一年級(jí)上冊(cè)國(guó)學(xué)教案

《三字經(jīng)》教育篇之一學(xué)習(xí)內(nèi)容人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)?！?，體會(huì)《三字經(jīng)》語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，明白更深刻的道理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》故事，音樂(lè)磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。學(xué)習(xí)過(guò)程一、多種方式，復(fù)習(xí)舊知。二、誦讀感悟1朗讀原文，讀通讀順。（1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。（原文：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。）（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時(shí)正音。 （5）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。（6）開(kāi)火車(chē)讀，看哪列火車(chē)讀得又快又準(zhǔn)。2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）（2）試著自己讀一讀。 （3）指名讀，生評(píng)，師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。3、質(zhì)疑釋義。（1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢？在讀的過(guò)程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。（3）你們學(xué)明白這段故事了嗎？那就請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)來(lái)講一講吧?。ㄅ錁?lè)，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。）（4）小結(jié)：只有知道這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。三、拓展升華在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的？你喜歡他們的方法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。四、課外延伸。1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。《三字經(jīng)》教育篇之二學(xué)習(xí)內(nèi)容：昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》故事，原文釋義。五、學(xué)習(xí)模式：三個(gè)版塊：（一）故事激趣（二）誦讀感悟（三）拓展升華。六、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）故事激趣.同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？.那么，你們想不想聽(tīng)老師講一講呢？.聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么？.過(guò)渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》讓我們一起來(lái)讀一讀原文。（二）、誦讀感悟1.朗讀原文，讀通讀順。（1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時(shí)正音。（5）小組比賽讀?？茨慕M讀得又準(zhǔn)確又流利（6）開(kāi)火車(chē)讀，看哪列火車(chē)看的又快又準(zhǔn)。2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）（2）試著自己讀一讀。 （3）指讀一生評(píng)一師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。3、質(zhì)疑釋義。（1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢？在讀的過(guò)程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。（3）你們想知道《竇燕山一教五子》的故事嗎？那就聽(tīng)老師來(lái)講一講吧?。?）小結(jié)，可見(jiàn)，好的教育方法，對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利?。。