、漢字娃娃還有點擔(dān)憂，怕你們過會兒就記不著他們了，怎么辦？讓我們開動腦筋，用自己喜愛的方式記記他們的模樣。3、學(xué)生自己邊記邊說記憶方法，老師巡視。4、請幾個學(xué)生展示自己巧妙的記字方法?！癖荣惤涣?，檢驗認(rèn)知。1、分紅藍兩隊比賽，先集體讀，再分組開火車。最后請同桌互相抽讀。2、大家能把它們記得這么牢，這些字娃娃很快樂，可它這想考考大家。〔出示課后“我會讀〞的生詞〕看，它們和其它漢字娃娃組成了新朋友，你們還能認(rèn)出它們，準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？請有信心讀好它們的學(xué)生起來讀“我會讀〞?！衩杓t感知，書寫生字1、出示要書寫四個字，齊讀。2、請學(xué)生提出哪個字不容易寫好。3、出示難字的書寫課件，請學(xué)生觀察每一筆在田字格里的位置。4、老師范寫，點撥強調(diào)書寫要點。如：“風(fēng)〞，撇要寫成豎撇，橫折鉤的橫不能太長?！靶抹暎P鉤不能寫太長，第二點要寫高點，第三點要寫在臥鉤外面。5、請學(xué)生在“我會寫〞中自己描紅，練寫，寫的好的字，寫一個就行了，寫得不好，可以多寫兩個，直到自己滿意為止。6、展示學(xué)生優(yōu)秀作品?！窠涣髻Y料，運用拓展。1、通過大家的認(rèn)真書寫，它們已在我們的書上留下了它們漂亮的身影，可大家知道嗎，在生活中它們的身影更是隨處可見，老師知道大家收集了不少關(guān)于它們的資料。誰愿意來給大家介紹一下。2、老師介紹自己收集到的資料。3、小結(jié)：、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見；認(rèn)識了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進生活，感受生活的多彩；同學(xué)們還能用上它們，把自己在生活中的看見的、聽見的、想到記下來了。請學(xué)生選取所學(xué)的一個字說一句話。比比誰會用?！駭U展活動，鼓勵認(rèn)知今天，我們僅僅認(rèn)識了局部蔬菜瓜果的名字，可生活中它們還有很多種類，大家有空的時候可以和爸爸媽媽去逛逛菜市場，選一種自己最喜愛的蔬菜瓜果畫下來，并寫上它的名字，過兩天，我們在小小展示臺上交流。第二課時●復(fù)習(xí)蔬菜名，開火車讀詞卡。●學(xué)習(xí)課文1、初讀課文。①借助拼音讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)。②同桌互相對讀，正音。③指名讀，并點評。2、細讀課文。你想向大家介紹哪一種蔬菜？2、熟讀課文。①師生共同讀。②自由讀③指名，齊讀。3、讀詞練習(xí)練讀“我會讀〞。4、擴展練習(xí)從“我會讀〞中，隨意選兩三個詞說一、兩句話。板書設(shè)計：資料提供者：小學(xué)語文教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、感受中華民族豐富的語言的魅力，理解對聯(lián)的意思，體會對聯(lián)的巧妙之處，積累對聯(lián)。2、進一步品味反問句和設(shè)問句在表情達意中的作用，懂得同一個意思因為表達的句式不同，會產(chǎn)生不同的效果。3、領(lǐng)悟文化的精深，增強民族責(zé)任感，樹立遠大抱負。4、了解成語的來歷，理解成語的意思，積累成語，從成語中悟出做人的道理。5、通過誦讀感悟?qū)β?lián)的建筑美、對稱美、語言美、節(jié)奏美的特點。6、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作意識，培養(yǎng)籌劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。7、訓(xùn)練學(xué)生言之有物，言之有理，言之有序。初步學(xué)習(xí)表達、描寫、議論、抒情多種手法的結(jié)合運用。培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：1、品味反問句和設(shè)問句在表情達意中的作用，懂得同一個意思因為表達的句式不同，會產(chǎn)生不同的效果。2、領(lǐng)悟文化的精深，增強民族責(zé)任感，樹立遠大抱負。3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作意識，培養(yǎng)籌劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。4、寫清引發(fā)愿望的原因，和如何實現(xiàn)這個愿望。