三年級語文上冊語文園地一教案

語文園地【教學(xué)目標(biāo)】.交流平臺，積累課文中有新鮮感的詞語和句子。.詞句段運(yùn)用，學(xué)習(xí)積累帶有人體部位名稱的成語，有感情朗讀本單元的精彩句子，練習(xí)給興趣小組起個有創(chuàng)意的名字。.通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會古詩《所見》，幫助小學(xué)生積累古詩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】積累詞語和句子，積累古詩?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。2借助拼音自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題?！窘虒W(xué)課時】1課時一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）二、交流平臺板塊一：交流平臺（課件出示2）【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)過的課文中選取有新鮮感的詞語和句子，進(jìn)行朗讀背誦和抄寫，養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣?！?窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文廠【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)過的課文中選取有新鮮感的詞語和句子，進(jìn)行朗讀背誦和抄寫，養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣?！?我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。.讀一讀，指名讀，齊讀。.說一說，說說這些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？.背一背。多種形式的讀，指名讀，開火車讀，齊讀，熟讀成誦，看誰背誦得快。.抄一抄，把這些有趣的句子抄寫在你的筆記上，可能

的畫配上插圖。.教師評議，并小結(jié)：課文中或課外閱讀中往往有一些很新鮮、很生動、很有趣的句子，看到這樣的句子，我們要多讀幾遍，并抄寫在自己的筆記本上，積累下來。（板書：新鮮、有趣的句子）三、詞句段運(yùn)用板塊二：詞句段運(yùn)用（一）詞語積累。課件出示3）【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識帶有人體部位或器官名稱的成語，在讀中理解并積累下來。在讀讀背背中，認(rèn)識了生字，積累了詞語，以備寫作時用。】搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識帶有人體部位或器官名稱的成語，在讀中理解并積累下來。在讀讀背背中，認(rèn)識了生字，積累了詞語，以備寫作時用?！棵婕t耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥.讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。.說一說，小組交流，讀讀詞語，看看這些詞語有什么特點(diǎn)。這些成語都是帶有人體部位或器官名稱的成語。（板書：成語）.小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：這些詞語都是描寫人物的，有的描寫人物動作，有的描寫人物神態(tài)，有的描寫人物心理。.想一想：這些加點(diǎn)的詞是什么意思，能不能做動作演示一下這些動作。.演一演：先小組內(nèi)各選一組動詞演一演，再選小組代表上臺表演。（二）句子積累。（課件出示4）?媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。?書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。?孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?學(xué)生自由讀，指名讀，師生評議。.說一說你對這些句子的理解。（板書：句子）小組交流，代表展示，師生評議。

.怎樣才能把自己的理解讀出來讀出感情？自由練讀，分小組比賽讀，代表展示讀。（三）給興趣小組取名字（課件出示5）在班里組織幾個興趣小組吧！試著給每個興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動。辨錢球快 巧手募紙組 彳跳國航模隊(duì)《探索者小隊(duì)黑白棋社廠我在g宇中加入上.楫小性的詞語.讓人'一百就急修住A.讀一讀這些興趣小組的名字。（板書：興趣小組）.說說你對這些興趣小組名字的理解。如“黑白棋社”肯定是下圍棋小組，圍棋有黑色棋子和白色棋子。.你喜歡什么興趣小組，你也試試取個名字。比如，書法興趣小組，取名為“小小書法家組”鋼琴興趣小組，取名為“朗朗鋼琴社”……四、日積月累板塊三：日積月累.出示古詩，學(xué)習(xí)生字。（課件出示6）所見清代：袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。.師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。.教師簡介：《所見》是一首五言絕句，是清代文人袁枚所作。本詩描繪了一幅林中牧童一派天真快樂的畫面，

表達(dá)了作者對田園風(fēng)光的喜愛之情。（板書：《所見》五言絕句）.（課件出示7）詞語解釋（1）牧童:指放牛的孩子。【設(shè)計(jì)意圖：借助拼音會讀、會背古詩，通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句，了解古詩的意思。在理解的基礎(chǔ)上讀讀背背，學(xué)會積累詩句，提高古詩鑒賞能力。】（2）振:振蕩;回蕩。說明牧童的歌聲嘹亮?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助拼音會讀、會背古詩，通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句，了解古詩的意思。在理解的基礎(chǔ)上讀讀背背，學(xué)會積累詩句，提高古詩鑒賞能力?！浚?）林樾（yue）:指道旁成陰的樹廠（4）欲:想要。⑸捕:捉。（6）鳴:叫。（7）立:站立。.看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。（課件出示8）譯文：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。（課件出示9）創(chuàng)作背景:《所見》這首詩寫的是一個放牛的小孩騎著牛，大聲地唱著牧歌，大概是想捕捉那只鳴叫的蟬吧，忽然停止了歌聲，站立在柳樹旁。這一切叫袁枚看見了，袁枚就寫了一首詩，叫“所見”，意思是說詩中寫的內(nèi)容是袁枚親眼看到（課件出示10）作者簡介：袁枚（1716-1797年），清代詩人、詩論家。字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士，隨園主人，隨園老人。錢塘（今浙江杭州）人。袁枚是乾隆、嘉慶時期代表詩人之一,與趙翼、蔣士銓合稱為“乾隆三大家”.讀出韻味這首詩可以按照這個節(jié)奏讀：（課件出示11）：牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲7捕鳴蟬，忽然/閉口立。8.熟讀成誦。在理解和會讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦?！景鍟O(shè)計(jì)】語文園地新鮮、有趣的句子成語句子興趣小組《所見》五言絕句【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】.把下面的詞語補(bǔ)充完整。搖（）晃（）披（）散（）張（）舞（）提（）吊（） （）紅（）赤（）忙（）亂（）疾（）快（）干（）燥.默寫古詩《所見》。參考答案.頭腦頭發(fā)牙爪心膽面耳手腳眼手口舌.牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！菊n后反思】成功之處：由于大部分都是本單元的重點(diǎn)詞句，所以教學(xué)時鼓勵學(xué)生自己先讀讀這些詞句，再互相交流對詞句的理解，然后有感情朗讀，并抄寫下來，能夠很好地達(dá)到積累的目的。學(xué)習(xí)古詩時，本著“以學(xué)定教”“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生借助拼音，結(jié)合插圖，自讀古詩，小組合作交流詩意，教師在關(guān)鍵的時候提示一下，幫助學(xué)生理解古詩，這種方式效果不錯。不足之處：通過拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大，增大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。備課素材【教材分析】這個語文園地有3項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺、詞句段運(yùn)用、日積月累。交流平臺版塊是通過讀讀、抄抄一些課文中出現(xiàn)的有新鮮感的詞語和句子;學(xué)會積累；詞句段分別出示了成語、句子、短語，學(xué)會認(rèn)讀詞句，積累語言，學(xué)會感情朗讀句子；日積月累部分學(xué)習(xí)袁枚的古詩《所見》，充滿兒童情趣，正確有節(jié)奏的朗讀古詩、背誦古詩，理解和積累詩句?！九c文章相關(guān)的資料介紹】描寫童真童趣的古詩詞有哪些？.《池上》唐?白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。.《詠鵝》唐?駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。.《幼女詞》唐?施肩吾幼女才六歲，未知巧與拙。向夜在堂前，學(xué)人拜新月。.《小兒垂釣》唐?胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