ㄈ┩卣股A1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（啟示思維，當(dāng)你長(zhǎng)時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛(ài)起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)，當(dāng)你會(huì)怎么辦？（四）小結(jié)可見(jiàn)，好的教育方法，對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利啊！相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來(lái)都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才！八、作業(yè)回家以拍手歌的方式給父母背誦今天學(xué)的內(nèi)容<<三字經(jīng)>>教育篇之三學(xué)習(xí)內(nèi)容：養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。2、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。3、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，你們覺(jué)得讀書(shū)有沒(méi)有年齡的限制呀？（引出不論老少，都可以努力求學(xué)的道理。）二、新授感悟1.自讀《三字經(jīng)》中從“養(yǎng)不教，??老何為?！本洹Ｓ米约合矚g的方式解決不認(rèn)

識(shí)的字詞，并將這4句話(huà)讀正確、流利、通順。2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請(qǐng)學(xué)生一起讀。3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰?！紗⑹尽絿?yán)師出高徒，嚴(yán)格的教育是通往成才之路的必然途徑。對(duì)孩子的嚴(yán)格要求雖然是做父母和老師的本份，但做子女的也應(yīng)該理解父母和老師的苦心，才能自覺(jué)嚴(yán)格要求自己?！咀g文】?jī)H僅是供養(yǎng)兒女吃穿，而不好好教育，是父親的過(guò)錯(cuò)。只是教育，但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了?！竟适隆繌那埃袀€(gè)無(wú)惡不做的強(qiáng)盜，在他做盡壞事后，終于被衙門(mén)的捕快捉了起來(lái)。由于他犯了許多不可原諒的罪，所以縣太爺判了他死罪。臨刑前，縣太爺問(wèn)他有什么要求，強(qiáng)盜說(shuō)：“我想見(jiàn)我母親最后一面。"縣太爺命人把他母親請(qǐng)來(lái)，當(dāng)他們母子一見(jiàn)面，母親很悲痛的抱者兒子大哭。誰(shuí)知道，那個(gè)強(qiáng)盜竟然狠狠的將母親的耳朵咬了下來(lái)，并且傷心地說(shuō)：“我好恨娘在我犯錯(cuò)時(shí)，從來(lái)不教訓(xùn)我，現(xiàn)在我后悔也來(lái)不及了?！边@強(qiáng)盜的母親，要對(duì)強(qiáng)盜的下場(chǎng)負(fù)一半的責(zé)任??！子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為?！紗⑹尽揭粋€(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話(huà)：“少壯不努力，老大徒傷悲”，要趁視自己生命的黃金時(shí)刻?！咀g文】小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？【故事】清朝時(shí)，大將左宗棠的部下張曜，立了許多功勞，于是左宗棠便升了他的官，但是許多不服氣的人，便以張曜沒(méi)有念過(guò)書(shū)為理由，不給他官做。張曜知道因?yàn)樽约旱牟蛔R(shí)字，而做不了官，心里很難過(guò)，于是發(fā)奮苦讀，終于憑著他的學(xué)識(shí)，把官給爭(zhēng)了回來(lái)。三、討論、交流：（1）你認(rèn)為哪句話(huà)對(duì)你的啟示最大？為什么？（2）要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人，小時(shí)候就要怎么樣？四、小結(jié)：我們不能到長(zhǎng)大才省悟到讀書(shū)的重要性。我們是兒童，早上八九點(diǎn)中的太陽(yáng)，現(xiàn)在開(kāi)始用功是絕對(duì)來(lái)得及的。要認(rèn)識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)?！度纸?jīng)》教育篇之四學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、閱讀《三字經(jīng)》片段，指導(dǎo)學(xué)生讀、背這部分內(nèi)容。2、了解其中的古人勤奮好學(xué)的故事，從中受到勤奮好學(xué)的教育。3、激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀中華經(jīng)典的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：閱讀《三字經(jīng)》片斷，指導(dǎo)學(xué)生，熟讀成誦。