不說空話，寫出真情實感，注意符合邏輯、合理布局。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有趣的對聯(lián)、搜集表現(xiàn)報效祖國或者民族氣節(jié)的名句、收集你喜歡的對聯(lián)。教學(xué)時間：5課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。1、師：我們過春節(jié)，家家戶戶門口貼了什么？〔對聯(lián)、春聯(lián)〕誰能向大家說說你喜歡的對聯(lián)？2、指名學(xué)生答復(fù)。3、師：大家的記性可真好呀！今天我們又要認(rèn)識兩副對聯(lián)，請翻開書語文樂園二，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？〞1、指名學(xué)生讀每副對聯(lián)，想想能發(fā)現(xiàn)什么？2、小組討論。3、交流與提示：①第一副里有好多相同的字，它們的意思一樣嗎？第二副里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？〔結(jié)論：這兩副對聯(lián)非常巧妙地運用了相同的字或者同音字來表達不同的意思?！尝趯β?lián)是講求對仗的，仔細看看它們是不是對仗的？〔結(jié)論：的語言文字具有獨特的魅力，也只有才有對對子的語言交流活動，古代文人精湛的文字功底值得我們自豪?！?、多種形式朗讀背誦。5、拓展：你還能搜集到哪些有趣的對聯(lián)？6、學(xué)生交流搜集到的對聯(lián)。三、學(xué)習(xí)“讀一讀，體會以下句子的語氣和表達的感情〞。1、多種形式讀這三句話，要求讀正確、讀流利。2、引導(dǎo)體會句子的語氣和表達的感情。①出示用第一句話改編的陳述句“在人類古老的長河中，沒有哪個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶。〞并將兩句話進行比照，看看哪一句表達的感情更強烈更肯定?！步Y(jié)論：看來，反問句更能表達強烈的情感?！尝谝源朔椒ǎ獙W(xué)生自己體會后面兩句，看看它們是什么句型，這樣寫有什么好處？〔結(jié)論：同一個意思因為表達的句式不同，會產(chǎn)生不同的效果，我們在過程中也可以用這樣的句式來表情達意?！?、進一步朗讀，體會。第二課時一、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記〞。1、請同學(xué)們讀讀此題的兩個句子，要求讀正確、讀流利。2、結(jié)合注釋或字典，說說對句子的理解。：“名垂竹帛，功標(biāo)青史〞即一個人如果能給國家做出奉獻，就能將自己的名字和功績永遠記在史冊上，這是非常榮耀的事情?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)〞意思就是國家的興衰成敗，是每一個人的責(zé)任，只有每一個人都積極努力地保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國，國家才會興旺興旺。3、可聯(lián)系課前搜集的句子，談?wù)勛约旱捏w會。4、比一比、賽一賽，看誰背得快。5、小組交流搜集表現(xiàn)報效祖國或者民族氣節(jié)的名句。二、學(xué)習(xí)“成語故事〞。1、用自己喜歡的方式讀這個故事，看看這個故事寫了什么？2、指名說故事的主要內(nèi)容。3、誰能結(jié)合故事內(nèi)容說說“奉公守法〞的意思？4、小組討論：趙奢的做法對不對、好不好？你覺得趙奢是個怎樣的人？你從中受到什么啟發(fā)？5、指名答復(fù)。6、講故事比賽：《奉公守法》要求：講故事的時候，運用文中特別能表達趙奢品質(zhì)的詞句，如“依法懲治〞“毫不畏懼〞“奉公守法〞等。7、學(xué)生評。第三課時〔探究與實踐：了解對聯(lián)〕一、引“聯(lián)〞導(dǎo)入，營造活動氣氛。〔出示幾副對聯(lián)〕同學(xué)們，這些對聯(lián)寫得多好呀！對聯(lián)是漢語園地中的一朵奇葩。你一定想更多的了解對聯(lián)。請你和同學(xué)們一起探究把！二、明確探究的內(nèi)容。1、你在那些地方看到過對聯(lián)？2、對聯(lián)有哪些特點？3、從哪些途徑可以了解到有關(guān)對聯(lián)的知識？三、自主合作，完成探究。1、自由組合形成探究小組，選出組長。2、分配探究任務(wù)：整個小組研究一個主題，或者小組成員各自研究一個自己感興趣的主題，一起交流。3、討論探究途徑。