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大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)調(diào)查報(bào)告范文我們眼下的社會(huì),報(bào)告十分的重要,報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。則報(bào)告應(yīng)該怎么寫才適宜呢?下列是小編為大家整理的大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)調(diào)查報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫忙。
大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)調(diào)查報(bào)告1
為全面了解省大學(xué)生當(dāng)前心理健康狀況,省社會(huì)科學(xué)院省情綜合研究中心、大明經(jīng)濟(jì)開展研究中心于9月至11月對(duì)省局部高校大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查顯示,大學(xué)生就業(yè)心態(tài)日趨理性,而且不怕吃苦,希望提高自身能力以應(yīng)對(duì)就業(yè)難。
本次調(diào)查共發(fā)出問卷1000份,回收有效問卷940份,回收率為94%,其中男生372人,女生568人;本科生686人,研究生254人。
在“你希望畢業(yè)后的去向是什么〞的調(diào)查中,33.88%的大學(xué)生選擇了“在工作中尋找時(shí)機(jī)深造〞,30.69%的學(xué)生選擇了“繼續(xù)深造〞,24.92%的學(xué)生選擇了“就業(yè)〞,還有10.51%的學(xué)生選擇了出國(guó)開展。
調(diào)查顯示,大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)日益理性。在“畢業(yè)后找什么樣的工作〞調(diào)查中,選擇“合乎自己專長(zhǎng)〞、“有開展空間〞兩項(xiàng)的學(xué)生都占被調(diào)查者的一半以上,34.36%的學(xué)生傾向于找“社會(huì)地位高、收入高〞的工作,選擇“無(wú)所謂〞和“要我就不錯(cuò)了〞等選項(xiàng)的學(xué)生均占被調(diào)查者的2%左右。在“畢業(yè)后你希望在哪工作〞的調(diào)查中,45.98%的學(xué)生選擇“省內(nèi)〞和“省內(nèi)興旺城市〞,23.94%的學(xué)生選擇“北京、上海等國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)興旺城市〞,10.87%的學(xué)生選擇“回生源地〞。
此外,在“你是否能吃苦耐勞〞選項(xiàng)調(diào)查中,75.11%的大學(xué)生選擇了“可以,吃苦能夠鍛煉自己的毅力〞。敢于吃苦、勇于拼搏仍然是大學(xué)生的主流精神狀態(tài)。
“如果能改變自己,你最想改變的是什么?〞此項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),38.65%的學(xué)生選擇了“能力〞,19.50%的學(xué)生選擇“知識(shí)〞,11.67%的學(xué)生選擇“習(xí)慣〞,還有10.33%的學(xué)生選擇“財(cái)富〞。
大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)調(diào)查報(bào)告2
一、調(diào)查目的:當(dāng)今社會(huì),科技經(jīng)濟(jì)開展飛速,市場(chǎng)竟?fàn)幦找鎰×摇4髮W(xué)生的就業(yè)問題已成為社會(huì)的熱門話題。社會(huì)需要的人才概念也隨著這一開展潮流而產(chǎn)生變化,掌握當(dāng)今社會(huì)真正需要什么類型的大學(xué)生,對(duì)大學(xué)生以后就業(yè)大有裨益。并且有利于在校大學(xué)生了解最新社會(huì)人才動(dòng)態(tài)需求,做好準(zhǔn)備。調(diào)查報(bào)告范文
二、調(diào)查人:...等五人
三、調(diào)查對(duì)象:深入農(nóng)村,城鎮(zhèn),企事業(yè)單位,調(diào)查走訪社會(huì)各階層
四、調(diào)查時(shí)間:20xx年**月**日--20xx年**月**日
五、調(diào)查辦法:通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查,發(fā)放問卷共50份,收回有效問卷50份。(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見附錄)
六、調(diào)查內(nèi)容:通過對(duì)鄉(xiāng)村、城市、企業(yè)及社會(huì)各行各業(yè)各年齡段人員的問卷調(diào)查,了解社會(huì)對(duì)大學(xué)生能力的要求,社會(huì)人士對(duì)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的評(píng)價(jià)及期待,以及剛畢業(yè)已從業(yè)大學(xué)生給在校大學(xué)生的良好倡議,對(duì)大學(xué)生的未來(lái)全面開展,成為滿足社會(huì)市場(chǎng)需求的人才,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值具有重要意義,對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有著重要的影響。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文
七、調(diào)查結(jié)果:本次調(diào)查中70%的被調(diào)察者屬于25-45歲年齡段的各個(gè)學(xué)歷層次各個(gè)行業(yè)的人。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大局部人對(duì)大學(xué)生關(guān)注度還是挺高的。80%的人對(duì)大學(xué)生未來(lái)的開展趨勢(shì)比擬樂觀,70%的人認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)得十分努力,20%的人認(rèn)為困難很大。我們不得而知,大學(xué)生的的就業(yè)前圖是光明的,道路是波折的。社會(huì)人士觀念還是比擬開放的,90%的人認(rèn)為名牌大學(xué)學(xué)生的能力并不比一般大學(xué)學(xué)生強(qiáng),。只有保持這種客觀的態(tài)度,社會(huì)、企業(yè)才會(huì)給大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái),普通大學(xué)的畢業(yè)生們才會(huì)拋棄那些沒有必要的包袱,減輕思想壓力,以更加自信的心態(tài)在應(yīng)聘面試的劇烈競(jìng)爭(zhēng)中完整的展示自我。