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：一些難讀字的讀音，如“披蒲編”、“彼”、“輟”。學(xué)習(xí)過(guò)程：溫故篇：背誦古詩(shī)1、導(dǎo)入：熊老師知道你們學(xué)了很多古詩(shī)，能背一背你們學(xué)過(guò)的古詩(shī)嗎？2、學(xué)生采取小組接龍的方式背誦古詩(shī)。3、過(guò)渡語(yǔ)：師：欲窮千里目，學(xué)生接：更上一層樓。知新篇：學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》一、導(dǎo)入很高興聽(tīng)到大家背誦了這么多古詩(shī)。古詩(shī)詞啊是我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化非常豐富，不僅有古詩(shī)詞，還有適合小朋友讀的古文，比如今天我們要學(xué)的《三字經(jīng)》，你們有沒(méi)有讀過(guò)？《三字經(jīng)》啊三字一句，非常適合小朋友們誦讀。今天我們就走進(jìn)《三字經(jīng)》，（板書(shū)：走進(jìn)《三字經(jīng)》），學(xué)習(xí)其中的兩段，這兩段都是跟勤奮學(xué)習(xí)有關(guān)的。（出示內(nèi)容，并板書(shū)：勤學(xué)篇）二、新授第一步：書(shū)聲瑯瑯一放聲讀1、師：先聽(tīng)老師讀一遍好不好?。靠粗蠋煱l(fā)給你們的內(nèi)容，認(rèn)真聽(tīng)老師讀，你們要認(rèn)真聽(tīng)哦,注意聽(tīng)清楚每一個(gè)字的讀音。（老師拿著內(nèi)容紙范讀）下面小朋友們跟著老師讀一讀，好嗎？（老師拿著內(nèi)容紙帶讀，學(xué)生看著內(nèi)容紙跟讀）2、師：小朋友們，你們想自己讀一讀嗎？那就請(qǐng)你們自由輕聲地讀一讀?？粗匆舭炎忠糇x準(zhǔn)，把句子讀正確讀通順。（學(xué)生練習(xí)朗讀）師：少壯不努力，生接：老大徒傷悲。3、師：小朋友們，讀完以后，有沒(méi)有覺(jué)得哪些字比較難讀？我們一起來(lái)讀一讀。（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)點(diǎn)擊難讀準(zhǔn)的字，老師和學(xué)生一起看著帶有拼音的字讀）4、師：小朋友們，這些難讀的字讀好了，那有沒(méi)有沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn)自己把這兩段話(huà)讀得更加通順流利呢?老師給你們兩分鐘時(shí)間,看看在這兩分鐘的時(shí)間里，你們能讀幾次。讀完一遍就豎一個(gè)手指頭，看誰(shuí)讀得又好次數(shù)又多。師：看著小朋友們讀得這么認(rèn)真，老師很想和你們一起讀一讀。我們先來(lái)進(jìn)行師生對(duì)讀，老師讀上句，你們接著讀下句。（師生對(duì)讀）師：的確是人多力量大。小朋友們讀得真好，那誰(shuí)有勇氣把兩段話(huà)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（個(gè)人展示讀，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）師：小朋友們的朗讀非常精彩。下面我們進(jìn)行男女生對(duì)讀。（男女生對(duì)讀）第二步：拍手齊誦一有節(jié)奏1、師：《三字經(jīng)》都是三字一句，非常適合邊拍手邊朗讀，老師先示范讀幾句：披蒲編，削竹簡(jiǎn)。彼無(wú)書(shū)，且知勉。2、下面請(qǐng)小朋友們跟著老師邊拍手邊朗讀。（師生拍手齊誦，學(xué)生拍手齊誦）這樣一邊拍手一邊讀是不是非常有趣呢？下面老師和你們一起拍手讀。（師生拍手輪流讀）3、小朋友們，我們把要求提高一點(diǎn)，讀的時(shí)候速度再快一些，有沒(méi)有信心向自己挑戰(zhàn)？來(lái)，咱們先試一試。（學(xué)生拍手讀，越讀越快）4、除了自己拍手讀，我們還可以怎樣拍手讀呢？對(duì)了，可以和同桌的小伙伴互相拍手讀。老師和一個(gè)小朋友先來(lái)示范拍手讀。老師和學(xué)生示范拍手讀，學(xué)生同桌二人互相拍手讀。第三步：配樂(lè)美讀一展風(fēng)采1、師：《三字經(jīng)》除了拍手朗讀，還可以怎樣讀呢？對(duì)了，還可以配上音樂(lè)進(jìn)行朗讀，不信啊，那我們就來(lái)試試吧。老師先來(lái)示范讀，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)好了，注意聽(tīng)清楚老師讀的節(jié)奏。播放音樂(lè)，配樂(lè)朗讀。老師示范讀；學(xué)生練習(xí)讀；分組對(duì)讀。第四步：通俗易懂一故事會(huì)1、師：小朋友們讀得真好，我們已經(jīng)把這兩段話(huà)讀通讀順了，那你們能讀懂其中的內(nèi)容嗎？請(qǐng)小朋友們看著下面的注釋?zhuān)私膺@兩段話(huà)中的小故事，熊老師告訴你們一個(gè)秘密，這里面啊可是有8個(gè)小故事呢。讀完了一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些小故事的主人公是哪些人？（學(xué)生自由讀注釋?zhuān)?