師指導(dǎo)：《四庫全書》，通過絡(luò)搜索，百度、谷歌，鍵入你的主題。4、展開探究活動，各小組成員注重合作，小組間保持聯(lián)系，互通信息。師適時指導(dǎo)。四、交流探究成果。1、小組內(nèi)部交流，準(zhǔn)備好在全班交流的發(fā)言稿。2、小組間相互交流，彼此借鑒。3、全班集體交流，師從內(nèi)容、方法上進行。五、拓展延伸。開展“接對聯(lián)比賽〞“互贈對聯(lián)增友誼〞活動，讓這朵奇葩開在學(xué)生心里，深入人心。第四課時〔習(xí)作：心愿〕一、引生入境，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，老師在你們這么大的時候就有了一個美好的心愿，那就是當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，桃李滿天下。為什么會有這樣一個美好的心愿呢？那是因為我遇到了一位充滿了愛心的好老師，使很多頑皮的孩子有了進步，所以我也想像我的老師那樣，于是我就認(rèn)真學(xué)習(xí)，終于成為了一名小學(xué)教師，現(xiàn)在我還在為自己〞當(dāng)優(yōu)秀教師“這個心愿而努力呢！同學(xué)們，你們有怎樣的心愿？你為什么會有這樣的心愿？又怎樣為它而努力著呢？二、自由交談，開闊思路。1、結(jié)合“想一想“的環(huán)節(jié)，思考里面提出的問題。2、小組內(nèi)相互交流自己的感受。3、指名交流，要求：心愿的由來要符合邏輯，糾正牽強附會引導(dǎo)學(xué)生要言之有理；實現(xiàn)愿望的過程要說得真實，具體，可行，要切合實際做到言之有物；“心愿“的價值取向應(yīng)該是到達某種美好、有意義的目的。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“心愿〞和“夢想〞，二者都有“希望將來到達某種目的的想法〞這層意思，但夢想的程度深，夢想是對更高更遠目標(biāo)的期待，一個人會有一個或兩個夢想，而“心愿〞可能只是對一個小小的目的的'期待，你可以擁有許許多多的心愿。注重引導(dǎo)學(xué)生對“心愿〞和“夢想〞的區(qū)別目的是啟發(fā)學(xué)生從小處著手，從生活中的小事，小現(xiàn)象，遺憾中去思考材料，防止學(xué)生一味選取大、假、空的素材。4、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時，結(jié)合學(xué)生生成相機啟發(fā)，拓展學(xué)生思維。三、明確要求，片斷引路。1、學(xué)生就三個問題寫片斷。A、你有怎樣的心愿？B、你為什么會有這樣的心愿？C、怎樣為它努力？2、學(xué)生寫片斷，教師巡視。留意寫得好的，備于講評有針對性和示范性。3、賞析片斷。第五課時〔習(xí)作賞析〕一、寫法指導(dǎo)，整合成。1、做到言之有序，可開門見山表達自己的心愿，再談心愿的由來；可先表達引發(fā)心愿的事情再表達自己的心愿。2、應(yīng)把引發(fā)心愿的事情作為重點寫詳細、具體，注意寫好自己的內(nèi)心活動，流露真情。3、在表達中適當(dāng)穿插議論、抒情的語句。二、自評自改，完善習(xí)作。修改要求：1、是否按照一定的順序，詳略得當(dāng)，語言表達是否清楚具體。2、是否具有真情實感。三、指導(dǎo)品賞，成就鼓勵。1、小組評析。同學(xué)們，習(xí)作稿已初步形成，愿不愿意和伙伴交流交流，傾聽一下好的建議？請自由組成四人小組，一人讀，三人評，看看是否到達本次習(xí)作要求。2、抽樣導(dǎo)評。展示學(xué)生的習(xí)作〔好、中、差各一份〕，引導(dǎo)全班同學(xué)評議，欣賞成功之處，提出建議，修改缺乏之處，以到達共同提高的目的。3、修改完善。同學(xué)們，一習(xí)作的成功還有待于反復(fù)地修改。課后，你可以找信得過的伙伴評一評，也可以讓爸爸媽媽給你提提意見，然后自己認(rèn)真地修改，直到滿意為止。小學(xué)語文教案篇7一、背景：語文可以促進你對音樂的感受，音樂可以促進你對語文的理解。在小學(xué)六年級的語文書上有一篇與音樂緊密結(jié)合的課文《二泉映月》，課文文筆很美，娓娓表達了二胡名曲《二泉映月》誕生的經(jīng)過，描繪了委婉連綿又升騰激蕩的琴聲及其無與倫比的深邃意境，表現(xiàn)了阿炳這位盲人音樂家熱愛生活，熱愛音樂，追求美好理想，敢于同坎坷命運不屈抗?fàn)幍木?。我在給學(xué)生上這一課時，播放了阿炳的二胡名曲《二泉映月》，幫助學(xué)生背誦課文第五自然段，增強學(xué)生熱愛、敬重、走近世界經(jīng)典藝術(shù)的美好情懷。