新教科版五下科學1-6《食物鏈和食物網(wǎng)》課件

第一單元生物與環(huán)境6.食物鏈和食物網(wǎng)田野里的綠豆苗越長越大了。在自然環(huán)境中，它們與周圍的生物會有什么聯(lián)系呢?一、聚焦植物是通過自身光合作用獲得生長所需要的物質。綠豆苗叢中有哪些生物呢？二、探索

1.尋找并記錄生活在綠豆苗周圍的生物。觀察綠豆苗的生長狀況，找找有沒有被動物吃過的痕跡，推測是什么動物吃過綠豆苗。我們可以根據(jù)留下的活動痕跡推測生活在這里的動物。綠豆苗又通過直接或者間接被其他動物食用使綠豆體內(nèi)的物質、能量在不同動物中傳遞。蚜蟲又會被誰吃掉?二、探索

2.討論在綠豆苗叢中發(fā)現(xiàn)的動物，哪些會吃綠豆苗，它們又會被誰吃掉。食物是動物的必要需求，動物消耗食物而獲得能量。有些動物既吃別的生物，自己也會被別的動物吃掉。二、探索

2.討論在綠豆苗叢中發(fā)現(xiàn)的動物，哪些會吃綠豆苗，它們又會被誰吃掉。綠豆苗蚜蟲瓢蟲青蛙生物之間因為食物關系，構成很多的“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關系，叫作食物鏈。二、探索

3.在綠豆苗生長的地方再找出幾條食物鏈。綠豆苗瓢蟲小鳥綠豆苗蚜蟲蜘蛛青蛙小草蚜蟲瓢蟲小鳥......二、探索

4.用套筒游戲與同學交流綠豆苗叢中食物鏈上生物之間的食物聯(lián)系。套筒游戲二、探索

5.從綠豆苗與周圍各種生物間找出更多的食物鏈，試著用箭頭來表示它們之間的食物關系。提示：如果兩種生物間已經(jīng)有箭頭連接了,畫第二條食物鏈時就不再畫箭頭了。這些生物之間因為食物關系而相互聯(lián)系在一起，這種聯(lián)系多像一張“網(wǎng)”啊!食物網(wǎng)三、研討

1.綠豆苗和生活在它周圍的生物間有著哪些食物關系?2.綠豆苗生長所需的條件是怎樣獲得的?綠豆苗又為它周圍的生物提供了哪些條件?3.舉例說明自然界的生物之間有著哪些食物關系。綠豆苗被蚜蟲吃、被瓢蟲吃一定區(qū)域內(nèi)的生物之間因為食物關系，構成很多“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關系，叫作食物鏈;動植物所需的能量(養(yǎng)分)在食物鏈上的生物之間依次傳遞著。如草→兔→狼。植物是通過自身光合作用獲得生長所需要的物質，同時綠豆苗又通過直接或者間接被其他動物食用使綠豆體內(nèi)的有機物、能量在不同動物中傳遞。四、拓展

做模擬食物網(wǎng)的游戲1.選擇班里的2位同學作為“生物考察員”，將剩下的同學分成8—10組，每組同學分別扮演一種生物，共同用手握住一個圓環(huán)，思考在田野綠豆苗叢中能吃誰，又會被誰吃掉。能量、物質是生物生存的必要條件，也因此使不同的生物之間形成了聯(lián)系。第1步:確定角色扮演對象，思考“自己能吃誰，自己又會被誰吃”。四、拓展

做模擬食物網(wǎng)的游戲2.“生物考察員”將田野食物網(wǎng)里的幾條食物鏈用“線”和“圓環(huán)”聯(lián)結起來，形成“食物網(wǎng)”。第2步:基于食物關系，用線連接構建“食物網(wǎng)”。四、拓展

做模擬食物網(wǎng)的游戲3.減少一種“生物”的數(shù)量或者去掉其中的一種“生物”，觀察分析游戲中的“網(wǎng)”會發(fā)生什么變化，思考自己扮演的生物會不會受到影響。自然事物是相互聯(lián)系的，保護一種動植物就是保護很多種動植物。第3步:模擬物種數(shù)量減少或滅絕，分析這會對其他生物的生存、食物網(wǎng)的穩(wěn)定性產(chǎn)生什么影響。在食物網(wǎng)內(nèi)一種生物的生存狀況將直接或者間接影響其他生物的生存，最終影響整個食物網(wǎng)的穩(wěn)定性。綠豆芽蚜蟲七星瓢蟲蜘蛛食物食物箭頭食物鏈隨堂訓練一、判斷題隨堂訓練一、判斷題二、選擇題第二單元船的研究1.船的歷史船是生活中常見的運輸工具，給人們的生活帶來很多便利。關于船，你知道什么，還想研究什么?一、聚焦船舶，船，指的是：凡利用水的浮力，依靠人力、風帆、發(fā)動機(如蒸氣機、燃氣渦輪、柴油引擎、核子動力機組)等動力，牽、拉、推、劃、或推動螺旋槳、高壓噴嘴，使能夠在水上移動的交通運輸工具。二、探索

1.交流我們知道的關于船的知識，并記錄在班級記錄表上。我們可以從船體形狀、材料、構造、動力系統(tǒng)、功能等角度回憶和描述。二、探索

2.觀看船的發(fā)展歷史圖片，思考船的哪些方面發(fā)展了。獨木船搖櫓木船帆船船的發(fā)展史也是人類科技進步的歷史，體現(xiàn)了人們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。二、探索

2.觀看船的發(fā)展歷史圖片，思考船的哪些方面發(fā)展了。蒸汽船輪船核潛艇不同時期、不同類型的船具有不同的特點和發(fā)展趨勢。造船的技術發(fā)展推動著人類社會的發(fā)展和文明進程。二、探索

2.觀看船的發(fā)展歷史圖片，思考船的哪些方面發(fā)展了。不同時期、不同類型的船在體積、船體材料、動力、功能等方面進行比較，認識船的演化特征與趨勢。小大木材鋼鐵人力發(fā)動機功能載人載物少載人載物多二、探索

3.研究獨木舟。把一根木條當作獨木舟的模型。試一試，你的獨木舟能穩(wěn)定地負載一個物體嗎?通過測試裝載量及穩(wěn)定性，我們發(fā)現(xiàn)獨木舟存在裝載量小，尺寸不能超出用來制船的木料，不穩(wěn)定，容易傾覆等不足。受力勻稱，不易側翻；重心低，更穩(wěn)固。實驗材料：1只獨木舟，1盒鉤碼和1個水槽。二、探索

3.研究獨木舟。船在水中行駛時，會受到水的阻力。比一比，下面哪種形狀的船受到的阻力小。流線型或尖型船首在水中行駛得快，可以減小水對船的阻力。三、研討

1.從船的發(fā)展歷史中，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化?2.怎樣讓獨木舟保持穩(wěn)定而不側翻?3.怎樣減小船在行駛中的阻力?從船的演化特征與趨勢發(fā)現(xiàn)，不同時期、不同類型的船在體積、船體材料、動力、功能等方