調(diào)查顯示,不同的人對(duì)“您認(rèn)為現(xiàn)在什么專業(yè)的大學(xué)生更容易就業(yè)〞這個(gè)問題有不同的答案,示例:經(jīng)濟(jì)類、管理類,機(jī)械類、項(xiàng)目類,教育類、語(yǔ)言類,醫(yī)學(xué)類、法學(xué)類,其他。這就表明,社會(huì)并不偏向任何獨(dú)自某一類專業(yè),俗話說(shuō)的好“行行出狀元〞,只要我們肯虛心好學(xué),腳踏實(shí)地的奮斗,都會(huì)創(chuàng)出一片屬于自己的天地,不能老是抱怨自己沒選對(duì)專業(yè)了或者是對(duì)所學(xué)專業(yè)失去興趣了,其實(shí),無(wú)所謂什么專業(yè)不專業(yè),只要自己愛學(xué)習(xí),不是專業(yè)的也能成為自己的專業(yè)。調(diào)查報(bào)告范文
社會(huì)上認(rèn)為,大學(xué)生的最大優(yōu)勢(shì)在于“自信,有理想抱負(fù),可塑性強(qiáng)〞、“有創(chuàng)新精神,思維活潑〞。當(dāng)代大學(xué)生最不足的必備精神是“勤儉節(jié)約,愛崗敬業(yè)〞,在“老實(shí)守信、責(zé)任貢獻(xiàn)〞方面也有待提高。讓大學(xué)生分明的了解自己的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn),有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短,有那么改之無(wú)那么加勉,嚴(yán)格要求自己,培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律〞的社會(huì)主義四有新人。
調(diào)查說(shuō)明,現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)教育相對(duì)稱心,當(dāng)代大學(xué)生極少出現(xiàn)“高分低能〞的現(xiàn)象,大學(xué)校園不只是從前人們贊美吟誦的“象牙塔〞,更是一個(gè)鍛煉能力、展示才干的舞臺(tái)。被調(diào)查者普遍認(rèn)為,大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)是“認(rèn)真掌握專業(yè)知識(shí),積極加入社會(huì)實(shí)踐,制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃,形成良好的人際交往圈子〞。大學(xué)生不應(yīng)該在是“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書〞的現(xiàn)代書呆子,而應(yīng)該接觸社會(huì),開闊視野,“家事國(guó)事天下事,事事關(guān)懷〞,對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域早點(diǎn)波及。
當(dāng)今社會(huì),大學(xué)生可以說(shuō)是遍地開花、隨處都是,競(jìng)爭(zhēng)異常劇烈,壓力也隨之而升。因此大學(xué)生切不可狂妄自大,必須及時(shí)充電,增加自身的“資本〞,提高自己的價(jià)值。社會(huì)上認(rèn)為大學(xué)生要找到理想的工作,除大學(xué)文憑外,“英語(yǔ)四、六級(jí)證書〞、“計(jì)算機(jī)等級(jí)證書〞“優(yōu)干、三好證書〞等還是十分必要的。
調(diào)查中,大局部人認(rèn)為東部沿海興旺城市是大學(xué)生較為容易就業(yè)的地區(qū),因?yàn)闁|部就業(yè)崗位多,生活條件優(yōu)越,可同時(shí)也存在勞動(dòng)力供過于求,競(jìng)爭(zhēng)更為劇烈的弊端。還有不少一局部人認(rèn)為大學(xué)生更應(yīng)該回到家鄉(xiāng),因?yàn)榧亦l(xiāng)是從小長(zhǎng)大的地方,對(duì)周圍環(huán)境頗為了解,生活也更加便利。少局部人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該嘗試去中西部,隨著國(guó)家“西部大開發(fā)〞政策的實(shí)施,內(nèi)陸地區(qū)慢慢開展起來(lái),就業(yè)崗位空缺多,一切根底設(shè)施開始逐步建設(shè),大學(xué)生如果能克服困難在那邊安居樂業(yè),也會(huì)過上美滿的生活,另一方面,也會(huì)為國(guó)家的進(jìn)一步開展貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量,實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。由此看出,只要大學(xué)生身懷真才實(shí)干,勇敢拼搏,艱苦奮斗,不只是貪圖安逸享樂,無(wú)論走到哪里都會(huì)找到屬于自己的位置。
民眾普遍認(rèn)為,大學(xué)生擇業(yè)前不應(yīng)該首先考慮經(jīng)濟(jì)收入、生活環(huán)境、工作穩(wěn)定性,而更應(yīng)該注重個(gè)人開展時(shí)機(jī)和專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用,以更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待自己的事業(yè),不只局限在眼前。社會(huì)激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),社會(huì)最應(yīng)該在政策方面給大學(xué)生加大支持力度,其次資金、技術(shù)方面也應(yīng)該迎頭趕上。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下,大學(xué)后并沒有被斷了后路,還有很多項(xiàng)選擇擇的時(shí)機(jī),比方考研、出國(guó)留學(xué)、考公務(wù)員、選調(diào)生、自主創(chuàng)業(yè)、直接就業(yè)等等。社會(huì)人士反映,大學(xué)生應(yīng)該從大二就開始波及就業(yè)上崗、人才市場(chǎng)方面的知識(shí),大三時(shí)親身加入社會(huì)實(shí)踐,將學(xué)到的理論應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,鍛煉培養(yǎng)個(gè)人職場(chǎng)能力,積累工作經(jīng)驗(yàn),適應(yīng)工作環(huán)境,為大四就業(yè)提前做好各方面的準(zhǔn)備。人們對(duì)大學(xué)生冀望還是蠻大的,都為大學(xué)生的未來(lái)祝福。
八、調(diào)查結(jié)果分析:據(jù)調(diào)查,較受用人單位和社會(huì)認(rèn)可青睞的大學(xué)生包括下列幾點(diǎn):思想素質(zhì)較高;有事業(yè)心和責(zé)任感;有吃苦精神;根底扎實(shí)、知識(shí)面寬、外語(yǔ)水平高、懂計(jì)算機(jī)知識(shí);動(dòng)手能力強(qiáng);懂專業(yè)、會(huì)管理、善交際。而大局部大眾對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的看法是:有真才實(shí)干,有專長(zhǎng),高素質(zhì),充斥活力。待人有禮貌,孝老愛幼。。。這些優(yōu)良傳統(tǒng)應(yīng)該具備。大學(xué)生是祖國(guó)下一代的希望,大學(xué)生的開展意味著祖國(guó)明天的昌盛。當(dāng)代大學(xué)生活躍向上,青春充斥激情,樂觀自信,有理想有抱負(fù)的精神風(fēng)貌必須發(fā)揚(yáng)廣闊。