二、品味名曲，感受不朽：師：又是一個中秋夜，阿炳來到泉邊，這一次，他不僅聽到了嘆息、哭泣，還聽到了傾訴和吶喊，聽著聽著，他的心顫抖起來，他禁不住拿起了二胡……以下，課文用極優(yōu)美、極富有特色的語言描繪了阿炳拉出的琴聲和旋律。請大家反復(fù)朗讀第5自然段，你從中感受到了什么?生：《二泉映月》表達了阿炳對師傅的思念。生：《二泉映月》表達了阿炳坎坷的人生道路。生：《二泉映月》不光是一首曲子，他是阿炳的內(nèi)心情懷，表達他與命運抗?fàn)?、向往美好生活的一種精神。師：是啊，這不僅僅是一首曲子，是阿炳用“琴聲〞表達“心聲〞。讓我們好好地讀讀這段話，感受阿炳的內(nèi)心情懷，表感受他與命運抗?fàn)?、向往美好生活的精神。師：起初，琴聲委婉連綿，你仿佛看到什么?聽到了什么?(播放《二泉映月》相關(guān)片段)生：我仿佛看到二泉優(yōu)美的景色。生：我仿佛聽到阿炳思念師父的輕聲傾訴。師：隨著旋律的升騰跌宕、步步高昂，你又聽到了什么?看到了什么?播放《二泉映月》相關(guān)片段)生：我聽到了阿炳與命運抗?fàn)幍膮群?。生：我看到阿炳對美好未來的無限向往。師：讓我們跟著樂曲讀讀這段文字，讀出感情，讀出意境。(播放《二泉映月》完整曲子)生配樂齊讀。師：月光照水，水波映月，樂曲久久在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。同學(xué)們能不能在老師的提示下，跟著樂曲，試著把這段文字背一背。師：(播放《二泉映月》完整曲子)起初……這似乎是阿炳在……在……在……隨著……它以勢不可擋的力量，表達出……抒發(fā)了……月光照水，水波映月……生在老師的提示下跟著樂曲背誦課文。小學(xué)語文教案篇8教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、憑借課文的語文材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：秦兵馬俑的課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知1、讀題2、請同學(xué)們回憶一下，課文從哪兩方面介紹兵馬俑？這一主要內(nèi)容，文章的哪一節(jié)直接告訴我們？齊讀第3節(jié)3、過渡：文章哪一段介紹兵馬俑的規(guī)模宏大？二、學(xué)習(xí)第二段1、用你喜歡的方式讀一讀第二段，想一想，你從哪些詞句中體會到秦兵馬俑的規(guī)模宏大？這一特點的？2、指名交流讀書所得。3、這么氣勢恢弘的兵馬俑想不想一睹為快？放課件。指導(dǎo)朗讀。4、小結(jié)：這一段作者主要通過列舉數(shù)字、舉例的寫作方法向我們介紹氣勢恢弘，規(guī)模宏大的秦兵馬俑。過渡：文章哪一段又介紹兵馬俑的類型眾多、個性鮮明？這一特點呢？三、學(xué)習(xí)第三段1、快速瀏覽第2-9節(jié)，課文描寫哪幾類兵馬俑？過渡：這么多的兵馬俑卻個性鮮明，讓我們分小組再次讀一讀2-9節(jié)。2、分四人一小組學(xué)習(xí)，幻燈出示學(xué)習(xí)要求：〔1〕選擇你們小組最感興趣的兵馬俑讀一讀?！?〕想一想，這類兵馬俑有什么個性特點？你是從哪些詞句中體會到的？小組學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。交流學(xué)習(xí)成果，教師相機點撥，并播放相關(guān)兵馬俑的幻燈片，加深理解。引導(dǎo)朗讀：你能把這些感受通過聲情并茂的朗讀表現(xiàn)出來嗎？四、小結(jié)：聽你們的介紹和朗讀，我真感到每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。3、默讀第10節(jié)。用畫出表示神態(tài)的詞句，用畫出作者想象的詞句。想想這樣寫的好處。4、出示填空：有的〔〕，好象〔〕；有的〔〕，好象〔〕；有的〔〕，好象〔〕；有的〔〕，好象〔〕省略號是什么意思？五、回歸整體，激發(fā)情感1、如此規(guī)模宏大，類型眾多，個性鮮明的兵馬俑有什么價值呢朗讀第四段2、提問：學(xué)課文，你有什么感想？4、總結(jié)課文，小結(jié)本課的寫作方法。六、拓展延伸，布置作業(yè)1、把秦兵馬俑介紹給自己的親友聽。2、收集有關(guān)兵馬俑的資料，進一步解兵馬俑。3、學(xué)習(xí)課文運用過度段的寫法，介紹某一物的特點。