小學(xué)三年級(jí)噸千克教學(xué)隨筆(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)三年級(jí)噸千克教學(xué)隨筆(5篇)篇一：小學(xué)三年級(jí)噸千克教學(xué)隨筆范文

在二年級(jí)上冊(cè)的其次單元是100以?xún)?nèi)的加法和減法，展現(xiàn)了兩位數(shù)和兩位數(shù)的筆算加減。在教學(xué)的過(guò)程中，察覺(jué)學(xué)生總是東錯(cuò)西錯(cuò)。針對(duì)正確率低這一現(xiàn)象，我組織學(xué)生開(kāi)展了自查：到底問(wèn)題出在哪里?留心研究之后，察覺(jué)除了個(gè)別人切實(shí)是由于20以?xún)?nèi)加減法不過(guò)關(guān)以外，其他人主要還是由非智力因素造成的。包括：留神力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算莽撞草率、不舉行演算等等。那么怎樣才能養(yǎng)成學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣呢?

一、教學(xué)時(shí)要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)。

將童話(huà)、嬉戲、比賽等融入課堂教學(xué)中，同時(shí)要留神題目的生動(dòng)性、留神練習(xí)形式的多樣性，從而激發(fā)小學(xué)生的計(jì)算興趣，提高計(jì)算才能。針對(duì)小學(xué)生只熱愛(ài)做簡(jiǎn)樸的計(jì)算題，不擅長(zhǎng)做或做不準(zhǔn)稍繁雜的計(jì)算、簡(jiǎn)算、估算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要擅長(zhǎng)察覺(jué)小學(xué)生的思維障礙，然后對(duì)癥下藥?？梢酝ㄟ^(guò)各種方法如：“趣題征解”、“巧算比賽”、“看誰(shuí)估得準(zhǔn)”等形式培養(yǎng)學(xué)生的知難而進(jìn)、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。

二、持之以恒、打好根基。

小學(xué)生做計(jì)算題時(shí)，往往只得志會(huì)做而已，不擅長(zhǎng)舉行必要的練習(xí)，缺乏持之以恒的精神。因此，在計(jì)算題教學(xué)中，首先要向?qū)W生講明計(jì)算的重要性，然后提出概括要求，扎實(shí)訓(xùn)練好根本功。譬如：可以讓學(xué)生每天一練，實(shí)時(shí)促使、實(shí)時(shí)檢查。

三、要讓學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。

譬如，我們檢查孩子的作業(yè)時(shí)，察覺(jué)了錯(cuò)誤。這時(shí)，只報(bào)告他這一頁(yè)中有問(wèn)題，讓他自己去找哪里出了錯(cuò)，并讓孩子講講如何出的錯(cuò)，找到錯(cuò)誤的根本理由。有些時(shí)候，并不確定就是莽撞。同樣是計(jì)算，它也有方法，養(yǎng)成做計(jì)算題先查看的習(xí)慣，根據(jù)式子的特點(diǎn)選用簡(jiǎn)便方法或者是一些小技巧，都可以裁減錯(cuò)誤的展現(xiàn)。

篇二：小學(xué)三年級(jí)噸千克教學(xué)隨筆范文

5的乘法口訣是學(xué)生第一次接觸乘法口訣。但是有相當(dāng)一片面學(xué)生經(jīng)過(guò)暑假的學(xué)習(xí)已經(jīng)會(huì)背乘法口訣，對(duì)5的乘法口訣甚至能脫口而出，剩下的大片面學(xué)生也已經(jīng)能分外純熟地5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，所以我就把本節(jié)課的重點(diǎn)放在探索5的乘法口訣的規(guī)律上，使學(xué)生在真正理解口訣含義的根基上記憶和應(yīng)用，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好方法的打定。在嘗試編口訣，交流整理5的乘法口訣時(shí)，理應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么想的，為什么這么編?高明地加以引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從各方面斟酌，譬如“一只手有5個(gè)手指”所以一五得五?！?張5元是10元”所以二五一十。讓學(xué)生從概括直觀的角度去理解乘法口訣的含義，更加符合學(xué)生的心理，不但有利于學(xué)生快速地記憶口訣，而且對(duì)學(xué)生理解乘法問(wèn)題。解決乘法問(wèn)題很有扶助。

記憶口訣是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，不能只讓學(xué)生單純的背，更多的表達(dá)在練習(xí)題的安置上，要采用不同的題形來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思路，不同的出示方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，要由淺入深，照管到各個(gè)層面的學(xué)生。所以設(shè)計(jì)練習(xí)題要寓學(xué)識(shí)于嬉戲之中。這樣，產(chǎn)生無(wú)意識(shí)記，其記憶的效果往往比強(qiáng)記省勁。嬉戲如下：

1、對(duì)口令。即每句口訣一個(gè)同學(xué)說(shuō)出前一片面，另一同學(xué)說(shuō)出后片面或是小組對(duì)練、師生對(duì)練。也可寫(xiě)出前一片面，做好標(biāo)簽。將全班學(xué)生面對(duì)面分成兩行，每人抽一簽，一個(gè)說(shuō)，對(duì)面一人答。

2、猜卡片。活動(dòng)前先寫(xiě)好卡片。每位學(xué)生抽出一張后，說(shuō)出卡片上的數(shù)是由幾和幾相乘的積。也可以是小組的每個(gè)成員打定好口算卡片，在小組中搶答。

3、奪紅旗。教師先寫(xiě)出算式，分小組組接力寫(xiě)積，看哪組先算完就奪得了紅旗。

4、打擂臺(tái)。各小組選出一個(gè)最厲害的選手，比賽完看哪個(gè)小組最棒。

5、拍手互動(dòng)嬉戲。

6、寫(xiě)算式。

學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)乘法算式，你熱愛(ài)寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)。這些嬉戲練習(xí)方法，可大大提高學(xué)生的口算純熟程度和興趣，使學(xué)生從大量的抄寫(xiě)與背誦中解放出來(lái)?？傊?，正確分析把