、（師：夜來(lái)風(fēng)雨聲。生接：花落知多少。）小朋友們，這些小故事的主人公分別是誰(shuí)呢？你們說(shuō)得真好，為了表?yè)P(yáng)你們，熊老師也把這些故事帶來(lái)了。3、（播放視頻）小朋友們一定要認(rèn)真看認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)故事給你留下的印象最深刻？學(xué)生回答，師相機(jī)點(diǎn)擊相應(yīng)的圖片，并問(wèn)一問(wèn)學(xué)生為什么這個(gè)故事給你留下的印象最深刻。4、師小結(jié)：這些故事中的古人，有的沒(méi)有書(shū)讀，就借來(lái)抄在蒲席上，刻在竹簡(jiǎn)上；讀書(shū)困了累了，就頭懸梁錐刺股；沒(méi)有燈油，就抓螢火蟲(chóng)照明，就著雪光讀書(shū)；沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，就在砍柴、放牛的間隙，利用一切時(shí)間讀書(shū)。他們的故事一直流傳到了今天，感動(dòng)了一代又一代人，人們還把一些故事概括成了幾個(gè)成語(yǔ)。（出示成語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀，并記一記，背一背。）5、我們現(xiàn)在的生活水平越來(lái)越好，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，你們看我們今天在這么寬敞明亮的地方上課，在家里爸爸媽媽也為你們提供了非常好的學(xué)習(xí)和生活條件，有自己的小書(shū)房，我們不再需要囊螢映雪，也不用學(xué)懸梁刺股，但是這些故事中體現(xiàn)出來(lái)的一種精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的，這是什么精神呢？（學(xué)生回答：勤奮學(xué)習(xí)的精神）第五步：熟讀成誦一我樂(lè)背1、短短的兩段話(huà)，卻包含了這么多關(guān)于古人勤奮好學(xué)的故事，《三字經(jīng)》真是一個(gè)豐富的寶藏，值得我們?nèi)タ?，去想，去把它背下?lái)。小朋友們，你們能不能再次挑戰(zhàn)自己，把這兩段話(huà)背下來(lái)？（指導(dǎo)學(xué)生背誦）2、請(qǐng)小朋友們先用自己喜歡的形式背一背，背好了，就和同桌一起背一背。師：少壯不努力，生接：老大徒傷悲。3、老師提示背，出示前一句，學(xué)生接背下一句。4、學(xué)生個(gè)人展示背、男女生分段賽背。全班學(xué)生面向聽(tīng)課老師齊背。三、小結(jié)篇師：今天熊老師和大家相處得非常愉快，你們的表現(xiàn)非常精彩。我們一起走進(jìn)《三字經(jīng)》，學(xué)習(xí)了兩段關(guān)于勤奮好學(xué)的內(nèi)容，知道了三個(gè)成語(yǔ)，知道了一些古人勤奮好學(xué)的故事。希望小朋友們從小端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把這種勤奮好學(xué)的精神帶到你們的學(xué)習(xí)和生活中去，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。回去以后把今天的內(nèi)容和爸爸媽媽一起交流交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：走進(jìn)《三字經(jīng)》《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（五）學(xué)習(xí)內(nèi)容：玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生懂得人類(lèi)也許要良好的教育，才能成為一個(gè)有用的人。2、能流利地朗讀和背誦3句三字經(jīng)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)句1、兩人為一組，以相對(duì)拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。2、全班隨音樂(lè)傳球誦讀《三字經(jīng)》。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（個(gè)字），接過(guò)球后，起立大聲誦讀，然后再轉(zhuǎn)身傳球。3、總結(jié)：讀書(shū)好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。二、揭題：今天，老師要給大家講一個(gè)的故事，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？【故事】從前楚國(guó)有個(gè)名叫卞和的人。有一天，他在山里找到了一塊還沒(méi)有琢磨過(guò)的玉石，于是他便把這玉石呈現(xiàn)給當(dāng)時(shí)的楚厲王。沒(méi)想到，宮里的玉匠竟說(shuō)這只是一塊普通的石頭，厲王一生氣，命令部下把卞和定了罪。厲王死后，武王繼位，卞和又將這玉石獻(xiàn)給武王，是，仍然遭到了被定罪的命運(yùn)。卞和失望的抱著石頭，在山腳下哭了三天三夜。