為了能夠在不遠(yuǎn)將來(lái)的職場(chǎng)生涯中運(yùn)籌帷幄,我們大學(xué)生還應(yīng)該具備下列素質(zhì)和能力:
1、自我決策能力
自我決策能力是一個(gè)人能否獨(dú)立思考,果決處事和獨(dú)立完成某項(xiàng)工作能力。對(duì)于即將畢業(yè)走向社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),面臨求職擇業(yè),別人的意見和忠告各種各樣,最終要靠自己決定,這就是對(duì)自我決策能力的一次檢驗(yàn)。在未來(lái)的工作中,每一件事情、每一個(gè)問題以及它們的變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有老師給你作指導(dǎo),而必須靠自己迅速作出決定,及時(shí)予以處理。因此,具有良好的自我決策能力對(duì)大學(xué)生就業(yè)是十分重要的。
2、適應(yīng)社會(huì)能力
適應(yīng)社會(huì)和改造社會(huì)是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面?,F(xiàn)實(shí)生活常常不盡如人意,五彩紛呈的現(xiàn)實(shí)生活使剛才步入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生眼花繚亂,很不適應(yīng)。大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的消極現(xiàn)象常常產(chǎn)生不安、不滿的情緒,而常常以改造社會(huì)為己任的大學(xué)生卻無(wú)視了適應(yīng)社會(huì)這個(gè)前提。人類文明總是在繼承與創(chuàng)新的矛盾運(yùn)動(dòng)中開展的。適應(yīng)社會(huì),正是為了擔(dān)當(dāng)社會(huì)賦予我們的職責(zé)和使命。適者生存,生存正是為了開展。對(duì)社會(huì)、環(huán)境的適應(yīng),是主動(dòng)的、積極的適應(yīng),不是消極的等待和對(duì)困難的退縮,更不是對(duì)消極現(xiàn)象的認(rèn)同,大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,走向社會(huì)后才能盡可能地縮短自己的適應(yīng)期,充沛地發(fā)揮自己的聰慧才智。工作調(diào)研報(bào)告范文
3、實(shí)踐操作能力
實(shí)踐操作能力是人們知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑藉,是專業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現(xiàn)實(shí)生活中,尤其是教學(xué)、科研、生產(chǎn)第一線,大學(xué)生實(shí)踐操作能力的強(qiáng)弱,將直接影響到其作用的發(fā)揮。比方,作為一名教師,只有豐盛的知識(shí)還是不夠的,還要有把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生的能力。因此,大學(xué)生應(yīng)注意克服只注理論學(xué)習(xí),而輕視實(shí)踐操作的傾向。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生如果在實(shí)踐操作上有過硬的本事,一定會(huì)受到用人單位的青睞。仍以教師這個(gè)職業(yè)為例,許多用人學(xué)校在挑選畢業(yè)生時(shí),往往注重的是畢業(yè)生的試講能力和試講效果,而不只是他們的專業(yè)考試成績(jī)。
4、敘述能力
敘述能力是指運(yùn)用語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)、意見或抒發(fā)感情的能力,主要包括口頭敘述能力和書面敘述能力。一個(gè)人想讓別人了解你,重視你,更好地發(fā)揮你自己的才能,前提就是要有表現(xiàn)自己的能力。要準(zhǔn)確表現(xiàn)自己,就離不開出色的敘述能力。不僅在加入工作走向社會(huì)后,會(huì)立即強(qiáng)烈地意識(shí)到這一點(diǎn),而且,在求職擇業(yè)的時(shí)候就會(huì)有深切的感受。比方撰寫求職信、自薦信、個(gè)人材料,答復(fù)招聘人員提問,接受用人單位的面試等,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要較強(qiáng)的敘述能力。
5、社交能力
社交能力實(shí)際上就是與他人相處的能力。社會(huì)上的人際關(guān)系遠(yuǎn)不如學(xué)校中的同學(xué)、師生關(guān)系則簡(jiǎn)單。大學(xué)生步入社會(huì)后,要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關(guān)系。能否正確、有效地處理、協(xié)調(diào)好工作生活中人與人的各種關(guān)系,不僅影響一個(gè)人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)狀況。而影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。因此,大學(xué)生自覺地培養(yǎng)良好的社交能力非常重要。
6、組織管理能力
雖然不是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都會(huì)從事管理工作,但是在實(shí)際工作中每個(gè)從業(yè)者都會(huì)不同程度地需要組織管理才能。現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)說(shuō)明,不僅領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員應(yīng)當(dāng)具備組織管理才能,其它專業(yè)人員也應(yīng)當(dāng)具備。隨著時(shí)代的開展,純書生型的人才已不能適應(yīng)社會(huì)的需要。近年來(lái),許多用人單位在挑選錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí),在同等條件下,往往會(huì)優(yōu)先考慮那些曾擔(dān)任過學(xué)生干部,具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這正反映了時(shí)代的客觀要求。
以上主要是從普遍性這個(gè)角度來(lái)談大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)的技能,此外,大學(xué)畢業(yè)生如能撐握一技之長(zhǎng),諸如文藝、球類、駕駛等等就更能增加順利就業(yè)的砝碼。
社會(huì)需要全面開展的人才,大學(xué)生就是這方面人才的后備軍,我們有能力、有責(zé)任、有信心把祖國(guó)的明天建設(shè)的更美好!
