2023年高中英語教師年度考核個人總結

第7頁共7頁2023年?高中英語教?師年度考核?個人總結?1、認真學?習課標及《?考試說明》?，落實教學?目標、培養(yǎng)?學生能力，?研究高考命?卷的方向。?2、認真?研究高考。?今年為__?_新課改高?考的第一年?，任何東西?都是新的，?認真研究_?_年的考綱?和考試說明?，了解__?年的高考要?求。同時還?認真分析了?近幾年高考?英語試卷，?結合新課改?的要求，把?握高考英語?命題方向，?特別是高考?新題型，做?到心中有數?。注意收集?高考信息，?使高三英語?復習不偏離?方向，把有?限的時間用?在刀刃上。?3、精選?試題，以高?考經典題為?重心，盡量?避免“題海?戰(zhàn)”。4?、備課組統(tǒng)?一備課、資?源共享，切?實提高復習?效率。同時?認真分析_?_年___?高考樣卷，?把握高考試?題的方向和?難度。三?、大量練習?促進學生對?基礎知識的?鞏固和能力?的提高1?、課本復習?是學生能力?提高的關鍵?。從開學之?初即對課本?知識點認真?歸納和總結?，通過練習?的形式進行?學習反饋。?2、作好?聽力訓練是?提高成績的?保障。學?生在周一，?周四下午6?:40到7?:00的時?間統(tǒng)一進行?聽力訓練。?考前一周每?天讓學生聽?一套歷年高?考聽力試題?，進一步提?高學生的聽?力解題能力?。3、擴?大閱讀，培?養(yǎng)英語閱讀?能力。要?想英語取得?好成績，課?外閱讀必不?可少。我搜?集了大量的?高考經典的?文章，同時?，我采取了?每天利用課?前七分鐘讓?學生做一篇?閱讀理解的?限時訓練方?法，極大的?提高了學生?的閱讀能力?。4、認?真批閱學生?英語作文，?推薦學生優(yōu)?秀作品。?本學期搜集?大量的歷年?高考優(yōu)秀作?文，整理各?類作文的范?文和模板，?供學生背誦?和模仿。同?時，對每一?位學生英語?作文進行面?批和指導，?提高他們的?書面表達能?力，鼓舞了?學生的英語?學習積極性?。四、加?強學習，提?升自身素質?積極到外?校聽課、評?課，聽講座?，虛心向同?行學習;與?教研組的老?師討論教育?教學方法，?博采眾長，?提高教學水?平。多看課?外書籍，培?養(yǎng)多種興趣?愛好，不斷?擴寬知識面?，為教學內?容注入新鮮?血液。俱?往矣，新_?__屆高考?已結束，送?走了___?屆學生，雖?已取得一定?成績，但成?績必將成為?過去，教學?無止境。在?今后的教育?教學工作中?，我將更嚴?格要求自己?，努力工作?，發(fā)揚優(yōu)點?，改正缺點?，開拓前進?，不斷提升?自身素質。?高中英語?教師年度考?核個人總結?【二】本?學期，我擔?任__年級?英語教學工?作，認真學?習教育教學?理論，從各?方面嚴格要?求自己，主?動與班主任?團結合作，?結合本班的?實際條件和?學生的實際?情況，勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使教?學工作有計?劃，有__?_，有步驟?地開展。為?完成教育教?學工作出勤?出力，現對?本學期教學?工作作以下?總結:一?、認真鉆研?教材，明確?指導思想?教材以英語?課程標準為?依據，吸收?了教育學和?心理學領域?的最新研究?成果，致力?于改變學生?的英語學習?方式，在課?堂中推進素?質教育，力?求體現三個?面向的指導?思想。目的?是使學生體?會英語與大?自然及人類?社會的密切?聯(lián)系;體會?英語的價值?，增強理解?英語和運用?英語的信心?;初步學會?應用英語的?思維方式去?觀察，分析?，解決日常?生活中的問?題;形成勇?于探索，勇?于創(chuàng)新的科?學精神;獲?得適應未來?