文王即位后知道這件事，便將卞和請(qǐng)進(jìn)宮來(lái)，命令玉匠把這塊石頭好好打造一下，發(fā)現(xiàn)果然是一塊上等的美玉，是便將它命名為“和氏璧?！庇蛇@個(gè)故事我們可以知道，一塊上等的美玉都需要琢磨、打造，才能顯現(xiàn)出它的價(jià)值，所以人類(lèi)也許要良好的教育，才能成為一個(gè)有用的人。三、新授感悟1、自讀《三字經(jīng)》“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀?！?句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這3句話(huà)讀正確、流利、通順。2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請(qǐng)學(xué)生一起跟讀。3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。4、教師講解這3句三字經(jīng)的含義。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！窘忉尅坑癫淮蚰サ窨?，不會(huì)成為精美的器物；同樣的道理，人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才?！紟煛揭粋€(gè)人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒(méi)有打磨雕琢以前和石頭沒(méi)有區(qū)別，人也是一樣，只有經(jīng)過(guò)刻苦磨練才能成為一個(gè)有用的人。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀?！窘忉尅孔鰞号?，從小時(shí)候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識(shí)?！紟煛綄W(xué)會(huì)親近好的老師、好的朋友，并從他們身上學(xué)到許多有益的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，才能不斷地豐富自己的頭腦。四、討論、交流：（1）你認(rèn)為哪句話(huà)對(duì)你的啟示最大？為什么？（2）要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人，小時(shí)候就要怎么樣？小結(jié)：人類(lèi)也許要良好的教育，才能成為一個(gè)有用的人。五、擴(kuò)展活動(dòng)：學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái).《三字經(jīng)》教育篇之六學(xué)習(xí)內(nèi)容：香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。（重點(diǎn)）2、能流利地朗讀和背誦3句三字經(jīng)。3、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡誦讀《三字經(jīng)》嗎？為什么喜歡？（教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言肯定學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生了解《三字經(jīng)》中所包含的豐富內(nèi)容。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)語(yǔ)句舉例驗(yàn)證。）二、揭題、新授今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？（一）學(xué)文釋義、學(xué)文曉理：1、【故事】東漢時(shí)，有個(gè)九歲的小孩一一黃香。他非常的孝順父親，為了不讓父親太勞累，所有的家務(wù)事都是由自己動(dòng)手做的。夏天時(shí)，他會(huì)用扇子把席子給扇涼了，再請(qǐng)父親上床睡覺(jué)。天氣變冷了，黃香總會(huì)在父親睡覺(jué)前，把被窩躺暖之后，才讓父親入睡。黃香這種孝行，沒(méi)有多久便傳遍了整個(gè)縣城，大家都夸黃香是個(gè)孝順的孩子。這種孝順的行為，的確很令人欽佩。和黃香同一個(gè)時(shí)代，有個(gè)叫孔融的小孩。有一天，父親的朋友送來(lái)一簍子的梨子，父親要孔融拿一個(gè)去吃，孔融就在一堆梨子里挑了一個(gè)最小的，父親很訝異地對(duì)他說(shuō)：“孩子，你怎么不挑大的，反而挑個(gè)最小的呢？”孔融回答說(shuō)：“爹，我的年紀(jì)最小，應(yīng)該吃最小的，大的留給哥哥吃?！笨兹谶@種友愛(ài)兄長(zhǎng)的行為，的確很值得我們效法?！局v解】東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理，接下來(lái)才是學(xué)習(xí)看到和聽(tīng)到的知識(shí)。提問(wèn)：⑴圖中誰(shuí)是孔融？⑵孔融最先拿梨，本來(lái)能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？⑶他為什么要給自己選一個(gè)最小的？⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說(shuō)明了什么？