2022年暑假小升初語(yǔ)文自主閱讀寫(xiě)作練習(xí)（五）

2022年暑假小升初語(yǔ)文自主閱讀寫(xiě)作練習(xí)（五）（原卷版）★峨眉山月歌唐?李白原文譯文賞析峨眉山月半輪①秋，影人平羌②江水流。夜發(fā)③清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。峨眉山頭高懸的那半輪秋月，月影靜靜地倒映在緩緩流動(dòng)的平羌江水之中。夜間乘船從青溪驛出發(fā)，經(jīng)渝州向三峽進(jìn)發(fā)，很想念峨眉山上的月亮，到渝州卻看不到你了。內(nèi)容理解：①“秋”字點(diǎn)明遠(yuǎn)游時(shí)令，又形容月色之美?！鞍胼啞笔乖?shī)人聯(lián)想到青山吐月的優(yōu)美意境。②五個(gè)地名連用，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺(jué)到行船之快，既傳達(dá)出詩(shī)人江行的獨(dú)特體驗(yàn)，又抒發(fā)了對(duì)友人的思念之情。煉字：“入”和“流”描繪出月影映入江水，又隨江水流去的畫(huà)面。不僅寫(xiě)出月映清江的美景，又點(diǎn)明秋夜行船之事。寫(xiě)作手法：寓情于景，山、月、江水等景致的融合變幻，襯托出詩(shī)人即將離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜情感?！咀⑨尅竣侔胼啠喊脒?，半個(gè)。②平羌：即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山東北。③發(fā)：出發(fā)?！局髦肌窟@首詩(shī)描寫(xiě)了月映清江的美景，表達(dá)了詩(shī)人離開(kāi)故鄉(xiāng)外出闖蕩，內(nèi)心的憧憬和喜悅，以及江行的獨(dú)特體驗(yàn)，抒發(fā)了對(duì)友人的思念之情。峨眉山月貫穿整個(gè)詩(shī)境，是思友之情的象征?！痉椒▎⒚伞坑洈⑽目键c(diǎn)解題技巧開(kāi)頭:總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念、引出下文、為下文做鋪墊……中間：承上啟下、為下文做鋪墊、與前文或后文某部分通讀全文，分析句段作用內(nèi)容相呼應(yīng)或做對(duì)比……結(jié)尾：總結(jié)全文、呼應(yīng)開(kāi)頭/前文某部分內(nèi)容……先從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方向多角度分析，然后梳理語(yǔ)言，總結(jié)做法。注意答案的邏輯性?！緦?shí)文錘煉】最咸的蛋炒飯①父親很少下廚一一這事兒應(yīng)歸咎于我那燒得一手好菜的母親對(duì)他的縱容。幾十年來(lái)，父親在我家的廚房里只有過(guò)寥寥數(shù)次的“表現(xiàn)”機(jī)會(huì)。也真難為他能將每i盤(pán)菜都折磨得色香味形一塌糊涂，而且無(wú)一例外地?fù)]“鹽”如土，駒得我猛往肚子里灌水，活像烈口下拉車的駱駝祥子。②五分自知之明，三分樂(lè)得清閑，加二分不思進(jìn)取，父親“君子遠(yuǎn)庖廚”已經(jīng)很多年了。但他那特色鮮明的菜肴風(fēng)味，尤其是多年前的一頓蛋炒飯所留給我的記憶，至今難以抹去。③17歲那年的我突然不可救藥的厭學(xué)，同時(shí)結(jié)交了不少熱血沸騰的“狐朋狗友”。在17歲的天空里，道德與法律的空氣是稀薄的；周潤(rùn)發(fā)演繹的一個(gè)個(gè)快意恩仇、街頭喋血的銀幕故事，點(diǎn)燃了懵懂少年心中的英雄情結(jié)，一些天真而荒唐的錯(cuò)誤就那么發(fā)生了。然后？當(dāng)然是被發(fā)現(xiàn)了！