九、調(diào)查總結(jié)與倡議:雖然時(shí)下大學(xué)生越來(lái)越普遍,大學(xué)生的地位也不如昔日高級(jí)。但這也是社會(huì)興旺的一種表現(xiàn),是社會(huì)開展到一定階段的產(chǎn)物,是開展的必然。表明了國(guó)家的教育越來(lái)越遍及,全民素質(zhì)不斷提高。再者,與中國(guó)十三億人口的相比下,時(shí)下大學(xué)生的數(shù)量也是偏少的。因此,社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的要求不斷提高也是無(wú)可厚非。因?yàn)槲覀兪墙ㄔO(shè)祖國(guó)的生力軍,是早晨八九點(diǎn)中的太陽(yáng),世界屬于我們,未來(lái)也掌握在我們手中。了解當(dāng)代社會(huì)對(duì)我們的要求是必須要做的,這會(huì)讓我們懂得社會(huì)最新的開展動(dòng)態(tài),時(shí)刻做好準(zhǔn)備。通過這次調(diào)查,我們更加分明了自己社會(huì)地位,身為大學(xué)生的責(zé)任和義務(wù),以及社會(huì)對(duì)大學(xué)生的冀望。我們?cè)谛4髮W(xué)生一定會(huì)珍惜大學(xué)階段的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),把握年輕的大好時(shí)光,讓今天的大學(xué)校園更美好,更燦爛;我們緊握時(shí)代的脈搏,緊跟社會(huì)的步伐,讓明天的祖國(guó)更加繁榮興盛,揚(yáng)眉吐氣。
大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)調(diào)查報(bào)告3
一、調(diào)查目的:
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。就業(yè)難是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題,從教育內(nèi)局部析,就業(yè)難問題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速開展變化與高校專業(yè)設(shè)置調(diào)整相對(duì)滯后、幣場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡等諸多方面。大學(xué)生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一,如何解決好大學(xué)生就業(yè)難間題,是推進(jìn)高等教育可持續(xù)開展的一項(xiàng)重大課題。
二、調(diào)查時(shí)間及地點(diǎn):
我們的間卷主要4及了下列幾個(gè)方面:
1、針對(duì)以后工作情況設(shè)間
2、針對(duì)自我期許和對(duì)企業(yè)的期許設(shè)問
3、針對(duì)就業(yè)信息和就業(yè)途徑設(shè)間
4、在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)就業(yè)具有多少程度的影響
三、正文:
今年來(lái),隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展,國(guó)民教育的提高,高校的不斷擴(kuò)招,大學(xué)生群體不斷擴(kuò)張膨脹,大學(xué)生就業(yè)難等一系列社會(huì)性間題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。近年來(lái)深圳富士康公司發(fā)生的連續(xù)跳樓事件,在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時(shí)候,也更加關(guān)注目前大學(xué)生就業(yè)難的間題。解決大學(xué)生這個(gè)弱勢(shì)群體的就業(yè)難間題、生活難等間題,已經(jīng)迫在眉睫,只有真正的解決這個(gè)間題,才能促進(jìn)社會(huì)的和諧安定,才能能真正把知識(shí)變成生產(chǎn)力,從而推動(dòng)一個(gè)國(guó)家的實(shí)力開展。
首先,“弱勢(shì)群體〞這一概念,在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級(jí)、一定人群,但還沒有把大學(xué)生納入其列,隨著近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)難、生活難等間題的日益加劇、形式的更加嚴(yán)峻,無(wú)形中把大學(xué)生劃分到了實(shí)實(shí)在在的弱勢(shì)群體之列,“畢業(yè)即失業(yè)〞的言論已經(jīng)不再是危言聳聽、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的情況下,社會(huì)上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為,使大學(xué)生弱視群體無(wú)法獲得平等的就業(yè)權(quán),被無(wú)情地剝奪了公平競(jìng)爭(zhēng)的資格,也引發(fā)了種種社會(huì)沖突和矛盾。
據(jù)國(guó)家人力資源部和社會(huì)保障部、教育部,就連續(xù)八年來(lái)全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì):20xx年212萬(wàn)、20xx年280萬(wàn)、20xx年333萬(wàn)、20xx年413萬(wàn)、20xx年495萬(wàn)、20xx年559萬(wàn)、20xx年610萬(wàn)、20xx年631萬(wàn),從詳細(xì)數(shù)據(jù)察看,可見畢業(yè)生的人數(shù)程猛增趨勢(shì),八年累計(jì)3533萬(wàn),而據(jù)教育權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)顯示:到目前為止20xx年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%,加之以往畢業(yè)還役有就業(yè)的學(xué)生,并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在,我們可以看到目前的就業(yè)形勢(shì)是多么嚴(yán)峻,如此龐大的基數(shù)已形成是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。在以往的畢業(yè)生還沒有一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境之下,又一撥的人群又加之到來(lái),緊缺的、理想的就業(yè)崗位上更顯得前什后繼。雖然許多的企業(yè)面臨用工荒,但所提供的崗位都是普工崗位,整個(gè)社會(huì)都在激勵(lì)大學(xué)生下基層,從根底干起,但這又與上學(xué)最終的初衷相違背,從而甚至形成了教育無(wú)用論的局面。以至于他們高不成低不就,從而走向社會(huì)的弱勢(shì)群體、邊緣人群。
