小學(xué)教研活動(dòng)記錄

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教研活動(dòng)記錄記錄是一個(gè)漢語詞語，讀音為jl，指把所見、所聞、所思、所想等通過確定的手段留存下來，并作為信息傳遞開去。下面是為大家整理的小學(xué)教研活動(dòng)記錄，供大家參考選擇。小學(xué)教研活動(dòng)記錄

一、指導(dǎo)思想：

以萬校長、田校長、劉主任提出的"抓常規(guī)教學(xué)、抓技能、抓課堂教學(xué)改革'的重要思想為指導(dǎo)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，鞏固實(shí)施課堂教學(xué)改革的使命感和職責(zé)感，把課堂教學(xué)改革作為本學(xué)期的中心工作，以自主教學(xué)理念指導(dǎo)數(shù)學(xué)教研教學(xué)工作，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新、數(shù)學(xué)學(xué)科的進(jìn)展壯大和學(xué)生的進(jìn)展而做出我們應(yīng)有的付出。

二、工作思路：

數(shù)學(xué)教研組工作開展的如何，將直接影響本組全體教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)和本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，為把本教研組創(chuàng)辦成一支強(qiáng)有力的隊(duì)伍，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本學(xué)期的教研組工作籌劃。

1、開展團(tuán)體備課，切實(shí)做好備課過程中的各環(huán)節(jié)：即說課，編寫教案；議課，精改教案；溫課，優(yōu)化教學(xué)；省課，反思教學(xué)。充分發(fā)揮教研組的團(tuán)體聰慧，同時(shí)提防發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色和風(fēng)格，要把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，每位教師都要明確樹立團(tuán)體質(zhì)量意識(shí)。

2、加強(qiáng)教研組的管理，教研組長經(jīng)常深入聽課，了解、檢查本組的教學(xué)工作情景，每月對(duì)各教師的備課、聽課情景檢查一次，以便實(shí)時(shí)察覺問題、解決問題。

3、充分發(fā)動(dòng)教師積極加入聽課活動(dòng)，集思廣益，對(duì)校級(jí)開設(shè)的公開課、示范課等要求無課的教師一律加入。每月爭取開設(shè)一堂組內(nèi)公開課。

4、抓好根基教學(xué)，要面向全體，抓兩頭帶中間，奇怪要重視做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作。

5、專心組織教師理論學(xué)習(xí)，提高本組教師的理論素養(yǎng)，激勵(lì)教師積極加入現(xiàn)代化教學(xué)培訓(xùn)，提高現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用才能。

6、搞好自編資料的積累和整理，做到分工協(xié)作，共同收益，逐步完善本組的教學(xué)資料庫。

7、在呼教師的率領(lǐng)下搞好校本教材的編著工作，做到分工協(xié)作，共同受益，把它做為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的輔佐教材，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月11日

地點(diǎn):會(huì)議室

主題:今天，教師理應(yīng)怎樣上課？

人員:全體數(shù)學(xué)教師

主講：

內(nèi)容:

今天，我們教師理應(yīng)怎樣上課？理應(yīng)怎樣使教師的才能在課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮出來？理應(yīng)怎樣評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)？下面，我從教學(xué)管理的角度，談?wù)勎业氖煜ぃ?/p>

課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的根本目標(biāo)。有一次，我問一位很優(yōu)秀的教師："你上課告成的最大秘訣是什么？'那位教師報(bào)告我："課堂教學(xué)中，當(dāng)我的心與學(xué)生的心融在了一起，教學(xué)斷定告成！'這位教師的話對(duì)我們很有啟發(fā)，課堂教學(xué)的效率，實(shí)際上就表現(xiàn)在教師"精心'教和學(xué)生"精心'學(xué)上。師生之心相融，才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的告成。

在課堂教學(xué)中，怎樣做到師生心心相融呢？我提倡，課堂教學(xué)要有"三聲'：

1、課堂教學(xué)中要有"笑聲'