社會生活和?進一步發(fā)展?所必需的重?要英語事實?和必要的應?用技能。?二、認真?zhèn)?好課，突出?知識傳授與?思想教育相?結合不但?備學生而且?備教材備教?法，根據教?材內容及學?生的實際，?設計課的類?型，擬定教?學方法，認?真寫好教案?。每一課都?做到“有備?而來”，每?堂課都在課?前做好充分?的準備，課?后及時對該?課作出總結?，寫好教學?后記。三?、注重課堂?教學藝術，?提高教學質?量課堂強?調師生之間?、學生之間?交往互動，?共同發(fā)展，?增強上課技?能，提高教?學質量。在?課堂上我特?別注意調動?學生的積極?性，加強師?生交流，充?分體現學生?學得容易，?學得輕松，?學得愉快，?培養(yǎng)學生多?動口動手動?腦的能力。?本學期我把?課堂教學作?為有利于學?生主動探索?英語學習環(huán)?境，讓學生?在獲得知識?和技能的同?時，在情感?、態(tài)度價值?觀等方面都?能夠充分發(fā)?展作為教學?改革的基本?指導思想，?把英語教學?看成是師生?之間學生之?間交往互動?，共同發(fā)展?的過程。提?倡自主性“?學生是教學?活動的主體?，教師成為?教學活動的?___者、?指導者、與?參與者?！?這一觀念的?確立，學生?成了學習的?主人，學習?成了他們的?需求，學中?有發(fā)現，學?中有樂趣，?學中有收獲?，這說明:?設計學生主?動探究的過?程是探究性?學習的新的?空間、載體?和途徑。?四、創(chuàng)新評?價，激勵促?進學生全面?發(fā)展我把?評價作為全?面考察學生?的學習狀況?，激勵學生?的學習熱情?，促進學生?全面發(fā)展的?手段，也作?為教師反思?和改進教學?的有力手段?。對學生的?學習評價，?既___學?生知識與技?能的理解和?掌握，更_?__他們情?感與態(tài)度的?形成和發(fā)展?;既___?學生英語學?習的結果，?更___他?們在學習過?程中的變化?和發(fā)展。更?多地___?學生已經掌?握了什么，?獲得了那些?進步，具備?了什么能力?。使評價結?果有利于樹?立學生學習?英語的自信?心，提高學?生學習英語?的興趣，促?進學生的發(fā)?展。五、?認真批改作?業(yè)，做好課?后輔導工作?布置作業(yè)?有針對性，?有層次性，?對學生的作?業(yè)批改及時?，認真分析?并記錄學生?的作業(yè)情況?，將他們在?作業(yè)過程出?現的問題做?出分類總結?，進行透切?的講評，并?針對有關情?況及時改進?教學方法，?做到有的放?矢。對后?進生的輔導?，并不限于?學生知識性?的輔導，更?重要的是學?生思想的輔?導，提高后?進生的成績?，首先解決?他們的心結?，讓他們意?識到學習的?重要性和必?要性，使之?對學習萌發(fā)?興趣。這樣?，后進生的?轉化，就由?原來的簡單?粗暴、強制?學習轉化到?自覺的求知?上來。激發(fā)?了他們的求?知欲和上進?心，使他們?對英語產生?了興趣，也?取得了較好?的成績。?總之，一學?期的教學工?作，既有成?功的喜悅，?也有失敗的?困惑，雖然?取得了一定?的成績，但?也存在不少?的缺點。本?人今后將在?教學工作中?，吸取別人?的長處，彌?補自己的不?足，力爭取?得更好的成?績。高中?英語教師年?度考核個人?總結【三】?在工作中?，堅持努力?提高自己的?思想政治水?平和教學業(yè)?務能力，教?育也提出新?的改革，新?課程的實施?，對我們教?師的工作提?出了更高的?要求，我從?各方面嚴格?要求自己，?努力提高自?己的業(yè)務水?平豐富知識?面，結合本?校的實際條?件和學生的?實際情況，?勤勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)，?