其次,之所以出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的間題,大學(xué)生自身也存在著不少間題。一方面許多的大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)不高,不足實(shí)際經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手能力極差。在具體的工作中勝任不了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),且怨天尤人;另一方面,大學(xué)生中也存在錯(cuò)誤的就業(yè)觀念許多大學(xué)生受到傳統(tǒng)觀念的束縛,對(duì)工作的冀望值過高。他們始終以“天之驕子〞身份自居,姿態(tài)過高,對(duì)自身和現(xiàn)實(shí)不足準(zhǔn)確的評(píng)估,不足正確的就業(yè)心態(tài)。這些都要求加強(qiáng)大學(xué)生自身素質(zhì)修煉與轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,調(diào)整就業(yè)心態(tài),樹立“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)〞的職業(yè)開展理念,要認(rèn)清自身的現(xiàn)狀,不能太急功近利,合理地降低就業(yè)冀望值,要注重自身經(jīng)驗(yàn)的積累和技能的培養(yǎng)。要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐鍛煉,抓住一切可以利用的時(shí)機(jī)努力提升自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平,通過多形式、多渠道的方式主動(dòng)尋找就業(yè)之路。
另外,出現(xiàn)這樣現(xiàn)狀的另一個(gè)原因就是一一企業(yè)。自20xx年下半年金融危機(jī)的余波逐漸隱退,就業(yè)形式大大回暖。許多的企業(yè)雖面臨用工荒的窘態(tài),但一些用人單位對(duì)大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)歧視和性別等歧視甚是嚴(yán)重,不能提供合理的平臺(tái)。另外還有一些企業(yè)對(duì)勞動(dòng)法的實(shí)施力度不夠,不足培養(yǎng)人才、留用人才的經(jīng)營(yíng)理念,以至于眼睜睜的看著人才流失。這主要表現(xiàn)在企業(yè)的薪酬不合理、所提供的崗位不匹配、對(duì)勞動(dòng)法的實(shí)施力度不夠。許多企業(yè)對(duì)畢業(yè)生JA是挑三揀四,提出一些十分苛刻的就業(yè)協(xié)議條款,擅自延長(zhǎng)試用期,無(wú)償?shù)卣加挟厴I(yè)生的勞動(dòng)成果。國(guó)家雖在這一方面加大力度標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整,但企業(yè)配合不積極。如果說(shuō)每個(gè)企業(yè)的薪資都和公務(wù)員、事業(yè)性單位員工根本工資相持平,并為每位員工依法辦理象公務(wù)員所享有的養(yǎng)老保險(xiǎn)、住房公積金、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)等社會(huì)保障,切實(shí)做好保證勞動(dòng)者合法權(quán)益,這樣的話他們就不會(huì)再與公務(wù)員做比照、追求公務(wù)員之路現(xiàn)象就會(huì)隱退,從而腳踏實(shí)地的為企業(yè)效勞。
除此之外,大學(xué)生最低生活得不到保障,政府機(jī)制不夠完善也在一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)難和生活難的間題?,F(xiàn)在無(wú)論是對(duì)農(nóng)民還是到國(guó)家干部、公務(wù)員等不同群體都制定落實(shí)了相關(guān)保障措施:像公務(wù)員他們擁有相對(duì)較高的待遇、完善的醫(yī)療、養(yǎng)老等社會(huì)保障;農(nóng)民也逐步推行養(yǎng)老保險(xiǎn),實(shí)施農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn),并給生活困難戶發(fā)有低保補(bǔ)貼。而未就業(yè)大學(xué)生呢什么都役有,成為一個(gè)被無(wú)視的弱勢(shì)群體、邊緣人群。對(duì)此國(guó)家在以人為本的情況下也應(yīng)當(dāng)制定未就業(yè)學(xué)生相關(guān)保障體系,以促進(jìn)社會(huì)均衡、和諧開展、推進(jìn)社會(huì)注意建設(shè)。
另?yè)?jù)調(diào)查,有很大一局部高校畢業(yè)生雖然都有著自行創(chuàng)業(yè)的激情,但絕大局部都被這樣那樣的困難所限制。國(guó)家、政府雖在某種程度上有所優(yōu)撫。但對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機(jī)制還不夠完善,在政策上還存在程序復(fù)雜化等多方面問題。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面,國(guó)家、政府應(yīng)當(dāng)加大創(chuàng)業(yè)資金投放,政策優(yōu)撫等。應(yīng)從政策上支持引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),為有志創(chuàng)業(yè)的青年學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái),提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、幫忙其融資并給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策,做到“扶上馬、送一程〞。切實(shí)解決創(chuàng)業(yè)資金、技術(shù)等問題。
最后,我認(rèn)為,要切實(shí)解決好這些畢業(yè)生,這就要求無(wú)論是那個(gè)行業(yè)、那個(gè)部門都要形成一定的就業(yè)比例。政府應(yīng)一方面標(biāo)準(zhǔn)、提高企業(yè)各項(xiàng)勞動(dòng)保障制度,吸取一局部人群;另一方面政府諸多職能部門也要有方案、有需要地解決一局部學(xué)生的就業(yè)。企業(yè)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光,努力將大學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)可以為企業(yè)帶來(lái)活力與生產(chǎn)力的團(tuán)體,而不是只把大學(xué)生當(dāng)做勞動(dòng)力。而作為大學(xué)生的我們,我們不能在心里把自己看做是需要社會(huì)關(guān)照的弱勢(shì)群體,我們要認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì),努力學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能,要相信是金子在哪里都會(huì)發(fā)光的,只有我們擁有真正的能力和實(shí)力,才能被社會(huì)和企業(yè)所接受,才能發(fā)明我們自己人生的輝煌!