〔根據(jù)自己的實際情況選擇感興趣的一題進行練習(xí)〕小學(xué)語文教案篇9【教材分析】本課主要介紹對“課余方案〞進行文字格式修飾的方法，是對文本錄入之后的藝術(shù)加工，是最能夠培養(yǎng)和表達同學(xué)審美觀點和實際動手能力的內(nèi)容，由于相對簡單，本課也最能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將會帶給同學(xué)非常大的學(xué)習(xí)動力，使同學(xué)切身體會到勞動后的成績感，提高同學(xué)的審美能力和信息素養(yǎng)，并通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的能力，協(xié)作能力，團隊精神。在介紹過程中復(fù)習(xí)了文字的選定方法，主要介紹了文字的字體、字號、顏色、字符間距等知識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識性目標(biāo)掌握修飾文字字號、字體、字形、顏色以和字符間距等其他格式的操作方法。2、技能性目標(biāo)通過教師演示和同學(xué)練習(xí)，在掌握文字美化根本技能的根底上，能夠使顏色搭配合理、字號大小搭配適當(dāng)。3、情感目標(biāo)注重對同學(xué)審美觀的培養(yǎng)；注重同學(xué)的個性開展；繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)“先選定，后操作〞的操作習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點】1、教學(xué)重點〔1〕文字字體、字號的設(shè)置方法；字號的表示方法和大小比擬?！?〕文字顏色的設(shè)置方法?！?〕字符間距的設(shè)置方法；通過“字體〞對話框美化文字的方法。2、教學(xué)難點〔1〕對文字進行合理的美化?！?〕各種文字格式的搭配?！窘虒W(xué)布置】課時布置：一課時，教師講解時間約15分鐘，同學(xué)操作時間約25分鐘。教學(xué)方式：在電腦教室中，教師利用教學(xué)軟件進行講解、演示，同學(xué)利用word軟件進行自主性研究學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)戰(zhàn)略】以“比擬法〞引入新課，以強烈鮮明的比照效果激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，推動同學(xué)探索知識的意向并轉(zhuǎn)化為動力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和思維積極性。通過“任務(wù)驅(qū)動〞方式進行教學(xué)，因為文字處置的實際操作性較強，因此在教學(xué)過程中以完成一個小任務(wù)為目標(biāo)，以教師講解、演示和同學(xué)實際操作有機結(jié)合的方式來進行授課，便于同學(xué)理解和掌握，以調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強同學(xué)的主體參與度。因本課難度不大，教學(xué)后期采用研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)前面知識的根底上進行再進行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、錄入“我的課余方案〞文章，并發(fā)送至每臺同學(xué)機，供同學(xué)調(diào)用。2、對“我的課余方案〞一文進行美化，供上課時比照演示?！窘虒W(xué)過程】第一階段：導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣〔1〕屏幕投影：美化前的文章“我的課余方案〞與美化后的文章“我的課余方案〞比照畫面。教師活動：提問：同一篇文章兩種不同的效果表達在哪些方面？同學(xué)活動：觀察、小組討論，選出代表同學(xué)發(fā)表觀察結(jié)果：同學(xué)1：字的大小粗細顏色不同，教師點評；同學(xué)2：字與字間的距離不一樣，教師點評。同學(xué)3：字的位置不同，教師點評。同學(xué)4：……，教師點評。第二階段：教師講解根據(jù)課本“跟著做〞〔課本第20頁〕的步驟，電腦播送演示對文檔進行設(shè)置與美化。一、設(shè)置字體與字號標(biāo)題的字號應(yīng)該比正文的字號大，字體也應(yīng)有所不同，這樣會使標(biāo)題突出。1、運行“word〞軟件，翻開“我的課余方案〞文檔，選定標(biāo)題文字，設(shè)置字號為“一號〞。2、設(shè)置標(biāo)題文字為“華文彩云〞。