⑸孔融吃梨時(shí)講謙讓?zhuān)职值谋砬樵鯓?？爸爸?huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融？⑺孔融這樣做，他的哥哥會(huì)怎樣想？弟弟呢？他們以后也會(huì)怎樣做嗎？2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱(chēng)贊，也受到了世人的贊揚(yáng)?？兹谝渤蔀榱诵∨笥褜W(xué)習(xí)的好榜樣。（二）誦讀句子1、生借助拼音自讀一遍。2、出示新授語(yǔ)句：香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。3、學(xué)生試讀，教師引導(dǎo)學(xué)生正音。4、老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文。三、總結(jié)（1）朗讀今日所學(xué)。（2）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，對(duì)父母、對(duì)家里的長(zhǎng)輩、對(duì)老師。也可以用完整的話(huà)說(shuō)向老師和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的打算?！度纸?jīng)》教育篇之七學(xué)習(xí)內(nèi)容：首孝弟，次見(jiàn)聞，知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做。2、讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。3、能流利地朗讀和背誦2句三字經(jīng)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)句1、兩人為一組，以相對(duì)拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。二、新授感悟1.自讀《三字經(jīng)》中從“首孝弟，“千而萬(wàn)?！?句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這2句話(huà)讀正確、流利、通順。2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請(qǐng)學(xué)生一起讀。3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。4、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。首孝悌，次見(jiàn)聞，知某數(shù)，識(shí)某文?！窘忉尅恳粋€(gè)人必須懂得做人做事的道理，首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理，接下來(lái)是學(xué)習(xí)看到和聽(tīng)到的知識(shí)。并且要知道基本的算術(shù)和數(shù)學(xué)，以及認(rèn)識(shí)文字，閱讀文學(xué)。（問(wèn)：從這句話(huà)中我們懂得了什么呢？）〖師〗孝敬父母，友愛(ài)兄弟是做人的基礎(chǔ)；能文會(huì)算是做人的本錢(qián)。要做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜耍捅仨氝@從兩點(diǎn)做起。一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)?！窘忉尅刻斓娜f(wàn)物得計(jì)算，都是從一開(kāi)始，一到十是最基本的數(shù)字，接著還有十到百，百到千，千到萬(wàn)，一直變化下去，沒(méi)有止盡的時(shí)候。（問(wèn)：這一句話(huà)是怎么理解的呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。）〖師〗一到十看來(lái)很簡(jiǎn)單，但變化起來(lái)卻無(wú)窮盡，算術(shù)這門(mén)學(xué)問(wèn)越來(lái)越深?yuàn)W了。幾乎各個(gè)科學(xué)門(mén)類(lèi)都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，所以必須認(rèn)真地從簡(jiǎn)單的數(shù)目學(xué)起，為將來(lái)學(xué)習(xí)其他知識(shí)打好基礎(chǔ)。5、大家大概理解了這些句子的含義了嗎？多讀書(shū)吧，正所謂：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。三、鞏固：小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利?！度纸?jīng)》教育篇之八學(xué)習(xí)內(nèi)容：三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。學(xué)習(xí)目標(biāo)：.熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。.初步感受中華傳統(tǒng)文化的“天人合一”思想。.