四、實(shí)踐調(diào)查結(jié)果:
(一)、畢業(yè)后工作冀望
目前大學(xué)生選擇工作日漸趨于理性,能夠從實(shí)際情況出發(fā)選擇適合自己的工作,示例:對(duì)工作方向的選擇、對(duì)工作崗位的選擇等?,F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢(shì),而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計(jì)所得出的結(jié)果顯示,約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)沒有什么聯(lián)系,只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)聯(lián)系比擬密切。而且從現(xiàn)在的社會(huì)開展察看,目前有相當(dāng)一局部大學(xué)生在畢業(yè)后選擇先找一份工作,找到自己立足社會(huì)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,再找最適合自己的工作。據(jù)我們從300份調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出:沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%,而大約有42%的在職大學(xué)畢業(yè)生想換2份以上工作。
(二)、自我期許和對(duì)企業(yè)的冀望
大約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作,但是實(shí)踐能力差和不足一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因,相應(yīng)的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高,而希望得到晉升和出國(guó)深造總共只占了21%。由以上可以看出,被調(diào)查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專業(yè)技能的提高,而不是簡(jiǎn)單的只是為了暫時(shí)的利益。
從中我們深深體會(huì)道作為大學(xué)生的我們必須重視實(shí)踐能力的提高,多加入社會(huì)實(shí)踐和做與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作,不能再只局限于書本和課堂,而是要做到專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,爭(zhēng)取日后能早日適應(yīng)社會(huì)。
(三)、就業(yè)信息和途徑
通過調(diào)查畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)最關(guān)懷的信息分別是自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)以及用人單位的用人規(guī)范,分別到達(dá)了36%和20%,這表明大學(xué)畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個(gè)溝通的時(shí)機(jī)。另外求職技巧也成為了一個(gè)關(guān)注的熱點(diǎn),這表明在學(xué)校里開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)講座確實(shí)是很有必要性。他們表示,通過專門的就業(yè)講座、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和校園招聘大會(huì)的形式能比擬容易獲得當(dāng)時(shí)的就業(yè)信息。但他們同時(shí)表示校園招聘大會(huì)實(shí)際效用不大,漸漸興起的網(wǎng)絡(luò)求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場(chǎng)是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑,而效仿國(guó)際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重。
(四)、職業(yè)生涯規(guī)劃
通過問卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì),我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開始考慮就業(yè)問題,大略10%的人大一就開始考慮,剩下的人那么在大四或畢業(yè)時(shí)才開始考慮。在高校職業(yè)規(guī)劃選項(xiàng)中,只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃,而59%的人那么不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學(xué)畢業(yè)生中,絕大局部的人在大學(xué)里職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄。而且,絕大局部人表示學(xué)校提供的職業(yè)生涯開展課程沒有太大的幫忙。只有9%的畢業(yè)生對(duì)學(xué)校提供的職業(yè)生涯開展指導(dǎo)相關(guān)的講座表示稱心,但同時(shí)有25%的人表示當(dāng)時(shí)學(xué)?;緹o(wú)此項(xiàng)效勞。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未遍及,而且課程質(zhì)量普遍不高,不能到達(dá)學(xué)生的需求。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座,以及提高提供就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量應(yīng)該成為各高校的重要任務(wù)。
大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)調(diào)查報(bào)告4
調(diào)研背景:雖然高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的問題一直存在,但只有今年,這個(gè)問題成為需要中央領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)解決的問題。的.確,全球金融風(fēng)暴的愈演愈烈已經(jīng)是超過半數(shù)的企業(yè)蒙受損失,畢業(yè)生就業(yè)的形勢(shì)更加不容樂觀。為了更好的幫忙我校學(xué)生解決以后的就業(yè)問題,現(xiàn)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查和分析調(diào)研思路:參考已有的“大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研〞,我們決定從下列幾個(gè)方面對(duì)我院應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行分析:
1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景
1>對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景,見第2、19、14、25題
2>就業(yè)前的準(zhǔn)備情況,見第5題
3>與是否專業(yè)對(duì)口,見第7題
4>地域意愿,見第10、11題
5>對(duì)用人單位的意愿,見第16、17、20題
2、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)信息的獲取〔包括獲取方式和程度兩方面〕,見第8、9題
3、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知,見第3、6題
4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況,見第4、15題
5、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗(yàn)〔含要求學(xué)校校,見第21、22題;要求自己,見第23、24、26、12、13題〕
通過對(duì)以上五大方面共25道問題的調(diào)查,我們希望分析出我院畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的選擇、認(rèn)知的程度以及作為院方應(yīng)當(dāng)做什么樣的工作來(lái)幫忙畢業(yè)生應(yīng)對(duì)就業(yè)問題。
調(diào)查分析:
一、熱能專業(yè)
1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景
1>對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景:畢業(yè)生未來(lái)選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè),共占72%,其當(dāng)選擇就業(yè)的占51%。特別注意到有9%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè),11%的同學(xué)選擇出國(guó)留學(xué)。對(duì)于選擇考研的理由,多數(shù)人是因?yàn)檠芯可厴I(yè)能獲得更高的收入、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面,82%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位,很少有人選擇考研。25題中,15%的同學(xué)堅(jiān)定不接受最差的時(shí)機(jī)。
2>就業(yè)前的準(zhǔn)備情況:有13%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,其余都沒有明確的目標(biāo),甚至沒有考慮過。