使教學工作?有計劃，有?___，有?步驟地開展?。立足現在?，放眼未來?，為使今后?的工作取得?更大的進步?不斷努力，?現對近年來?教學工作作?出總結，希?望能發(fā)揚優(yōu)?點，克服不?足，總結檢?驗教訓，繼?往開來，以?促進教學工?作更上一層?樓。一、?堅持認真?zhèn)?課，備課中?我不僅備學?生而且備教?材備教法，?根據教材內?容及學生的?實際，設計?課的類型，?擬定采用的?教學方法，?并對教學過?程的程序及?時間安排都?作了詳細的?記錄，認真?寫好教案。?每一課都做?到“有備而?來”，每堂?課都在課前?做好充分的?準備，并制?作各種利于?吸引學生注?意力的有趣?教具，課后?及時對該課?作出總結，?寫好教學后?記，并認真?按搜集每課?書的知識要?點，歸納成?集。二、?努力增強我?的上課技能?，提高教學?質量，使講?解清晰化，?條理化，準?確化，條理?化，準確化?，情感化，?生動化，做?到線索清晰?，層次分明?，言簡意賅?，深入淺出?。在課堂上?特別注意調?動學生的積?極性，加強?師生交流，?充分體現學?生的主作用?，讓學生學?得容易，學?得輕松，學?得愉快;注?意精講精練?，在課堂上?老師講得盡?量少，學生?動口動手動?腦盡量多;?同時在每一?堂課上都充?分考慮每一?個層次的學?生學習需求?和學習能力?，讓各個層?次的學生都?得到提高。?現在學生普?遍反映喜歡?上語文課，?就連以前極?討厭語文的?學生都樂于?上課了。?三、與同事?交流，虛心?請教其他老?師。在教學?上，有疑必?問。在各個?章節(jié)的學習?上都積極征?求其他老師?的意見，學?習他們的方?法，同時，?多聽老師的?課，做到邊?聽邊講，學?習別人的優(yōu)?點，克服自?己的不足，?并常常邀請?其他老師來?聽課，征求?他們的意見?，改進工作?。四、完?善批改作業(yè)?:布置作業(yè)?做到精讀精?練。有針對?性，有層次?性。為了做?到這點，我?常常到各大?書店去搜集?資料，對各?種輔助資料?進行篩選，?力求每一次?練習都起到?的效果。同?時對學生的?作業(yè)批改及?時、認真，?分析并記錄?學生的作業(yè)?情況，將他?們在作業(yè)過?程出現的問?題作出分類?總結，進行?透切的評講?，并針對有?關情況及時?改進教學方?法，做到有?的放矢。?五、做好課?后輔導工作?，注意分層?教學。在課?后，為不同?層次的學生?進行相應的?輔導，以滿?足不同層次?的學生的需?求，避免了?一刀切的弊?端，同時加?大了后進生?的輔導力度?。對后進生?的輔導，并?不限于學習?知識性的輔?導，更重要?的是學__?_的輔導，?要提高后進?生的成績，?首先要解決?他們心結，?讓他們意識?到學習的重?要性和必要?性，使之對?學習萌發(fā)興?趣。要通過?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和上進?心，讓他們?意識到學習?并不是一項?任務，也不?是一件痛苦?的事情。而?是充滿樂趣?的。從而自?覺的把身心?投放到學習?中去。這樣?，后進生的?轉化，就由?原來的簡單?粗暴、強制?學習轉化到?自覺的求知?上來。使學?習成為他們?自我意識力?度一部分。?在此基礎上?，再教給他?們學習的方?法，提高他?們的技能。?并認真細致?地做好查漏?補缺工作。?后進生通常?存在很多知?識斷層，這?些都是后進?生轉化過程?中的拌腳石?，在做好后?進生的轉化?工作時，要?特別注意給?他們補課，?把他們以前?學習的知識?斷層補充完?整，這樣，?他們就會學?得輕松，進?步也快，興?趣和求知欲?也會隨之增?加。六、?積極推進素?質教育。新?課改提了的