我們有些教師上課，肅穆有余，活潑不夠。課堂"火藥'味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴(yán)肅來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時(shí)課堂上會(huì)展現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲，甚至展現(xiàn)哭聲（不是感動(dòng)）。可想而知，這樣的課堂，教學(xué)活動(dòng)只會(huì)停滯或低效。課堂教學(xué)中要有"笑聲'，我們要懂得，師生之笑能舒緩慌張心緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)空氣。教師要樹立快樂課堂的觀念，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學(xué)活力敏語言動(dòng)作引發(fā)的笑聲有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生留神力集中，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。我認(rèn)為，每一節(jié)課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在喜悅中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，采納學(xué)識(shí)更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會(huì)更高。

2、課堂教學(xué)中要有"贊美聲'

我們有些教師上課，習(xí)慣于做"糾錯(cuò)'的工作（這也是必要的）,教學(xué)中經(jīng)常展現(xiàn)"批評(píng)聲'、"嘆息聲'，這樣輕易造成學(xué)生"無聲'。其實(shí)，課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方，教師要允許學(xué)生出錯(cuò)，假設(shè)沒有錯(cuò)，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要變更那種一味批評(píng)糾錯(cuò)的方式，用鼓舞贊揚(yáng)之聲來促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有"贊美聲'，教學(xué)中要有師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得勞績的贊美；要有學(xué)生對(duì)教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美這些"贊美'，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。

3、課堂教學(xué)中要有"驚疑聲'

我們有些教師上課，對(duì)比提防教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒有特點(diǎn)，少有亮點(diǎn)。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶（對(duì)某些學(xué)識(shí)是必需的），輕易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的"枯燥感'，學(xué)習(xí)缺乏激情。課堂教學(xué)中要有"驚疑聲'，我們要明白，每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生"驚疑之處'。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并高明設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)"驚疑之舉'，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活。"奇怪'是孩子們的天性，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的詫異感，要引發(fā)學(xué)生的驚疑聲。這樣的教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。有驚疑聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量確定很高。

課堂教學(xué)中的"三聲'，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出告成的火花！

小學(xué)教研活動(dòng)記錄

時(shí)間：20XX年2月28日

地點(diǎn):會(huì)議室

主題:解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

人員:全體數(shù)學(xué)教師

內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

1、提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的根基

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)教導(dǎo)以及自學(xué)的實(shí)踐和熟悉活動(dòng)，所獲得的數(shù)學(xué)根基學(xué)識(shí)，根本技能，數(shù)學(xué)思想和觀念，以及由此形成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題才能的總合。

2、構(gòu)建全體學(xué)生必需的共同根基和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐

應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地重新掃視數(shù)學(xué)根基，根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活和未來進(jìn)展的需要，以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)布局的要求，確定數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)的主干片面，突出根本原理和通用方法，切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的根基性。

3、關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，供給選擇和進(jìn)展的空間

學(xué)生群體中存在天性差異，不同的學(xué)生可以有不同的數(shù)學(xué)進(jìn)展，。應(yīng)供給具有區(qū)別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)，增加課程的可選擇性，使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。

4、充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生探索求知

要遵循熟悉心理進(jìn)展的規(guī)律，合理組織教學(xué)內(nèi)容，要呈現(xiàn)學(xué)識(shí)的發(fā)生、進(jìn)展、形成和應(yīng)用的過程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，供給學(xué)生親身感受，體驗(yàn)的機(jī)遇。

5、強(qiáng)化評(píng)價(jià)的教導(dǎo)功能，激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤進(jìn)取

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)成的水平作出評(píng)判，同時(shí)對(duì)學(xué)生提升學(xué)習(xí)和完善自我舉行導(dǎo)向；它又是實(shí)施教學(xué)反應(yīng)、評(píng)估和策略的重要環(huán)節(jié)。

6、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合

數(shù)學(xué)課程務(wù)必大力加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課程改革的積極作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺(tái)。

二、對(duì)各年級(jí)教學(xué)中的問題舉行了議論。

1、三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能診斷中關(guān)于"根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來'中的"每本相冊可以放幾長照片'理應(yīng)連幾項(xiàng)。

結(jié)果：學(xué)生假設(shè)能列出相對(duì)應(yīng)的算式，就理應(yīng)算他的是正確的。

2、用兩種方法對(duì)比，并說明理由。這題對(duì)比速度大小與計(jì)算速度差是