新教科版五下科學(xué)4.6《哪個傳熱快》優(yōu)質(zhì)課件

6.哪個傳熱快哪些傳熱快?哪些傳熱慢?在這些廚房用品中：不同材料制成的物體在傳熱方面存在差異。木勺金屬勺塑料勺根據(jù)生活經(jīng)驗，推測：如果同時將木勺、塑料勺、金屬勺放在熱水中，哪種勺子更燙手？該如何設(shè)計一個實驗方案，來驗證我們的猜想呢？思考：燒杯中要倒入多少熱水？感溫油墨涂在湯匙哪個部分？實驗中需要注意些什么？湯匙如何擺放？在木勺、塑料勺、金屬勺的勺柄中段涂上感溫油墨，晾干；在燒杯中加入約

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毫升的熱水，將三種不同材質(zhì)勺子的勺部同時浸入熱水中，觀察勺柄上感溫油墨的變化，并記錄。探究塑料勺、木勺、金屬勺哪個傳熱快實驗材料：相同大小的木勺、塑料勺、金屬勺，感溫油墨、大燒杯、熱水、計時工具。實驗步驟：注意：準(zhǔn)備一盆冷水和濕布，防止?fàn)C傷手。怎樣倒水？

不同材料的導(dǎo)熱本領(lǐng)各不相同，金屬材料導(dǎo)熱較快，塑料、木頭等材料導(dǎo)熱較慢。像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體叫做熱的良導(dǎo)體。像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體叫做熱的不良導(dǎo)體。交流，匯報：

金屬是熱的良導(dǎo)體，傳熱本領(lǐng)好，那是不是所有金屬的傳熱性能都一樣呢？銅絲鐵絲鋁絲觀察并比較銅絲、鐵絲、鋁絲的導(dǎo)熱性能金屬導(dǎo)熱性能演示器，感溫油墨，酒精燈，火柴，濕布。觀察并比較銅絲、鐵絲、鋁絲的導(dǎo)熱性能實驗材料：實驗步驟：

將金屬導(dǎo)熱性能演示器上的銅絲、鐵絲、鋁絲分別涂上感溫油墨，晾干。用酒精燈給演示器加熱，觀察并記錄銅絲、鐵絲、鋁絲上的感溫油墨變色情況。

不能用手觸摸加熱后的加熱裝置，以免被燙傷。點擊觀看實驗視頻銅絲鐵絲鋁絲變化順序第一次

第二次第三次

我的發(fā)現(xiàn)：比較銅絲、鐵絲、鋁絲的導(dǎo)熱性能記錄表同樣都是金屬，但它們的導(dǎo)熱速度是不同的。不同材料的物體，傳熱的快慢相同嗎？什么材料傳熱更快？交流、總結(jié)熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體的概念和特點。不同材料的物體，傳熱的快慢不同，金屬傳熱更快。像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體叫做熱的良導(dǎo)體。像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體叫做熱的不良導(dǎo)體。不同導(dǎo)熱性能的材料，在生活中有什么不同的用途？不同導(dǎo)熱性能的材料，在生活中有什么不同的用途？請試著分析熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體在實際生活中的廣泛用途?；仡櫛菊n背景圖：鍋主要是用什么材料制造的？為什么用這種材料制造？鍋把又是用什么材料制造的？為什么？鞏固6.食物鏈和食物網(wǎng)綠豆苗的葉子上有蟲咬的痕跡…推測綠豆苗圃中，可能有哪些生物？

在自然環(huán)境中，綠豆苗與周圍的生物會有什么聯(lián)系呢？1.綠豆苗與周圍的生物有什么關(guān)系呢？2.在綠豆苗叢中發(fā)現(xiàn)的動物中，哪些動物會吃綠豆苗？它們又會被誰吃掉？舉例說明。3.以蚜蟲為例，蚜蟲能從綠豆苗那里獲得什么？蚜蟲又會被誰吃掉，為什么？