了解一些古代星象知識(shí)，感受我國(guó)古代天文學(xué)的博大精深，以及浩瀚星空帶給人們的無(wú)窮想象。學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入：通過(guò)前面的內(nèi)容，《三字經(jīng)》告訴我們學(xué)習(xí)的重要性，教和學(xué)貴在專(zhuān)一和堅(jiān)持，并且勸大家要從小開(kāi)始學(xué)，從孝順父母友愛(ài)兄弟姐妹學(xué)起，接下來(lái)我們?cè)倏纯垂艜r(shí)候的孩子具體要學(xué)哪些知識(shí)。為了便于當(dāng)時(shí)孩子們的記述，《三字經(jīng)》在一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)”以后，接著用數(shù)字往下串著講。第一個(gè)數(shù)字講”“三”。三才者，天地人。三光者，日月星?！边@里頭的“三才“和“三光”，都是傳統(tǒng)中國(guó)極其重要的文化概念。二、誦讀新句子：三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。（讀2遍：第1遍，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，第2遍，大家一起誦讀。）三、講解句子。三才者，天地人：“才”在這里就是“最基本的東西”，古人以為構(gòu)成生命現(xiàn)象與生命意義的基本要素是：天、地、人；「天」是指萬(wàn)物賴(lài)以生存的空間，包括日月星辰運(yùn)轉(zhuǎn)不息，四季更替而不亂，晝夜寒暑都有一定的次序；「地」是指萬(wàn)物藉以生長(zhǎng)的地理?xiàng)l件和各種物產(chǎn)；「人」是萬(wàn)物之靈，要順天地化育萬(wàn)物。從這一句可以看出，我們的祖先很早以前就把“天，地，人”擺在同等重要的位置，這是“天人合一”的思想（板書(shū)：“天人合一”），現(xiàn)在，隨著科技智能的發(fā)展，人類(lèi)逐漸喪失對(duì)自然的敬畏之心，破壞自然，違背自然規(guī)律的行為越來(lái)越盛，從而遭受自然的懲罰，因此“天人合一”在現(xiàn)代仍有特別重要的意義。三光者，日月星：三種光明的來(lái)源是指太陽(yáng)，月亮和星星。提問(wèn)：日月星辰有哪些重要作用？（光有什么作用？）這兩句講的是自然界的情況。三綱者，君臣義，父子親夫婦順：“三綱”就是維持人與人之間最重要的三種倫常關(guān)系，就是君臣之間有道義，父子之間有親情，夫妻之間能相互尊重和睦相處。四、小結(jié)，并齊誦一遍句子。《三字經(jīng)》教育篇之九學(xué)習(xí)內(nèi)容：曰春夏曰秋冬此四時(shí)運(yùn)不窮曰南北曰西東此四方應(yīng)乎中學(xué)習(xí)目標(biāo).熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。.知道四季變化對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活有重要影響，知道東南西北這四個(gè)方向，都以中央為準(zhǔn)互相對(duì)應(yīng)。學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)句1、兩人為一組，以相對(duì)拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。二、新授感悟1、自讀《三字經(jīng)》中從"曰春夏，??應(yīng)乎中?！?句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這2句話(huà)讀正確、流利、通順。2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請(qǐng)學(xué)生一起讀。3、同桌讀、小組讀、全班齊讀4、【故事】遠(yuǎn)古時(shí)代的皇帝，是個(gè)既能管天上的神，也能管地上萬(wàn)物的神。當(dāng)時(shí)，有個(gè)東方部族的首領(lǐng)名叫蚩尤，由于他不服皇帝的指揮，皇帝決定率領(lǐng)軍隊(duì)攻打他。但是，蚩尤非常勇敢善戰(zhàn)，他有八十一個(gè)兄弟，分別掌管八十一個(gè)部落，如今遭到皇帝的攻打，他們便團(tuán)結(jié)起來(lái)使出自己最拿手的招式來(lái)對(duì)付皇帝，所以當(dāng)兩方交戰(zhàn)時(shí)，皇帝的軍隊(duì)顯得有些招架不住。這是，碰巧起了大霧，一片白茫茫中，蚩尤的軍隊(duì)分不出自己究竟在什么地方，所以他決定暫時(shí)收兵，等霧散之后，再繼續(xù)戰(zhàn)斗。皇帝使用新發(fā)明的指南車(chē)參與作戰(zhàn)，這種車(chē)子的正前方有個(gè)鐵娃娃，無(wú)論在哪里，娃娃的手指一定指著南方。于是，就靠著指南車(chē)，皇帝輕易的打敗了蚩尤的軍隊(duì)?！咀⑨尅吭唬赫f(shuō)道，提到。春夏秋冬：指一年四季。運(yùn)：循環(huán)、運(yùn)轉(zhuǎn)。不窮：沒(méi)有終止的時(shí)候。南北西東：指四方。應(yīng)：對(duì)照、相應(yīng)。中：中央。5、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。