3>與是否專業(yè)對(duì)口方面:逾八成的同學(xué)以找到工作為第一目標(biāo),對(duì)于專業(yè)對(duì)口性不很關(guān)懷。
4>地域意愿:北京、天津、上海是同學(xué)們的首選,其余依次為東部沿海、生源地,有11%的同學(xué)沒有固定意向。對(duì)于地域的選擇,同學(xué)們的首選規(guī)范是工作待遇和開展時(shí)機(jī)要大。
5>對(duì)用人單位的意愿:性質(zhì)方面,國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位是同學(xué)們的首選,其他選擇比擬平均,沒有人選擇自主創(chuàng)業(yè)。對(duì)于首份工資75%同學(xué)選擇1500--3000,沒有人選擇800--1000。
2、信息獲取方面:就信息獲取的程度,對(duì)于我校就業(yè)政策很了解的人占15%,不關(guān)懷的占5%;就信息獲取的方式,不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣,其中通過學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)上信息獲取信息的人最多,各占17%,其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選擇,但人數(shù)不多,平均在10%左右。
3、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知:有21%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作。
4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況:有52%的同學(xué)沒有簽約任何單位,只有6%。
5、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗(yàn):對(duì)學(xué)校,25%的同學(xué)需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo),30%的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)開展形勢(shì)報(bào)告,只有28%的同學(xué)需要就業(yè)常識(shí)和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo),有37%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大;對(duì)自己,不同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同,分布很平均,其中最主要的素質(zhì)是交流敘述能力、改革創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問題能力。對(duì)于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),四承認(rèn)為需要資金36%認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗(yàn)。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多、金融風(fēng)暴、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。
二、環(huán)境專業(yè)
1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景
1>對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景:有七成同學(xué)選擇就業(yè),擇業(yè)觀念方面,69%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè),沒有人愿意一步到位,雖然很少有人選擇考研,但很多考研的同學(xué)渴望更好的教育環(huán)境。25題中,八成的同學(xué)可以接受最差的時(shí)機(jī)。
2>就業(yè)前的準(zhǔn)備情況:有21%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃
3>與是否專業(yè)對(duì)口方面:選擇各個(gè)方面的同學(xué)人數(shù)很平均。
4>地域意愿:北京、天津、上海是同學(xué)們的首選,高達(dá)61%,其余依次為東部沿海、廣州深圳,沒有人愿意回到生源地。對(duì)于地域的選擇,同學(xué)們的首選規(guī)范是更好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),其次那么是崗位多元化和工作待遇。
5>對(duì)用人單位的意愿:性質(zhì)方面,國(guó)有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選,其次是外企,政府部門、民營(yíng)單位不被同學(xué)們看好。對(duì)于首份工資六成同學(xué)選擇1500--XX,沒有人選擇800--1000。
2、信息獲取方面:就信息獲取的程度,對(duì)于我校就業(yè)政策很了解的人占17%,不關(guān)懷的占11%,了解比擬少的共有74%;就信息獲取的方式,不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣,其中通過網(wǎng)上相關(guān)信息獲取信息的人最多,占19%,其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、學(xué)員就業(yè)網(wǎng)站等都有人選擇,但人數(shù)不多,平均在15%左右。
3、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知:72%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,而且只有14%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作。
4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況:有81%的同學(xué)沒有任何簽約單位
5、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗(yàn):對(duì)學(xué)校,五成的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)開展形勢(shì)報(bào)告,有32%的同學(xué)需要就業(yè)常識(shí)和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo),因而有49%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大;對(duì)自己,不同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同,分布很平均,其中最主要的素質(zhì)是信息收集、匯總、分析、處理能力,解決實(shí)際問題能力和自我學(xué)習(xí)提高能力。對(duì)于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),五承認(rèn)為需要資金五承認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗(yàn)。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為在校加入技術(shù)鍛煉時(shí)機(jī)少、沒有適合自己的崗位、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。
一、建環(huán)專業(yè)
1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景
1>對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)或愿景:畢業(yè)生未來(lái)選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個(gè),共占78%,其當(dāng)選擇就業(yè)的要略高一些。特別注意到有10%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè)。共有43人選擇考研,對(duì)于選擇考研的理由,多數(shù)人是因?yàn)榫徑饩蜆I(yè)壓力、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面,83%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位,很少有人選擇考研。25題中,九成的同學(xué)可以接受最差的時(shí)機(jī)。
2>就業(yè)前的準(zhǔn)備情況:只有4%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,其余都沒有明確的目標(biāo),甚至沒有考慮過。
3>與是否專業(yè)對(duì)口方面:逾六成的同學(xué)以找到工作為第一目標(biāo),對(duì)于專業(yè)對(duì)口性不很關(guān)懷。
4>地域意愿:北京、天津、上海是同學(xué)們的首選,其余依次為東部沿海、生源地,有16%的同學(xué)沒有固定意向。對(duì)于地域的選擇,同學(xué)們的首選規(guī)范是崗位的多元化和開展時(shí)機(jī)要大,其次那么是工作待遇和國(guó)際化水平。
5>對(duì)用人單位的意愿:性質(zhì)方面,國(guó)有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選,其次是政府部門,外企、事業(yè)單位不被同學(xué)們看好,值得一提的是有11%的同學(xué)愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)。對(duì)于首份工資五成同學(xué)選擇1000--XX,極少數(shù)選擇800--1000或XX--30000