東窗事發(fā)的我被迫轉(zhuǎn)學(xué)到離家50里外的一個(gè)縣城。@（A）我自由落體般的墮落速度讓一向以我為傲的父親目瞪II呆,一生好強(qiáng)的母親更是氣得病倒了。父親沒(méi)有揍我，只是每天沉默寡言地照顧著憔悴的母親，勉力經(jīng)營(yíng)著咸得發(fā)苦的一口三餐。壓抑的氣氛讓心虛的我喘不過(guò)氣來(lái)，于是當(dāng)其他同學(xué)盡情享受雙休日時(shí)，我卻在熱切盼望每一個(gè)周i的來(lái)臨。⑤某個(gè)周一的早晨，我頂撞了父親幾句，早飯也不想吃，就匆匆搭乘班車趕回，（B）肚子里裝著一副富有叛逆精神的轆轆饑腸。⑥第二節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)向教室外探頭探腦地看；循著他們的目光，我看到父親來(lái)了。他顯然不想打擾正在上課的老師，所以只是靜靜地站在窗外，手里還捧著一個(gè)很大的白色搪瓷杯，杯口上用橡皮筋蒙著塊報(bào)紙。⑦然而，老師終于發(fā)現(xiàn)父親了：“您有事嗎？"我垂下頭，耳畔隱約傳來(lái)父親的聲音：”……早晨沒(méi)吃飯……孩子胃不好……送點(diǎn)兒飯……”我暗暗埋怨父親，害得我在同學(xué)面前好沒(méi)面子?、唷澳銇?lái)干什么？我又不餓！”我氣呼呼的面對(duì)著父親，亳不掩飾心中的不耐煩。他像是沒(méi)有注意我的語(yǔ)氣，一邊將搪瓷杯遞給我，一邊抹著額頭的汗水：“早晨怎么不吃飯?你媽擔(dān)心你餓了又胃疼，非讓我給你送來(lái)，喏，蛋炒飯。還不涼，你趁課間吃吧。唉，在外面住宿，得按時(shí)吃飯，省著你媽老惦記，嗯？”他又抹了抹汗，我抬眼瞥見(jiàn)他額角的白色發(fā)絲一一那是我平日里不曾注意的。⑨“我得走了。單位還有事一一騎車回去還得一個(gè)多小時(shí)……”我這才想到，這個(gè)小縣城每天只有一趟早班車。為了這區(qū)區(qū)一杯蛋炒飯，父親要騎著自行車往返上百里?、馀R走時(shí)，父親默默地看了我好一會(huì)兒，卻只說(shuō)了一句話：“行了，回去吃飯吧。我嘗了一口，不咸?！保↖D看著自行車上父親踽踽遠(yuǎn)去的背影，我使勁兒地仰起臉，淚水奔流。?十幾年過(guò)去了，我總也忘不了那白色搪瓷杯里蛋炒飯的滋味。父親錯(cuò)了，那實(shí)在是我一生中最咸的炒飯，因?yàn)樗恢?，我在其中摻進(jìn)了多少眼淚。.本文著重記敘了面對(duì)一杯“父親”送來(lái)的蛋炒飯，“我”的所思所為發(fā)生的變化。閱讀⑤一（出段，將“我”的變化過(guò)程補(bǔ)充完整。（1）趕PT前，我懷著叛逆的情緒頂撞父親；（2）父親送飯來(lái)校向老師解釋來(lái)意時(shí)，我①；（3）剛和送飯的父親面對(duì)時(shí)，我②；（4）看著父親擦著汗水，叮囑我時(shí)，我的心有所觸動(dòng)；（5）看著父親遠(yuǎn)去的背影時(shí)，我③o★2.第①段講述父親炒的菜很咸，有什么作用？.結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劊弘m然父親說(shuō)這個(gè)蛋炒飯“不咸”，但“我”為什么覺(jué)得它“是我一生中最咸的炒飯”？.本文語(yǔ)言形象生動(dòng)，也不乏詼諧有趣，選文中有兩處畫(huà)線的句子，請(qǐng)任選一處進(jìn)行賞析。（孔）禎，高宗時(shí)為蘇州長(zhǎng)史。曹王明為刺史，不循法度，禎每進(jìn)諫。明日：“寡人天子之弟，豈失于為王哉！”禎曰：“恩龍不可恃，大王不奉行國(guó)命恐今之榮位非大王所保獨(dú)不見(jiàn)淮南之事乎？”明不悅，明左右有侵暴下人者，禎捕而杖殺之。明后果坐法，遷于黔中，謂人曰：“吾愧不用孔長(zhǎng)史言，以及于此！”（選自《舊唐書(shū)?文苑傳》）.