曰春夏，曰秋冬，此四時(shí)，運(yùn)不窮。一年之中春夏秋冬四季各有特色，循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因?yàn)榈厍蚶@著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的關(guān)系。小結(jié)：四季變化對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活有重要影響，同時(shí)也讓我們的世界更豐富多彩，對(duì)于自然我們也要心懷感恩之心。曰南北，曰西東，此四方，應(yīng)乎中。東南西北這四個(gè)方向，都以中央為準(zhǔn)互相對(duì)應(yīng)。如果沒(méi)有中心，就沒(méi)有東西南北，因此中心移動(dòng)，方向也跟著改變。三、小結(jié)，并齊誦一遍句子?！度纸?jīng)》教育篇之十學(xué)習(xí)內(nèi)容：曰水火木金土此五行本乎數(shù)十干者甲至癸十二支子至亥學(xué)習(xí)目標(biāo)：.熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子："曰水火，木金土”至“十二支子至亥?！?了解中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要概念：五行。.知道古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種：十干和十二支。學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，了解孩子們對(duì)上次課內(nèi)容的掌握情況。二、導(dǎo)入：《三字經(jīng)》講完“三”和“四”，自然要接著講“五”。三、學(xué)習(xí)新句子1、誦讀新句子。曰水火，木金土，此五行，本乎數(shù)。十干者，甲至癸。十二支，子至亥。先掃除生字：請(qǐng)學(xué)生指出生字，老師把讀音標(biāo)注在黑板上，解釋字義，此課生字比較多，要多讀幾遍，便于記憶，然后朗讀：第一遍請(qǐng)1個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀；第二遍集體誦讀；如果因生字讀得不流暢，可以變換方式多讀兩遍。2、【故事】古時(shí)候的人，看見(jiàn)天下這么多奇奇怪怪的事物，覺(jué)得太復(fù)雜了，便想到用金、木、水、火、土這五種觀念來(lái)概括所有的事物，也就是認(rèn)為天下的事均和五行有關(guān)。當(dāng)時(shí)，有個(gè)叫鄒衍的人大力提倡五行之說(shuō)。他認(rèn)為作天子的一定要擁有五行中的一德，這樣地位才能穩(wěn)固。五行中是一行克一行，等到一德衰了，就用另一德取代。所以有人說(shuō)皇帝的了土德，因此當(dāng)了皇帝，他所代表的顏色就是黃色。后來(lái)，土德衰了，克土的木德興起，就是夏朝的禹。3、【解讀】水火木金土是古人所說(shuō)的五行，古人認(rèn)為天下的種種東西實(shí)在太復(fù)雜、太深?yuàn)W了，使用五行來(lái)函蓋一切事物的得失。五行之間的相互關(guān)系，就跟一、二、三、四、五的數(shù)字一樣，十分復(fù)雜，但似乎也十分有條理。“五行”的道理有點(diǎn)復(fù)雜，小朋友稍微了解一下就夠了。古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種，一是十干，又叫“天干”，即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛，壬、癸；二是十二支，又叫“地支”，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。“天干和地支”相傳是皇帝制定的，主要是用來(lái)計(jì)算年、月、日。以天干配上地支，如甲子，就是第一年，一年一年的搭配，到了第六十年，干支全部配完了，再?gòu)募鬃娱_(kāi)始算，所以六十年就是一甲子。五行和天干、地支，在古代時(shí)占了很重要的地位。本：根源、依據(jù)。4、再次集體誦讀一遍。5、小結(jié)：這幾句介紹了組成萬(wàn)物的五種重要的東西?！度纸?jīng)》教育篇之十一課前活動(dòng)：上課之前，我們先做一個(gè)小游戲。游戲的規(guī)則是當(dāng)老師說(shuō)到你身體的某一部位時(shí)，你就要用手去指著它，并且大聲地把它說(shuō)出來(lái)。游戲開(kāi)始！請(qǐng)你摸摸左眼，（我就摸摸左眼）請(qǐng)你摸摸右眼，（我就摸摸右眼）請(qǐng)你摸摸左耳，（我就摸摸左耳）請(qǐng)你摸摸右耳，（我就摸摸右耳）請(qǐng)你摸摸嘴巴，（我就摸摸嘴巴）師：剛才很多小朋友指得都不錯(cuò)。老師希望上課的時(shí)候，小朋友們都能夠用眼睛看著老師，用耳朵去聽(tīng)講，管好你們的小嘴巴！學(xué)習(xí)過(guò)程：初讀感知。師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》！（出示句子）先聽(tīng)一段錄音?。úシ配浺簦煟呵疲x得多好呀！有小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，誰(shuí)先