3、信息獲取方面:就信息獲取的程度,對(duì)于我校就業(yè)政策很了解的人占27%,不關(guān)懷的占9%,了解比擬少的共有65%;就信息獲取的方式,不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣,其中通過學(xué)院張貼通知公告獲取信息的人最多,占24%,其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場(chǎng)招聘廣告等都有人選擇,但人數(shù)不多,平均在10%左右。
3、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知:62%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,而且只有13%的同學(xué)認(rèn)為自己有實(shí)力找到工作。
4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況:有76%的同學(xué)已經(jīng)簽約了3個(gè)以上的單位
5、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗(yàn):對(duì)學(xué)校,四成的同學(xué)需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo),16%的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)開展形勢(shì)報(bào)告,只有16%的同學(xué)需要就業(yè)常識(shí)和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo),因而有37%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大;對(duì)自己,不同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同,分布很平均,其中最主要的素質(zhì)是溝通協(xié)調(diào)能力和自我學(xué)習(xí)提高能力。對(duì)于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué),五承認(rèn)為需要資金五承認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗(yàn)。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多、金融風(fēng)暴、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。
調(diào)研結(jié)論:
一、縱向比擬
對(duì)于熱能專業(yè),目前仍有過半的同學(xué)沒有簽約就業(yè),有的選擇出國(guó)留學(xué)或考研。除了金融風(fēng)暴對(duì)于產(chǎn)業(yè)的影響,大學(xué)階段沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)招聘信息、區(qū)域產(chǎn)業(yè)開展信息流通不暢也是主要原因,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校訓(xùn)練的數(shù)據(jù)處理能力、獲得的專業(yè)職業(yè)證書并不如交流溝通能力、信息搜集處理能力重要,特別是同學(xué)們并沒有在大學(xué)期間培養(yǎng)良好的自學(xué)能力;對(duì)于環(huán)境專業(yè),與以往相同八成的同學(xué)沒有就業(yè),其中多數(shù)選擇考研,另外多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己欠缺數(shù)據(jù)出能力和解決問題的能力,綜合素質(zhì)較低。對(duì)于建環(huán)專業(yè)就業(yè),同學(xué)們的就業(yè)率突破七成,但仍認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)信息支持比擬匱乏。
二、橫向比擬
1、比擬實(shí)際就業(yè)情況,建環(huán)專業(yè)的同學(xué)就業(yè)率最高,其次為熱能和環(huán)境,其中環(huán)境專業(yè)的同學(xué)考研人數(shù)最多。2、在大學(xué)期間,有自己職業(yè)規(guī)劃的同學(xué)缺乏三成,其中環(huán)境專業(yè)最高為21%,其余同學(xué)對(duì)于未來(lái)沒有明確的認(rèn)知。3、面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),同學(xué)們的普遍認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)就業(yè)后擇業(yè),能夠接受工資待遇較低的工作,專業(yè)是否對(duì)口已不再成為同學(xué)們擇業(yè)的首要規(guī)范,國(guó)有企業(yè)依然是同學(xué)們的首選。4、歸納同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)校的信息支持、在校期間職業(yè)規(guī)劃教育的遍及、自學(xué)能力的培養(yǎng)是首先需要重視的方面。
綜上所述,作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)在職業(yè)規(guī)劃教育、自主學(xué)習(xí)教育、實(shí)習(xí)實(shí)踐教育以及信息支持方面加強(qiáng)工作;作為同學(xué)自己,應(yīng)當(dāng)為自己的未來(lái)早作準(zhǔn)備,認(rèn)清當(dāng)前的外部環(huán)境,明確自己的目標(biāo),找到理想與現(xiàn)實(shí)的交匯點(diǎn),通過提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)來(lái)提升自己的綜合能力,在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利的位置。
大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)調(diào)查報(bào)告5
隨著近年各大高校擴(kuò)招,全國(guó)總體就業(yè)壓力嚴(yán)峻。對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō),及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,對(duì)決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析,總結(jié)和測(cè)定,確定奮斗目標(biāo),才能在競(jìng)爭(zhēng)劇烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。我和其他兩位同學(xué)一起組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)用問卷形式對(duì)西南政法大學(xué)的同學(xué)做了一個(gè)不完全的調(diào)查,問卷的問題極具代表性,對(duì)沒每一個(gè)大學(xué)生就是一個(gè)很好的參考。
調(diào)查內(nèi)容:
一·大學(xué)生對(duì)就業(yè)形式的認(rèn)知
就業(yè)是每個(gè)大學(xué)生都要面臨的問題,對(duì)這個(gè)問題有清晰的認(rèn)識(shí)會(huì)對(duì)自己的就業(yè)有很大的幫忙的。有絕大多數(shù)人對(duì)就業(yè)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)是很分明的,75%的人認(rèn)為就業(yè)形式嚴(yán)峻,就業(yè)難。17%的人認(rèn)為形式正常??磥?lái)許多人對(duì)這問題沒有偏離現(xiàn)實(shí)。就業(yè)形式的嚴(yán)峻迫使大學(xué)生在大學(xué)里努力的學(xué)習(xí)知識(shí),嚴(yán)峻的形式也是大學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。所以,認(rèn)清形勢(shì)將會(huì)幫忙你更好就業(yè)。
二·就業(yè)的砝碼
問卷里提到專業(yè)、學(xué)校、個(gè)人能力,什么對(duì)就業(yè)的幫忙最大。5%的人選擇了學(xué)校,現(xiàn)在社會(huì)上的確存在這樣不公平的現(xiàn)象,或許她的招聘廣告上寫道“只招211項(xiàng)目大學(xué)〞。大學(xué)的名氣對(duì)就業(yè)的確有影響,但是進(jìn)入名牌大學(xué)的人卻是少數(shù)啊??傮w上來(lái)看,其他大學(xué)的就業(yè)率也不差。11%的人選擇了專業(yè),社會(huì)上流傳“選好學(xué)校,還不如選個(gè)好專業(yè)〞。專業(yè)對(duì)以后就業(yè)的確有影響,比方某大學(xué)的王牌專業(yè),它的就業(yè)率就一直很高。但是就業(yè)以后,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)專業(yè)不對(duì)口。專業(yè)只是影響就業(yè)的一個(gè)因素。90%的人贊成個(gè)人能力才是就業(yè)的最大砝碼。有了能力,無(wú)論走到那里就有飯吃。但我個(gè)人認(rèn)為,你沒有那塊敲門磚,進(jìn)不了那扇門,即使你再有能力也是無(wú)濟(jì)于事。所以光有能力是不行的,你得有一定的資質(zhì),文憑。
三·怎么樣就業(yè)
談到通過什么方式就業(yè),也不過這幾種方式:校方推薦、找關(guān)系、靠自己。這是大學(xué)生就業(yè)面臨的最大的問題。舉一個(gè)例子,但不是絕對(duì)的。一個(gè)農(nóng)村的孩子大學(xué)里學(xué)業(yè)平平,沒有被校方推薦就業(yè),沒有親戚朋友可以幫忙他,他就只有靠自己的力量找一份工作,但是糟糕的是能力又不是很好,所以自然而然的失業(yè)了。這就是許多大學(xué)生失業(yè)的原
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