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.不循法度（遵照）B.恩寵不可悻（倚仗）C.被捕而快殺之（用杖刑）D.以農(nóng)于此（比得上）.請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。大王不奉行國(guó)命恐今之榮位非大王所保獨(dú)不見(jiàn)淮南之事乎3..結(jié)合選文，簡(jiǎn)要分析孔禎是個(gè)怎樣的人。通過(guò)具體事情來(lái)寫(xiě)人寫(xiě)人，是作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫(xiě)事的題目，文中的人要為事服務(wù)：要求寫(xiě)人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫(xiě)人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的記敘文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。但是，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫(xiě)好。在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。選擇典型事例，要著眼于身邊發(fā)生的事情，選擇那些最能反映深刻意義的事情。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。事情“經(jīng)過(guò)”部分是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫(xiě)得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。學(xué)生的記敘文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫(xiě)具體?！酒芬黄贰坎疗ば男∨⑽液蛬寢屓ス浣?。在路上，一位年齡和我相仿的女孩攔住了媽媽，怯怯地說(shuō)：“擦鞋嗎？”我不由的打量起來(lái)：她瘦得皮包骨頭，一雙布鞋已有五六個(gè)小洞，衣服雖然破破爛爛的，但是挺干凈的。媽媽見(jiàn)她這般可憐，便坐下來(lái)，讓小女孩擦鞋。她擦鞋還挺熟練。她飛快地從鞋箱里拿出鞋油，麻利地?cái)D出一些鞋油涂在媽媽鞋上，然后用海綿輕輕擦拭。每一個(gè)動(dòng)作都是那么仔細(xì)、專注，看來(lái)，她干這一行已經(jīng)有一段時(shí)間了。我問(wèn)她：“你難道不上學(xué)嗎？"她聽(tīng)了，眼睛頓時(shí)閃動(dòng)著淚花，低下頭，用?塊干布，用勁打磨媽媽的皮鞋，發(fā)出“僻啪”的響聲。半晌，她才告訴我：“爸爸去世了，媽媽又病倒了，我只能退學(xué)，靠擦皮鞋掙點(diǎn)錢(qián)。等媽媽好了。我還想上學(xué)！"我轉(zhuǎn)過(guò)身不忍心看她那枯枝般的小手……擦完皮鞋，我同情她，小聲跟媽媽說(shuō)多給她一點(diǎn)吧！媽媽聽(tīng)了便從皮包里拿出10元錢(qián)給她。誰(shuí)知，她只要了1元錢(qián)，并說(shuō)：“媽媽說(shuō)過(guò)，要錢(qián)就得用自己的雙手去掙，不然長(zhǎng)這雙手就沒(méi)有用了。"我感到她是個(gè)不接受別人施舍，用自己的雙手掙錢(qián)給媽媽治病，在艱難的生活中掙扎，還一心想上學(xué)，這真是一個(gè)有志氣的女孩。啊！擦皮鞋的小女孩，你的精神將感染我，我永遠(yuǎn)忘不了你。愿你的媽媽早口康復(fù)，愿你早日返回校園。寫(xiě)法：以一件事寫(xiě)一個(gè)人，首先要明確，要表現(xiàn)人