二、設(shè)置字形與顏色除字號與字體外，還需要設(shè)置標(biāo)題的字形與顏色，使標(biāo)題文字更加鮮艷奪目。1、設(shè)置標(biāo)題文字的字形為“加粗〞。2、設(shè)置標(biāo)題文字的顏色為“綠色〞。三、設(shè)置特殊效果以上設(shè)置的都是文字的根本格式，有時還要設(shè)置一些特殊的格式，如字符間距、著重號等。1、翻開“字體〞對話框。2、設(shè)置標(biāo)題文字的字符間距為“加寬〞、“6〞磅。四、美化正文文字標(biāo)題文字美化后，正文文字也要進行相應(yīng)的美化，使整篇方案版面清晰。1、選定正文第一段文字，并設(shè)置為“華文中宋〞、“小三〞。2、將時鐘符號選定，設(shè)置為“楷體-GB2312〞、“二號〞、“藍色〞、“加粗〞。3、將時鐘后面的文字選定，設(shè)置為“楷體-GB2312〞、“四號〞、“深綠色〞。4、將周末方案文字選定并設(shè)置成“楷體〞、“四號〞、“藍色〞。5、將落款和日期文字選定并設(shè)置成“方正姚體〞、“小三〞。第三階段：教師小結(jié)展示同學(xué)設(shè)置的優(yōu)秀作品，鼓勵同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并針對本課重要知識點，以和剛剛同學(xué)們操作過程中的一些細節(jié)問題進行點評。1、打字時的正確坐姿最重要。有些同學(xué)平時進行單獨打字訓(xùn)練時，都能夠注意正確的打字習(xí)慣，可是在操作時，就忘記了，一定要記住。相信同學(xué)們都會養(yǎng)成良好的習(xí)慣的。2、操作時一定要先選中文字，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。3、不能一個文字一個文字地設(shè)置顏色，大小等。4、段前空兩格時擊空格鍵是不正確的。5、要注意養(yǎng)成隨時保管的好習(xí)慣。第四階段：自主學(xué)習(xí)根據(jù)教師的講解，同學(xué)自主學(xué)習(xí)再練習(xí)。教師巡視，解決局部同學(xué)問題，并對突出問題進行記錄。小學(xué)語文教案篇10一、教案背景１、面向小學(xué)二年級學(xué)生2、人教版二年級下冊第五單元第18課3學(xué)生課前準(zhǔn)備：〔1〕在生活中觀察雷雨這一自然現(xiàn)象?！?〕利用百度搜索雷雨的相關(guān)知識、視頻，加深對雷雨的認(rèn)識。二、教學(xué)課題《雷雨》是人教版新課程實驗教材二年級下冊第五單元第18課，這一篇課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，在熾熱的夏日，一場雷雨送來一陣涼爽，雨后的景色更是令人舒暢。本文用字精確、語言優(yōu)美生動，是一篇極富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。三、教材分析教學(xué)內(nèi)容：人教版新課程實驗教材二年級下冊第五單元第18課《雷雨》內(nèi)容分析：《雷雨》是一篇描寫大自然景物的文章。本課是一篇看圖學(xué)文，以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，寫景細致逼真，引人入勝。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀、表達能力。我在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的根底上，運用了多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、形象、有感染力的課文情景，多形式讀文，感受雷雨前、雷雨時、雷雨后的不同特點。教學(xué)重點：1、學(xué)會“壓，亂，垂，虹〞四個生字，書寫“壓、垂〞。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：1、聯(lián)系生活感悟雷雨前、雷雨時、雷雨后景物是怎樣變化的。2、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)準(zhǔn)備：課前利用百度搜索《雷雨》相關(guān)的音頻、視頻，幫助學(xué)生從不同角度感悟雷雨。調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。四、教學(xué)方法１、信息收集法：課前讓學(xué)生留心觀察雷雨這一自然現(xiàn)象，有了直觀的認(rèn)識，在課堂上就更能體會到作者的情感