食物是動物生存的必要條件，動物通過食物而獲得能量。有些動物既吃別的生物，自己也會被別的動物吃掉。

生物之間因為食物關(guān)系，構(gòu)成了“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫作食物鏈。我們一般用箭頭表示食物鏈中“誰被誰吃”的關(guān)系。在綠豆苗叢中，你能說一說有哪些食物鏈嗎？套筒游戲

怎樣用套筒表示這四種生物的食物關(guān)系？理由是什么？點擊觀看視頻

誰吃誰：蜘蛛吃瓢蟲，瓢蟲吃蚜蟲，蚜蟲吃綠豆苗。

誰被誰吃：綠豆苗被蚜蟲吃，蚜蟲被瓢蟲吃，瓢蟲被蜘蛛吃。哪一種說法最符合食物關(guān)系的本質(zhì)？能量流動：綠豆苗的能量流向蚜蟲，蚜蟲的能量流向瓢蟲，瓢蟲的能量流向蜘蛛。蚜蟲是一類植食性昆蟲，通常以新鮮植物的汁液為食物。由于蚜蟲的個體非常小，通常不會被鳥類發(fā)現(xiàn)，但是遇到像瓢蟲、草蛉、食蚜蠅等小動物，就容易成為它們的腹中餐。絕大部分青蛙是肉食動物，由于青蛙只能看見會移動的動物，所以它酷愛吃會飛的小昆蟲，如瓢蟲、蒼蠅、蚊子等。青蛙對地上爬行的蚯蚓也不會放過。麻雀的食物和青蛙一樣，所以麻雀和青蛙是競爭關(guān)系。我們?nèi)粘Ｒ姷降闹┲虢^大多數(shù)為結(jié)網(wǎng)性蜘蛛，是肉食動物，通常以粘貼在其網(wǎng)上的小昆蟲為食，如蒼蠅、蚊子、瓢蟲、蝴蝶等。當(dāng)蜘蛛遇到比它個體大的飛鳥，就只能成為鳥的美食了。蚯蚓的食物很特別，它主要吃腐爛的植物，包括腐爛植物的根、莖、葉，還吃動物的排泄物；蚯蚓不會吃新鮮、沒有腐爛的食物。所以，人們稱蚯蚓是大自然的清潔工，蚯蚓是人類的好朋友。在這片綠豆苗叢中還生活著蚯蚓、青蛙、小鳥、小草等其它生物。這些生物之間又存在怎樣的食物關(guān)系呢？食物鏈通常從綠色植物開始，到較兇猛的肉食動物終止。落葉蚯蚓小鳥綠豆苗蚜蟲瓢蟲小鳥這些食物鏈之間有沒有什么相似的地方？如果兩種生物間已經(jīng)有箭頭連接，畫第二條食物鏈時就不用再畫箭頭。

要求：從綠豆苗與周圍生物的食物關(guān)系中找出更多的食物鏈；以小組為單位，在記錄單上用箭頭表示綠豆苗與周圍各種生物之間的食物關(guān)系。小組活動：畫“食物網(wǎng)”。各種食物鏈相互聯(lián)系、相互交叉，聯(lián)結(jié)成的縱橫交錯的食物關(guān)系網(wǎng)叫作食物網(wǎng)。如果這片綠豆苗圃里的瓢蟲消失了，其他生物會怎么樣？生物之間：互相作用，互相依存。綠豆苗生長所需的條件是怎樣獲得的？綠豆苗又為它周圍的生物提供了哪些條件？舉例說說自然界的生物之間還有著哪些食物關(guān)系。綠豆苗和生活在它周圍的生物間有著哪些食物關(guān)系？以綠豆苗叢中的“食物網(wǎng)”為例，思考：如果一種生物數(shù)量減少了或者消失了，會發(fā)生什么情況？如果瓢蟲數(shù)量減少，蚜蟲因天敵減少會大量繁殖，綠豆苗會大量減少。以瓢蟲為食的動物在短時間內(nèi)不會減少，因為它們的食物來源比較多。模擬食物網(wǎng)，體驗生物間的依存關(guān)系。選擇2位同學(xué)作為“生物考察員”，將剩下的同學(xué)分成8～10組，每組同學(xué)分別扮演一種生物，共同用手握住一個圓環(huán)，思考在田野綠豆苗